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Graffitis 3 : Manuel de l'élève / Christine Cornelis-Marlet

Public ISBD Titre : Graffitis 3 : Manuel de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Christine Cornelis-Marlet, Auteur ; Jacqueline Dubois, Auteur ; Evelyne Robert-Nannan, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 2005 Importance : 128 p. Accompagnement : Agréé par la CF ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3867-4 Note de contenu : - Créer un album de classe: Présente-toi et comprends mieux les autres - Maîtriser un endroit dangereux: Deviens un piéton responsable - Adopter un animal: es-tu un bon maître pour ton chien ? - Parrainer un projet MSF: Comment aider Chicco, un enfant congolais ? - Fêter une personne de son entourage: Crée une chanson qui raconte la vie d'une personne - Construire un grimoire à plusieurs: Invente une recette magique comme dans les légendes - Apprendre à vivre ensemble: Organise un conseil de classe - Lire un conte merveilleux: Lis et illustre un conte pour de petits enfants - Gérer son argent de poche: Es-tu cigale ou fourmi ? - Découvrir un métier peu connu: Partage la vie d'un enfant de batelier d'hier et d'aujourd'hui - Découvrir, dans une histoire, les informations vraies: Distingue le réel de l'imaginaire - Réciter des poésies: Organise un spectacle poétique sur le thème du chat - Présenter une élocution: Raconte l'histoire d'un objet insolite - Découvrir lhôpital: n'aie pas peur de l'hôpital - Apprendre à mieux se connaître: Teste-toi ! - Découvrir une ville: Done envie de visiter ta ville - Lire et écrire une histoire: Choisis les épisodes dont tu es le héros - Relancer des jeux d'autrefois: Que faire à la récréation ? - Peindre à la manière des grands artistes: Observes des tableaux et dessine ton visage - Préparer un spectacle de magie: Transforme-toi en magicien Graffitis 3 : Manuel de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Christine Cornelis-Marlet, Auteur ; Jacqueline Dubois, Auteur ; Evelyne Robert-Nannan, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur . - Louvain la Neuve : Van-In, 2005 . - 128 p. + Agréé par la CF. ISBN : 978-90-306-3867-4 Note de contenu : - Créer un album de classe: Présente-toi et comprends mieux les autres - Maîtriser un endroit dangereux: Deviens un piéton responsable - Adopter un animal: es-tu un bon maître pour ton chien ? - Parrainer un projet MSF: Comment aider Chicco, un enfant congolais ? - Fêter une personne de son entourage: Crée une chanson qui raconte la vie d'une personne - Construire un grimoire à plusieurs: Invente une recette magique comme dans les légendes - Apprendre à vivre ensemble: Organise un conseil de classe - Lire un conte merveilleux: Lis et illustre un conte pour de petits enfants - Gérer son argent de poche: Es-tu cigale ou fourmi ? - Découvrir un métier peu connu: Partage la vie d'un enfant de batelier d'hier et d'aujourd'hui - Découvrir, dans une histoire, les informations vraies: Distingue le réel de l'imaginaire - Réciter des poésies: Organise un spectacle poétique sur le thème du chat - Présenter une élocution: Raconte l'histoire d'un objet insolite - Découvrir lhôpital: n'aie pas peur de l'hôpital - Apprendre à mieux se connaître: Teste-toi ! - Découvrir une ville: Done envie de visiter ta ville - Lire et écrire une histoire: Choisis les épisodes dont tu es le héros - Relancer des jeux d'autrefois: Que faire à la récréation ? - Peindre à la manière des grands artistes: Observes des tableaux et dessine ton visage - Préparer un spectacle de magie: Transforme-toi en magicien

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42-6 GRA3	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans	M139011	Disponible

Graffitis, 4. Cahier de l'élève / Christine Cornelis-Marlet

Public ISBD Titre de série : Graffitis, 4 Titre : Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Christine Cornelis-Marlet, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication ; Evelyne Robert-Nannan, Auteur ; Jacqueline Dubois, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (266 p.) - 266 p. Présentation : couv. ill., ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3872-8 Note générale : Annexes incluses ("boîte à outils") Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)  Français (langue) -- Manuels d’enseignement primaire Index. décimale : 811.133.1 Français Graffitis, 4. Cahier de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Christine Cornelis-Marlet, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication ; Evelyne Robert-Nannan, Auteur ; Jacqueline Dubois, Auteur . - Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In, 2007 . - 1 vol. (266 p.) - 266 p. : couv. ill., ill. ISBN : 978-90-306-3872-8 Annexes incluses ("boîte à outils") Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)  Français (langue) -- Manuels d’enseignement primaire Index. décimale : 811.133.1 Français

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42-6 GRA4	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans	M138021	Disponible
81 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans	SR1000402	Disponible

Graffitis, 4. Manuel de l'élève / Christine Cornelis-Marlet 

Public ISBD Titre de série : Graffitis, 4 Titre : Manuel de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Christine Cornelis-Marlet, Auteur ; Jacqueline Dubois, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication ; Evelyne Robert-Nannan, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3871-1 Note générale : Titre de couv. : Manuel de Français Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Manuels d'enseignement  Français (langue) -- Étude et enseignement Index. décimale : 811.133.1 Français Graffitis, 4. Manuel de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Christine Cornelis-Marlet, Auteur ; Jacqueline Dubois, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication ; Evelyne Robert-Nannan, Auteur . - Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In, 2006 . - 1 vol. (135 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ISBN : 978-90-306-3871-1 Titre de couv. : Manuel de Français Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Manuels d'enseignement  Français (langue) -- Étude et enseignement Index. décimale : 811.133.1 Français

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42-6 GRA4	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans	M135703	Disponible
81 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Manuels - Français - Primaire - 8/10 ans	SR1003476	Disponible

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Graffitis 5. Cahier de l'élève / Cécile Berhin

Public ISBD Titre : Graffitis 5. Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Cécile Berhin, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Isabelle Dupuis, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 2005 Importance : 241 ,47 p. Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3876-6 Note de contenu : La table des matières est reprise dans le Guide pédagogique Boîte à outils -------------- (à partir de la page 241) -------------- Mes productions: - Savoir lire: j'ai lu un message qui parle de... - Savoir écrire: j'ai écrit un message qui parle de... - Savoir écouter: j'ai écouté un message qui parle de... - Savoir parler: j'ai exprimé oralement un message qui parle de... Mes connaissances: - le verbe - le nom - le pronom - l' adjectif - le déterminant - l' adverbe - le mot-lien - la phrase Mes procédures: - pour lire un message - pour écrire un message - pour exprimer oralement un message - pour écouter un message Mes outils orthographiques: A. Je varie le groupe-sujet et les groupes du nom ° Je varie le sujet-verbe ° Je varie le groupe nominal B. Je fais des analogies [analogie] ° Avec des mots de même son ° Avec des mots de même sens Graffitis 5. Cahier de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Cécile Berhin, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Isabelle Dupuis, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur . - Louvain la Neuve : Van-In, 2005 . - 241 ,47 p. : Dessins. ISBN : 978-90-306-3876-6 Note de contenu : La table des matières est reprise dans le Guide pédagogique Boîte à outils -------------- (à partir de la page 241) -------------- Mes productions: - Savoir lire: j'ai lu un message qui parle de... - Savoir écrire: j'ai écrit un message qui parle de... - Savoir écouter: j'ai écouté un message qui parle de... - Savoir parler: j'ai exprimé oralement un message qui parle de... Mes connaissances: - le verbe - le nom - le pronom - l' adjectif - le déterminant - l' adverbe - le mot-lien - la phrase Mes procédures: - pour lire un message - pour écrire un message - pour exprimer oralement un message - pour écouter un message Mes outils orthographiques: A. Je varie le groupe-sujet et les groupes du nom ° Je varie le sujet-verbe ° Je varie le groupe nominal B. Je fais des analogies [analogie] ° Avec des mots de même son ° Avec des mots de même sens

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42-7 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 10/12 ans	M139079	Disponible

Graffitis 5 : Guide pédagogique / Isabelle Dupuis

Public ISBD Titre : Graffitis 5 : Guide pédagogique Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 2005 Importance : 275, 60 p. Accompagnement : 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3877-3 Note de contenu : 1. Introduction 2. Composition du matériel Graffitis (à l'usage des 5è et 6è années) 3. Pour ne pas conclure Les tableaux synoptiques ------------------------ ------------------------ - Entrée par la chronologie du manuel et la référence dans les différents documents - Entrée par l'outil de communication et le type de texte - Entrée par les contenus disciplinaires - Carnet de prélèvement des acquisitions Les contextes mobilisateurs --------------------------- --------------------------- Contexte 1 : Réaliser une exposition ------------------------------------ * Observer des photographies de classe * Ecouter une interview * Construire une enquête Contexte 2: Elire un délégué de classe -------------------------------------- * Construire une boîte pour récolter des idées * Composer des affiches * Organiser des élections Contexte 3: Aménager les abords de son école --------------------------------------------- * Prévenir des dangers * Agir par des actions * Interpeller les autorités, les parents * Rédiger un contrat Contexte 4: Adopter ou non un animal exotique --------------------------------------------- * S'informer à partir de plusieurs sources * Rédiger une fiche d'identité à partir d'un animal * Utiliser la recherche sur internet * Composer un article pour le journal communal Contexte 5: Construire l'arbre généalogique de sa famille ---------------------------------------------------------- * Connaître l'histoire de sa famille * S'informer et enquêter * Composer un arbre généalogique Contexte 6: Composer une chanson sur les situations bafouées des vies d'enfants ------------------------------------------------------------------------------- * Comprendre une chanson * Découvrir des droits bafoués * Créer un couplet de la chanson Contexte 7: Pratiquer la médiation, être médiateur -------------------------------------------------- * Définir le rôle du "médiateur" * Devenir "médiateur" * Composer le récit de la médiation Contexte 8: Réaliser une conférence sur l'utilisation de la télévision ---------------------------------------------------------------------- * Lire un programme * Ecouter des spécialistes * Préparer le sondage et la conférence Contexte 9: Créer une planche de BD ----------------------------------- * Découvrir les étapes de la création d'une planche de bande dessinée * Sélectionner des histoires drôles * Appliquer des techniques de dessins Contexte 10: Imaginer un voyage en Union Européenne --------------------------------------------------- * Suivre l'itinéraire du Breitling Orbiter 3 * Comprendre les difficultés du voyage * Prévoir un voyage en Union Européenne Contexte 11: Imaginer d'autres fins à un conte ---------------------------------------------- * Redécouvrir le conte du "Petit Chaperon rouge" * Découvrir une version du conte * Présenter et écouter d'autres versions du conte * Ecrire une autre fin du conte Contexte 12: Construire une grille de mots croisés -------------------------------------------------- * Remplir une grille de mots croisés * Collecter des mots d'un thème * Suivre un mode d'emploi Contexte 13: Accueillir des réfugiés ------------------------------------ * Comprendre le jeu * Lire une lettre d'un réfugié * Présenter les difficultés d'une réfugié Contexte 14: Exprimer des sentiments à propos d'une peinture ------------------------------------------------------------ * Situer Picasso et sa peinture dans le contexte social de l'époque * Comprendre les tableaux de Picasso * Relier l' expression poétique à la peinture et au contexte social de l'époque * Présenter poétiquement une peinture Contexte 15: Préserver davantage l'environnement ------------------------------------------------ * Découvrir le journal intime d'une pomme * Lire des documents informatifs sur le recyclage des déchets * Ecrire une page d'un journal intime d'un déchet Contexte 16: Organiser un jogging à l'école ------------------------------------------- * Organiser l'épreuve sportive * S'informer et se préparer * Composer un dépliant Contexte 17: Mettre en scène une légende en wallon à l'école ------------------------------------------------------------ * S'imprégner de l'originalité d'un dialecte * Comprendre en traduisant * Mémoriser et interpréter Contexte 18: Composer une campagne d'information contre la cigarette -------------------------------------------------------------------- * Jouer la saynète avec des marionnettes * S'informer pour mieux informer * Créer des slogans Contexte 19: Réaliser un sondage sur l'argent de poche ------------------------------------------------------ * Débattre sur l'argent de poche * Lire un sondage et son mode d'emploi * Réaliser le questionnaire Contexte 20: Produire un texte expliquant le fonctionnement d'une écluse ------------------------------------------------------------------------ * S'interroger de l'action de l'homme sur les cours d'eau * Comprendre le fonctionnement des ascenseurs funiculaires [ascenseur funiculaire] * Expliquer le fonctionnement d'une écluse Graffitis 5 : Guide pédagogique [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur . - Louvain la Neuve : Van-In, 2005 . - 275, 60 p. + 1 CD audio. ISBN : 978-90-306-3877-3 Note de contenu : 1. Introduction 2. Composition du matériel Graffitis (à l'usage des 5è et 6è années) 3. Pour ne pas conclure Les tableaux synoptiques ------------------------ ------------------------ - Entrée par la chronologie du manuel et la référence dans les différents documents - Entrée par l'outil de communication et le type de texte - Entrée par les contenus disciplinaires - Carnet de prélèvement des acquisitions Les contextes mobilisateurs --------------------------- --------------------------- Contexte 1 : Réaliser une exposition ------------------------------------ * Observer des photographies de classe * Ecouter une interview * Construire une enquête Contexte 2: Elire un délégué de classe -------------------------------------- * Construire une boîte pour récolter des idées * Composer des affiches * Organiser des élections Contexte 3: Aménager les abords de son école --------------------------------------------- * Prévenir des dangers * Agir par des actions * Interpeller les autorités, les parents * Rédiger un contrat Contexte 4: Adopter ou non un animal exotique --------------------------------------------- * S'informer à partir de plusieurs sources * Rédiger une fiche d'identité à partir d'un animal * Utiliser la recherche sur internet * Composer un article pour le journal communal Contexte 5: Construire l'arbre généalogique de sa famille ---------------------------------------------------------- * Connaître l'histoire de sa famille * S'informer et enquêter * Composer un arbre généalogique Contexte 6: Composer une chanson sur les situations bafouées des vies d'enfants ------------------------------------------------------------------------------- * Comprendre une chanson * Découvrir des droits bafoués * Créer un couplet de la chanson Contexte 7: Pratiquer la médiation, être médiateur -------------------------------------------------- * Définir le rôle du "médiateur" * Devenir "médiateur" * Composer le récit de la médiation Contexte 8: Réaliser une conférence sur l'utilisation de la télévision ---------------------------------------------------------------------- * Lire un programme * Ecouter des spécialistes * Préparer le sondage et la conférence Contexte 9: Créer une planche de BD ----------------------------------- * Découvrir les étapes de la création d'une planche de bande dessinée * Sélectionner des histoires drôles * Appliquer des techniques de dessins Contexte 10: Imaginer un voyage en Union Européenne --------------------------------------------------- * Suivre l'itinéraire du Breitling Orbiter 3 * Comprendre les difficultés du voyage * Prévoir un voyage en Union Européenne Contexte 11: Imaginer d'autres fins à un conte ---------------------------------------------- * Redécouvrir le conte du "Petit Chaperon rouge" * Découvrir une version du conte * Présenter et écouter d'autres versions du conte * Ecrire une autre fin du conte Contexte 12: Construire une grille de mots croisés -------------------------------------------------- * Remplir une grille de mots croisés * Collecter des mots d'un thème * Suivre un mode d'emploi Contexte 13: Accueillir des réfugiés ------------------------------------ * Comprendre le jeu * Lire une lettre d'un réfugié * Présenter les difficultés d'une réfugié Contexte 14: Exprimer des sentiments à propos d'une peinture ------------------------------------------------------------ * Situer Picasso et sa peinture dans le contexte social de l'époque * Comprendre les tableaux de Picasso * Relier l' expression poétique à la peinture et au contexte social de l'époque * Présenter poétiquement une peinture Contexte 15: Préserver davantage l'environnement ------------------------------------------------ * Découvrir le journal intime d'une pomme * Lire des documents informatifs sur le recyclage des déchets * Ecrire une page d'un journal intime d'un déchet Contexte 16: Organiser un jogging à l'école ------------------------------------------- * Organiser l'épreuve sportive * S'informer et se préparer * Composer un dépliant Contexte 17: Mettre en scène une légende en wallon à l'école ------------------------------------------------------------ * S'imprégner de l'originalité d'un dialecte * Comprendre en traduisant * Mémoriser et interpréter Contexte 18: Composer une campagne d'information contre la cigarette -------------------------------------------------------------------- * Jouer la saynète avec des marionnettes * S'informer pour mieux informer * Créer des slogans Contexte 19: Réaliser un sondage sur l'argent de poche ------------------------------------------------------ * Débattre sur l'argent de poche * Lire un sondage et son mode d'emploi * Réaliser le questionnaire Contexte 20: Produire un texte expliquant le fonctionnement d'une écluse ------------------------------------------------------------------------ * S'interroger de l'action de l'homme sur les cours d'eau * Comprendre le fonctionnement des ascenseurs funiculaires [ascenseur funiculaire] * Expliquer le fonctionnement d'une écluse

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42-7 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 10/12 ans	M139072	Disponible

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