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L'enseignement explicite de la lecture et de l'écriture / Linda H. Mason

Public ISBD Titre : L'enseignement explicite de la lecture et de l'écriture : 40 leçons pour hisser les élèves vers la réussite Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Linda H. Mason, Auteur ; Robert Charles Reid (1950-....), Auteur ; Jessica Laurel Hagaman, Auteur ; Lyne Legault, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2016 Collection : Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833 Importance : 1 vol. (VI-218 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5143-5 Prix : 43 EUR Note générale : DEMANDEZ A VOUS BRANCHER SUR UN ORDINATEUR DE LA BIBLIOTHEQUE POUR AVOIR ACCES AU FICHIERS REPRODUCTIBLES : Fiches du chapitre 04 Fiches du chapitre 05 Fiches du chapitre 06 Fiches du chapitre 08 Fiches du chapitre 09 Fiches du chapitre 10 Fiches du chapitre 11 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement  Apprentissage de l'écriture Résumé : Description Vous avez des élèves qui peinent à réussir à cause de leur difficulté à bien comprendre les textes et à s’exprimer correctement à l’écrit ? Vous cherchez des stratégies concrètes pour leur permettre de surmonter ces difficultés ? L’enseignement explicite de la lecture et de l’écriture est un ouvrage pratique qui a pour objectif de montrer aux enseignants du 3e cycle du primaire ainsi qu’à ceux du secondaire comment améliorer le succès scolaire de leurs élèves dans toutes les matières, en renforçant leur compréhension en lecture et leurs habiletés en écriture. Se basant sur le modèle de l’enseignement explicite, les auteurs proposent 40 leçons qui s’articulent autour de 7 stratégies efficaces. Ce matériel clé en main, éprouvé sur le terrain, comprend : • des leçons concrètes qui peuvent être utilisées immédiatement en salle de classe ; • des exemples et des fiches reproductibles pertinentes ; • des ressources pour aider tous les élèves de la classe et les rendre plus autonomes, quels que soient leur niveau, leurs besoins ou la matière enseignée. Grâce aux stratégies efficaces décrites dans cet ouvrage, les enseignants pourront hisser leurs élèves vers la réussite scolaire et faire en sorte que tous apprennent véritablement en lisant et en écrivant. Note de contenu : Introduction Partie 1 - Enseigner les stratégies et l’autorégulation 1. L’enseignement efficace des stratégies Étape 1 : Développer la stratégie et activer les connaissances antérieures Étape 2 : Expliquer la stratégie Étape 3 : Modeler la stratégie Étape 4 : Mémoriser la stratégie Étape 5 : Consolider la stratégie Étape 6 : La pratique autonome En bref 2. L’enseignement de l’autorégulation Le monitorage de soi L’établissement d’objectifs L’auto-instruction L’autorenforcement Les limitations Partie 2 - Lire pour apprendre 3. L’apprentissage par la lecture de textes liés à la matière Les connaissances antérieures Le vocabulaire La densité conceptuelle La structure du texte Les stratégies de compréhension de la lecture Un exemple de leçon basée sur un texte scientifique 4. La compréhension de la lecture Leçon 4.1 : Présenter la stratégie Repère l’IP Leçon 4.2 : Modeler la stratégie Leçon 4.3 : La pratique guidée Leçon 4.4 : Le retrait graduel de la liste de vérification Repère l’IP Leçon 4.5 : Utiliser la stratégie sans les aides visuelles Leçon 4.6 : La pratique autonome Fiche 4.1 : L’affiche mnémonique Repère l’IP Fiche 4.2 : Le graphique de mes objectifs Fiche 4.3 : Les paragraphes à lire pour la leçon 4.2 Fiche 4.4 : La liste de vérification Repère l’IP Fiche 4.5 : La feuille de travail pour repérer l’idée principale 5. Le résumé Leçon 5.1 : Présenter la stratégie Résume le texte Leçon 5.2 : Prendre des notes à l’aide de la stratégie Repère l’IP Leçon 5.3 : Modeler la rédaction d’un résumé Leçon 5.4 : La pratique guidée Leçon 5.5 : La pratique autonome Fiche 5.1 : L’affiche mnémonique Repère l’IP et Résume le texte Fiche 5.2 : La liste de vérification Repère l’IP et Résume le texte Fiche 5.3 : Le plan de notes Fiche 5.4 : La liste de vérification Résume le texte Fiche 5.5 : La feuille d’évaluation du résumé par un pair Fiche 5.6 : La feuille de travail Repère l’IP pour six paragraphes 6. La réflexion avant, pendant et après la lecture Leçon 6.1 : Présenter la stratégie Réfléchis Leçon 6.2 : Modeler la stratégie Leçon 6.3 : La pratique collaborative Leçon 6.4 : Les exercices en dyades Leçon 6.5 : Le retrait graduel des aides didactiques Leçon 6.6 : La pratique autonome et le transfert Fiche 6.1 : L’affiche mnémonique Réfléchis Fiche 6.2 : La liste de vérification Réfléchis Fiche 6.3 : Le contrat d’apprentissage Fiche 6.4 : Ma liste d’affirmations Partie 3 - Écrire pour apprendre 7. L’apprentissage par l’écriture Les problèmes liés à l’expression écrite Les stratégies L’intégration des stratégies de compréhension de la lecture et d’écriture 8. La rédaction de textes narratifs Leçon 8.1 : Présenter la stratégie des 6 éléments Leçon 8.2 : Évaluer le niveau de performance et établir des objectifs Leçon 8.3 : Modeler la stratégie Leçon 8.4 : La pratique collaborative Leçon 8.5 : Appliquer la stratégie Leçon 8.6 : La pratique autonome Leçon 8.7 : La rétroaction entre pairs (facultative) Leçon 8.8 : La rédaction d’une biographie (facultative) Fiche 8.1 : L’affiche mnémonique Les 6 éléments Fiche 8.2 : L’organisateur graphique Les 6 éléments Fiche 8.3 : Le tableau de planification d’un récit Fiche 8.4 : La rétroaction entre pairs Fiche 8.5 : Guide pour trouver des sources fiables 9. La rédaction de textes d’opinion Leçon 9.1 : Présenter les stratégies Planifie et Rédige un texte d’opinion Leçon 9.2 : Modeler les stratégies Leçon 9.3 : La pratique collaborative et les marqueurs de relation Leçon 9.4 : La pratique autonome Leçon 9.5 : La pratique autonome avec fiche de remue-méninges personnalisée Fiche 9.1 : L’affiche mnémonique Planifie et Rédige un texte d’opinion Fiche 9.2 : Le tableau de suivi de mes objectifs Fiche 9.3 : Le graphique sur le nombre de mots dans mes textes d’opinion Fiche 9.4 : La liste de vérification Planifie et Rédige un texte d’opinion Fiche 9.5 : Remue-méninges Fiche 9.6 : Les marqueurs de relation Fiche 9.7 : Liste de sujets 10. La rédaction de textes informatifs Leçon 10.1 : Modeler la prise de notes Leçon 10.2 : Présenter les stratégies Réfléchis et PLANS Leçon 10.3 : Composer des phrases combinées (facultative) Leçon 10.4 : La pratique guidée Leçon 10.5 : La pratique autonome Fiche 10.1 : Le plan de notes Réfléchis Fiche 10.2 : L’affiche mnémonique PLANS Fiche 10.3 : La feuille de travail PLANS Fiche 10.4 : Des exemples d’objectifs pour la stratégie PLANS Fiche 10.5 : Combiner des phrases Fiche 10.6 : Questions incitatives sur les textes utilisés dans les leçons sur la stratégie Réfléchis 11. La rédaction éclair Leçon 11.1 : Présenter la rédaction éclair et évaluer le niveau de performance courant des élèves Leçon 11.2 : Modeler la rédaction éclair Leçon 11.3 : La pratique collaborative Leçon 11.4 : La pratique guidée Leçon 11.5 : La séance d’écriture chronométrée Fiche 11.1 : L’affiche mnémonique Éclair Fiche 11.2 : Le plan de notes Éclair + Rédige un texte d’opinion Fiche 11.3 : Le plan de notes Éclair + PLANS Fiche 11.4 : Liste de sujets de rédaction Fiche 11.5 : Des exemples de rédactions éclair Fiche 11.6 : Le tableau de suivi de mes rédactions éclair Bibliographie L'enseignement explicite de la lecture et de l'écriture : 40 leçons pour hisser les élèves vers la réussite [Livres, articles, périodiques] / Linda H. Mason, Auteur ; Robert Charles Reid (1950-....), Auteur ; Jessica Laurel Hagaman, Auteur ; Lyne Legault, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2016 . - 1 vol. (VI-218 p.) : ill., couv. ill en coul. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833) . ISBN : 978-2-7650-5143-5 : 43 EUR DEMANDEZ A VOUS BRANCHER SUR UN ORDINATEUR DE LA BIBLIOTHEQUE POUR AVOIR ACCES AU FICHIERS REPRODUCTIBLES : Fiches du chapitre 04 Fiches du chapitre 05 Fiches du chapitre 06 Fiches du chapitre 08 Fiches du chapitre 09 Fiches du chapitre 10 Fiches du chapitre 11 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement  Apprentissage de l'écriture Résumé : Description Vous avez des élèves qui peinent à réussir à cause de leur difficulté à bien comprendre les textes et à s’exprimer correctement à l’écrit ? Vous cherchez des stratégies concrètes pour leur permettre de surmonter ces difficultés ? L’enseignement explicite de la lecture et de l’écriture est un ouvrage pratique qui a pour objectif de montrer aux enseignants du 3e cycle du primaire ainsi qu’à ceux du secondaire comment améliorer le succès scolaire de leurs élèves dans toutes les matières, en renforçant leur compréhension en lecture et leurs habiletés en écriture. Se basant sur le modèle de l’enseignement explicite, les auteurs proposent 40 leçons qui s’articulent autour de 7 stratégies efficaces. Ce matériel clé en main, éprouvé sur le terrain, comprend : • des leçons concrètes qui peuvent être utilisées immédiatement en salle de classe ; • des exemples et des fiches reproductibles pertinentes ; • des ressources pour aider tous les élèves de la classe et les rendre plus autonomes, quels que soient leur niveau, leurs besoins ou la matière enseignée. Grâce aux stratégies efficaces décrites dans cet ouvrage, les enseignants pourront hisser leurs élèves vers la réussite scolaire et faire en sorte que tous apprennent véritablement en lisant et en écrivant. Note de contenu : Introduction Partie 1 - Enseigner les stratégies et l’autorégulation 1. L’enseignement efficace des stratégies Étape 1 : Développer la stratégie et activer les connaissances antérieures Étape 2 : Expliquer la stratégie Étape 3 : Modeler la stratégie Étape 4 : Mémoriser la stratégie Étape 5 : Consolider la stratégie Étape 6 : La pratique autonome En bref 2. L’enseignement de l’autorégulation Le monitorage de soi L’établissement d’objectifs L’auto-instruction L’autorenforcement Les limitations Partie 2 - Lire pour apprendre 3. L’apprentissage par la lecture de textes liés à la matière Les connaissances antérieures Le vocabulaire La densité conceptuelle La structure du texte Les stratégies de compréhension de la lecture Un exemple de leçon basée sur un texte scientifique 4. La compréhension de la lecture Leçon 4.1 : Présenter la stratégie Repère l’IP Leçon 4.2 : Modeler la stratégie Leçon 4.3 : La pratique guidée Leçon 4.4 : Le retrait graduel de la liste de vérification Repère l’IP Leçon 4.5 : Utiliser la stratégie sans les aides visuelles Leçon 4.6 : La pratique autonome Fiche 4.1 : L’affiche mnémonique Repère l’IP Fiche 4.2 : Le graphique de mes objectifs Fiche 4.3 : Les paragraphes à lire pour la leçon 4.2 Fiche 4.4 : La liste de vérification Repère l’IP Fiche 4.5 : La feuille de travail pour repérer l’idée principale 5. Le résumé Leçon 5.1 : Présenter la stratégie Résume le texte Leçon 5.2 : Prendre des notes à l’aide de la stratégie Repère l’IP Leçon 5.3 : Modeler la rédaction d’un résumé Leçon 5.4 : La pratique guidée Leçon 5.5 : La pratique autonome Fiche 5.1 : L’affiche mnémonique Repère l’IP et Résume le texte Fiche 5.2 : La liste de vérification Repère l’IP et Résume le texte Fiche 5.3 : Le plan de notes Fiche 5.4 : La liste de vérification Résume le texte Fiche 5.5 : La feuille d’évaluation du résumé par un pair Fiche 5.6 : La feuille de travail Repère l’IP pour six paragraphes 6. La réflexion avant, pendant et après la lecture Leçon 6.1 : Présenter la stratégie Réfléchis Leçon 6.2 : Modeler la stratégie Leçon 6.3 : La pratique collaborative Leçon 6.4 : Les exercices en dyades Leçon 6.5 : Le retrait graduel des aides didactiques Leçon 6.6 : La pratique autonome et le transfert Fiche 6.1 : L’affiche mnémonique Réfléchis Fiche 6.2 : La liste de vérification Réfléchis Fiche 6.3 : Le contrat d’apprentissage Fiche 6.4 : Ma liste d’affirmations Partie 3 - Écrire pour apprendre 7. L’apprentissage par l’écriture Les problèmes liés à l’expression écrite Les stratégies L’intégration des stratégies de compréhension de la lecture et d’écriture 8. La rédaction de textes narratifs Leçon 8.1 : Présenter la stratégie des 6 éléments Leçon 8.2 : Évaluer le niveau de performance et établir des objectifs Leçon 8.3 : Modeler la stratégie Leçon 8.4 : La pratique collaborative Leçon 8.5 : Appliquer la stratégie Leçon 8.6 : La pratique autonome Leçon 8.7 : La rétroaction entre pairs (facultative) Leçon 8.8 : La rédaction d’une biographie (facultative) Fiche 8.1 : L’affiche mnémonique Les 6 éléments Fiche 8.2 : L’organisateur graphique Les 6 éléments Fiche 8.3 : Le tableau de planification d’un récit Fiche 8.4 : La rétroaction entre pairs Fiche 8.5 : Guide pour trouver des sources fiables 9. La rédaction de textes d’opinion Leçon 9.1 : Présenter les stratégies Planifie et Rédige un texte d’opinion Leçon 9.2 : Modeler les stratégies Leçon 9.3 : La pratique collaborative et les marqueurs de relation Leçon 9.4 : La pratique autonome Leçon 9.5 : La pratique autonome avec fiche de remue-méninges personnalisée Fiche 9.1 : L’affiche mnémonique Planifie et Rédige un texte d’opinion Fiche 9.2 : Le tableau de suivi de mes objectifs Fiche 9.3 : Le graphique sur le nombre de mots dans mes textes d’opinion Fiche 9.4 : La liste de vérification Planifie et Rédige un texte d’opinion Fiche 9.5 : Remue-méninges Fiche 9.6 : Les marqueurs de relation Fiche 9.7 : Liste de sujets 10. La rédaction de textes informatifs Leçon 10.1 : Modeler la prise de notes Leçon 10.2 : Présenter les stratégies Réfléchis et PLANS Leçon 10.3 : Composer des phrases combinées (facultative) Leçon 10.4 : La pratique guidée Leçon 10.5 : La pratique autonome Fiche 10.1 : Le plan de notes Réfléchis Fiche 10.2 : L’affiche mnémonique PLANS Fiche 10.3 : La feuille de travail PLANS Fiche 10.4 : Des exemples d’objectifs pour la stratégie PLANS Fiche 10.5 : Combiner des phrases Fiche 10.6 : Questions incitatives sur les textes utilisés dans les leçons sur la stratégie Réfléchis 11. La rédaction éclair Leçon 11.1 : Présenter la rédaction éclair et évaluer le niveau de performance courant des élèves Leçon 11.2 : Modeler la rédaction éclair Leçon 11.3 : La pratique collaborative Leçon 11.4 : La pratique guidée Leçon 11.5 : La séance d’écriture chronométrée Fiche 11.1 : L’affiche mnémonique Éclair Fiche 11.2 : Le plan de notes Éclair + Rédige un texte d’opinion Fiche 11.3 : Le plan de notes Éclair + PLANS Fiche 11.4 : Liste de sujets de rédaction Fiche 11.5 : Des exemples de rédactions éclair Fiche 11.6 : Le tableau de suivi de mes rédactions éclair Bibliographie

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42-4 MAS	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Primaire	Disponible	M141390

L'album jeunesse, un trésor à explorer : concepts clés et activités pour maximiser le potentiel pédagogique des albums / Andrée Poulin

Public ISBD Titre : L'album jeunesse, un trésor à explorer : concepts clés et activités pour maximiser le potentiel pédagogique des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Andrée Poulin (1960-....), Auteur ; Elaine Turgeon, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2017 Collection : Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833 Importance : (XII-228) pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4949-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (primaire)  Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (préscolaire)  Livres illustrés pour enfants -- Étude et enseignement (primaire)  Livres illustrés pour enfants -- Étude et enseignement (préscolaire)  Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire)  Français (Langue) -- Étude et enseignement  Littérature de jeunesse en éducation Résumé : "L’auteure de littérature jeunesse Andrée Poulin propose aux enseignants de la maternelle à la 6e année un ouvrage complet pour amener leurs élèves à mieux comprendre et apprécier les albums. Pour découvrir l’immense richesse de ce genre littéraire en classe, la première partie traite : des composantes de l’album; de l’art de lire un album pour favoriser l’écoute et stimuler la discussion; de la littératie visuelle et textuelle, et des liens qui les unissent; des critères pour la sélection d’albums de qualité; des pistes d’exploitation concrètes en lecture, en écriture et à l’oral; des activités générales à mener avec tous types d’albums. La seconde partie présente 12 albums récents et variés, soigneusement sélectionnés pour leur potentiel ludique et pédagogique. On y trouve : des suggestions pour animer leur lecture en classe; des analyses du texte et des illustrations; des entrevues inédites avec les créateurs; des activités de lecture, d’écriture et de communication orale adaptées à tous les cycles. Enrichi d’une multitude de titres d’albums contemporains, cet ouvrage offre aux enseignants un véritable coffre aux trésors où puiser des idées formidables pour faire de la lecture de l’album en classe une expérience incontournable et inoubliable!" [4e de couverture]. Les albums étudiés sont : Tempête sur la savane de Michaël Escoffier et Manon Gauthier ; Aaah!bécédaire de Elaine Turgeon et Martin Laliberté ; Loula part pour l'Afrique d'Anne Villeneuve ; Ma maison de Danielle Malenfant et Josée Masse ; Un papillon d'Angèle Delaunois et Laurence Dechassey ; Le lion et l'oiseau de Marianne Dubuc ; Tempête d'Arianna Tamburini ; Fatima et les voleurs de clémentines de Mireille Messier et Gabrielle Grimard ; Métropolis de Benoit Tardif ; Pablo trouve un trésor d'Andrée Poulin et Isabelle Malenfant ; Un million de questions de Marie-Louise Gay ; Azadah de Jacques Goldstyn. Note de contenu : Partie 1 – Les concepts clés Chapitre 1 – Plaidoyer pour l’album Chapitre 2 – La lecture à voix haute d’albums Chapitre 3 – Comment développer la littératie visuelle Chapitre 4 – Le texte dans l’album Chapitre 5 – Les albums sans texte Chapitre 6 – Comment choisir les albums Partie 2 – Les fiches d’exploitation pédagogiques Fiche 1 – Tempête sur la savane / Michaël Escoffier et Manon Gauthier Fiche 2 – Aaah!bécédaire / Elaine Turgeon et Martin Laliberté Fiche 3 – Loula part pour l’Afrique / Anne Villeneuve Fiche 4 – Ma maison / Danielle Malenfant et Josée Masse et Un papillon / Angèle Delaunois et Laurence Dechassey Fiche 5 – Le lion et l’oiseau / Marianne Dubuc Fiche 6 – Tempête / Arianna Tamburini Fiche 7 – Fatima et les voleurs de clémentines / Mireille Messier et Gabrielle Grimard Fiche 8 – Metropolis / Benoit Tardif Fiche 9 – Pablo trouve un trésor / Andrée Poulin et Isabelle Malenfant Fiche 10 – Un million de questions ! / Marie-Louise Gay Fiche 11 – Azadah / Jacques Goldstyn L'album jeunesse, un trésor à explorer : concepts clés et activités pour maximiser le potentiel pédagogique des albums [Livres, articles, périodiques] / Andrée Poulin (1960-....), Auteur ; Elaine Turgeon, Préfacier, etc. . - Montréal : Chenelière éducation, 2017 . - (XII-228) pages. - (Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833) . ISBN : 978-2-7650-4949-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (primaire)  Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (préscolaire)  Livres illustrés pour enfants -- Étude et enseignement (primaire)  Livres illustrés pour enfants -- Étude et enseignement (préscolaire)  Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire)  Français (Langue) -- Étude et enseignement  Littérature de jeunesse en éducation Résumé : "L’auteure de littérature jeunesse Andrée Poulin propose aux enseignants de la maternelle à la 6e année un ouvrage complet pour amener leurs élèves à mieux comprendre et apprécier les albums. Pour découvrir l’immense richesse de ce genre littéraire en classe, la première partie traite : des composantes de l’album; de l’art de lire un album pour favoriser l’écoute et stimuler la discussion; de la littératie visuelle et textuelle, et des liens qui les unissent; des critères pour la sélection d’albums de qualité; des pistes d’exploitation concrètes en lecture, en écriture et à l’oral; des activités générales à mener avec tous types d’albums. La seconde partie présente 12 albums récents et variés, soigneusement sélectionnés pour leur potentiel ludique et pédagogique. On y trouve : des suggestions pour animer leur lecture en classe; des analyses du texte et des illustrations; des entrevues inédites avec les créateurs; des activités de lecture, d’écriture et de communication orale adaptées à tous les cycles. Enrichi d’une multitude de titres d’albums contemporains, cet ouvrage offre aux enseignants un véritable coffre aux trésors où puiser des idées formidables pour faire de la lecture de l’album en classe une expérience incontournable et inoubliable!" [4e de couverture]. Les albums étudiés sont : Tempête sur la savane de Michaël Escoffier et Manon Gauthier ; Aaah!bécédaire de Elaine Turgeon et Martin Laliberté ; Loula part pour l'Afrique d'Anne Villeneuve ; Ma maison de Danielle Malenfant et Josée Masse ; Un papillon d'Angèle Delaunois et Laurence Dechassey ; Le lion et l'oiseau de Marianne Dubuc ; Tempête d'Arianna Tamburini ; Fatima et les voleurs de clémentines de Mireille Messier et Gabrielle Grimard ; Métropolis de Benoit Tardif ; Pablo trouve un trésor d'Andrée Poulin et Isabelle Malenfant ; Un million de questions de Marie-Louise Gay ; Azadah de Jacques Goldstyn. Note de contenu : Partie 1 – Les concepts clés Chapitre 1 – Plaidoyer pour l’album Chapitre 2 – La lecture à voix haute d’albums Chapitre 3 – Comment développer la littératie visuelle Chapitre 4 – Le texte dans l’album Chapitre 5 – Les albums sans texte Chapitre 6 – Comment choisir les albums Partie 2 – Les fiches d’exploitation pédagogiques Fiche 1 – Tempête sur la savane / Michaël Escoffier et Manon Gauthier Fiche 2 – Aaah!bécédaire / Elaine Turgeon et Martin Laliberté Fiche 3 – Loula part pour l’Afrique / Anne Villeneuve Fiche 4 – Ma maison / Danielle Malenfant et Josée Masse et Un papillon / Angèle Delaunois et Laurence Dechassey Fiche 5 – Le lion et l’oiseau / Marianne Dubuc Fiche 6 – Tempête / Arianna Tamburini Fiche 7 – Fatima et les voleurs de clémentines / Mireille Messier et Gabrielle Grimard Fiche 8 – Metropolis / Benoit Tardif Fiche 9 – Pablo trouve un trésor / Andrée Poulin et Isabelle Malenfant Fiche 10 – Un million de questions ! / Marie-Louise Gay Fiche 11 – Azadah / Jacques Goldstyn

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41-4 POU	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Primaire	Disponible	M140483

Ecouter, comprendre et agir / Jean Gilliam DeGaetano

Public ISBD Titre : Ecouter, comprendre et agir : activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Brigitte Stanké, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Michèle Morin (19..-....), Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2003 Collection : Chenelière/Didactique. Langue et communication Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (69 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-992-6 Note générale : Traduction de: Following auditory direction Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : MLF  (Maîtrise  de  la  langue  française)  ACTIVITES  ECOUTE  ATTENTION  FLS  (Français  Langue  Seconde)  COMPREHENSION  ALLOPHONE-S  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Index. décimale : 372.6 Résumé : Les 33 activités proposées ici ont été conçues afin d'aider les jeunes de l'enseignement préscolaire, ceux en apprentissage du français (FLS) ainsi que les élèves en difficulté à améliorer leurs habiletés langagières Ecouter, comprendre et agir : activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale [Livres, articles, périodiques] / Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Brigitte Stanké, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Michèle Morin (19..-....), Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2003 . - 1 vol. (69 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Langue et communication. Langue et communication) . ISBN : 978-2-89461-992-6 Traduction de: Following auditory direction Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : MLF  (Maîtrise  de  la  langue  française)  ACTIVITES  ECOUTE  ATTENTION  FLS  (Français  Langue  Seconde)  COMPREHENSION  ALLOPHONE-S  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Index. décimale : 372.6 Résumé : Les 33 activités proposées ici ont été conçues afin d'aider les jeunes de l'enseignement préscolaire, ceux en apprentissage du français (FLS) ainsi que les élèves en difficulté à améliorer leurs habiletés langagières

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42-4 DEG	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Primaire	Disponible	M12576

Le grand livre des stratégies d'écriture / Jennifer Serravallo 

Public ISBD Titre : Le grand livre des stratégies d'écriture : 278 stratégies pour les élèves de 5 à 12 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jennifer Serravallo, Auteur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Nancy Boisclair, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2019 Collection : Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833 Importance : 1 vol. (XL-328 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en noir et blanc Format : 27cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7972-9 Prix : 49 eu Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enseignement primaire  expression écrite  pratiques pédagogiques  activités Résumé : Cet ouvrage simple et pratique propose des centaines de stratégies d'écriture efficaces aux enseignantes et enseignants, novices ou d'expérience. Il se veut un répertoire visant à les outiller pour accompagner leurs élèves dans l'atteinte d'objectifs précis, tels que générer et recueillir des idées d'écriture, organiser et structurer des textes, les étoffer, choisir des mots ou comprendre les conventions d'écriture. Chaque stratégie, contenue sur une seule page, est présentée de façon concise selon la structuration suivante: - Nveau scolaire suggéré, genre de texte (narratif, informatif ou d'opinion) et étape du processus d'écriture - Enseignement explicite de la stratégie - Conseils et modèles de leçons - Suggestions de textes modèles - Pistes de discussion - Tableaux d'ancrage et travaux d'élèves mettant en évidence les éléments importants de la stratégie. Cet ouvrage offre une flexibilité qui permet aux enseignantes et enseignants du préscolaire et du primaire de faire des choix pédagogiques en fonction des besoins de leurs élèves. Le grand livre des stratégies d'écriture : 278 stratégies pour les élèves de 5 à 12 ans [Livres, articles, périodiques] / Jennifer Serravallo, Auteur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Nancy Boisclair, Adaptateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2019 . - 1 vol. (XL-328 p.) : couv. ill. en coul., ill. en noir et blanc ; 27cm. - (Chenelière/Didactique. Langue et communication, ISSN 2371-1833) . ISBN : 978-2-7650-7972-9 : 49 eu Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enseignement primaire  expression écrite  pratiques pédagogiques  activités Résumé : Cet ouvrage simple et pratique propose des centaines de stratégies d'écriture efficaces aux enseignantes et enseignants, novices ou d'expérience. Il se veut un répertoire visant à les outiller pour accompagner leurs élèves dans l'atteinte d'objectifs précis, tels que générer et recueillir des idées d'écriture, organiser et structurer des textes, les étoffer, choisir des mots ou comprendre les conventions d'écriture. Chaque stratégie, contenue sur une seule page, est présentée de façon concise selon la structuration suivante: - Nveau scolaire suggéré, genre de texte (narratif, informatif ou d'opinion) et étape du processus d'écriture - Enseignement explicite de la stratégie - Conseils et modèles de leçons - Suggestions de textes modèles - Pistes de discussion - Tableaux d'ancrage et travaux d'élèves mettant en évidence les éléments importants de la stratégie. Cet ouvrage offre une flexibilité qui permet aux enseignantes et enseignants du préscolaire et du primaire de faire des choix pédagogiques en fonction des besoins de leurs élèves.

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42-4 SER	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Primaire	Sorti jusqu'au 16/05/2025	M140485
42-4 SER	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Primaire	Sorti jusqu'au 23/08/2024	M136293

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