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Comment favoriser les apprentissages scolaires / Anouchka Wyss

Public ISBD Titre : Comment favoriser les apprentissages scolaires : repenser les gestes professionnels pour l'enseignement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anouchka Wyss, Auteur ; Katarina Gvozdic, Auteur ; ?Edouard Gentaz (19..-....), Auteur ; Emmanuel Sander, Auteur Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (223 pages) Présentation : tableaux, couverture illustr?ee en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-084958-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage  Psychologie de l'éducation  Enseignement individualisé  Réussite scolaire  Apprentissage  Enseignement  Attention  Compétences sociales  Intelligence émotionnelle  Métacognition  Fonction exécutive  Psychologie de l'?education  Enseignement individualis?e  R?eussite scolaire  Comp?etences sociales  Intelligence ?emotionnelle  M?etacognition  Fonction ex?ecutive  Transfert d'apprentissage  Cognition  Chez l'enfant Résumé : Quels gestes professionnels adopter en tant qu'enseignant ou enseignante pour favoriser les apprentissages de tous et toutes les élèves ? Le présent ouvrage entend contribuer à cette question en présentant une revue critique des recherches sur les gestes professionnels pour enseigner, en mettant en avant leurs fondements théoriques et leurs effets. Le regroupement des gestes professionnels d'enseignement proposés dans cet ouvrage est distingué selon cinq grandes familles : le premier chapitre examine les manières de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves au sein d'une même classe par le biais de la différenciation pédagogique. Le deuxième chapitre s'intéresse aux compétences psychosociales des élèves. Le troisième chapitre porte sur les fonctions exécutives et les capacités attentionnelles des élèves. Le quatrième chapitre aborde la prise en compte et les manières de formuler des feed-back, focalisés sur les processus et l'autorégulation des apprentissages. Le cinquième chapitre explore les gestes professionnels d'enseignement qui favorisent les transferts d'apprentissage, comme le fait d'identifier les connaissances préalables des élèves, de miser sur des transferts analogiques ou d'avoir recours à des stratégies métacognitives. (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Introduction P. 15. Chapitre 1. Différencier sa pédagogie P. 51. Chapitre 2. Développer les compétences socio-émotionnelles des élèves P. 83. Chapitre 3. Miser sur les fonctions exécutives et les capacités attentionnelles des élèves P. 115. Chapitre 4. Donner des feed-back et évaluer P. 145. Chapitre 5. Favoriser le transfert d'apprentissage P. 181. Conclusion générale Comment favoriser les apprentissages scolaires : repenser les gestes professionnels pour l'enseignement [Livres, articles, périodiques] / Anouchka Wyss, Auteur ; Katarina Gvozdic, Auteur ; ?Edouard Gentaz (19..-....), Auteur ; Emmanuel Sander, Auteur . - 2023 . - 1 volume (223 pages) : tableaux, couverture illustr?ee en couleurs ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-084958-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage  Psychologie de l'éducation  Enseignement individualisé  Réussite scolaire  Apprentissage  Enseignement  Attention  Compétences sociales  Intelligence émotionnelle  Métacognition  Fonction exécutive  Psychologie de l'?education  Enseignement individualis?e  R?eussite scolaire  Comp?etences sociales  Intelligence ?emotionnelle  M?etacognition  Fonction ex?ecutive  Transfert d'apprentissage  Cognition  Chez l'enfant Résumé : Quels gestes professionnels adopter en tant qu'enseignant ou enseignante pour favoriser les apprentissages de tous et toutes les élèves ? Le présent ouvrage entend contribuer à cette question en présentant une revue critique des recherches sur les gestes professionnels pour enseigner, en mettant en avant leurs fondements théoriques et leurs effets. Le regroupement des gestes professionnels d'enseignement proposés dans cet ouvrage est distingué selon cinq grandes familles : le premier chapitre examine les manières de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves au sein d'une même classe par le biais de la différenciation pédagogique. Le deuxième chapitre s'intéresse aux compétences psychosociales des élèves. Le troisième chapitre porte sur les fonctions exécutives et les capacités attentionnelles des élèves. Le quatrième chapitre aborde la prise en compte et les manières de formuler des feed-back, focalisés sur les processus et l'autorégulation des apprentissages. Le cinquième chapitre explore les gestes professionnels d'enseignement qui favorisent les transferts d'apprentissage, comme le fait d'identifier les connaissances préalables des élèves, de miser sur des transferts analogiques ou d'avoir recours à des stratégies métacognitives. (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Introduction P. 15. Chapitre 1. Différencier sa pédagogie P. 51. Chapitre 2. Développer les compétences socio-émotionnelles des élèves P. 83. Chapitre 3. Miser sur les fonctions exécutives et les capacités attentionnelles des élèves P. 115. Chapitre 4. Donner des feed-back et évaluer P. 145. Chapitre 5. Favoriser le transfert d'apprentissage P. 181. Conclusion générale

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