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Auteur Christian Voltz
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Accompagne Maths au CM2 / Sophie Duprey ; Geoffrey Grisward ; Gaeu0308tan Duprey
Titre : Maths au CM2 : guide de l'enseignant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gaeu0308tan Duprey (1963-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward (19..-....), Auteur ; ?Elisabeth Schneider (1958-....), Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Schiltigheim : Accès-Editions Année de publication : 2022 Importance : 1 volume (308 p.) Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs Format : 30 cm Accompagnement : 1 cahier de géométrie avec corrigés (64 p.-[4] p. de pl.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-383-21029-0 Prix : 55 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Résumé : La démarche utilisée permet aux élèves de consolider leurs connaissances mathématiques et de développer de nouvelles compétences mathématiques, d’être actifs et de renforcer leur confiance en eux. La résolution de problèmes est une finalité de Maths au CM2, mais aussi le vecteur principal d’acquisition des connaissances et des compétences visées.
► Les séquences d’apprentissage
Chaque séquence précise :
le déroulé des séances expérimentées en classe
les procédures utilisées par les élèves lors des séances
des éléments de différenciation
les notions essentielles à retenir
un QCM d’autoévaluation
► Comment se répartissent les différentes séances sur une semaine ?
→ 36 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle.
→ Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances auxquelles s’ajoutent une séance hebdomadaire d’ATELIER PROBLÈMES et les séances quotidiennes de calcul mental.
→ Chaque séance débute par une activité ritualisée FLASH MATHS de 5 minutes qui renforce la mémorisation des connaissances déjà travaillées et facilite la mise en activité des élèves.Note de contenu : Période 1
1Nombres entiers jusqu’à 999 999
2Aires (1)
3Fractions (1)
4Droites perpendiculaires
5Fractions (2)
6Fractions décimales
7Nombres décimaux (1)
Période 2
8Périmètres
9Multiplication avec des nombres entiers
10Division euclidienne
11Droites parallèles
12Proportionnalité (1) : passage à l’unité
13Multiplication et division d’un nombre décimal par 10, 100, 1 000
14Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier
Période 3
15Multiples et diviseurs
16Grands nombres entiers : les millions
17Aires (2)
18Nombres décimaux (2) Repérage sur une demi-droite graduée
19Proportionnalité (2) : pourcentage
20Division décimale
Période 4
21Nombres décimaux (3) Comparaison, rangement, encadrement
22Angles
23Cercle et disque
24Grands nombres entiers : les milliards
25Durées
26Triangles
27Aires (3)
Période 5
28Quadrilatères
29Reproduction de figures
30Nombres décimaux (4)
31Construction de figures
32Symétrie axiale
33Proportionnalité (3) : échelles
34Solides
35Volumes et contenances
Initiation à la programmation
Activités pages 226/227 du manuel de l'élève
Accompagne Maths au CM2 / Sophie Duprey ; Geoffrey Grisward ; Gaeu0308tan Duprey
Maths au CM2 : guide de l'enseignant [Livres, articles, périodiques] / Gaeu0308tan Duprey (1963-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward (19..-....), Auteur ; ?Elisabeth Schneider (1958-....), Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim (Schiltigheim) : Accès-Editions, 2022 . - 1 volume (308 p.) : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ; 30 cm + 1 cahier de géométrie avec corrigés (64 p.-[4] p. de pl.).
ISBN : 978-2-383-21029-0 : 55 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Résumé : La démarche utilisée permet aux élèves de consolider leurs connaissances mathématiques et de développer de nouvelles compétences mathématiques, d’être actifs et de renforcer leur confiance en eux. La résolution de problèmes est une finalité de Maths au CM2, mais aussi le vecteur principal d’acquisition des connaissances et des compétences visées.
► Les séquences d’apprentissage
Chaque séquence précise :
le déroulé des séances expérimentées en classe
les procédures utilisées par les élèves lors des séances
des éléments de différenciation
les notions essentielles à retenir
un QCM d’autoévaluation
► Comment se répartissent les différentes séances sur une semaine ?
→ 36 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle.
→ Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances auxquelles s’ajoutent une séance hebdomadaire d’ATELIER PROBLÈMES et les séances quotidiennes de calcul mental.
→ Chaque séance débute par une activité ritualisée FLASH MATHS de 5 minutes qui renforce la mémorisation des connaissances déjà travaillées et facilite la mise en activité des élèves.Note de contenu : Période 1
1Nombres entiers jusqu’à 999 999
2Aires (1)
3Fractions (1)
4Droites perpendiculaires
5Fractions (2)
6Fractions décimales
7Nombres décimaux (1)
Période 2
8Périmètres
9Multiplication avec des nombres entiers
10Division euclidienne
11Droites parallèles
12Proportionnalité (1) : passage à l’unité
13Multiplication et division d’un nombre décimal par 10, 100, 1 000
14Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier
Période 3
15Multiples et diviseurs
16Grands nombres entiers : les millions
17Aires (2)
18Nombres décimaux (2) Repérage sur une demi-droite graduée
19Proportionnalité (2) : pourcentage
20Division décimale
Période 4
21Nombres décimaux (3) Comparaison, rangement, encadrement
22Angles
23Cercle et disque
24Grands nombres entiers : les milliards
25Durées
26Triangles
27Aires (3)
Période 5
28Quadrilatères
29Reproduction de figures
30Nombres décimaux (4)
31Construction de figures
32Symétrie axiale
33Proportionnalité (3) : échelles
34Solides
35Volumes et contenances
Initiation à la programmation
Activités pages 226/227 du manuel de l'élèveRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M138367 Documents numériques
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Accompagne Maths au CP / Fabienne Mauffrey
Titre : Maths au CP : Cahier de l'élève Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Fabienne Mauffrey (19..-....), Auteur ; Isabelle Mauffrey (19..-....), Auteur ; Véronique Drocourt (19..-....), Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Schiltigheim [France] : Accès éditions Année de publication : 2022 Importance : 160 pages + 6 planches cartonnées de matériel individuel prédécoupées Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ISBN/ISSN/EAN : 978-2-383-21000-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Manuels d'enseignement primaire Cahier de l'élève Résumé : ► Fonction
Le cahier permet d’effectuer la synthèse des apprentissages réalisés au cours de la séquence et de valoriser les progrès réalisés par chaque élève dans le cadre d’une évaluation positive.
► Place dans la progression
Les activités du cahier de l’élève ne sont proposées aux élèves qu’après avoir mené plusieurs séances de manipulation et de recherche sur une même notion.
► Format adapté au CP
Le format du cahier (19x27 cm) est adapté aux capacités d’élèves de cet âge dans la gestion de l’espace d’une page.
► Organisation des exercices
Tous les domaines des programmes sont traités. Des exercices progressifs sur une même notion sont répartis sur deux pages. Un exemple est donné pour faciliter l’appropriation de la consigne.
► Mobilisation de l’attention
La sobriété de la mise en page facilite le repérage dans le cahier et évite aux élèves d’être détournés de leur recherche.
► Aide-mémoire intégré
Un aide-mémoire est intégré dans le cahier de l'élève.
LES COMPLÉMENTS NUMÉRIQUES
Les exercices d’entrainement différenciés.
Les documents pour les recherches.
Le matériel pour certaines séances.
Les animations à vidéoprojeter lors des FLASH MATHS.
Les animations pour conduire des séances de CALCUL MENTAL.
Les animations pour conduire certaines séances d’apprentissage.
Note de contenu : Sommaire :
Période 1
Flash maths & Calcul mental
1Représenter les nombres jusqu’à 5
2Décomposer et recomposer le nombre 4
Flash maths & Calcul mental
3Utiliser la règle pour tracer (1)
4Décomposer et recomposer le nombre 5
Flash maths & Calcul mental
5Dénombrer des quantités jusqu’à 10
6Représenter les nombres jusqu’à 10 (1)
Se repérer dans l’espace d’une feuille
7Représenter les nombres jusqu’à 10 (2)
Flash maths & Calcul mental
8Dénombrer des quantités jusqu’à 20
9Résoudre des problèmes : ajouts et retraits
10L’addition, le symbole +
11La soustraction, le symbole –
Flash maths & Calcul mental
12Construire le répertoire additif jusqu’à 5
13Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7
14Utiliser les nombres pour comparer
15Organiser sa recherche (1)
Période 2
Flash maths & Calcul mental
16Dénombrer en utilisant le groupement par 5
17Dénombrer en utilisant le groupement par 10
18Écrire les nombres jusqu'à 99
Flash maths & Calcul mental
19Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position
20Lire et écrire les nombres jusqu’à 19
La semaine
Flash maths & Calcul mental
21Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9
22Décomposer et recomposer le nombre 10
Flash maths & Calcul mental
23Résoudre des problèmes impliquant des prix (1)
Flash maths & Calcul mental
24Lire et écrire les nombres de 20 à 29
25Utiliser la règle pour tracer (2)
Flash maths & Calcul mental
26Résoudre des problèmes impliquant des prix (2)
27Repérer des alignements
28Organiser sa recherche (2)
Période 3
Flash maths & Calcul mental
29Lire et écrire les nombres jusqu'à 39
Flash maths & Calcul mental
30Résoudre des problèmes : addition et soustraction
31Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et >
Flash maths & Calcul mental
Utiliser un calendrier
32Comparer les nombres à 2 chiffres
33Lire et écrire les nombres jusqu'à 59
Flash maths & Calcul mental
34Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59
35Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12
Flash maths & Calcul mental
36Résoudre des problèmes impliquant des prix (3)
37Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16
Flash maths & Calcul mental
38Se repérer sur un quadrillage (1)
39Se repérer sur un quadrillage (2)
40Utiliser des stratégies de calcul
41Utiliser un tableau à double entrée
Période 4
Flash maths & Calcul mental
42Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59
Flash maths & Calcul mental
43Lire et écrire les nombres de 60 à 69
44Lire et écrire les nombres jusqu'à 79
Flash maths & Calcul mental
Se repérer dans l’espace de la classe
45Comparer les nombres de 60 à 79
46Résoudre des problèmes : recherche d'un complément
Flash maths & Calcul mental
47Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10
48Résoudre des problèmes de comparaison
Flash maths & Calcul mental
49Comparer des objets selon leur longueur
50Connaitre les moitiés
Flash maths & Calcul mental
51Lire et écrire les nombres de 80 à 89
52Lire et écrire les nombres jusqu'à 99
Flash maths & Calcul mental
53Se déplacer sur un quadrillage
Période 5
Flash maths & Calcul mental
54Résoudre des problèmes portant sur les nombres
55Calculer en ligne la somme de deux nombres
56Poser et calculer des additions en colonne
57Poser et calculer des additions avec retenue
58Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99
Flash maths & Calcul mental
Comparer des objets selon leur masse
59Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie
60Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon
61Mesurer des longueurs avec une règle graduée
62Résoudre des problèmes additifs en deux étapes
Flash maths & Calcul mental
Programmer les déplacements d’un robot
63Résoudre des problèmes de partage
64Lire l’heure
65Reconnaitre et nommer les solides
66Décrire et construire quelques solides
Flash maths & Calcul mental
67Résoudre des problèmes multiplicatifs
68Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques
69Reproduire et construire des figures géométriques
70Reproduire un assemblage de figures
Accompagne Maths au CP / Fabienne Mauffrey
Maths au CP : Cahier de l'élève [Livres, articles, périodiques] / Fabienne Mauffrey (19..-....), Auteur ; Isabelle Mauffrey (19..-....), Auteur ; Véronique Drocourt (19..-....), Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, 2022 . - 160 pages + 6 planches cartonnées de matériel individuel prédécoupées : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs.
ISBN : 978-2-383-21000-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Manuels d'enseignement primaire Cahier de l'élève Résumé : ► Fonction
Le cahier permet d’effectuer la synthèse des apprentissages réalisés au cours de la séquence et de valoriser les progrès réalisés par chaque élève dans le cadre d’une évaluation positive.
► Place dans la progression
Les activités du cahier de l’élève ne sont proposées aux élèves qu’après avoir mené plusieurs séances de manipulation et de recherche sur une même notion.
► Format adapté au CP
Le format du cahier (19x27 cm) est adapté aux capacités d’élèves de cet âge dans la gestion de l’espace d’une page.
► Organisation des exercices
Tous les domaines des programmes sont traités. Des exercices progressifs sur une même notion sont répartis sur deux pages. Un exemple est donné pour faciliter l’appropriation de la consigne.
► Mobilisation de l’attention
La sobriété de la mise en page facilite le repérage dans le cahier et évite aux élèves d’être détournés de leur recherche.
► Aide-mémoire intégré
Un aide-mémoire est intégré dans le cahier de l'élève.
LES COMPLÉMENTS NUMÉRIQUES
Les exercices d’entrainement différenciés.
Les documents pour les recherches.
Le matériel pour certaines séances.
Les animations à vidéoprojeter lors des FLASH MATHS.
Les animations pour conduire des séances de CALCUL MENTAL.
Les animations pour conduire certaines séances d’apprentissage.
Note de contenu : Sommaire :
Période 1
Flash maths & Calcul mental
1Représenter les nombres jusqu’à 5
2Décomposer et recomposer le nombre 4
Flash maths & Calcul mental
3Utiliser la règle pour tracer (1)
4Décomposer et recomposer le nombre 5
Flash maths & Calcul mental
5Dénombrer des quantités jusqu’à 10
6Représenter les nombres jusqu’à 10 (1)
Se repérer dans l’espace d’une feuille
7Représenter les nombres jusqu’à 10 (2)
Flash maths & Calcul mental
8Dénombrer des quantités jusqu’à 20
9Résoudre des problèmes : ajouts et retraits
10L’addition, le symbole +
11La soustraction, le symbole –
Flash maths & Calcul mental
12Construire le répertoire additif jusqu’à 5
13Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7
14Utiliser les nombres pour comparer
15Organiser sa recherche (1)
Période 2
Flash maths & Calcul mental
16Dénombrer en utilisant le groupement par 5
17Dénombrer en utilisant le groupement par 10
18Écrire les nombres jusqu'à 99
Flash maths & Calcul mental
19Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position
20Lire et écrire les nombres jusqu’à 19
La semaine
Flash maths & Calcul mental
21Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9
22Décomposer et recomposer le nombre 10
Flash maths & Calcul mental
23Résoudre des problèmes impliquant des prix (1)
Flash maths & Calcul mental
24Lire et écrire les nombres de 20 à 29
25Utiliser la règle pour tracer (2)
Flash maths & Calcul mental
26Résoudre des problèmes impliquant des prix (2)
27Repérer des alignements
28Organiser sa recherche (2)
Période 3
Flash maths & Calcul mental
29Lire et écrire les nombres jusqu'à 39
Flash maths & Calcul mental
30Résoudre des problèmes : addition et soustraction
31Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et >
Flash maths & Calcul mental
Utiliser un calendrier
32Comparer les nombres à 2 chiffres
33Lire et écrire les nombres jusqu'à 59
Flash maths & Calcul mental
34Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59
35Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12
Flash maths & Calcul mental
36Résoudre des problèmes impliquant des prix (3)
37Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16
Flash maths & Calcul mental
38Se repérer sur un quadrillage (1)
39Se repérer sur un quadrillage (2)
40Utiliser des stratégies de calcul
41Utiliser un tableau à double entrée
Période 4
Flash maths & Calcul mental
42Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59
Flash maths & Calcul mental
43Lire et écrire les nombres de 60 à 69
44Lire et écrire les nombres jusqu'à 79
Flash maths & Calcul mental
Se repérer dans l’espace de la classe
45Comparer les nombres de 60 à 79
46Résoudre des problèmes : recherche d'un complément
Flash maths & Calcul mental
47Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10
48Résoudre des problèmes de comparaison
Flash maths & Calcul mental
49Comparer des objets selon leur longueur
50Connaitre les moitiés
Flash maths & Calcul mental
51Lire et écrire les nombres de 80 à 89
52Lire et écrire les nombres jusqu'à 99
Flash maths & Calcul mental
53Se déplacer sur un quadrillage
Période 5
Flash maths & Calcul mental
54Résoudre des problèmes portant sur les nombres
55Calculer en ligne la somme de deux nombres
56Poser et calculer des additions en colonne
57Poser et calculer des additions avec retenue
58Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99
Flash maths & Calcul mental
Comparer des objets selon leur masse
59Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie
60Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon
61Mesurer des longueurs avec une règle graduée
62Résoudre des problèmes additifs en deux étapes
Flash maths & Calcul mental
Programmer les déplacements d’un robot
63Résoudre des problèmes de partage
64Lire l’heure
65Reconnaitre et nommer les solides
66Décrire et construire quelques solides
Flash maths & Calcul mental
67Résoudre des problèmes multiplicatifs
68Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques
69Reproduire et construire des figures géométriques
70Reproduire un assemblage de figures
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.4 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M139018 5.2.4 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 3 Disponible M138968 Documents numériques
Table des matièresURLEst accompagné de
Titre : Maths au CP : guide de l'enseignant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Fabienne Mauffrey (19..-....), Auteur ; Isabelle Mauffrey (19..-....), Auteur ; Véronique Drocourt (19..-....), Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Schiltigheim [France] : Accès éditions Année de publication : 2018 Importance : 1 volume (292 p.) Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-17-6 Prix : 50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Manuels d'enseignement primaire Manuels de l'enseignant Résumé : Cet ouvrage a pour vocation d'aider les enseignants à mettre en oeuvre un apprentissage structuré des mathématiques fondé sur la manipulation, l'expérimentation, la verbalisation et l'abstraction.
LE GUIDE DE L'ENSEIGNANT
►Faire aimer les mathématiques
L’objectif de Maths au CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu.
►Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation
La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés
►Organiser la progressivité des apprentissages
La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction.
►Répondre aux besoins de chaque élève
La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entrainements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins.
Le Guide de l'enseignant est composé :
→d'un livre du maitre,
→d'un exemplaire du Cahier de l'élève.Note de contenu : Période 1
;Flash maths & Calcul mental
1Représenter les nombres jusqu’à 5
2Décomposer et recomposer le nombre 4
;Flash maths & Calcul mental
3Utiliser la règle pour tracer (1)
4Décomposer et recomposer le nombre 5
;Flash maths & Calcul mental
5Dénombrer des quantités jusqu’à 10
6Représenter les nombres jusqu’à 10 (1)
;Se repérer dans l’espace d’une feuille
7Représenter les nombres jusqu’à 10 (2)
;Flash maths & Calcul mental
8Dénombrer des quantités jusqu’à 20
9Résoudre des problèmes : ajouts et retraits
10L’addition, le symbole +
11La soustraction, le symbole –
;Flash maths & Calcul mental
12Construire le répertoire additif jusqu’à 5
13Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7
14Utiliser les nombres pour comparer
15Organiser sa recherche (1)
Période 2
;Flash maths & Calcul mental
16Dénombrer en utilisant le groupement par 5
17Dénombrer en utilisant le groupement par 10
18Écrire les nombres jusqu'à 99
;Flash maths & Calcul mental
19Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position
20Lire et écrire les nombres jusqu’à 19
;La semaine
;Flash maths & Calcul mental
21Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9
22Décomposer et recomposer le nombre 10
;Flash maths & Calcul mental
23Résoudre des problèmes impliquant des prix (1)
;Flash maths & Calcul mental
24Lire et écrire les nombres de 20 à 29
25Utiliser la règle pour tracer (2)
;Flash maths & Calcul mental
26Résoudre des problèmes impliquant des prix (2)
27Repérer des alignements
28Organiser sa recherche (2)
Période 3
;Flash maths & Calcul mental
29Lire et écrire les nombres jusqu'à 39
;Flash maths & Calcul mental
30Résoudre des problèmes : addition et soustraction
31Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et >
;Flash maths & Calcul mental
;Utiliser un calendrier
32Comparer les nombres à 2 chiffres
33Lire et écrire les nombres jusqu'à 59
;Flash maths & Calcul mental
34Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59
35Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12
;Flash maths & Calcul mental
36Résoudre des problèmes impliquant des prix (3)
37Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16
;Flash maths & Calcul mental
38Se repérer sur un quadrillage (1)
39Se repérer sur un quadrillage (2)
40Utiliser des stratégies de calcul
41Utiliser un tableau à double entrée
Période 4
;Flash maths & Calcul mental
42Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59
;Flash maths & Calcul mental
43Lire et écrire les nombres de 60 à 69
44Lire et écrire les nombres jusqu'à 79
;Flash maths & Calcul mental
;Se repérer dans l’espace de la classe
45Comparer les nombres de 60 à 79
46Résoudre des problèmes : recherche d'un complément
;Flash maths & Calcul mental
47Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10
48Résoudre des problèmes de comparaison
;Flash maths & Calcul mental
49Comparer des objets selon leur longueur
50Connaitre les moitiés
;Flash maths & Calcul mental
51Lire et écrire les nombres de 80 à 89
52Lire et écrire les nombres jusqu'à 99
;Flash maths & Calcul mental
53Se déplacer sur un quadrillage
Période 5
;Flash maths & Calcul mental
54Résoudre des problèmes portant sur les nombres
55Calculer en ligne la somme de deux nombres
56Poser et calculer des additions en colonne
57Poser et calculer des additions avec retenue
58Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99
;Flash maths & Calcul mental
;Comparer des objets selon leur masse
59Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie
60Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon
61Mesurer des longueurs avec une règle graduée
62Résoudre des problèmes additifs en deux étapes
;Flash maths & Calcul mental
;Programmer les déplacements d’un robot
63Résoudre des problèmes de partage
64Lire l’heure
65Reconnaitre et nommer les solides
66Décrire et construire quelques solides
;Flash maths & Calcul mental
67Résoudre des problèmes multiplicatifs
68Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques
69Reproduire et construire des figures géométriques
;70Reproduire un assemblage de figuresMaths au CP : guide de l'enseignant [Livres, articles, périodiques] / Fabienne Mauffrey (19..-....), Auteur ; Isabelle Mauffrey (19..-....), Auteur ; Véronique Drocourt (19..-....), Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, 2018 . - 1 volume (292 p.) : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ; 30 cm.
ISBN : 978-2-916662-17-6 : 50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Manuels d'enseignement primaire Manuels de l'enseignant Résumé : Cet ouvrage a pour vocation d'aider les enseignants à mettre en oeuvre un apprentissage structuré des mathématiques fondé sur la manipulation, l'expérimentation, la verbalisation et l'abstraction.
LE GUIDE DE L'ENSEIGNANT
►Faire aimer les mathématiques
L’objectif de Maths au CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu.
►Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation
La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés
►Organiser la progressivité des apprentissages
La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction.
►Répondre aux besoins de chaque élève
La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entrainements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins.
Le Guide de l'enseignant est composé :
→d'un livre du maitre,
→d'un exemplaire du Cahier de l'élève.Note de contenu : Période 1
;Flash maths & Calcul mental
1Représenter les nombres jusqu’à 5
2Décomposer et recomposer le nombre 4
;Flash maths & Calcul mental
3Utiliser la règle pour tracer (1)
4Décomposer et recomposer le nombre 5
;Flash maths & Calcul mental
5Dénombrer des quantités jusqu’à 10
6Représenter les nombres jusqu’à 10 (1)
;Se repérer dans l’espace d’une feuille
7Représenter les nombres jusqu’à 10 (2)
;Flash maths & Calcul mental
8Dénombrer des quantités jusqu’à 20
9Résoudre des problèmes : ajouts et retraits
10L’addition, le symbole +
11La soustraction, le symbole –
;Flash maths & Calcul mental
12Construire le répertoire additif jusqu’à 5
13Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7
14Utiliser les nombres pour comparer
15Organiser sa recherche (1)
Période 2
;Flash maths & Calcul mental
16Dénombrer en utilisant le groupement par 5
17Dénombrer en utilisant le groupement par 10
18Écrire les nombres jusqu'à 99
;Flash maths & Calcul mental
19Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position
20Lire et écrire les nombres jusqu’à 19
;La semaine
;Flash maths & Calcul mental
21Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9
22Décomposer et recomposer le nombre 10
;Flash maths & Calcul mental
23Résoudre des problèmes impliquant des prix (1)
;Flash maths & Calcul mental
24Lire et écrire les nombres de 20 à 29
25Utiliser la règle pour tracer (2)
;Flash maths & Calcul mental
26Résoudre des problèmes impliquant des prix (2)
27Repérer des alignements
28Organiser sa recherche (2)
Période 3
;Flash maths & Calcul mental
29Lire et écrire les nombres jusqu'à 39
;Flash maths & Calcul mental
30Résoudre des problèmes : addition et soustraction
31Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et >
;Flash maths & Calcul mental
;Utiliser un calendrier
32Comparer les nombres à 2 chiffres
33Lire et écrire les nombres jusqu'à 59
;Flash maths & Calcul mental
34Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59
35Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12
;Flash maths & Calcul mental
36Résoudre des problèmes impliquant des prix (3)
37Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16
;Flash maths & Calcul mental
38Se repérer sur un quadrillage (1)
39Se repérer sur un quadrillage (2)
40Utiliser des stratégies de calcul
41Utiliser un tableau à double entrée
Période 4
;Flash maths & Calcul mental
42Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59
;Flash maths & Calcul mental
43Lire et écrire les nombres de 60 à 69
44Lire et écrire les nombres jusqu'à 79
;Flash maths & Calcul mental
;Se repérer dans l’espace de la classe
45Comparer les nombres de 60 à 79
46Résoudre des problèmes : recherche d'un complément
;Flash maths & Calcul mental
47Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10
48Résoudre des problèmes de comparaison
;Flash maths & Calcul mental
49Comparer des objets selon leur longueur
50Connaitre les moitiés
;Flash maths & Calcul mental
51Lire et écrire les nombres de 80 à 89
52Lire et écrire les nombres jusqu'à 99
;Flash maths & Calcul mental
53Se déplacer sur un quadrillage
Période 5
;Flash maths & Calcul mental
54Résoudre des problèmes portant sur les nombres
55Calculer en ligne la somme de deux nombres
56Poser et calculer des additions en colonne
57Poser et calculer des additions avec retenue
58Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99
;Flash maths & Calcul mental
;Comparer des objets selon leur masse
59Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie
60Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon
61Mesurer des longueurs avec une règle graduée
62Résoudre des problèmes additifs en deux étapes
;Flash maths & Calcul mental
;Programmer les déplacements d’un robot
63Résoudre des problèmes de partage
64Lire l’heure
65Reconnaitre et nommer les solides
66Décrire et construire quelques solides
;Flash maths & Calcul mental
67Résoudre des problèmes multiplicatifs
68Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques
69Reproduire et construire des figures géométriques
;70Reproduire un assemblage de figuresRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.4 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M138967 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF Nous les hommes ! / Photos de Jean-Louis Hess / Christian Voltz
Titre : Nous les hommes ! / Photos de Jean-Louis Hess Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Voltz Editeur : Rodez : Rouergue Année de publication : 2010 Importance : [43] p. 17,5 x 21,5 cm Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8126-0153-8 Mots-clés : IDENTITE-SEXUELLE PARITE-SEXUELLE IDEES-RECUES STEREOTYPE-S HOMME-S FEMME-S FILLE-S GARCON-S FOOTBALL SPORT Résumé : But ! On est champions du monde !!!! Après cette partie endiablée, les quatre copains décident d'aller fêter ça. Trois d'entre eux, appelés à des tâches ménagères, déclinent la proposition de Jean-Pierre qui les morigène et les moque. Répétant ses viriles convictions sur la route du retour, Jean-Pierre est cueilli à froid à la maison par sa compagne qui lui demande d'assurer le repas du petit et le rangement du logement car ce soir, elle sort avec ses copines. Jean-Pierre se montre un chouette papa, jouant au foot avec son fils (cette scène de tir au but !) et lui préparant son repas dans une atmosphère joyeuse et ludique avant de s'endormir avec lui. Comment, mais comment Christian Voltz arrive-t-il à donner autant d'expression à ses personnages toujours faits de bouts de bois, de fer, de poignées et autres touffes de laine et morceaux de ficelle ? Une passionnante, hilarante et réflexive lecture. Nous les hommes ! / Photos de Jean-Louis Hess [Livres, articles, périodiques] / Christian Voltz . - Rodez (Rodez) : Rouergue, 2010 . - [43] p. 17,5 x 21,5 cm : Dessins.
ISBN : 978-2-8126-0153-8
Mots-clés : IDENTITE-SEXUELLE PARITE-SEXUELLE IDEES-RECUES STEREOTYPE-S HOMME-S FEMME-S FILLE-S GARCON-S FOOTBALL SPORT Résumé : But ! On est champions du monde !!!! Après cette partie endiablée, les quatre copains décident d'aller fêter ça. Trois d'entre eux, appelés à des tâches ménagères, déclinent la proposition de Jean-Pierre qui les morigène et les moque. Répétant ses viriles convictions sur la route du retour, Jean-Pierre est cueilli à froid à la maison par sa compagne qui lui demande d'assurer le repas du petit et le rangement du logement car ce soir, elle sort avec ses copines. Jean-Pierre se montre un chouette papa, jouant au foot avec son fils (cette scène de tir au but !) et lui préparant son repas dans une atmosphère joyeuse et ludique avant de s'endormir avec lui. Comment, mais comment Christian Voltz arrive-t-il à donner autant d'expression à ses personnages toujours faits de bouts de bois, de fer, de poignées et autres touffes de laine et morceaux de ficelle ? Une passionnante, hilarante et réflexive lecture. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 143.4 VOL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Maternelles Disponible M11473 Petit escargot / Christian Voltz
Titre : Petit escargot Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Voltz, Illustrateur Editeur : Paris : Didier Jeunesse Année de publication : 2015 Collection : Pirouette (Paris. 1993), ISSN 1258-1992 Importance : [19] p. Format : 19 x 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-08175-2 Prix : 9,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux de mains -- Ouvrages pour la jeunesse Chansons enfantines Comptines françaises Livres illustrés enfants ESCARGOT PLUIE NUAGE CHAT MAISON COMPTINE JEU-DE-DOIGTS RECIT-A-PLUSIEURS-VOIX Résumé : Pour tout-petits (pages rigides).
Quelques jeux de main très simples (en accord avec les illustrations) que les petits auditeurs peuvent même exécuter eux-mêmes, présentent le héros de cette toute petite histoire: l'escargot qui se retrouve ensuite sur la queue d'un chat perché dans une gouttière. Une petite ritournelle met en musique son aventure.Petit escargot [Livres, articles, périodiques] / Christian Voltz, Illustrateur . - Paris (Paris) : Didier Jeunesse, 2015 . - [19] p. ; 19 x 19 cm. - (Pirouette (Paris. 1993), ISSN 1258-1992) .
ISBN : 978-2-278-08175-2 : 9,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux de mains -- Ouvrages pour la jeunesse Chansons enfantines Comptines françaises Livres illustrés enfants ESCARGOT PLUIE NUAGE CHAT MAISON COMPTINE JEU-DE-DOIGTS RECIT-A-PLUSIEURS-VOIX Résumé : Pour tout-petits (pages rigides).
Quelques jeux de main très simples (en accord avec les illustrations) que les petits auditeurs peuvent même exécuter eux-mêmes, présentent le héros de cette toute petite histoire: l'escargot qui se retrouve ensuite sur la queue d'un chat perché dans une gouttière. Une petite ritournelle met en musique son aventure.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-1.3 VOL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Maternelles - Cartonnés Disponible M138525 Quel bazar ! / Christian Voltz
PermalinkSavez-vous planter les choux ? / Christian Voltz
PermalinkLa souris et le voleur / Une histoire contée par Jihad Darwiche , illustrée par Christian Voltz / Jihad DARWICHE
PermalinkToujours rien ? / Christian Voltz
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