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Apprendre avec le Mind mapping / Loïc Noël

Public ISBD Titre : Apprendre avec le Mind mapping Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Loïc Noël, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie Importance : 183 p. Présentation : couverture illustrée Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9791-9 Prix : 22.90 EUROS Note générale : Bibliographie p. 179. Table des matières p.181 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémorisation  Mémoire  mémoire à court terme  Mémoire à long terme  mémoire explicite  mémoire implicite  perception  stimuli  déterminisme  restitution  évocation  cartes conceptuelles  diagrammes de flux  organigrammes  Mind Mapping  associations Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Qui n'a jamais rêvé de disposer d'une technique d'apprentissage qui s'adapte à chacun de nos particularismes? Véritable catalyseur de talents, le Mind Mapping répond parfaitement à cette exigence en accentuant les points forts de l'utilisateur. Ainsi, il constitue un moyen efficace de développer l'autonomie des apprenants et de (re)découvrir le plaisir d'apprendre. Particulièrement utile auprès des élèves à besoins spécifiques, cet outil de pensée visuelle apportera une plus-value bientôt indispensable à tout étudiant: structuration, mémorisation, conception, organisation, création, imagination... les avantages de la méthode sont aussi nombreux que ses utilisateurs! Cet ouvrage est le fruit d'une recherche de plusieurs années menée d'une part sur le terrain auprès d'un public varié et enrichie d'autre part d'éléments théoriques divers. Découvrez comment vous approprier la technique afin de la partager avec vos élèves et vos enfants à travers des situations concrètes, ainsi que des exemples adaptables à toute situation et à tout âge. Grâce au Mind Mapping, faites confiance à votre cerveau et libérez votre potentiel! Apprendre avec le Mind mapping [Livres, articles, périodiques] / Loïc Noël, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2020 . - 183 p. : couverture illustrée ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-9791-9 : 22.90 EUROS Bibliographie p. 179. Table des matières p.181 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémorisation  Mémoire  mémoire à court terme  Mémoire à long terme  mémoire explicite  mémoire implicite  perception  stimuli  déterminisme  restitution  évocation  cartes conceptuelles  diagrammes de flux  organigrammes  Mind Mapping  associations Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Qui n'a jamais rêvé de disposer d'une technique d'apprentissage qui s'adapte à chacun de nos particularismes? Véritable catalyseur de talents, le Mind Mapping répond parfaitement à cette exigence en accentuant les points forts de l'utilisateur. Ainsi, il constitue un moyen efficace de développer l'autonomie des apprenants et de (re)découvrir le plaisir d'apprendre. Particulièrement utile auprès des élèves à besoins spécifiques, cet outil de pensée visuelle apportera une plus-value bientôt indispensable à tout étudiant: structuration, mémorisation, conception, organisation, création, imagination... les avantages de la méthode sont aussi nombreux que ses utilisateurs! Cet ouvrage est le fruit d'une recherche de plusieurs années menée d'une part sur le terrain auprès d'un public varié et enrichie d'autre part d'éléments théoriques divers. Découvrez comment vous approprier la technique afin de la partager avec vos élèves et vos enfants à travers des situations concrètes, ainsi que des exemples adaptables à toute situation et à tout âge. Grâce au Mind Mapping, faites confiance à votre cerveau et libérez votre potentiel!

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37.2 NOE	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	inconnue	Réservé	HH1004751

Pratiquer la démocratie à l'école / B. Humbeeck

Public ISBD Titre : Pratiquer la démocratie à l'école : conseil de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : B. Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Coéducation Importance : 100 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9836-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie-- Apprentissage Index. décimale : 321.7:37 Apprentissage de la démocratie Résumé : La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d'élèves sont maintenant connues. Selon l'objectif que l'enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l'expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc. Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l'élève au sein de sa classe, de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en oeuvre dans leur classe ou au sein de leur école. L'enjeu est de taille puisque c'est à l'école, par l'apprentissage effectif qu'en font les élèves, que l'idéal démocratique parviendra le mieux à s'inscrire dans une logique de développement éducatif durable. Pratiquer la démocratie à l'école : conseil de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté [Livres, articles, périodiques] / B. Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2021 . - 100 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Outils pour enseigner. Coéducation) . ISBN : 978-2-8041-9836-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie-- Apprentissage Index. décimale : 321.7:37 Apprentissage de la démocratie Résumé : La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d'élèves sont maintenant connues. Selon l'objectif que l'enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l'expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc. Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l'élève au sein de sa classe, de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en oeuvre dans leur classe ou au sein de leur école. L'enjeu est de taille puisque c'est à l'école, par l'apprentissage effectif qu'en font les élèves, que l'idéal démocratique parviendra le mieux à s'inscrire dans une logique de développement éducatif durable.

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17 HUM	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Etique / citoyenneté	Disponible	SR1005624

Questionner, conceptualiser et raisonner / Claudine Leleux

Public ISBD Titre : Questionner, conceptualiser et raisonner : en philosophie et citoyenneté de 4 à 15 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur ; Jan Lantier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie Importance : 352 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9835-0 Prix : 35,50€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Discussions à visée philosophique  Philosophie -- Étude et enseignement  Éducation à la citoyenneté  Esprit critique  Raisonnement Index. décimale : 1-053.5 Philosphie avec les enfants Résumé : Les nouveaux Référentiels de "Philosophie et citoyenneté" se proposent d'éduquer à la citoyenneté en adoptant une démarche et des outils philosophiques. Cet ouvrage permet de faire acquérir aux élèves de 4 à 15 ans les compétences à questionner, conceptualiser et raisonner pour construire une pensée autonome et critique, se connaitre et s'ouvrir aux autres, développer la citoyenneté dans l'égalité en droits et en dignité et s'engager dans la vie sociale et l'espace démocratique. A partir de contes philosophiques de Jan Lantier, Claudine Leleux et Chloé Rocourt ont élaboré une trentaine de leçons. Le plan de leurs discussions à visée philosophique a été mis en pratique par une vingtaine d'enseignants du fondamental et du secondaire et le livre rend compte des questions et des productions de leurs élèves. Cet ouvrage a été conçu pour permettre également aux enseignants français d'enseignement moral et civique (EMC) de rencontrer les repères annuels demandés. "Cet ouvrage permet de faire acquérir aux élèves de 4 à 15 ans les compétences à questionner, conceptualiser et raisonner pour construire une pensée autonome et critique, se connaitre et s'ouvrir aux autres, développer la cotoyenneté dans l'égalité en droits et en dignité, et s'engager dans la vie sociale et l'espace démocratique. À partir de contes philosophiques, les auteurs ont élaboré une trentaine de leçons. [...] Cet ouvrage a été également conçu pour permettre aux enseignants français d'EMC de rencontrer les repères annuels demandés" (extraits de la 4e de couverture) Questionner, conceptualiser et raisonner : en philosophie et citoyenneté de 4 à 15 ans [Livres, articles, périodiques] / Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur ; Jan Lantier, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2021 . - 352 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Outils pour enseigner. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-9835-0 : 35,50€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Discussions à visée philosophique  Philosophie -- Étude et enseignement  Éducation à la citoyenneté  Esprit critique  Raisonnement Index. décimale : 1-053.5 Philosphie avec les enfants Résumé : Les nouveaux Référentiels de "Philosophie et citoyenneté" se proposent d'éduquer à la citoyenneté en adoptant une démarche et des outils philosophiques. Cet ouvrage permet de faire acquérir aux élèves de 4 à 15 ans les compétences à questionner, conceptualiser et raisonner pour construire une pensée autonome et critique, se connaitre et s'ouvrir aux autres, développer la citoyenneté dans l'égalité en droits et en dignité et s'engager dans la vie sociale et l'espace démocratique. A partir de contes philosophiques de Jan Lantier, Claudine Leleux et Chloé Rocourt ont élaboré une trentaine de leçons. Le plan de leurs discussions à visée philosophique a été mis en pratique par une vingtaine d'enseignants du fondamental et du secondaire et le livre rend compte des questions et des productions de leurs élèves. Cet ouvrage a été conçu pour permettre également aux enseignants français d'enseignement moral et civique (EMC) de rencontrer les repères annuels demandés. "Cet ouvrage permet de faire acquérir aux élèves de 4 à 15 ans les compétences à questionner, conceptualiser et raisonner pour construire une pensée autonome et critique, se connaitre et s'ouvrir aux autres, développer la cotoyenneté dans l'égalité en droits et en dignité, et s'engager dans la vie sociale et l'espace démocratique. À partir de contes philosophiques, les auteurs ont élaboré une trentaine de leçons. [...] Cet ouvrage a été également conçu pour permettre aux enseignants français d'EMC de rencontrer les repères annuels demandés" (extraits de la 4e de couverture)

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14 LEL	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Philosophie	Disponible	SR1005623
14 LEL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Philosophie et citoyenneté - Didactique	Sorti jusqu'au 29/10/2024	M139441