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Faire avec les imprévus en classe / Nicole Bénaïoun-Ramirez 

Public ISBD Titre : Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Bénaïoun-Ramirez, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-693-9 Prix : 17,20 eu Note générale : Bibliogr. p. 167-171. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : identité professionnelle  enseignant-profession  enseignant  profession  pratiques professionnelles  enseignement secondaire  imprévu  imprévus  Identité professionnelle Index. décimale : 370.14 Note de contenu : Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les « gèrent », comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire. Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus? Comment définir l'imprévu, les imprévus? Comment les enseignants y font-ils face? Ces situations imprévues permettent à la professionnalité enseignante de se développer. Alors par quels processus? Autant de questions auxquelles ce livre apporte des éléments de réponse, une démarche susceptible d'aider le lecteur à situer ses pratiques et à les élargir, dans le quotidien de la classe. "Nicole Bénaïoun-Ramirez n'étudie pas les imprévus dans les salons, mais dans la classe. Tous les imprévus n'ont pas les mêmes implications. Ce livre montre bien que les imprévus sont vécus très différemment. Mais l'angoisse décroît lorsque l'expertise et les compétences augmentent, tout simplement parce que l'acteur sait qu'il pourra faire face à l'imprévu en préservant l'essentiel, l'intégrité des personnes, la relation, le climat, le sens de l'activité et l'atteinte des objectifs. Cet ouvrage éclaire d'une façon originale la professionnalité enseignante, et montre que construire ou faire construire des savoirs implique toute la personne. Au-delà de ses apports théoriques, ce livre interpelle chaque lecteur, l'invite à se demander comment il réagit à l'imprévu et ce que cela dit de son habitus, de sa personnalité, de son rapport au monde, aux autres et à soi. Apprendre à faire face à l'imprévu est un des enjeux de la formation des enseignants." Extrait de la préface de Philippe Perrenoud Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité [Livres, articles, périodiques] / Nicole Bénaïoun-Ramirez, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 1 vol. (207 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-85008-693-9 : 17,20 eu Bibliogr. p. 167-171. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : identité professionnelle  enseignant-profession  enseignant  profession  pratiques professionnelles  enseignement secondaire  imprévu  imprévus  Identité professionnelle Index. décimale : 370.14 Note de contenu : Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les « gèrent », comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire. Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus? Comment définir l'imprévu, les imprévus? Comment les enseignants y font-ils face? Ces situations imprévues permettent à la professionnalité enseignante de se développer. Alors par quels processus? Autant de questions auxquelles ce livre apporte des éléments de réponse, une démarche susceptible d'aider le lecteur à situer ses pratiques et à les élargir, dans le quotidien de la classe. "Nicole Bénaïoun-Ramirez n'étudie pas les imprévus dans les salons, mais dans la classe. Tous les imprévus n'ont pas les mêmes implications. Ce livre montre bien que les imprévus sont vécus très différemment. Mais l'angoisse décroît lorsque l'expertise et les compétences augmentent, tout simplement parce que l'acteur sait qu'il pourra faire face à l'imprévu en préservant l'essentiel, l'intégrité des personnes, la relation, le climat, le sens de l'activité et l'atteinte des objectifs. Cet ouvrage éclaire d'une façon originale la professionnalité enseignante, et montre que construire ou faire construire des savoirs implique toute la personne. Au-delà de ses apports théoriques, ce livre interpelle chaque lecteur, l'invite à se demander comment il réagit à l'imprévu et ce que cela dit de son habitus, de sa personnalité, de son rapport au monde, aux autres et à soi. Apprendre à faire face à l'imprévu est un des enjeux de la formation des enseignants." Extrait de la préface de Philippe Perrenoud

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377.08 BEN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Libre-Accès	M13192	Disponible

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Enseigner avec aisance grâce au théâtre / Quentin Gérard

Public ISBD Titre : Enseigner avec aisance grâce au théâtre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Quentin Gérard, Auteur Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 5004 Collection : Pédagogie Formation Importance : 163 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-519-2 Note générale : Bibliographie p. 163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théâtre  Art du théâtre  Art théâtral  Scène  Théâtre (arts du spectacle)  Communication en éducation Index. décimale : 792+37 Théâtre et enseignement Résumé : Il est assez paradoxal que la formation à la communication avec un public se soit développée en laissant pratiquement de côté les enseignants. C'est un domaine essentiel pour eux. Chacun constate combien il est différent de connaître une chose et de la transmettre à un groupe. Un des moyens susceptibles de résoudre les problèmes de communication dans l'enseignement consiste à proposer aux enseignants une formation théâtrale adaptée à leur rôle. Cet ouvrage s'appuie sur une expérience réalisée depuis plusieurs années avec des enseignants de tous les cycles. A partir d'un itinéraire personnel, l'auteur a réuni ce qui , dans différentes écoles de théâtre (Grotovsk, Stanilaslavski, Chékov, Actor's Studio) et dans d'autres disciplines artistiques, peut servir le plus à cette formation. Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la présence, à la confiance en soi, à l'imaginaire et à l'improvisation, à la défense d'un texte, dans des ambiances perturbées, aux postures corporelles, à l'attention et à la concentration, à l'échauffement et à la détente tant physiques que mentales, à la gestion du souffle, à l'utilisation de la vidéo. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratique seul ou en groupe. Cet ouvrage s'adresse, en tout premier lieu, à tous ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec un groupe. A travers l'itinéraire original proposé, il intéresse aussi les formateurs. Enseigner avec aisance grâce au théâtre [Livres, articles, périodiques] / Quentin Gérard, Auteur  . -  2e édition mise à jour . - Lyon : Chronique sociale, 5004 . - 163 p. : couverture illustrée. - (Pédagogie Formation) . ISBN : 978-2-85008-519-2 Bibliographie p. 163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théâtre  Art du théâtre  Art théâtral  Scène  Théâtre (arts du spectacle)  Communication en éducation Index. décimale : 792+37 Théâtre et enseignement Résumé : Il est assez paradoxal que la formation à la communication avec un public se soit développée en laissant pratiquement de côté les enseignants. C'est un domaine essentiel pour eux. Chacun constate combien il est différent de connaître une chose et de la transmettre à un groupe. Un des moyens susceptibles de résoudre les problèmes de communication dans l'enseignement consiste à proposer aux enseignants une formation théâtrale adaptée à leur rôle. Cet ouvrage s'appuie sur une expérience réalisée depuis plusieurs années avec des enseignants de tous les cycles. A partir d'un itinéraire personnel, l'auteur a réuni ce qui , dans différentes écoles de théâtre (Grotovsk, Stanilaslavski, Chékov, Actor's Studio) et dans d'autres disciplines artistiques, peut servir le plus à cette formation. Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la présence, à la confiance en soi, à l'imaginaire et à l'improvisation, à la défense d'un texte, dans des ambiances perturbées, aux postures corporelles, à l'attention et à la concentration, à l'échauffement et à la détente tant physiques que mentales, à la gestion du souffle, à l'utilisation de la vidéo. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratique seul ou en groupe. Cet ouvrage s'adresse, en tout premier lieu, à tous ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec un groupe. A travers l'itinéraire original proposé, il intéresse aussi les formateurs.

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GER	Livres	Bibliothèque HELMo Loncin	inconnue	LON076	Exclu du PIB Disponible

Psychiatrie, hôpital, prison, rue... / Dominique Sanlaville

Public ISBD Titre : Psychiatrie, hôpital, prison, rue... : malades mentaux ; la double peine Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Sanlaville, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17617-8 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Hôpitaux de prison  Prisonniers  Services de santé mentale  Malades mentaux  Soins Résumé : Des malades mentaux qui se retrouvent attachés à l'hôpital, enfermés en prison ou abandonnés à la rue. Que s'est-il passé en psychiatrie ? Que reste-t-il du bel espoir suscité par la mise en place de la sectorisation dans les années 1970-1980 qui avait souhaité en finir avec l'enfermement ? L'idée c'était d'humaniser le soin, de le centrer sur l'individu, de comprendre le sens de sa souffrance et tenter de lui conserver une place dans sa famille et dans la société. Aujourd'hui, des impératifs budgétaires imposent de rationaliser les dépenses et de rentabiliser tous les actes. Dans l'hôpital, géré comme une entreprise, le patient n'est plus cet être unique, avec son histoire particulière. Il n'est qu'un symptôme à éradiquer par des médicaments et des contraintes physiques parfois violentes. Le soin n'est plus la rencontre de celui qui souffre avec celui qui soigne. Il faut adapter, normaliser. Dans les services, la médicalisation a pris le pas sur la réflexion clinique, on traite souvent très vite, sans parler, sans écouter et sans comprendre. Et cette folie qui autrefois nous était familière devient alors étrangère et dangereuse. Elle nous fait peur. Considérés maintenant comme des criminels, punis par le rejet ou l'enfermement, les patients supportent à la fois leur pathologie et cette lourde condamnation. Malades et coupables, c'est la double peine. Psychiatrie, hôpital, prison, rue... : malades mentaux ; la double peine [Livres, articles, périodiques] / Dominique Sanlaville, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 1 vol. (143 p.) : couv. ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-367-17617-8 : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Hôpitaux de prison  Prisonniers  Services de santé mentale  Malades mentaux  Soins Résumé : Des malades mentaux qui se retrouvent attachés à l'hôpital, enfermés en prison ou abandonnés à la rue. Que s'est-il passé en psychiatrie ? Que reste-t-il du bel espoir suscité par la mise en place de la sectorisation dans les années 1970-1980 qui avait souhaité en finir avec l'enfermement ? L'idée c'était d'humaniser le soin, de le centrer sur l'individu, de comprendre le sens de sa souffrance et tenter de lui conserver une place dans sa famille et dans la société. Aujourd'hui, des impératifs budgétaires imposent de rationaliser les dépenses et de rentabiliser tous les actes. Dans l'hôpital, géré comme une entreprise, le patient n'est plus cet être unique, avec son histoire particulière. Il n'est qu'un symptôme à éradiquer par des médicaments et des contraintes physiques parfois violentes. Le soin n'est plus la rencontre de celui qui souffre avec celui qui soigne. Il faut adapter, normaliser. Dans les services, la médicalisation a pris le pas sur la réflexion clinique, on traite souvent très vite, sans parler, sans écouter et sans comprendre. Et cette folie qui autrefois nous était familière devient alors étrangère et dangereuse. Elle nous fait peur. Considérés maintenant comme des criminels, punis par le rejet ou l'enfermement, les patients supportent à la fois leur pathologie et cette lourde condamnation. Malades et coupables, c'est la double peine.

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308.3/SAN	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8896	Disponible

Ecouter pour accompagner / Pierre Reboul

Public ISBD Titre : Ecouter pour accompagner : fonder une pratique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Reboul (1942-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-996-1 Prix : 15.90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecoute (psychologie)  Guides pratiques  Communication orale  Accompagnement social  Bénévoles  Soutien social  Parole  Bénévoles hospitaliers Index. décimale : WX 159.5 Résumé : Manuel destiné aux personnes engagées dans l'écoute, cet ouvrage constitue un outil de base pour guider dans sa pratique tant le bénévole que le professionnel. Fruit d'une longue expérience de bénévolat, cet ouvrage est une "caisse à outils" adaptée à l'exercice d'une fonction nécessitant disponibilité, cohérence, travail d'équipe, déontologie, éthique... Il se compose de six parties : - les points d'appui : se former, être soutenu, conserver une juste distance ; - le cadre des activités : respecter un cahier des charges, différencier bénévolat d'accompagnement et bénévolat de service, identifier ses interlocuteurs ; - l'engagement : cerner les constantes, identifier les différents types d'accompagnement, éclaircir ses motivations ; - la parole : les non - dits, le silence... ; - l'écoute: écouter, s'écouter soi - même, communiquer non verbalement... ; - les implications liées à l'engagement : temps, questionnements... Ces différentes parties comprennent de nombreux exemples permettant d'illustrer le propos. Cet ouvrage est un guide - ressource pour asseoir sa pratique, la renforcer. Au sein d'une association, d'une institution, il sera apprécié pour servir de référence à la mise en place d'un parcours de formation. Biographie de l'auteur Pierre Reboul assure, depuis de nombreuses années, un bénévolat d'écoute et d'accompagnement, notamment en milieu hospitalier. Il contribue au recrutement et à la formation de bénévoles. II est également coauteur de l'ouvrage La mort dans ma vie - Des mots pour en parler, publié par l'association Jalmalv (Chronique sociale). Ecouter pour accompagner : fonder une pratique [Livres, articles, périodiques] / Pierre Reboul (1942-....), Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2015 . - 1 vol. (239 p.) : couv. ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-85008-996-1 : 15.90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecoute (psychologie)  Guides pratiques  Communication orale  Accompagnement social  Bénévoles  Soutien social  Parole  Bénévoles hospitaliers Index. décimale : WX 159.5 Résumé : Manuel destiné aux personnes engagées dans l'écoute, cet ouvrage constitue un outil de base pour guider dans sa pratique tant le bénévole que le professionnel. Fruit d'une longue expérience de bénévolat, cet ouvrage est une "caisse à outils" adaptée à l'exercice d'une fonction nécessitant disponibilité, cohérence, travail d'équipe, déontologie, éthique... Il se compose de six parties : - les points d'appui : se former, être soutenu, conserver une juste distance ; - le cadre des activités : respecter un cahier des charges, différencier bénévolat d'accompagnement et bénévolat de service, identifier ses interlocuteurs ; - l'engagement : cerner les constantes, identifier les différents types d'accompagnement, éclaircir ses motivations ; - la parole : les non - dits, le silence... ; - l'écoute: écouter, s'écouter soi - même, communiquer non verbalement... ; - les implications liées à l'engagement : temps, questionnements... Ces différentes parties comprennent de nombreux exemples permettant d'illustrer le propos. Cet ouvrage est un guide - ressource pour asseoir sa pratique, la renforcer. Au sein d'une association, d'une institution, il sera apprécié pour servir de référence à la mise en place d'un parcours de formation. Biographie de l'auteur Pierre Reboul assure, depuis de nombreuses années, un bénévolat d'écoute et d'accompagnement, notamment en milieu hospitalier. Il contribue au recrutement et à la formation de bénévoles. II est également coauteur de l'ouvrage La mort dans ma vie - Des mots pour en parler, publié par l'association Jalmalv (Chronique sociale).

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316.2/REB	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8908	Disponible

Le premier entretien dans la relation d'aide / Philippe Weber

Public ISBD Titre : Le premier entretien dans la relation d'aide : comment travailler sur les limites ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Weber, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill., tabl., graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17628-4 Prix : 14,50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement social  Guides pratiques  Entretiens en psychologie  Aidants  Entretien psychologique Index. décimale : WY 87 Résumé : Êtes-vous un professionnel de la relation d'aide ? Pensez-vous que les trente premières secondes de l'entretien soient cruciales ? Estimez-vous que la pose de limites favorise la qualité de la relation ? Si vous répondez oui à l'une de ces questions, ce livre est pour vous. L'être humain a besoin de coopérer et d'échanger avec ses semblables pour vivre et s'adapter à son environnement. Il est notamment amené à rencontrer des soignants, des travailleurs sociaux, des thérapeutes, des enseignants, des médiateurs, des coaches, des directeurs d'établissement, etc. Le premier contact avec ces professionnels est chargé d'attentes et d'espoirs, mais aussi d'anxiété et d'appréhension dues à la peur de l'inconnu. Les représentations que les uns ont des autres obligent l'intervenant à recadrer la situation. Mener un premier entretien est une tâche délicate, d'autant plus quand on est conscient de son impact sur le suivi. Exigences, pression du temps, augmentation de la clientèle souffrant de troubles psychiques, mettent les professionnels à rude épreuve. Sans parler des risques d'agressivité et de violence, face auxquels nous devrions travailler en amont. Nous attribuons souvent l'échec du premier contact aux affinités personnelles ou aux incompatibilités de caractère. À tort. L'échec de cette rencontre repose la plupart du temps sur un manque de savoir faire de l'intervenant. Mais il y a une bonne nouvelle : conduire un premier entretien s'apprend ! C'est précisément le but de ce livre. Le premier entretien dans la relation d'aide : comment travailler sur les limites ? [Livres, articles, périodiques] / Philippe Weber, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 1 vol. (127 p.) : ill., tabl., graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-367-17628-4 : 14,50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement social  Guides pratiques  Entretiens en psychologie  Aidants  Entretien psychologique Index. décimale : WY 87 Résumé : Êtes-vous un professionnel de la relation d'aide ? Pensez-vous que les trente premières secondes de l'entretien soient cruciales ? Estimez-vous que la pose de limites favorise la qualité de la relation ? Si vous répondez oui à l'une de ces questions, ce livre est pour vous. L'être humain a besoin de coopérer et d'échanger avec ses semblables pour vivre et s'adapter à son environnement. Il est notamment amené à rencontrer des soignants, des travailleurs sociaux, des thérapeutes, des enseignants, des médiateurs, des coaches, des directeurs d'établissement, etc. Le premier contact avec ces professionnels est chargé d'attentes et d'espoirs, mais aussi d'anxiété et d'appréhension dues à la peur de l'inconnu. Les représentations que les uns ont des autres obligent l'intervenant à recadrer la situation. Mener un premier entretien est une tâche délicate, d'autant plus quand on est conscient de son impact sur le suivi. Exigences, pression du temps, augmentation de la clientèle souffrant de troubles psychiques, mettent les professionnels à rude épreuve. Sans parler des risques d'agressivité et de violence, face auxquels nous devrions travailler en amont. Nous attribuons souvent l'échec du premier contact aux affinités personnelles ou aux incompatibilités de caractère. À tort. L'échec de cette rencontre repose la plupart du temps sur un manque de savoir faire de l'intervenant. Mais il y a une bonne nouvelle : conduire un premier entretien s'apprend ! C'est précisément le but de ce livre.

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364.1/WEB	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8909	Disponible

L'interdisciplinarité au service du travail social / Gilles Allières

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Oser la relation / Isabelle Eliat-Serck

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