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Enseigner l'orthographe autrement / Éveline Charmeux

Public ISBD Titre : Enseigner l'orthographe autrement : sortir des idées reçues, comprendre comment ça marche Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Éveline Charmeux (1932-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2013 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-969-5 Prix : 12,30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 118-119. Bibliogr. des ?uvres de E. Charmeux, p. 117 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue)  Orthographe  Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 441.520 71 Résumé : Réflexion autour de 5 points essentiels de lenseignement de lorthographe : sa place dans les apprentissages du français, ses théories, la compréhension par lélève de son utilité et des possibilités dexpression quelle offre, et enfin lévaluation de son niveau. Note de contenu : Première partie : L'orthographe, c'est quoi ? Les théories sur l'orthographe Deuxième partie : Les conséquences pratiques. Aider les enfants à comprendre ce qu'est l'orthographe et à quoi elle sert Troisième partie : Aider les enfants à se servir de l'orthographe pour se faire comprendre. Le doute orthographique et l'entraînement à la documentation Enseigner l'orthographe autrement : sortir des idées reçues, comprendre comment ça marche [Livres, articles, périodiques] / Éveline Charmeux (1932-....), Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2013 . - 1 vol. (119 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-85008-969-5 : 12,30 EUR Bibliogr. p. 118-119. Bibliogr. des ?uvres de E. Charmeux, p. 117 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue)  Orthographe  Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 441.520 71 Résumé : Réflexion autour de 5 points essentiels de lenseignement de lorthographe : sa place dans les apprentissages du français, ses théories, la compréhension par lélève de son utilité et des possibilités dexpression quelle offre, et enfin lévaluation de son niveau. Note de contenu : Première partie : L'orthographe, c'est quoi ? Les théories sur l'orthographe Deuxième partie : Les conséquences pratiques. Aider les enfants à comprendre ce qu'est l'orthographe et à quoi elle sert Troisième partie : Aider les enfants à se servir de l'orthographe pour se faire comprendre. Le doute orthographique et l'entraînement à la documentation

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82-5 CHA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Orthographe	Disponible	M136369

Le groupe éducatif, une réalité politique / Michel Barlow

Public ISBD Titre : Le groupe éducatif, une réalité politique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Barlow, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1991 Collection : (Formation) Importance : 1 volume (154 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleur Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-141-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Animateurs socioculturels  Groupes sociaux  Animation sociale  Pédagogie -- Méthodologie  Éducation des enfants -- Aspect politique  Enseignement -- Travail de groupe Résumé : Les ouvrages consacrés à l'éducation et à la pédagogie n'ont guère pris en compte jusqu'ici la dimension politique du groupe éducatif. Une famille, une classe, un club de loisirs, un groupe religieux, etc... sont des réalités politiques, même si leurs responsables se gardent d'aborder ce " sujet-tabou " avec les enfants qui composent ces groupes. Suivant leur tempérament et leur philosophie personnelle, ces adultes gèrent le groupe selon un mode démocratique, tyrannique, monarchique, à moins qu'ils n'abdiquent, abandonnant, à titre provisoire ou durable les jeunes à eux-mêmes. Les enfants peuvent entretenir alors entre eux des relations de coopération, de rivalité, d'ignorance mutuelle, etc... Comprendre la dimension politique, dans le fonctionnement des groupes et leur philosophie, peut se révéler très éclairant pour repérer ce qui fait la vie du groupe éducatif et améliorer sa gestion. Un responsable, un pédagogue, ne peut faire l'économie de cette analyse pour définir, choisir un type de pédagogie, des méthodes éducatives. Cette analyse précise, documentée, nuancée, n'est pas une construction théorique. L'ouvrage - pimenté ici ou là d'un zeste d'humour et de poésie - entend être d'abord un outil pour améliorer les pratiques éducatives. Grâce à cette grille de lecture (dont la préface de Philippe Meirieu souligne toute l'originalité), l'auteur offre une vision renouvelée du groupe éducatif. Enseignants, éducateurs, parents y trouveront des suggestions utiles au quotidien. Note de contenu : Notes bibliographiques Le groupe éducatif, une réalité politique [Livres, articles, périodiques] / Michel Barlow, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 1991 . - 1 volume (154 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleur ; 22 cm. - ((Formation)) . ISBN : 978-2-85008-141-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Animateurs socioculturels  Groupes sociaux  Animation sociale  Pédagogie -- Méthodologie  Éducation des enfants -- Aspect politique  Enseignement -- Travail de groupe Résumé : Les ouvrages consacrés à l'éducation et à la pédagogie n'ont guère pris en compte jusqu'ici la dimension politique du groupe éducatif. Une famille, une classe, un club de loisirs, un groupe religieux, etc... sont des réalités politiques, même si leurs responsables se gardent d'aborder ce " sujet-tabou " avec les enfants qui composent ces groupes. Suivant leur tempérament et leur philosophie personnelle, ces adultes gèrent le groupe selon un mode démocratique, tyrannique, monarchique, à moins qu'ils n'abdiquent, abandonnant, à titre provisoire ou durable les jeunes à eux-mêmes. Les enfants peuvent entretenir alors entre eux des relations de coopération, de rivalité, d'ignorance mutuelle, etc... Comprendre la dimension politique, dans le fonctionnement des groupes et leur philosophie, peut se révéler très éclairant pour repérer ce qui fait la vie du groupe éducatif et améliorer sa gestion. Un responsable, un pédagogue, ne peut faire l'économie de cette analyse pour définir, choisir un type de pédagogie, des méthodes éducatives. Cette analyse précise, documentée, nuancée, n'est pas une construction théorique. L'ouvrage - pimenté ici ou là d'un zeste d'humour et de poésie - entend être d'abord un outil pour améliorer les pratiques éducatives. Grâce à cette grille de lecture (dont la préface de Philippe Meirieu souligne toute l'originalité), l'auteur offre une vision renouvelée du groupe éducatif. Enseignants, éducateurs, parents y trouveront des suggestions utiles au quotidien. Note de contenu : Notes bibliographiques

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37 BAR	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Disponible	SR1006283

Ingénierie de formation et interculturalité / Christine Bonnot

Public ISBD Titre : Ingénierie de formation et interculturalité : méthodes et outils pédagogiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christine Bonnot (19..-....), Auteur ; Bernard Ferrito (19..-....), Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2024 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : tabl., sch?emas, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17944-5 Prix : 24,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Education interculturelle  Communication interculturelle  Ingénierie pédagogique  Formation professionnelle Index. décimale : 370.117 Résumé : Ce livre s'adresse à toutes les personnes, quelles que soient leurs catégories socioprofessionnelles ou leur secteur d'appartenance, qui travaillent avec, pour ou en lien avec des personnes venant d'autres cultures. L'objectif de l'ouvrage est de transmettre : - une ingénierie de formation, des méthodes et des outils si vous êtes formateur(trice), consultant(e), animateur(trice) d'ateliers, responsable formation, afin d'animer des formations sur la communication, la négociation et le management interculturels ; - une méthodologie de communication et de résolution de conflit en situation interculturelle, si votre public, vos partenaires, vos clients, vos allocataires, vos patients sont d'origines culturelles différentes ; - une découverte des enjeux de l'interculturalité, si vous occupez des postes de management pour mieux comprendre vos équipes ; - de nombreuses analyses de cas, pour étayer et situer vos pratiques. Ingénierie de formation et interculturalité : méthodes et outils pédagogiques [Livres, articles, périodiques] / Christine Bonnot (19..-....), Auteur ; Bernard Ferrito (19..-....), Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2024 . - 1 vol. (239 p.) : tabl., sch?emas, couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) . ISBN : 978-2-367-17944-5 : 24,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Education interculturelle  Communication interculturelle  Ingénierie pédagogique  Formation professionnelle Index. décimale : 370.117 Résumé : Ce livre s'adresse à toutes les personnes, quelles que soient leurs catégories socioprofessionnelles ou leur secteur d'appartenance, qui travaillent avec, pour ou en lien avec des personnes venant d'autres cultures. L'objectif de l'ouvrage est de transmettre : - une ingénierie de formation, des méthodes et des outils si vous êtes formateur(trice), consultant(e), animateur(trice) d'ateliers, responsable formation, afin d'animer des formations sur la communication, la négociation et le management interculturels ; - une méthodologie de communication et de résolution de conflit en situation interculturelle, si votre public, vos partenaires, vos clients, vos allocataires, vos patients sont d'origines culturelles différentes ; - une découverte des enjeux de l'interculturalité, si vous occupez des postes de management pour mieux comprendre vos équipes ; - de nombreuses analyses de cas, pour étayer et situer vos pratiques.

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364.41/BON	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES11035

Faire avec les imprévus en classe / Nicole Bénaïoun-Ramirez 

Public ISBD Titre : Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Bénaïoun-Ramirez, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-693-9 Prix : 17,20 eu Note générale : Bibliogr. p. 167-171. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : identité professionnelle  enseignant-profession  enseignant  profession  pratiques professionnelles  enseignement secondaire  imprévu  imprévus  Identité professionnelle Index. décimale : 370.14 Note de contenu : Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les « gèrent », comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire. Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus? Comment définir l'imprévu, les imprévus? Comment les enseignants y font-ils face? Ces situations imprévues permettent à la professionnalité enseignante de se développer. Alors par quels processus? Autant de questions auxquelles ce livre apporte des éléments de réponse, une démarche susceptible d'aider le lecteur à situer ses pratiques et à les élargir, dans le quotidien de la classe. "Nicole Bénaïoun-Ramirez n'étudie pas les imprévus dans les salons, mais dans la classe. Tous les imprévus n'ont pas les mêmes implications. Ce livre montre bien que les imprévus sont vécus très différemment. Mais l'angoisse décroît lorsque l'expertise et les compétences augmentent, tout simplement parce que l'acteur sait qu'il pourra faire face à l'imprévu en préservant l'essentiel, l'intégrité des personnes, la relation, le climat, le sens de l'activité et l'atteinte des objectifs. Cet ouvrage éclaire d'une façon originale la professionnalité enseignante, et montre que construire ou faire construire des savoirs implique toute la personne. Au-delà de ses apports théoriques, ce livre interpelle chaque lecteur, l'invite à se demander comment il réagit à l'imprévu et ce que cela dit de son habitus, de sa personnalité, de son rapport au monde, aux autres et à soi. Apprendre à faire face à l'imprévu est un des enjeux de la formation des enseignants." Extrait de la préface de Philippe Perrenoud Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité [Livres, articles, périodiques] / Nicole Bénaïoun-Ramirez, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 1 vol. (207 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-85008-693-9 : 17,20 eu Bibliogr. p. 167-171. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : identité professionnelle  enseignant-profession  enseignant  profession  pratiques professionnelles  enseignement secondaire  imprévu  imprévus  Identité professionnelle Index. décimale : 370.14 Note de contenu : Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les « gèrent », comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire. Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus? Comment définir l'imprévu, les imprévus? Comment les enseignants y font-ils face? Ces situations imprévues permettent à la professionnalité enseignante de se développer. Alors par quels processus? Autant de questions auxquelles ce livre apporte des éléments de réponse, une démarche susceptible d'aider le lecteur à situer ses pratiques et à les élargir, dans le quotidien de la classe. "Nicole Bénaïoun-Ramirez n'étudie pas les imprévus dans les salons, mais dans la classe. Tous les imprévus n'ont pas les mêmes implications. Ce livre montre bien que les imprévus sont vécus très différemment. Mais l'angoisse décroît lorsque l'expertise et les compétences augmentent, tout simplement parce que l'acteur sait qu'il pourra faire face à l'imprévu en préservant l'essentiel, l'intégrité des personnes, la relation, le climat, le sens de l'activité et l'atteinte des objectifs. Cet ouvrage éclaire d'une façon originale la professionnalité enseignante, et montre que construire ou faire construire des savoirs implique toute la personne. Au-delà de ses apports théoriques, ce livre interpelle chaque lecteur, l'invite à se demander comment il réagit à l'imprévu et ce que cela dit de son habitus, de sa personnalité, de son rapport au monde, aux autres et à soi. Apprendre à faire face à l'imprévu est un des enjeux de la formation des enseignants." Extrait de la préface de Philippe Perrenoud

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37.012 BEN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Formation de l'enseignant, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	Disponible	M13192
37.012 BEN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Formation de l'enseignant, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	Disponible	M135463

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Enseigner avec aisance grâce au théâtre / Quentin Gérard

Public ISBD Titre : Enseigner avec aisance grâce au théâtre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Quentin Gérard, Auteur Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 5004 Collection : Pédagogie Formation Importance : 163 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-519-2 Note générale : Bibliographie p. 163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théâtre  Art du théâtre  Art théâtral  Scène  Théâtre (arts du spectacle)  Communication en éducation Index. décimale : 792+37 Théâtre et enseignement Résumé : Il est assez paradoxal que la formation à la communication avec un public se soit développée en laissant pratiquement de côté les enseignants. C'est un domaine essentiel pour eux. Chacun constate combien il est différent de connaître une chose et de la transmettre à un groupe. Un des moyens susceptibles de résoudre les problèmes de communication dans l'enseignement consiste à proposer aux enseignants une formation théâtrale adaptée à leur rôle. Cet ouvrage s'appuie sur une expérience réalisée depuis plusieurs années avec des enseignants de tous les cycles. A partir d'un itinéraire personnel, l'auteur a réuni ce qui , dans différentes écoles de théâtre (Grotovsk, Stanilaslavski, Chékov, Actor's Studio) et dans d'autres disciplines artistiques, peut servir le plus à cette formation. Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la présence, à la confiance en soi, à l'imaginaire et à l'improvisation, à la défense d'un texte, dans des ambiances perturbées, aux postures corporelles, à l'attention et à la concentration, à l'échauffement et à la détente tant physiques que mentales, à la gestion du souffle, à l'utilisation de la vidéo. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratique seul ou en groupe. Cet ouvrage s'adresse, en tout premier lieu, à tous ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec un groupe. A travers l'itinéraire original proposé, il intéresse aussi les formateurs. Enseigner avec aisance grâce au théâtre [Livres, articles, périodiques] / Quentin Gérard, Auteur  . -  2e édition mise à jour . - Lyon : Chronique sociale, 5004 . - 163 p. : couverture illustrée. - (Pédagogie Formation) . ISBN : 978-2-85008-519-2 Bibliographie p. 163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théâtre  Art du théâtre  Art théâtral  Scène  Théâtre (arts du spectacle)  Communication en éducation Index. décimale : 792+37 Théâtre et enseignement Résumé : Il est assez paradoxal que la formation à la communication avec un public se soit développée en laissant pratiquement de côté les enseignants. C'est un domaine essentiel pour eux. Chacun constate combien il est différent de connaître une chose et de la transmettre à un groupe. Un des moyens susceptibles de résoudre les problèmes de communication dans l'enseignement consiste à proposer aux enseignants une formation théâtrale adaptée à leur rôle. Cet ouvrage s'appuie sur une expérience réalisée depuis plusieurs années avec des enseignants de tous les cycles. A partir d'un itinéraire personnel, l'auteur a réuni ce qui , dans différentes écoles de théâtre (Grotovsk, Stanilaslavski, Chékov, Actor's Studio) et dans d'autres disciplines artistiques, peut servir le plus à cette formation. Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la présence, à la confiance en soi, à l'imaginaire et à l'improvisation, à la défense d'un texte, dans des ambiances perturbées, aux postures corporelles, à l'attention et à la concentration, à l'échauffement et à la détente tant physiques que mentales, à la gestion du souffle, à l'utilisation de la vidéo. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratique seul ou en groupe. Cet ouvrage s'adresse, en tout premier lieu, à tous ceux qui éprouvent des difficultés à communiquer avec un groupe. A travers l'itinéraire original proposé, il intéresse aussi les formateurs.

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37 QUE	Livres	Bibliothèque HELMo Loncin	inconnue	Disponible	LON076

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