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Faire une suggestion Affiner la rechercheLes démarches qualité dans l'enseignement supérieur en Europe / Anne Heldenbergh
Titre : Les démarches qualité dans l'enseignement supérieur en Europe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anne Heldenbergh, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Dejean, Collaborateur ; Jean-Marc Dochot, Collaborateur ; Pierre Flament, Collaborateur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Questions contemporaines, ISSN 1286-8698 Importance : 273 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03748-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur -- Évaluation -- Pays de l'Union européenne -- 1990-.... Politique publique -- Pays de l'Union européenne -- 1990-.... Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : La nouvelle organisation de l'enseignement supérieur européen selon la Déclaration de Bologne est une révolution. Bien au-delà du simple toilettage des programmes d'enseignement, la réforme place au centre des préoccupations la reconnaissance mutuelle et donc, de façon évidente, la qualité de l'enseignement. Or la notion de qualité est par essence un concept rassembleur. Preuve en est : tous les acteurs académiques déclarent en relever. Mais il n'existe pourtant pas encore de modèle européen communément admis, même si des tendances se profilent. Cet ouvrage propose de clarifier le débat en mettant en lumière le contexte de développement des démarches qualité. Il propose également de partager quelques expériences de terrain fondées sur des modèles parfois très différents. L'objectif de l'ouvrage est d'apporter un éclairage résolument ouvert par la complémentarité des regards d'économiste, de gestionnaire de pédagogues, d'ingénieur, de romaniste, de politologue, de linguiste.. L'hétérogénéité des contributions s'accorde d'ailleurs fort bien avec la polymorphie de la qualité dans l'enseignement supérieur. Les démarches qualité dans l'enseignement supérieur en Europe [Livres, articles, périodiques] / Anne Heldenbergh, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Dejean, Collaborateur ; Jean-Marc Dochot, Collaborateur ; Pierre Flament, Collaborateur . - Paris : l'Harmattan, 2007 . - 273 p.. - (Questions contemporaines, ISSN 1286-8698) .
ISBN : 978-2-296-03748-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement supérieur -- Évaluation -- Pays de l'Union européenne -- 1990-.... Politique publique -- Pays de l'Union européenne -- 1990-.... Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : La nouvelle organisation de l'enseignement supérieur européen selon la Déclaration de Bologne est une révolution. Bien au-delà du simple toilettage des programmes d'enseignement, la réforme place au centre des préoccupations la reconnaissance mutuelle et donc, de façon évidente, la qualité de l'enseignement. Or la notion de qualité est par essence un concept rassembleur. Preuve en est : tous les acteurs académiques déclarent en relever. Mais il n'existe pourtant pas encore de modèle européen communément admis, même si des tendances se profilent. Cet ouvrage propose de clarifier le débat en mettant en lumière le contexte de développement des démarches qualité. Il propose également de partager quelques expériences de terrain fondées sur des modèles parfois très différents. L'objectif de l'ouvrage est d'apporter un éclairage résolument ouvert par la complémentarité des regards d'économiste, de gestionnaire de pédagogues, d'ingénieur, de romaniste, de politologue, de linguiste.. L'hétérogénéité des contributions s'accorde d'ailleurs fort bien avec la polymorphie de la qualité dans l'enseignement supérieur. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370.1/HEL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3605 L' accompagnement en éducation et formation / Guy Le Bouëdec
Titre : L' accompagnement en éducation et formation : un projet impossible ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Guy Le Bouëdec (1938-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Arnaud du Crest, Auteur ; Luc Pasquier, Auteur ; Robert Stahl, Auteur ; Alexandre Lhotellier, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2001 Collection : Défi-formation (Paris), ISSN 1140-0641 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0332-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'éducation Comportement d'aide Écoute (psychologie) Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Sous nos yeux se répandent des pratiques qui se nomment elles-mêmes " accompagnement " : des mourants, des jeunes en insertion, des handicapés, des créateurs d'entreprise, des récits de vie, etc. Notion " valise ", ou réponse à un besoin spécifique ? Le propos de cet ouvrage est d'analyser le processus d'accompagnement : dans quelles situations un accompagnement est il pertinent ? Que l'ait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ? En quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ? Quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ? Peut-on se former à l'accompagnement ? L' accompagnement en éducation et formation : un projet impossible ? [Livres, articles, périodiques] / Guy Le Bouëdec (1938-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Arnaud du Crest, Auteur ; Luc Pasquier, Auteur ; Robert Stahl, Auteur ; Alexandre Lhotellier, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Paris : l'Harmattan, 2001 . - 207 p.. - (Défi-formation (Paris), ISSN 1140-0641) .
ISBN : 978-2-7475-0332-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychologie de l'éducation Comportement d'aide Écoute (psychologie) Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Sous nos yeux se répandent des pratiques qui se nomment elles-mêmes " accompagnement " : des mourants, des jeunes en insertion, des handicapés, des créateurs d'entreprise, des récits de vie, etc. Notion " valise ", ou réponse à un besoin spécifique ? Le propos de cet ouvrage est d'analyser le processus d'accompagnement : dans quelles situations un accompagnement est il pertinent ? Que l'ait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ? En quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ? Quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ? Peut-on se former à l'accompagnement ? Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Archives 2023 Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Archives Disponible ES3620 Éduquer à la motivation / Jacques André
Titre : Éduquer à la motivation : cette force qui fait réussir Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacques André, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2010 Importance : 270 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-9078-5 Mots-clés : Motivation Éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Toute réussite est suspendue à la motivation. Cette force qui pousse à agir n'est considérée, en général, que comme un moyen efficace pour atteindre un but. L'auteur dépasse ici ce point de vue pour l'envisager, aussi et surtout, comme une finalité éducative essentielle. Il analyse les sources de cette énergie psychologique, les facteurs de son développement, et défend l'idée qu'il faut éduquer cette force dans le cadre d'une approche relationnelle et d'une éthique humaniste. Son étude est centrée sur les interactions humaines, et particulièrement sur la manière d'être du leader. Accessible à tous, cet ouvrage mêle en permanence les expériences, les références théoriques, les analyses, et les propositions d'actions. Il évite ainsi le piège de l'intellectualisme gratuit ou du technicisme étroit. En invitant chacun à un nécessaire travail de soi sur soi, il donne une véritable leçon de vie. Éduquer à la motivation : cette force qui fait réussir [Livres, articles, périodiques] / Jacques André, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2010 . - 270 p.
ISBN : 978-2-7475-9078-5
Mots-clés : Motivation Éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Toute réussite est suspendue à la motivation. Cette force qui pousse à agir n'est considérée, en général, que comme un moyen efficace pour atteindre un but. L'auteur dépasse ici ce point de vue pour l'envisager, aussi et surtout, comme une finalité éducative essentielle. Il analyse les sources de cette énergie psychologique, les facteurs de son développement, et défend l'idée qu'il faut éduquer cette force dans le cadre d'une approche relationnelle et d'une éthique humaniste. Son étude est centrée sur les interactions humaines, et particulièrement sur la manière d'être du leader. Accessible à tous, cet ouvrage mêle en permanence les expériences, les références théoriques, les analyses, et les propositions d'actions. Il évite ainsi le piège de l'intellectualisme gratuit ou du technicisme étroit. En invitant chacun à un nécessaire travail de soi sur soi, il donne une véritable leçon de vie. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370.1/AND Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3628 Interventions sociales et empowerment
Titre : Interventions sociales et empowerment : développement du pouvoir d'agir Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2012 Collection : Savoir et formation Sous-collection : Education familiale Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-56908-9 Prix : 19 EUR Résumé : Cette analyse du "développement du pouvoir d'agir" des personnes et des collectivités va ici se limiter au champ des interventions sociales. Dénonciation des pratiques standardisées, réflexion et action s'effectuant "avec" et non "sur", prise en compte de la complexité des enjeux en présence, décentration des seules caractéristiques individuelles pour s'intéresser aux composantes structurelles, constituent ainsi des repères pour les intervenants oeuvrant dans la perspective d'une plus grande justice sociale. Note de contenu : INTRODUCTION : L'INTERET D'UNE APPROCHE INNOVANTE
Bernard Vallerie ; Claire Jouffray
L'EMERGENCE, EN FRANCE, DE LA REFERENCE AL'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DUPOUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES
Bernard Vallerie
DE L'IMPUISSANCE AU BIEN-ETRE : S'EMANCIPER D'UN REVENU DE SOLIDARITE
Martine Bueno-Cazejust
UNE DYNAMIQUE FAMILIALE MISE EN VALEUR
Martine Bueno-Cazejust ; Brigitte Portal
DEPASSER UN OBSTACLE QUI PARAIT INSURMONTABLE POUR PREVENIR UNE DESINSERTION SOCIO-PROFESSIONNELLE
Claire Jouffray
DE L'ISOLEMENT A LA PARTICIPATION A UN COLLECTIF
Brigitte Portal
DISQUALIFICATION ET REQUALIFICATION DE LA FONCTION PARENTALE DANS LE CHAMP DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
Martine Bueno-Cazejust
UNE DYNAMIQUE DE TERRITOIRE
Claire Jouffray
DU PROJET IMPULSE PAR UNE EQUIPE A UNE ACTION COLLECTIVE SUR LA MOBILITE
Brigitte Portal
UNE SEQUENCE D'APPRENTISSAGE EXPERIENTIEL DE L'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES, EN FORMATION D'EDUCATEUR SPECIALISE
Bernard Vallerie
METTRE EN OEUVRE L'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES AU SEIN D'UN PROCESSUS DE FORMATION CONTINUE
Claire Jouffray
QUELQUES INTERETS DE LA REFERENCE A L'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES DANS LES INTERVENTIONS SOCIALES
Bernard VallerieInterventions sociales et empowerment : développement du pouvoir d'agir [Livres, articles, périodiques] . - Paris : l'Harmattan, 2012 . - 1 vol. (192 p.) : couv. ill. en coul. ; 22cm. - (Savoir et formation. Education familiale) .
ISBN : 978-2-296-56908-9 : 19 EUR
Résumé : Cette analyse du "développement du pouvoir d'agir" des personnes et des collectivités va ici se limiter au champ des interventions sociales. Dénonciation des pratiques standardisées, réflexion et action s'effectuant "avec" et non "sur", prise en compte de la complexité des enjeux en présence, décentration des seules caractéristiques individuelles pour s'intéresser aux composantes structurelles, constituent ainsi des repères pour les intervenants oeuvrant dans la perspective d'une plus grande justice sociale. Note de contenu : INTRODUCTION : L'INTERET D'UNE APPROCHE INNOVANTE
Bernard Vallerie ; Claire Jouffray
L'EMERGENCE, EN FRANCE, DE LA REFERENCE AL'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DUPOUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES
Bernard Vallerie
DE L'IMPUISSANCE AU BIEN-ETRE : S'EMANCIPER D'UN REVENU DE SOLIDARITE
Martine Bueno-Cazejust
UNE DYNAMIQUE FAMILIALE MISE EN VALEUR
Martine Bueno-Cazejust ; Brigitte Portal
DEPASSER UN OBSTACLE QUI PARAIT INSURMONTABLE POUR PREVENIR UNE DESINSERTION SOCIO-PROFESSIONNELLE
Claire Jouffray
DE L'ISOLEMENT A LA PARTICIPATION A UN COLLECTIF
Brigitte Portal
DISQUALIFICATION ET REQUALIFICATION DE LA FONCTION PARENTALE DANS LE CHAMP DE LA PROTECTION DE L'ENFANCE
Martine Bueno-Cazejust
UNE DYNAMIQUE DE TERRITOIRE
Claire Jouffray
DU PROJET IMPULSE PAR UNE EQUIPE A UNE ACTION COLLECTIVE SUR LA MOBILITE
Brigitte Portal
UNE SEQUENCE D'APPRENTISSAGE EXPERIENTIEL DE L'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES, EN FORMATION D'EDUCATEUR SPECIALISE
Bernard Vallerie
METTRE EN OEUVRE L'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES AU SEIN D'UN PROCESSUS DE FORMATION CONTINUE
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QUELQUES INTERETS DE LA REFERENCE A L'APPROCHE CENTREE SUR LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D'AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITES DANS LES INTERVENTIONS SOCIALES
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364/VAL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3589 L' école, une chance pour les filles de parents maghrébins / Mohamed Hassini
Titre : L' école, une chance pour les filles de parents maghrébins Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mohamed Hassini, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 1997 Autre Editeur : Montréal : CIEMI Collection : Migrations et changements, ISSN 0762-0721 num. 46 Importance : 271 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-5012-8 Prix : 140 F Note générale : CIEMI = Centre d'information et d'études sur les migrations internationales
Bibliogr. p. 237-246Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation des filles Enquêtes France 1970-.... Enfants d'immigrés Éducation Maghrébins Réussite scolaire Index. décimale : 305.230 9440904 L' école, une chance pour les filles de parents maghrébins [Livres, articles, périodiques] / Mohamed Hassini, Auteur . - Paris : l'Harmattan : Montréal : CIEMI, 1997 . - 271 p. ; 22 cm. - (Migrations et changements, ISSN 0762-0721; 46) .
ISBN : 978-2-7384-5012-8 : 140 F
CIEMI = Centre d'information et d'études sur les migrations internationales
Bibliogr. p. 237-246
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation des filles Enquêtes France 1970-.... Enfants d'immigrés Éducation Maghrébins Réussite scolaire Index. décimale : 305.230 9440904 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370.2 HAS Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3701 PermalinkReprésentations, pratiques et identités professionnelles / Jean-François Blin
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PermalinkLa construction des légitimités professionnelles dans la formation des travailleurs sociaux / Michel Perrier
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PermalinkLire, écrire, communiquer / Marie-Madeleine COSTES-LE GUET
PermalinkLire, écrire, communiquer / Marie-Madeleine COSTES-LE GUET
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