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Éditeur Erès
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Faire une suggestion Affiner la rechercheQuestions de violence à l'école / Michel Floro
Titre : Questions de violence à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Floro, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : DL 1996 Collection : Pratiques du champ social, ISSN 1243-0706 Importance : 204 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-425-6 Note générale : Bibliographie p. [189]-197 Questions de violence à l'école [Livres, articles, périodiques] / Michel Floro, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, DL 1996 . - 204 p.. - (Pratiques du champ social, ISSN 1243-0706) .
ISBN : 978-2-86586-425-6
Bibliographie p. [189]-197Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 FLO Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL3279
Titre : Déficiences mentales : le devenir adulte : la personne en quête de sens Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-François Gomez, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : DL 2006 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 230 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-966-4 Déficiences mentales : le devenir adulte : la personne en quête de sens [Livres, articles, périodiques] / Jean-François Gomez, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, DL 2006 . - 230 p. : couverture illustrée. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) .
ISBN : 978-2-86586-966-4Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du PIB
DisponibleCFEL3570
Titre : Le monde sans les mots : comment l'identité sociale des enfants sourds-muets et aveugles est-elle construite ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : David Goode, Auteur ; Marie-Jo Schmitt, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : DL 2003 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 183 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0212-9 Note générale : Traduction de : "A World Without Words". - Bibliographie p. [176]-180 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Le monde sans les mots : comment l'identité sociale des enfants sourds-muets et aveugles est-elle construite ? [Livres, articles, périodiques] / David Goode, Auteur ; Marie-Jo Schmitt, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, DL 2003 . - 183 p. : couverture illustrée. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) .
ISBN : 978-2-7492-0212-9
Traduction de : "A World Without Words". - Bibliographie p. [176]-180
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du PIB
DisponibleCFEL3571
Titre : L'intégration collective de jeunes enfants handicapés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur Mention d'édition : [2e éd. actualisée] Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : 2021 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0714-8 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 149-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants handicapés Éducation France Intégration sociale Intégration scolaire Index. décimale : 371.904 60944 Résumé : Plus que l’intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s’y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d’admission est que l’enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d’accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes.
Dans ce lieu l’enfant n’a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l’institution. C’est l’institution qui doit s’adapter à l’enfant. Il s’agit d’un lieu où on n’enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n’est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les « sans papiers » de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions.
Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d’enseignements applicables dans d’autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l’intégration et l’exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l’identité, la différence, la ressemblance et l’altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l’utopie peut être réalisable et vécue au quotidien.L'intégration collective de jeunes enfants handicapés [Livres, articles, périodiques] / Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur . - [2e éd. actualisée] . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2021 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) .
ISBN : 978-2-7492-0714-8 : 20 EUR
Bibliogr. p. 149-153
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants handicapés Éducation France Intégration sociale Intégration scolaire Index. décimale : 371.904 60944 Résumé : Plus que l’intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s’y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d’admission est que l’enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d’accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes.
Dans ce lieu l’enfant n’a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l’institution. C’est l’institution qui doit s’adapter à l’enfant. Il s’agit d’un lieu où on n’enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n’est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les « sans papiers » de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions.
Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d’enseignements applicables dans d’autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l’intégration et l’exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l’identité, la différence, la ressemblance et l’altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l’utopie peut être réalisable et vécue au quotidien.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364.44/HER Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9254
Titre : Supervisions éco-systémiques en travail social : un espace tiers nécessaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Paule Lebbe-Berrier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : 2007 Collection : Relations (Toulouse), ISSN 1160-0950 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0723-0 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 271-277 Langues : Français (fre) Mots-clés : Travailleurs sociaux Supervision Service social Pratique Index. décimale : 361.32 Résumé : La supervision éco-systémique est un outil pour aider les professionnels du travail relationnel, éducatif, social et psychologique, acteurs de terrain ou cadres de service, à faire face aux difficultés de leurs métiers. En effet, dans un contexte souvent difficile, ceux-ci se trouvent souvent pris dans des enjeux contradictoires entre exigences de réponses simplifiées facilement évaluables, et complexification des besoins des usagers et des institutions.
La supervision systémique constitue un réel "espace-tiers" de remise à plat, de réflexion, permettant aux professionnels d’affronter autrement leurs missions et leurs incertitudes. Cette démarche requiert d’utiliser un cadre méthodologique prenant en compte l’ensemble de la situation mais aussi l’acteur lui-même dans ses implications émotionnelles. Bien des obstacles sont abordés en supervision ; les difficultés et les erreurs analysées peuvent ainsi devenir des opportunités de développement et d’innovation pour tous les intervenants sociaux.
Les auteurs, universitaires de formation sociale et superviseurs, développent ici un référentiel théorique et méthodologique pour la conduite de la supervision en travail social. Ils montrent comment ces espaces spécialisés participent à soutenir et à développer un travail relationnel de qualité auprès des usagers (personnes, familles, groupes).
Biographie de l'auteur
Paule Lebbe-Berrier est docteur en psychologie, assistante de service social et psychologue. Formée au Québec avec G. Duceppe, elle est superviseur systémique en travail social depuis plus de trente ans.Supervisions éco-systémiques en travail social : un espace tiers nécessaire [Livres, articles, périodiques] / Paule Lebbe-Berrier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2007 . - 1 vol. (280 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Relations (Toulouse), ISSN 1160-0950) .
ISBN : 978-2-7492-0723-0 : 25 EUR
Bibliogr. p. 271-277
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Travailleurs sociaux Supervision Service social Pratique Index. décimale : 361.32 Résumé : La supervision éco-systémique est un outil pour aider les professionnels du travail relationnel, éducatif, social et psychologique, acteurs de terrain ou cadres de service, à faire face aux difficultés de leurs métiers. En effet, dans un contexte souvent difficile, ceux-ci se trouvent souvent pris dans des enjeux contradictoires entre exigences de réponses simplifiées facilement évaluables, et complexification des besoins des usagers et des institutions.
La supervision systémique constitue un réel "espace-tiers" de remise à plat, de réflexion, permettant aux professionnels d’affronter autrement leurs missions et leurs incertitudes. Cette démarche requiert d’utiliser un cadre méthodologique prenant en compte l’ensemble de la situation mais aussi l’acteur lui-même dans ses implications émotionnelles. Bien des obstacles sont abordés en supervision ; les difficultés et les erreurs analysées peuvent ainsi devenir des opportunités de développement et d’innovation pour tous les intervenants sociaux.
Les auteurs, universitaires de formation sociale et superviseurs, développent ici un référentiel théorique et méthodologique pour la conduite de la supervision en travail social. Ils montrent comment ces espaces spécialisés participent à soutenir et à développer un travail relationnel de qualité auprès des usagers (personnes, familles, groupes).
Biographie de l'auteur
Paule Lebbe-Berrier est docteur en psychologie, assistante de service social et psychologue. Formée au Québec avec G. Duceppe, elle est superviseur systémique en travail social depuis plus de trente ans.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 316.4/LEB Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES10013
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