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Comment construire un dispositif de formation ? / Marcel Lebrun

Public ISBD Titre : Comment construire un dispositif de formation ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marcel Lebrun (1953-....), Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5102-8 Prix : 23,90 EUR Note générale : Notice rédigée d'après la couverture La couverture porte en plus : "formateurs d'enseignants, enseignants" Bibliogr. p. 167-170. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Ingénierie pédagogique  Formation professionnelle  Formateurs (éducation des adultes) -- Formation  Analyse des pratiques (formation)  Guides pratiques Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Que sont les dispositifs pédagogiques ? Quelles questions se poser pour mieux les concevoir et les développer ? Ce guide pratique, accessible et non normatif aborde les grandes questions qui guident la construction d’un dispositif pédagogique : quels sont les besoins des apprenants ? ; comment annoncer les objectifs de mon dispositif ? ; qu’est-ce que j’attends de mes étudiants ? ; comment les accompagner dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? ; comment leur faire aborder ma matière ? avec quels outils ? ; comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d’apprentissage ? ; par quels moyens vérifier le bien-fondé de mon dispositif ? ; et les technologies dans tout cela ? Mêlant étroitement apports théoriques et outils pratiques, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes tout en tenant compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage. (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Préface à la 2e édition P. 11. Avertissement P. 13. Préambule Partie 1. Vous avez dit "dispositif pédagogique" ? P. 17. Chapitre 1. Introduction P. 21. Chapitre 2. Construire un dispositif pédagogique Partie 2. Développer un dispositif pédagogique... étape par étape P. 35. Chapitre 1. L'analyse des besoins de formation P. 47. Chapitre 2. La génération et la déclinaison des objectifs P. 69. Chapitre 3. Le choix des méthodes P. 87. Chapitre 4. Le choix des outils P. 99. Chapitre 5. L'évaluation des apprenants P. 113. Chapitre 6. L'évaluation du projet et du dispositif de formation Partie 3. Les fiches P. 129. Fiche 1. Instructional design : behaviorisme et constructivisme P. 132. Fiche 2. Focus sur l'analyse des besoins de formation P. 133. Fiche 3. Trois champs pour construire une formation P. 138. Fiche 4. Cinq composantes pour l'apprentissage P. 141. Fiche 5. Du courant empiriste au behaviorisme P. 143. Fiche 6. Du courant rationaliste au constructivisme P. 145. Fiche 7. Du courant interactionniste au socioconstructivisme P. 147. Fiche 8. Comment motiver nos étudiants ? P. 150. Fiche 9. Pédagogies par problèmes et par projet P. 153. Fiche 10. Apprentissage collaboratif : collaborer pour construire ses connaissances ? P. 155. Fiche 11. Dynamiser l'apprentissage avec l'e-learning ? P. 159. Fiche 12. Un questionnaire d'évaluation pour un cours en "blended learning" P. 164. Fiche 13. Un très bref coup d'oeil du côté des compétences Comment construire un dispositif de formation ? [Livres, articles, périodiques] / Marcel Lebrun (1953-....), Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2023 . - 1 vol. (176 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-5102-8 : 23,90 EUR Notice rédigée d'après la couverture La couverture porte en plus : "formateurs d'enseignants, enseignants" Bibliogr. p. 167-170. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Ingénierie pédagogique  Formation professionnelle  Formateurs (éducation des adultes) -- Formation  Analyse des pratiques (formation)  Guides pratiques Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Que sont les dispositifs pédagogiques ? Quelles questions se poser pour mieux les concevoir et les développer ? Ce guide pratique, accessible et non normatif aborde les grandes questions qui guident la construction d’un dispositif pédagogique : quels sont les besoins des apprenants ? ; comment annoncer les objectifs de mon dispositif ? ; qu’est-ce que j’attends de mes étudiants ? ; comment les accompagner dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? ; comment leur faire aborder ma matière ? avec quels outils ? ; comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d’apprentissage ? ; par quels moyens vérifier le bien-fondé de mon dispositif ? ; et les technologies dans tout cela ? Mêlant étroitement apports théoriques et outils pratiques, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes tout en tenant compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage. (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Préface à la 2e édition P. 11. Avertissement P. 13. Préambule Partie 1. Vous avez dit "dispositif pédagogique" ? P. 17. Chapitre 1. Introduction P. 21. Chapitre 2. Construire un dispositif pédagogique Partie 2. Développer un dispositif pédagogique... étape par étape P. 35. Chapitre 1. L'analyse des besoins de formation P. 47. Chapitre 2. La génération et la déclinaison des objectifs P. 69. Chapitre 3. Le choix des méthodes P. 87. Chapitre 4. Le choix des outils P. 99. Chapitre 5. L'évaluation des apprenants P. 113. Chapitre 6. L'évaluation du projet et du dispositif de formation Partie 3. Les fiches P. 129. Fiche 1. Instructional design : behaviorisme et constructivisme P. 132. Fiche 2. Focus sur l'analyse des besoins de formation P. 133. Fiche 3. Trois champs pour construire une formation P. 138. Fiche 4. Cinq composantes pour l'apprentissage P. 141. Fiche 5. Du courant empiriste au behaviorisme P. 143. Fiche 6. Du courant rationaliste au constructivisme P. 145. Fiche 7. Du courant interactionniste au socioconstructivisme P. 147. Fiche 8. Comment motiver nos étudiants ? P. 150. Fiche 9. Pédagogies par problèmes et par projet P. 153. Fiche 10. Apprentissage collaboratif : collaborer pour construire ses connaissances ? P. 155. Fiche 11. Dynamiser l'apprentissage avec l'e-learning ? P. 159. Fiche 12. Un questionnaire d'évaluation pour un cours en "blended learning" P. 164. Fiche 13. Un très bref coup d'oeil du côté des compétences

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37 LEB	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO11356
37.013.1 LEB	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie / Psychologie cognitive et apprentissages	Disponible	M141067

Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? / Marianne Poumay

Public ISBD Titre : Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marianne Poumay, Auteur ; Fran?cois Georges, Auteur ; Jacques Tardif, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 1 volume (237 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3323-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : ?Education fond?ee sur la comp?etence  M?ethodologie  Universit?es  Programmes d'?etudes  Enseignement sup?erieur  P?edagogie  Classes (?education)  Conduite  R?ef?erentiel (?education) Index. décimale : 378.1 Organisation et activités Résumé : Marianne Poumay est docteure en Sciences de l'éducation et professeure à l’Université de Liège où elle dirige le Laboratoire de Soutien aux Synergies Education-Technologies (LabSET) et a lancé les premières réformes de programmes visant le développement de compétences. Elle enseigne également à Paris 13 et intervient souvent en conférences sur les thématiques du dévelopement et de l'évaluation des compétences. François Georges est docteur en sciences de l'éducation et directeur adjoint du Laboratoire de soutien aux Synergies Education-Technoloige (LabSET) de l'Université de Liège. Il accompagne des organismes de formation dans la création, la réforme, la mise en oeuvre et l'évaluation de cursus en présenteil et/ou en ligne, dans la perspective du développement de compétences. Jacques TARDIF est psychologue de l’éducation, professeur émérite de l’Université de Sherbrooke et membre distingué de l’Ordre de l’excellence en éducation du Québec. Depuis fort longtemps engagé dans le domaine de l’apprentissage, ses écrits et ses interventions portent maintenant sur la conception et la mise en oeuvre de formations privilégiant le développement de compétences, notamment dans un contexte de professionnalisation. Conférencier invité dans de nombreuses rencontres scientifiques ou professionnelles, il accompagne également plusieurs équipes de formateurs dans l’élaboration de programmes par compétences. S’il fallait identifier une constante dans ses actions, on mettrait certes en exergue le parcours de formation ou le parcours d’apprentissage de l’élève ou de l’étudiant. Les connaissances antérieures de l’apprenant occupent une place centrale dans ce parcours. Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? [Livres, articles, périodiques] / Marianne Poumay, Auteur ; Fran?cois Georges, Auteur ; Jacques Tardif, Préfacier, etc. . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2022 . - 1 volume (237 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) . ISBN : 978-2-8073-3323-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : ?Education fond?ee sur la comp?etence  M?ethodologie  Universit?es  Programmes d'?etudes  Enseignement sup?erieur  P?edagogie  Classes (?education)  Conduite  R?ef?erentiel (?education) Index. décimale : 378.1 Organisation et activités Résumé : Marianne Poumay est docteure en Sciences de l'éducation et professeure à l’Université de Liège où elle dirige le Laboratoire de Soutien aux Synergies Education-Technologies (LabSET) et a lancé les premières réformes de programmes visant le développement de compétences. Elle enseigne également à Paris 13 et intervient souvent en conférences sur les thématiques du dévelopement et de l'évaluation des compétences. François Georges est docteur en sciences de l'éducation et directeur adjoint du Laboratoire de soutien aux Synergies Education-Technoloige (LabSET) de l'Université de Liège. Il accompagne des organismes de formation dans la création, la réforme, la mise en oeuvre et l'évaluation de cursus en présenteil et/ou en ligne, dans la perspective du développement de compétences. Jacques TARDIF est psychologue de l’éducation, professeur émérite de l’Université de Sherbrooke et membre distingué de l’Ordre de l’excellence en éducation du Québec. Depuis fort longtemps engagé dans le domaine de l’apprentissage, ses écrits et ses interventions portent maintenant sur la conception et la mise en oeuvre de formations privilégiant le développement de compétences, notamment dans un contexte de professionnalisation. Conférencier invité dans de nombreuses rencontres scientifiques ou professionnelles, il accompagne également plusieurs équipes de formateurs dans l’élaboration de programmes par compétences. S’il fallait identifier une constante dans ses actions, on mettrait certes en exergue le parcours de formation ou le parcours d’apprentissage de l’élève ou de l’étudiant. Les connaissances antérieures de l’apprenant occupent une place centrale dans ce parcours.

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370.1/POU	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES10679

Comprendre l'échec scolaire / Pierre Vianin

Public ISBD Titre : Comprendre l'échec scolaire : évaluation, remédiation et bilan Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Vianin, Auteur ; Olivier Ribaux (1964-....), Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2024 Importance : 1 volume (174 pages) Présentation : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-6129-4 Prix : 24,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Échec scolaire  Enfants en difficulté d'apprentissage  Dispositifs pédagogiques Index. décimale : 371.285 Résumé : Quel levier pour la réussite ? Pour aider un élève en difficulté scolaire, il existe un point particulièrement sensible sur lequel on peut intervenir avec un minimum d’efforts et un maximum d’effets : le point nodal. C’est un véritable « point d’appui pédagogique », au coeur du processus d’aide, relevant très souvent d’une problématique globale, et pas uniquement scolaire. Pierre Vianin propose des solutions concrètes et utiles qui respectent la singularité de chaque élève. Ce livre présente une méthodologie de travail, basée sur le point nodal, pour surmonter l’échec scolaire. Celle-ci s’articule autour de quatre étapes : l’évaluation globale (ressources, difficultés et besoins de l’élève), la focalisation sur une priorité d’intervention, la phase de remédiation, le bilan du projet. (Site web de l'éditeur) Note de contenu : P. 5. Préface P. 7. Chapitre 1. Introduction P. 15. Chapitre 2. Un processus d'aide en 4 étapes P. 19. Chapitre 3. Définition du point nodal P. 27. Chapitre 4. L'évalution diagnostique globale : le recueil des données et le point nodal (étape 1) P. 43. Chapitre 5. La rédaction du Projet pédagogique individuel (PPI) : la focalisation sur le point nodal (étape 2) P. 95. Chapitre 6. La prise de décision : entre raisonnement et intuition P. 119. Chapitre 7. La phase de remédiation : du point nodal à la définition des objectifs et à l'intervention (étape 3) P. 151. Chapitre 8. Le bilan du projet : pertinence du point nodal comme point d'appui (étape 4) P. 155. Chapitre 9. Conclusion et perspectives Comprendre l'échec scolaire : évaluation, remédiation et bilan [Livres, articles, périodiques] / Pierre Vianin, Auteur ; Olivier Ribaux (1964-....), Préfacier, etc. . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2024 . - 1 volume (174 pages) : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-6129-4 : 24,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Échec scolaire  Enfants en difficulté d'apprentissage  Dispositifs pédagogiques Index. décimale : 371.285 Résumé : Quel levier pour la réussite ? Pour aider un élève en difficulté scolaire, il existe un point particulièrement sensible sur lequel on peut intervenir avec un minimum d’efforts et un maximum d’effets : le point nodal. C’est un véritable « point d’appui pédagogique », au coeur du processus d’aide, relevant très souvent d’une problématique globale, et pas uniquement scolaire. Pierre Vianin propose des solutions concrètes et utiles qui respectent la singularité de chaque élève. Ce livre présente une méthodologie de travail, basée sur le point nodal, pour surmonter l’échec scolaire. Celle-ci s’articule autour de quatre étapes : l’évaluation globale (ressources, difficultés et besoins de l’élève), la focalisation sur une priorité d’intervention, la phase de remédiation, le bilan du projet. (Site web de l'éditeur) Note de contenu : P. 5. Préface P. 7. Chapitre 1. Introduction P. 15. Chapitre 2. Un processus d'aide en 4 étapes P. 19. Chapitre 3. Définition du point nodal P. 27. Chapitre 4. L'évalution diagnostique globale : le recueil des données et le point nodal (étape 1) P. 43. Chapitre 5. La rédaction du Projet pédagogique individuel (PPI) : la focalisation sur le point nodal (étape 2) P. 95. Chapitre 6. La prise de décision : entre raisonnement et intuition P. 119. Chapitre 7. La phase de remédiation : du point nodal à la définition des objectifs et à l'intervention (étape 3) P. 151. Chapitre 8. Le bilan du projet : pertinence du point nodal comme point d'appui (étape 4) P. 155. Chapitre 9. Conclusion et perspectives

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37.010 VIA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie / Lutte contre les inégalités scolaires et échec scolaire	Disponible	M141066

Fondements de science politique / Pierre Baudewyns ; Thierry Balzacq ; Jérôme Jamin ; Vincent Legrand ; Olivier Paye ; Nathalie Schiffino

Public ISBD Titre : Fondements de science politique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Baudewyns, Auteur ; Thierry Balzacq, Auteur ; Jérôme Jamin, Auteur ; Vincent Legrand, Auteur ; Olivier Paye, Auteur ; Nathalie Schiffino, Auteur Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2014 Importance : 440 pages Présentation : illustrations, graphiques Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7072-1 Mots-clés : Science politique Index. décimale : 32 Politique. Science politique Résumé : À quand remonte le suffrage universel, incluant également les femmes ? Pourquoi y a-t-il un grand nombre de partis avec un poids significatif en Belgique contre principalement deux sur le plan fédéral aux États-Unis ? Quelle différence y a-t-il entre le socialisme et le communisme ? Entre un régime démocratique et un régime autoritaire, voire totalitaire ? Souvent perçue comme jeu de stratégie ou conquête du pouvoir, parfois associée à des scandales et affaires de corruption, la politique est pourtant principalement l'art d'organiser le « vivre ensemble ». Cet ouvrage se veut une boussole pour pénétrer la jungle politique, un décodeur permettant de ne pas subir les événements sans les comprendre. Fruit de la rédaction collective de six auteurs animés par un souci pédagogique fort, ce manuel entend être un véritable outil pour faire comprendre les phénomènes politiques qui nous entourent. Destiné à un public francophone, ses illustrations vont cependant bien au-delà de l'aire belge, française, suisse ou canadienne. Chaque chapitre peut être consulté de façon autonome, par des publics issus d'études et de niveaux différents. De nombreux encadrés thématiques, des orientations bibliographiques et un index enrichissent le propos. Pour les étudiants, pour qui il constituera un ouvrage de référence tout au long de leur cursus grâce à son caractère synthétique et progressif. Pour les citoyens, pour qui il représentera une ressource pour mieux comprendre le monde et l'actualité politiques. Note de contenu : Bibilographie p. 399-414. Index Fondements de science politique [Livres, articles, périodiques] / Pierre Baudewyns, Auteur ; Thierry Balzacq, Auteur ; Jérôme Jamin, Auteur ; Vincent Legrand, Auteur ; Olivier Paye, Auteur ; Nathalie Schiffino, Auteur . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2014 . - 440 pages : illustrations, graphiques ; 24 cm. ISBN : 978-2-8041-7072-1 Mots-clés : Science politique Index. décimale : 32 Politique. Science politique Résumé : À quand remonte le suffrage universel, incluant également les femmes ? Pourquoi y a-t-il un grand nombre de partis avec un poids significatif en Belgique contre principalement deux sur le plan fédéral aux États-Unis ? Quelle différence y a-t-il entre le socialisme et le communisme ? Entre un régime démocratique et un régime autoritaire, voire totalitaire ? Souvent perçue comme jeu de stratégie ou conquête du pouvoir, parfois associée à des scandales et affaires de corruption, la politique est pourtant principalement l'art d'organiser le « vivre ensemble ». Cet ouvrage se veut une boussole pour pénétrer la jungle politique, un décodeur permettant de ne pas subir les événements sans les comprendre. Fruit de la rédaction collective de six auteurs animés par un souci pédagogique fort, ce manuel entend être un véritable outil pour faire comprendre les phénomènes politiques qui nous entourent. Destiné à un public francophone, ses illustrations vont cependant bien au-delà de l'aire belge, française, suisse ou canadienne. Chaque chapitre peut être consulté de façon autonome, par des publics issus d'études et de niveaux différents. De nombreux encadrés thématiques, des orientations bibliographiques et un index enrichissent le propos. Pour les étudiants, pour qui il constituera un ouvrage de référence tout au long de leur cursus grâce à son caractère synthétique et progressif. Pour les citoyens, pour qui il représentera une ressource pour mieux comprendre le monde et l'actualité politiques. Note de contenu : Bibilographie p. 399-414. Index

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32 BAU 2021	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG6319

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Microéconomie / Paul R. Krugman ; Robin Wells ; Laurent Baechler

Public ISBD Titre : Microéconomie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Paul R. Krugman, Auteur ; Robin Wells, Auteur ; Laurent Baechler, Traducteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2019 Collection : Ouvertures économiques, ISSN 2030-501X Importance : 840 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2019-2 Note générale : Solutions aux questions. Index. Glossaire Mots-clés : Dictionnaire économique  Economie générale -- Vocabulaire  Vocabulaire économique  Ouvrages de référence  Livres de référence  Analyse microéconomique  Micro-économie  Économie politique  Théorie des contrats  Economie d'entreprise  Économie industrielle  Production Index. décimale : 330.101.542 Microéconomie Résumé : Les qualités de pédagogue de Paul Krugman sont mondialement reconnues. Elles sont ici au service d'une rénovation profonde de l'enseignement de la microéconomie à des étudiants débutant dans la discipline. Le parti pris pédagogique du manuel est d'aller du particulier vers le général, du concret vers l'abstrait. Chaque chapitre est donc conçu à partir d'illustrations empiriques et d'études de cas, comme une histoire racontée au lecteur. L'étudiant touche du doigt les concepts les plus ardus de l'analyse microéconomique, l'enseignant se prend parfois à redécouvrir sa discipline, saisie dans ce qu'elle propose d'essentiel. Les premières éditions de ce manuel sont rapidement devenues des best-sellers aux États-Unis. C'est la 5e édition qui est présentée ici en traduction française, avec des mises à jour qui font de ce manuel un outil de travail en phase avec son temps. L'ouvrage est, en effet, enrichi de nombreux encadrés consacrés à des analyses comparatives internationales ou à des applications des concepts abordés à des problématiques concrètes d'actualité. Chaque chapitre est organisé en paragraphes conçus de manière à consolider progressivement les connaissances du lecteur. Chaque paragraphe se termine par une récapitulation des concepts et une série de questions permettant de tester le niveau de compréhension. En fin de chapitre sont proposés de nombreux exercices particulièrement novateurs : à partir d'exemples toujours très concrets, ils permettent aux étudiants de tester efficacement leur compréhension intuitive du contenu du manuel Note de contenu : Sommaire Partie 1. Qu'est-ce que l'économie ? - Chap.1. Premiers principes - Chap.2. Les modèles économiques : arbitrages et échange Partie 2. L'offre et la demande - Chap.3. L'offre et la demande - Chap.4. Le surplus du consommateur et du producteur - Chap.5. Contrôle des prix et quotas : l'intervention sur les marchés - Chap.6. L'élasticité Partie 3. Les individus et les marchés - Chap.7. Les impôts - Chap.8. Le commerce international Partie 4. La prise de décisions économiques - Chap.9. La prise de décisions par les individus et les firmes Partie 5. Le consommateur - Chap.10. Le consommateur rationnel - Chap.11. Derrière la courbe d'offre : inputs et coûts Partie 6. Les décisions de production - Chap.12. La concurrence parfaite et la courbe d'offre - Chap.13. Le monopole Partie 7. Les structures de marché : au-delà de la concurrence parfaite - Chap.14. L'oligopole - Chap.15. La concurrence monopolistique et la différenciation des produits - Chap.16. Les externalités Partie 8. Microéconomie et politiques publiques - Chap.17. Les biens publics et ressources communes - Chap.18. L'économie de l'État-providence - Chap.19. Les marchés de facteurs et la répartition de revenus Partie 9. Les marchés de facteurs et le risque - Chap.20. Incertitude, risque et information privée Microéconomie [Livres, articles, périodiques] / Paul R. Krugman, Auteur ; Robin Wells, Auteur ; Laurent Baechler, Traducteur  . -  4e éd. . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2019 . - 840 p.. - (Ouvertures économiques, ISSN 2030-501X) . ISBN : 978-2-8073-2019-2 Solutions aux questions. Index. Glossaire Mots-clés : Dictionnaire économique  Economie générale -- Vocabulaire  Vocabulaire économique  Ouvrages de référence  Livres de référence  Analyse microéconomique  Micro-économie  Économie politique  Théorie des contrats  Economie d'entreprise  Économie industrielle  Production Index. décimale : 330.101.542 Microéconomie Résumé : Les qualités de pédagogue de Paul Krugman sont mondialement reconnues. Elles sont ici au service d'une rénovation profonde de l'enseignement de la microéconomie à des étudiants débutant dans la discipline. Le parti pris pédagogique du manuel est d'aller du particulier vers le général, du concret vers l'abstrait. Chaque chapitre est donc conçu à partir d'illustrations empiriques et d'études de cas, comme une histoire racontée au lecteur. L'étudiant touche du doigt les concepts les plus ardus de l'analyse microéconomique, l'enseignant se prend parfois à redécouvrir sa discipline, saisie dans ce qu'elle propose d'essentiel. Les premières éditions de ce manuel sont rapidement devenues des best-sellers aux États-Unis. C'est la 5e édition qui est présentée ici en traduction française, avec des mises à jour qui font de ce manuel un outil de travail en phase avec son temps. L'ouvrage est, en effet, enrichi de nombreux encadrés consacrés à des analyses comparatives internationales ou à des applications des concepts abordés à des problématiques concrètes d'actualité. Chaque chapitre est organisé en paragraphes conçus de manière à consolider progressivement les connaissances du lecteur. Chaque paragraphe se termine par une récapitulation des concepts et une série de questions permettant de tester le niveau de compréhension. En fin de chapitre sont proposés de nombreux exercices particulièrement novateurs : à partir d'exemples toujours très concrets, ils permettent aux étudiants de tester efficacement leur compréhension intuitive du contenu du manuel Note de contenu : Sommaire Partie 1. Qu'est-ce que l'économie ? - Chap.1. Premiers principes - Chap.2. Les modèles économiques : arbitrages et échange Partie 2. L'offre et la demande - Chap.3. L'offre et la demande - Chap.4. Le surplus du consommateur et du producteur - Chap.5. Contrôle des prix et quotas : l'intervention sur les marchés - Chap.6. L'élasticité Partie 3. Les individus et les marchés - Chap.7. Les impôts - Chap.8. Le commerce international Partie 4. La prise de décisions économiques - Chap.9. La prise de décisions par les individus et les firmes Partie 5. Le consommateur - Chap.10. Le consommateur rationnel - Chap.11. Derrière la courbe d'offre : inputs et coûts Partie 6. Les décisions de production - Chap.12. La concurrence parfaite et la courbe d'offre - Chap.13. Le monopole Partie 7. Les structures de marché : au-delà de la concurrence parfaite - Chap.14. L'oligopole - Chap.15. La concurrence monopolistique et la différenciation des produits - Chap.16. Les externalités Partie 8. Microéconomie et politiques publiques - Chap.17. Les biens publics et ressources communes - Chap.18. L'économie de l'État-providence - Chap.19. Les marchés de facteurs et la répartition de revenus Partie 9. Les marchés de facteurs et le risque - Chap.20. Incertitude, risque et information privée

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• Microéconomie / Paul R. Krugman 

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Macroéconomie / Grégory N. Mankiw

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Stratégies durables pour la ville / Lionel Pancrazio

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Comment enseigner dans le supérieur ? / Thierry Pelaccia

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Philosopher en s'amusant / Amélie Pinset

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Manuel de sociologie de l'éducation / Hugues Draelants

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Aider son enfant à compter et calculer / Delphine De Hemptinne

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