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Faire une suggestion Affiner la rechercheComment apprendre à lire aux enfants de 6-7 ans? / Bernard Toresse
Titre : Comment apprendre à lire aux enfants de 6-7 ans? : (justifications scientifiques et pratiques pédagogiques: méthodes, techniques, procédés, matériels, jeux et exercices de lecture) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bernard Toresse, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1988 Collection : Pédagogie pratique Importance : 255 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-013034-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture - - Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 85 Lecture
Résumé : Dans ce nouveau livre, Bernard Toresse veut essentiellement rassurer la majorité des instituteurs et des institutrices des cours préparatoires:
- d'une part, en dénonçant, par le recours à des textes scientifiques incontestables, les erreurs de certaines formules pédagogiques à la mode;
- d'autre part, en présentant, le plus objectivement et le plus impartialement possible, une information théorique et pratique très détaillée relative aux méthodes, aux procédés, aux techniques, aux jeux, aux exercices et aux activités qui permettent à l'enfant de 6-7 ans d'apprendre à bien lire.Comment apprendre à lire aux enfants de 6-7 ans? : (justifications scientifiques et pratiques pédagogiques: méthodes, techniques, procédés, matériels, jeux et exercices de lecture) [Livres, articles, périodiques] / Bernard Toresse, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1988 . - 255 p. ; 23 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-01-013034-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture - - Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 85 Lecture
Résumé : Dans ce nouveau livre, Bernard Toresse veut essentiellement rassurer la majorité des instituteurs et des institutrices des cours préparatoires:
- d'une part, en dénonçant, par le recours à des textes scientifiques incontestables, les erreurs de certaines formules pédagogiques à la mode;
- d'autre part, en présentant, le plus objectivement et le plus impartialement possible, une information théorique et pratique très détaillée relative aux méthodes, aux procédés, aux techniques, aux jeux, aux exercices et aux activités qui permettent à l'enfant de 6-7 ans d'apprendre à bien lire.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85 TOR Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1003320 Jeux pour lire / Michel Martin
Titre : Jeux pour lire : apprendre à lire-écrire avec des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Martin, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie pratique à l'école Importance : 240 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170610-2 Note générale : Bibliographie p. 240 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture - - Étude et enseignement (primaire) cycle 2 Jeux Albums Index. décimale : 85 Lecture
Résumé : Après "jeux pour écrire", ce nouveau livre de Michel Martin répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums. Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des stimulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'enseignant de se doter d'un outil précieux pour construire un apprentissage structuré du lire-écrire au cycle 2. Note de contenu : Sommaire:
Première partie: Quelques mots sur la lecture
- Les processus d'apprentissage
Deuxième partie: Jeux d'animation en BCD
- Des indices extralinguistiques
- Des indices linguistiques
- Des projets et des ateliers
- la BCD, lieu d'échanges
Troisième partie: Continuité: maternelle-CP
- Lecture fonctionnelle
- Exploitation des comptines
- Le contexte situationnel
Quatrième partie: Les premiers contacts avec l'album
- Le choix de l'album
- J'irai pas à l'école
- Organisation hebdomadaire
- Lecture documentaire
Cinquième partie: Jeux pour lire-écrire
- Jeux sur la langue orale
- Divers types d'écrits
- Approche du sens
- Jeux pour l’œil
- Jeux sur le combinatoire
- L'anticipation
- L'énonciation
- Jeux sur la phrase
- Jeux pour écrireJeux pour lire : apprendre à lire-écrire avec des albums [Livres, articles, périodiques] / Michel Martin, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1999 . - 240 p. ; 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170610-2
Bibliographie p. 240
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture - - Étude et enseignement (primaire) cycle 2 Jeux Albums Index. décimale : 85 Lecture
Résumé : Après "jeux pour écrire", ce nouveau livre de Michel Martin répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums. Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des stimulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'enseignant de se doter d'un outil précieux pour construire un apprentissage structuré du lire-écrire au cycle 2. Note de contenu : Sommaire:
Première partie: Quelques mots sur la lecture
- Les processus d'apprentissage
Deuxième partie: Jeux d'animation en BCD
- Des indices extralinguistiques
- Des indices linguistiques
- Des projets et des ateliers
- la BCD, lieu d'échanges
Troisième partie: Continuité: maternelle-CP
- Lecture fonctionnelle
- Exploitation des comptines
- Le contexte situationnel
Quatrième partie: Les premiers contacts avec l'album
- Le choix de l'album
- J'irai pas à l'école
- Organisation hebdomadaire
- Lecture documentaire
Cinquième partie: Jeux pour lire-écrire
- Jeux sur la langue orale
- Divers types d'écrits
- Approche du sens
- Jeux pour l’œil
- Jeux sur le combinatoire
- L'anticipation
- L'énonciation
- Jeux sur la phrase
- Jeux pour écrireRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85 MAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1003323 Première maîtrise de l'écrit / Mireille Brigaudiot
Titre : Première maîtrise de l'écrit : CP, CE1, secteur spécialisé Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mireille Brigaudiot, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2004 Collection : Profession enseignant Importance : 254 p. Présentation : couverture illustrée Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170805-2 Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture - - Étude et enseignement (primaire) Écriture - - Étude et enseignement (primaire) cycle 2 Index. décimale : 86 Ecriture Résumé : Enseigner le lire - écrire en cycle 2, sans laisser d'enfants au bord du chemin. Ce livre s'adresse aux maîtres de CP de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élèves, même ceux qui ont toutes les raisons du monde de rater ce palier décisif de la scolarité. Il est didactique parce qu'il propose des activités sur l'écrit comme pratiques langagières ( jeux-problèmes, messages, albums, devinettes, etc.), activités qui passionnent les enfants dans des situations de vraies recherches. Il est pédagogique parce qu'il montre comment des partis pris forts en matière d'apprentissage permettent aux enfants d'entrer sereinement dans le lire-écrire, sans concurrence et sans course aux résultats hâtifs. De très nombreuses situations de "vraie vie de classe" illustrent cet enseignement particulier qui consiste, pour le maître, à "se caler" sur les apprentissages progressifs de chacun de ses élèves. Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Une attitude des maîtres
- Faire confiance aux enfants
- Créer une dynamique de classe
- Tout expliquer aux enfants, aux parents, aux collègues
- L'enfance en danger, l'enfance à aider
Partie 2: Des choix didactiques
- Noyaux durs d'une pratique de classe réfléchie
- Du langage à la langue, et pas l'inverse
- Quelques repères pour mieux aider les enfants dans leurs apprentissages
Partie 3: Faire la classe
- Organisation de la classe
- Les opérations de rentrée
- Les formes de différenciation
Partie 4: Des activités spécifiques en langage
- Comprendre des textes écrits sans les lire
- Produire des textes écrits sans les écrire
Partie 5: Des activités spécifiques sur la langue
Lecture:
- Essayer de lire et de découvrir les systèmes de la langue
- Évaluation et différenciation en lecture
- S'entraîner au travail technique de lecture
Écriture:
- Essayer d'écrire et de découvrir les systèmes de la langue
- Évaluation et différenciation en écriture
- S'entraîner au travail sur la langue en écriture
Partie 6: Des activités à la fois en langage et sur la langue
- Lire et comprendre
- Écrire pour être luPremière maîtrise de l'écrit : CP, CE1, secteur spécialisé [Livres, articles, périodiques] / Mireille Brigaudiot, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2004 . - 254 p. : couverture illustrée ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170805-2
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture - - Étude et enseignement (primaire) Écriture - - Étude et enseignement (primaire) cycle 2 Index. décimale : 86 Ecriture Résumé : Enseigner le lire - écrire en cycle 2, sans laisser d'enfants au bord du chemin. Ce livre s'adresse aux maîtres de CP de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élèves, même ceux qui ont toutes les raisons du monde de rater ce palier décisif de la scolarité. Il est didactique parce qu'il propose des activités sur l'écrit comme pratiques langagières ( jeux-problèmes, messages, albums, devinettes, etc.), activités qui passionnent les enfants dans des situations de vraies recherches. Il est pédagogique parce qu'il montre comment des partis pris forts en matière d'apprentissage permettent aux enfants d'entrer sereinement dans le lire-écrire, sans concurrence et sans course aux résultats hâtifs. De très nombreuses situations de "vraie vie de classe" illustrent cet enseignement particulier qui consiste, pour le maître, à "se caler" sur les apprentissages progressifs de chacun de ses élèves. Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Une attitude des maîtres
- Faire confiance aux enfants
- Créer une dynamique de classe
- Tout expliquer aux enfants, aux parents, aux collègues
- L'enfance en danger, l'enfance à aider
Partie 2: Des choix didactiques
- Noyaux durs d'une pratique de classe réfléchie
- Du langage à la langue, et pas l'inverse
- Quelques repères pour mieux aider les enfants dans leurs apprentissages
Partie 3: Faire la classe
- Organisation de la classe
- Les opérations de rentrée
- Les formes de différenciation
Partie 4: Des activités spécifiques en langage
- Comprendre des textes écrits sans les lire
- Produire des textes écrits sans les écrire
Partie 5: Des activités spécifiques sur la langue
Lecture:
- Essayer de lire et de découvrir les systèmes de la langue
- Évaluation et différenciation en lecture
- S'entraîner au travail technique de lecture
Écriture:
- Essayer d'écrire et de découvrir les systèmes de la langue
- Évaluation et différenciation en écriture
- S'entraîner au travail sur la langue en écriture
Partie 6: Des activités à la fois en langage et sur la langue
- Lire et comprendre
- Écrire pour être luRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 86 BRI Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1003385 Jeux pour écrire / Michel Martin
Titre : Jeux pour écrire : ateliers d'écriture à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Martin, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1995 Collection : Pédagogie pratique à l'école Importance : 256 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170403-0 Note générale : Bibliographie p. 249. Index des exercices Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture - - Étude et enseignement (primaire) Jeux Cadavre exquis permutations commutations carré Lescurien Squelettes Anagrammes Concision Lipogrammes Mots-valise Acrostiches Textes fendus Esquives Définitions fantaisistes Jabberwocky Abécédaires Calligrammes textes lacunaires l'écriture effervescente Contes Narratologie Index. décimale : 86 Ecriture Résumé : Un livre, une méthode et des fiche qui rendront à l'apprentissage de l'écrit sa dimension ludique. Avec des objectifs clairs et bien balisés, et par un travail en ateliers, les méthodes proposées par Michel Martin sauront ranimer la passion des enseignants pour l'écrit, et rompre avec la monotonie quotidienne. Note de contenu : Sommaire:
Première partie: Se familiariser avec la langue
Deuxième partie: se perfectionner, s'entraîner
Troisième partie: Inventer
Quatrième partie: composer, créerJeux pour écrire : ateliers d'écriture à l'école [Livres, articles, périodiques] / Michel Martin, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1995 . - 256 p. : illustrations, couverture illustrée ; 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170403-0
Bibliographie p. 249. Index des exercices
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture - - Étude et enseignement (primaire) Jeux Cadavre exquis permutations commutations carré Lescurien Squelettes Anagrammes Concision Lipogrammes Mots-valise Acrostiches Textes fendus Esquives Définitions fantaisistes Jabberwocky Abécédaires Calligrammes textes lacunaires l'écriture effervescente Contes Narratologie Index. décimale : 86 Ecriture Résumé : Un livre, une méthode et des fiche qui rendront à l'apprentissage de l'écrit sa dimension ludique. Avec des objectifs clairs et bien balisés, et par un travail en ateliers, les méthodes proposées par Michel Martin sauront ranimer la passion des enseignants pour l'écrit, et rompre avec la monotonie quotidienne. Note de contenu : Sommaire:
Première partie: Se familiariser avec la langue
Deuxième partie: se perfectionner, s'entraîner
Troisième partie: Inventer
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 86 MAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1003388 86 MAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1003389 Travailler par cycles à l'école de la petite section au CM2 en français / Chantal Mettoudi
Titre : Travailler par cycles à l'école de la petite section au CM2 en français Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Chantal Mettoudi, Auteur ; Alain Yaïche, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1993 Collection : L'école au quotidien Importance : 214 p. Présentation : couverture illustrée Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020924-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement par cycles Français (langue) - - Étude et enseignement (primaire) Cycles Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : "Mettre en place des cycles à l'école, oui, mais comment? En prenant en compte quels critères? en utilisant quels outils? Pour arriver à quel résultat? En organisant la classe comment?..."
Les questions ne manquent pas! Travailler par cycles à l'école de la petite section au CM2, en français, propose aux enseignants des classes maternelles et élémentaires, des réponses concrètes aux nombreuses interrogations que suscite l'organisation de l'école. S'appuyant sur les "Compétences à acquérir au cours des cycles" et sur les Instructions officielles, cet ouvrage de pédagogie pratique met à la disposition des équipes enseignantes:
- les éléments théoriques conduisant l'enseignant à une diversification de ses pratiques
- une démarche pédagogique favorisant la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire
- un référentiel détaillé d'objectifs à atteindre progressivement, de la petite section au CM2, en fonction des compétences à maîtriser par les élèves au cours de chaque cycle.
- les outils nécessaires... à l'harmonisation des progressions au sein d'un même cycle et d'un cycle à l'autre, à l'organisation de la classe en groupes de travail, à l'analyse des difficultés et erreurs recensées, au suivi individuel ou collectif des élèves, à une mise en place fonctionnelle des cycles.Note de contenu : Sommaire:
Première partie: La loi d'orientation
- Les missions et les objectifs fixés par la nation (extraits)
- Les enjeux
- L'esprit de la loi
- La notion de cycle
- L'enfant au centre du système éducatif
- L'organisation de la scolarité en cycles
- Les questions que vous vous posez
- Où trouver des réponses à vos questions
Deuxième partie: Quelques éléments de réflexion pédagogique
- Qu'est-ce qu'un apprentissage
- Éléments de pédagogie par objectifs
- Éléments de pédagogie différenciée
- Éléments d'évaluation formatrice
Troisième partie: La maîtrise de la langue à l'école:
- Parler, lire, écrire pour communiquer
- L'acte d'écrire
- L'acte de lire
Quatrième partie: La démarche
- Descriptif de la démarche
- Itinéraires pédagogiques
- Trois outils privilégiés de la démarche
- Descriptifs des objectifs
- Des outils au service des disciplines
Cinquième partie: De l'évaluation aux réponses pédagogiques
- Pour savoir où en sont les élèves: l'évaluation diagnostique
- Les élèves au travail: les situations d'apprentissage
- Pour savoir ce que les élèves apprennent: différents types d'évaluation
- Pour aider les élèves de manière adaptée: l'analyse des erreurs et réponses pédagogiques
Sixième partie: Le fonctionnement par cycles:
- L'école est organisée en cycles
- De la classe... aux cycles
- La spécificité de la Grande Section
- Le conseil des maîtres du cycle
- Réduction ou prolongation de la scolarité dans le cycle
- Des outils pour la mise en place des cyclesTravailler par cycles à l'école de la petite section au CM2 en français [Livres, articles, périodiques] / Chantal Mettoudi, Auteur ; Alain Yaïche, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1993 . - 214 p. : couverture illustrée ; 16 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-020924-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement par cycles Français (langue) - - Étude et enseignement (primaire) Cycles Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : "Mettre en place des cycles à l'école, oui, mais comment? En prenant en compte quels critères? en utilisant quels outils? Pour arriver à quel résultat? En organisant la classe comment?..."
Les questions ne manquent pas! Travailler par cycles à l'école de la petite section au CM2, en français, propose aux enseignants des classes maternelles et élémentaires, des réponses concrètes aux nombreuses interrogations que suscite l'organisation de l'école. S'appuyant sur les "Compétences à acquérir au cours des cycles" et sur les Instructions officielles, cet ouvrage de pédagogie pratique met à la disposition des équipes enseignantes:
- les éléments théoriques conduisant l'enseignant à une diversification de ses pratiques
- une démarche pédagogique favorisant la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire
- un référentiel détaillé d'objectifs à atteindre progressivement, de la petite section au CM2, en fonction des compétences à maîtriser par les élèves au cours de chaque cycle.
- les outils nécessaires... à l'harmonisation des progressions au sein d'un même cycle et d'un cycle à l'autre, à l'organisation de la classe en groupes de travail, à l'analyse des difficultés et erreurs recensées, au suivi individuel ou collectif des élèves, à une mise en place fonctionnelle des cycles.Note de contenu : Sommaire:
Première partie: La loi d'orientation
- Les missions et les objectifs fixés par la nation (extraits)
- Les enjeux
- L'esprit de la loi
- La notion de cycle
- L'enfant au centre du système éducatif
- L'organisation de la scolarité en cycles
- Les questions que vous vous posez
- Où trouver des réponses à vos questions
Deuxième partie: Quelques éléments de réflexion pédagogique
- Qu'est-ce qu'un apprentissage
- Éléments de pédagogie par objectifs
- Éléments de pédagogie différenciée
- Éléments d'évaluation formatrice
Troisième partie: La maîtrise de la langue à l'école:
- Parler, lire, écrire pour communiquer
- L'acte d'écrire
- L'acte de lire
Quatrième partie: La démarche
- Descriptif de la démarche
- Itinéraires pédagogiques
- Trois outils privilégiés de la démarche
- Descriptifs des objectifs
- Des outils au service des disciplines
Cinquième partie: De l'évaluation aux réponses pédagogiques
- Pour savoir où en sont les élèves: l'évaluation diagnostique
- Les élèves au travail: les situations d'apprentissage
- Pour savoir ce que les élèves apprennent: différents types d'évaluation
- Pour aider les élèves de manière adaptée: l'analyse des erreurs et réponses pédagogiques
Sixième partie: Le fonctionnement par cycles:
- L'école est organisée en cycles
- De la classe... aux cycles
- La spécificité de la Grande Section
- Le conseil des maîtres du cycle
- Réduction ou prolongation de la scolarité dans le cycle
- Des outils pour la mise en place des cyclesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.2 MET Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1003628 Les animaux de la ferme et de champs / Rinaldo D'Ami
PermalinkFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi
PermalinkDifférencier sa pédagogie en français au cycle 3 / Dominique Zanotti
Permalink5 parcours artistiques : Mosaïques - Premiers gestes en peinture - Rouge, jaune, bleu - Mélanges de couleurs - Modeler avec de la terre / Elisabeth DOUMENC
PermalinkTous les élèves peuvent apprendre : aspects psychologiques et ergonomiques des apprentissages / Nicole DELVOLVE
PermalinkLa maîtrise de la langue / Chantal Mettoudi
PermalinkCheminement en maternelle
PermalinkEnseigner l'histoire à l'école primaire / Walter Badier
PermalinkPermalinkEnseigner en modules / Françoise Clerc
Permalink