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Boulier - SCHUBI Abaco 20 - Modèle C : 5/5 boules rouges/blanches, opposées
Titre : Boulier - SCHUBI Abaco 20 - Modèle C : 5/5 boules rouges/blanches, opposées Type de document : Jeux pédagogiques Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Lehrmedien AG Importance : un boulier + un mode d'emploi ISBN/ISSN/EAN : 978-3-89891-585-4 Note générale : A partir de 4 ans Mots-clés : Bouliers Abaques(Mathématiques) Résumé : Les possibilités d‘utilisation : compter, additionner, soustraire et multiplier avec les nombres jusqu‘à 20.
Autant d‘opérations qui deviennent concrètes et évidentes.Note de contenu : 2/10 boules rouges – blanches (sans nombres). Orientation jusqu’à 20 – aspect quantitatif.
Explication approfondie du passage à la dizaine supérieure, calculs clairs, compléter et comparer, additionner, soustraire et multiplier en petites étapes – Abaco 100 améliore et encourage la compréhension mathématique. L’aspect quantitatif se trouve au premier plan.
Boulier - SCHUBI Abaco 20 - Modèle C : 5/5 boules rouges/blanches, opposées [Jeux pédagogiques] . - Schaffhausen (Suisse) : Schubi Lehrmedien AG, [s.d.] . - un boulier + un mode d'emploi.
ISBN : 978-3-89891-585-4
A partir de 4 ans
Mots-clés : Bouliers Abaques(Mathématiques) Résumé : Les possibilités d‘utilisation : compter, additionner, soustraire et multiplier avec les nombres jusqu‘à 20.
Autant d‘opérations qui deviennent concrètes et évidentes.Note de contenu : 2/10 boules rouges – blanches (sans nombres). Orientation jusqu’à 20 – aspect quantitatif.
Explication approfondie du passage à la dizaine supérieure, calculs clairs, compléter et comparer, additionner, soustraire et multiplier en petites étapes – Abaco 100 améliore et encourage la compréhension mathématique. L’aspect quantitatif se trouve au premier plan.
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres boulier Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible MD0253 boulier Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible MD0252 boulier Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible MD0251 boulier Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Vitrine Disponible MD0200 Butaï en bois teinté verni, volets découpe triangle - pour kamishibaï
Est accompagné de
Titre : Butaï en bois teinté verni, volets découpe triangle - pour kamishibaï Type de document : Jeux pédagogiques Langues : Français (fre) Catégories : Butaï
Matériel DidactiqueMots-clés : Butaï Kamishibaï Théâtre d'images Résumé : Le butaï est un petit théâtre pour les histoires en théâtre d’images, les kamishibaï. Les planches illustrées des kamishibaï sont introduites dans la glissière du butaï fermé par trois volets à l’avant. Le recto de chaque planche, tourné vers le public, est entièrement couvert par une illustration. Statut commande : En commande Butaï en bois teinté verni, volets découpe triangle - pour kamishibaï [Jeux pédagogiques] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Catégories : Butaï
Matériel DidactiqueMots-clés : Butaï Kamishibaï Théâtre d'images Résumé : Le butaï est un petit théâtre pour les histoires en théâtre d’images, les kamishibaï. Les planches illustrées des kamishibaï sont introduites dans la glissière du butaï fermé par trois volets à l’avant. Le recto de chaque planche, tourné vers le public, est entièrement couvert par une illustration. Statut commande : En commande
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. Les trois plumes / les frères Grimm
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. Le cirque Saperlotte - Kamishibais / Dorothée DUNTZE
- Ambre : Théâtre d'images 4 , GS - Kamishibai / Philippe GREMY
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. La pêche à la ligne - kamishibaï / Florence Jenner-Metz
- L'enfant fleur - Kamishibai / Vincent WAGNER
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Butaï Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 13/05/2024 MD0299 Cadeaux de Dieu: Eveil à la foi en famille, à l'école, en paroisse. Guide pédagogique / Services diocésains de catéchèse et les Directions diocésaines de l'Enseignement Catholique de Bretagne et Pays de la Loire, Services de Pastorale de la Famille des diocèses du Mans, de Saint-Brieuc et Tréguier
Titre : Cadeaux de Dieu: Eveil à la foi en famille, à l'école, en paroisse. Guide pédagogique / Services diocésains de catéchèse et les Directions diocésaines de l'Enseignement Catholique de Bretagne et Pays de la Loire, Services de Pastorale de la Famille des diocèses du Mans, de Saint-Brieuc et Tréguier Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Saint-Barthélemy-d'Anjou : Editions CRER Année de publication : 2016 Collection : cadeaux de Dieu Importance : 31 p. - 31 p. Présentation : Dessins - Dessins Accompagnement : 8 fascicules présentés dans un coffret.- 1 CD audio, 1 CD Rom et deux carnets d'activités-jeux complètent la méthode ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85733-416-3 Langues : Français (fre) Résumé : La collection "Cadeaux de Dieu" rejoint le jeune enfant de 3 à 6 ans grâce à une pédagogie adaptée à son développement (contes, jeux, chants...)
Elle cherche à créer des liens avec la famille. L'éveil à l'intériorité, qui conduit à la prière, est au coeur des activités. Ce coffret "Guide pédagogique" contient 8 fascicules: - Mode d'emploi
- C'est beau la vie
- Viens dans ma maison
- Dans tes bras !
- Même pas peur !
- Tous ceux que j'aime
- Quand je serai grand
- Mais moi, j'ai envie !Cadeaux de Dieu: Eveil à la foi en famille, à l'école, en paroisse. Guide pédagogique / Services diocésains de catéchèse et les Directions diocésaines de l'Enseignement Catholique de Bretagne et Pays de la Loire, Services de Pastorale de la Famille des diocèses du Mans, de Saint-Brieuc et Tréguier [Livres, articles, périodiques] . - Saint-Barthélemy-d'Anjou (Saint-Barthélemy-d'Anjou) : Editions CRER, 2016 . - 31 p. - 31 p. : Dessins - Dessins + 8 fascicules présentés dans un coffret.- 1 CD audio, 1 CD Rom et deux carnets d'activités-jeux complètent la méthode. - (cadeaux de Dieu) .
ISBN : 978-2-85733-416-3
Langues : Français (fre)
Résumé : La collection "Cadeaux de Dieu" rejoint le jeune enfant de 3 à 6 ans grâce à une pédagogie adaptée à son développement (contes, jeux, chants...)
Elle cherche à créer des liens avec la famille. L'éveil à l'intériorité, qui conduit à la prière, est au coeur des activités. Ce coffret "Guide pédagogique" contient 8 fascicules: - Mode d'emploi
- C'est beau la vie
- Viens dans ma maison
- Dans tes bras !
- Même pas peur !
- Tous ceux que j'aime
- Quand je serai grand
- Mais moi, j'ai envie !Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 22 SER Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M11975 Chimie à la carte
Titre : Chimie à la carte Type de document : Jeux pédagogiques Editeur : Aarschot : Ed. Averbode Importance : Voir note de contenu ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-302-5 Langues : Français (fre) Catégories : Jeux
Matériel DidactiqueMots-clés : Chimie Jeux Jeux de plateau Nomenclature Enseignement technique de transition Enseignement général -- 2e et 3e degrés Résumé : Chimie à la carte! est un jeu particulièrement adapté aux élèves du 2e degré de l'enseignement technique de transition mais il peut également être utilisé aux 2e et 3e degrés de l'enseignement général.
Ce jeu de plateau a été conçu pour amener l'élève à développer et à entraîner ses connaissances, ses compétences en chimie. Quel plaisir de pouvoir aborder, tout en s'amusant, des éléments importants tels que la nomenclature et les pictogrammes de sécurité !
Note de contenu : La boîte contient :
° deux jeux de plateaux différents (le premier en 2 exemplaires,
le second en 4 exemplaires) au format ouvert A2
° des pions et des dés
° des cartes
° un livret présentant le cadre pédagogique, les possibilités de jeu, les règles,
les symboles de sécuritéChimie à la carte [Jeux pédagogiques] . - Aarschot (Aarschot) : Ed. Averbode, [s.d.] . - Voir note de contenu.
ISBN : 978-2-87441-302-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Jeux
Matériel DidactiqueMots-clés : Chimie Jeux Jeux de plateau Nomenclature Enseignement technique de transition Enseignement général -- 2e et 3e degrés Résumé : Chimie à la carte! est un jeu particulièrement adapté aux élèves du 2e degré de l'enseignement technique de transition mais il peut également être utilisé aux 2e et 3e degrés de l'enseignement général.
Ce jeu de plateau a été conçu pour amener l'élève à développer et à entraîner ses connaissances, ses compétences en chimie. Quel plaisir de pouvoir aborder, tout en s'amusant, des éléments importants tels que la nomenclature et les pictogrammes de sécurité !
Note de contenu : La boîte contient :
° deux jeux de plateaux différents (le premier en 2 exemplaires,
le second en 4 exemplaires) au format ouvert A2
° des pions et des dés
° des cartes
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Jeu de chimie Jeux C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible MD0140 Jeu de chimie Jeux C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Vitrine Disponible MD0139 Clixi-box
Titre : Clixi-box Type de document : Jeux pédagogiques Editeur : Conen Importance : Contenu en couleurs assorties. La boîte est en rouge à couvercle en polypropylène transparent Présentation : 96 carrés, c=5cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 48 triangles équilatéraux, c=5cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 24 triangles rectangles, c=5cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 12 pentagones réguliers, c=5 cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 12 losanges, a=5 cm, e Langues : Français (fre) Catégories : Matériel Didactique
Solides
VolumesMots-clés : Matériel didactique Matériel pédagogique Mathématiques Géométrie Carrés Triangles équilatéraux Triangles rectangles Pentagone Losanges Résumé : Clixi-box nr. 3 contient toutes les pièces dont vos élèves auront besoin pour construire des cuboctaèdres, des pyramides, des prismes hexagonaux et octogonaux, des losanges, des cubes, des rectangles,des hexagones, des octogones, des triangles équilatéraux et des carrés. “Clix” après “Clix” des formes géométriques à volumes différents ou identiques apparaissent devant les yeux de vos élèves. Clixi-box [Jeux pédagogiques] . - [S.l.] : Conen, [s.d.] . - Contenu en couleurs assorties. La boîte est en rouge à couvercle en polypropylène transparent : 96 carrés, c=5cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 48 triangles équilatéraux, c=5cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 24 triangles rectangles, c=5cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 12 pentagones réguliers, c=5 cm, en rouge, jaune, bleu, vert• 12 losanges, a=5 cm, e.
Langues : Français (fre)
Catégories : Matériel Didactique
Solides
VolumesMots-clés : Matériel didactique Matériel pédagogique Mathématiques Géométrie Carrés Triangles équilatéraux Triangles rectangles Pentagone Losanges Résumé : Clixi-box nr. 3 contient toutes les pièces dont vos élèves auront besoin pour construire des cuboctaèdres, des pyramides, des prismes hexagonaux et octogonaux, des losanges, des cubes, des rectangles,des hexagones, des octogones, des triangles équilatéraux et des carrés. “Clix” après “Clix” des formes géométriques à volumes différents ou identiques apparaissent devant les yeux de vos élèves. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Clixi Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 17/04/2024 MD0214 Comment montrer aux élèves à faire de bonnes recherches sur le Web / Patrick Fleury
Titre : Comment montrer aux élèves à faire de bonnes recherches sur le Web Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Patrick Fleury, Auteur ; Thierry Karsenti (1968-....), Préfacier, etc. Editeur : Montr?eal : Cheneli?ere ?education Année de publication : 2016 Collection : Cheneli?ere/Didactique. TIC, Technologies de l'information et des communications Sous-collection : TIC Importance : 1 vol. (VIII-135 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4663-9 Prix : 39 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : INTERNET TIC WEB ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE RECHERCHE-DOCUMENTAIRE METACOGNITION INTERNET-HISTOIRE INFORMATIQUE-HISTOIRE WIKIPEDIA Éducation aux médias -- Étude et enseignement (primaire) (secondaire) Recherche sur Internet Résumé : Outil pédagogique pour former les élèves à mieux comprendre Internet, à effectuer des recherches documentaires et à naviguer efficacement sur internet ainsi qu'à développer leur esprit critique face aux informations obtenues.
Internet, souvent le premier réflexe des enfants, des adolescents pour rechercher de l'information. Facile, pensent-ils pour la majorité d'entre-eux... Et pourtant les enseignants s'aperçoivent très rapidement qu'environ 7 élèves du secondaire sur 10 acceptent, sans se poser de questions, toutes les informations trouvées sur Internet.De plus dans ceux qui se posent des questions, près de la moitié se fient à eux-mêmes pour déterminer l'exactitude d'une information.Il est donc judicieux d'offrir aux élèves un accompagnement afin qu'ils développent des habiletés métacognitives utiles à un internaute habile et averti.Comment montrer aux élèves à faire de bonnes recherches sur le Web [Livres, articles, périodiques] / Patrick Fleury, Auteur ; Thierry Karsenti (1968-....), Préfacier, etc. . - Montr?eal (Montr?eal) : Cheneli?ere ?education, 2016 . - 1 vol. (VIII-135 p.) : ill., couv. ill. ; 28 cm. - (Cheneli?ere/Didactique. TIC, Technologies de l'information et des communications. TIC) .
ISBN : 978-2-7650-4663-9 : 39 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : INTERNET TIC WEB ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE RECHERCHE-DOCUMENTAIRE METACOGNITION INTERNET-HISTOIRE INFORMATIQUE-HISTOIRE WIKIPEDIA Éducation aux médias -- Étude et enseignement (primaire) (secondaire) Recherche sur Internet Résumé : Outil pédagogique pour former les élèves à mieux comprendre Internet, à effectuer des recherches documentaires et à naviguer efficacement sur internet ainsi qu'à développer leur esprit critique face aux informations obtenues.
Internet, souvent le premier réflexe des enfants, des adolescents pour rechercher de l'information. Facile, pensent-ils pour la majorité d'entre-eux... Et pourtant les enseignants s'aperçoivent très rapidement qu'environ 7 élèves du secondaire sur 10 acceptent, sans se poser de questions, toutes les informations trouvées sur Internet.De plus dans ceux qui se posent des questions, près de la moitié se fient à eux-mêmes pour déterminer l'exactitude d'une information.Il est donc judicieux d'offrir aux élèves un accompagnement afin qu'ils développent des habiletés métacognitives utiles à un internaute habile et averti.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 371.64/.69 FLE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M12119 Concordance de la Traduction Oecuménique de la Bible
Titre : Concordance de la Traduction Oecuménique de la Bible Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Association oecuménique pour la recherche biblique, Editeur scientifique Editeur : Paris : les Ed. du Cerf Année de publication : 1993 Autre Editeur : Villiers-le-Bel : Société biblique française Titres uniformes : Bible : 1993; Concordance; français Importance : XVII-1261 p. Format : 32 cm Accompagnement : tableaux explicatifs, [4] p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-204-04789-0 Prix : 980 F Note générale : Titre de couv. : «Concordance de la Bible» Langues : Français (fre) Langues originales : Hébreu (heb) Grec classique (grc) Mots-clés : Bible Traduction Index. décimale : 220.541 03 Concordance de la Traduction Oecuménique de la Bible [Livres, articles, périodiques] / Association oecuménique pour la recherche biblique, Editeur scientifique . - Paris (Paris) : les Ed. du Cerf : Villiers-le-Bel (Villiers-le-Bel) : Société biblique française, 1993 . - XVII-1261 p. ; 32 cm + tableaux explicatifs, [4] p.
ISBN : 978-2-204-04789-0 : 980 F
Oeuvre : Bible : 1993; Concordance; français
Titre de couv. : «Concordance de la Bible»
Langues : Français (fre) Langues originales : Hébreu (heb) Grec classique (grc)
Mots-clés : Bible Traduction Index. décimale : 220.541 03 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 22 ASS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M136182 Les contes dans tous leurs états / Philippe Virmoux
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres VIR DVD C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M135529 Eclairons notre lanterne ! Sciences 1è. Thème 6 / Dominique Oblinger
Accompagne Eclairons notre lanterne Banque d'outils d'évaluation - Thème 6 / Dominique Oblinger
Titre : Eclairons notre lanterne ! Sciences 1è. Thème 6 : Banque d'outils d'évaluation Type de document : CD ROM Auteurs : Dominique Oblinger, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Tihange : CAF Centre d'Autoformation et de Formation Continuée réf. 04/25 Langues : Français (fre)
Accompagne Eclairons notre lanterne Banque d'outils d'évaluation - Thème 6 / Dominique Oblinger
Eclairons notre lanterne ! Sciences 1è. Thème 6 : Banque d'outils d'évaluation [CD ROM] / Dominique Oblinger, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Tihange (Tihange) : CAF Centre d'Autoformation et de Formation Continuée réf. 04/25, [s.d.].
Langues : Français (fre)Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres OBL CD C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M136479 L'enfant fleur - Kamishibai / Vincent WAGNER
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Accompagne Butaï en bois teinté verni, volets découpe triangle - pour kamishibaï
Titre : L'enfant fleur - Kamishibai Type de document : Photos, affiches Auteurs : Vincent WAGNER Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2007 Collection : (Ribambelle) Importance : 18 posters dont 3 de réf. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-92674-7 Mots-clés : KAMISHIBAI THEATRE-D-IMAGES AFRIQUE CONTE Résumé : Dans un village d'Afrique, une sorcière prédit à Solène que son fils sera différent des autres enfants. Elle devra le protéger de l'eau de pluie. Nanéma grandit et ses talents de musicien séduisent le pays tout entier. Le jour de son mariage, les hommes, les femmes, les animaux et les nuages eux-mêmes sont envoûtés par sa musique. Ce conte est accompagné d'un guide de l'enseignant.
Accompagne Butaï en bois teinté verni, volets découpe triangle - pour kamishibaï
L'enfant fleur - Kamishibai [Photos, affiches] / Vincent WAGNER . - Paris : Hatier, 2007 . - 18 posters dont 3 de réf.. - ((Ribambelle)) .
ISBN : 978-2-218-92674-7
Mots-clés : KAMISHIBAI THEATRE-D-IMAGES AFRIQUE CONTE Résumé : Dans un village d'Afrique, une sorcière prédit à Solène que son fils sera différent des autres enfants. Elle devra le protéger de l'eau de pluie. Nanéma grandit et ses talents de musicien séduisent le pays tout entier. Le jour de son mariage, les hommes, les femmes, les animaux et les nuages eux-mêmes sont envoûtés par sa musique. Ce conte est accompagné d'un guide de l'enseignant. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Bibliothécaire Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M138054 Le français pour chacun / Alain Braun
Titre : Le français pour chacun : grammaire interactive de la phrase et du texte Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Braun, Auteur ; Jean-François Cabillau, Auteur Mention d'édition : 4e édition, mise à jour Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (560 p.) - 560 p. Présentation : couv. ill. en coul. Accompagnement : Bibliographie.- Index des termes cités ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5462-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication écrite Français (langue) -- Grammaire Index. décimale : 811.133.1'36 La grammaire du français Le français pour chacun : grammaire interactive de la phrase et du texte [Livres, articles, périodiques] / Alain Braun, Auteur ; Jean-François Cabillau, Auteur . - 4e édition, mise à jour . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2007 . - 1 vol. (560 p.) - 560 p. : couv. ill. en coul. + Bibliographie.- Index des termes cités.
ISBN : 978-2-8010-5462-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication écrite Français (langue) -- Grammaire Index. décimale : 811.133.1'36 La grammaire du français Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 BRA Livres Bibliothèque HELMo Huy Comptoir accueil Disponible HH1002902 81 BRA Livres Bibliothèque HELMo Huy Comptoir accueil Disponible HH1004809 372.41 BRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Comptoir accueil Disponible SR1000007 372.41 BRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Comptoir accueil Disponible SR1000791 372.41 BRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Comptoir accueil Disponible SR1000792 81'36 BRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Comptoir accueil Disponible SR1000112 81'36 BRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Comptoir accueil Disponible SR1000702 801.5 BRA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Exclu du prêt M136241 82-6 BRA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Grammaire / Conjugaison Disponible M139216 Géoplan
Titre : Géoplan Type de document : Jeux pédagogiques Langues : Français (fre) Catégories : Géoplan
Matériel DidactiqueMots-clés : Géoplan géométrie Résumé : Étude ludique des notions géométriques avec ces planchettes carrées à double face. Géoplan [Jeux pédagogiques] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Catégories : Géoplan
Matériel DidactiqueMots-clés : Géoplan géométrie Résumé : Étude ludique des notions géométriques avec ces planchettes carrées à double face. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0422 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0426 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0416 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 14/05/2024 MD0421 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0368 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0171 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0172 Géoplan Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 15/05/2024 MD0423 Grammaire en textes : 69 activités de langue pour apprivoiser la grammaire chez les enfants de 9 à 13 ans / Illustrations de Etienne Jung / Elisabeth & Jean-Bernard SCHNEIDER
Titre : Grammaire en textes : 69 activités de langue pour apprivoiser la grammaire chez les enfants de 9 à 13 ans / Illustrations de Etienne Jung Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Elisabeth & Jean-Bernard SCHNEIDER Editeur : Schiltigheim [France] : Accès éditions Année de publication : [2004] Importance : 95 p. Présentation : Dessins Accompagnement : Une valisette en plastique renfermant 24 fascicules d'exercices intitulée "Projetécrire" accompagne l'ouvrage ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-37-4 Résumé : Pour visualiser les titres des différents fascicules constituant le contenu de la valisette, tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1°) Dossier de présentation
2°) Le tri de textes
3°) Type narratif
* articles de presse (faits divers)
* récits autobiographiques (récit de vie - journal intime)
* récits de fiction (imaginaire)
* articles de presse (rencontres et événements sportifs - reportage sportif)
4°) Descriptif
* le portrait
* décrire un lieu
5°) Explicatif
* le compte-rendu de visite
* le résumé, la synthèse d'un document
* le compte-rendu de la vision d'un film, de la lecture d'un livre, de la présentation d'une oeuvre
d'un objet, d'une profession (métier)
6°) Argumentatif
* le message publicitaire écrit
* l' affiche informative
* la lettre de demande ou de remerciement
* le message très succinct : petite annonce
7°) Injonctif
* Mode d'emploi, recette de cuisine
* règle de jeu
* conseils relatifs à la pratique d'une activité
8°) Rhétorique
* la poésie
9°) Prédictif
* le bulletin météorologique
10°) Conversationnel
* relation précise d'un dialogue, d'un exposé oral [présentation orale / exposé oral]
11°) Types variés
* voeux, correspondance brève, faire-part...
* images et textes....Grammaire en textes : 69 activités de langue pour apprivoiser la grammaire chez les enfants de 9 à 13 ans / Illustrations de Etienne Jung [Livres, articles, périodiques] / Elisabeth & Jean-Bernard SCHNEIDER . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, [2004] . - 95 p. : Dessins + Une valisette en plastique renfermant 24 fascicules d'exercices intitulée "Projetécrire" accompagne l'ouvrage.
ISBN : 978-2-909295-37-4
Résumé : Pour visualiser les titres des différents fascicules constituant le contenu de la valisette, tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1°) Dossier de présentation
2°) Le tri de textes
3°) Type narratif
* articles de presse (faits divers)
* récits autobiographiques (récit de vie - journal intime)
* récits de fiction (imaginaire)
* articles de presse (rencontres et événements sportifs - reportage sportif)
4°) Descriptif
* le portrait
* décrire un lieu
5°) Explicatif
* le compte-rendu de visite
* le résumé, la synthèse d'un document
* le compte-rendu de la vision d'un film, de la lecture d'un livre, de la présentation d'une oeuvre
d'un objet, d'une profession (métier)
6°) Argumentatif
* le message publicitaire écrit
* l' affiche informative
* la lettre de demande ou de remerciement
* le message très succinct : petite annonce
7°) Injonctif
* Mode d'emploi, recette de cuisine
* règle de jeu
* conseils relatifs à la pratique d'une activité
8°) Rhétorique
* la poésie
9°) Prédictif
* le bulletin météorologique
10°) Conversationnel
* relation précise d'un dialogue, d'un exposé oral [présentation orale / exposé oral]
11°) Types variés
* voeux, correspondance brève, faire-part...
* images et textes....Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Francais Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M139413 Guide des savoir-faire / Jean WARZEE
Titre : Guide des savoir-faire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean WARZEE Editeur : Aarschot : Averbode Année de publication : 2009 Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-2685-1 Mots-clés : DONNEES LECTURE-DE-DONNEES CONSTRUCTION-DE-DONNEES TRAITEMENT-DE-DONNEES GRAPHIQUE-S REALISATION CARTE CARTOGRAPHIE PAYSAGE ORIENTATION Résumé : L'élève, de la première à la sixième secondaire, accède progressivement à la maîtrise de méthodes, techniques et outils essentiels pour construire son savoir. Construction d'un graphique, d'un tableau de données, lecture d'un carte, d'un paysage, production d'un écrit, exploitation d'une trace du passé etc... Axées sur l'étude du milieu, les sciences sociales, économiques et humaines, chacune de ces fiches constitue une recette pour réaliser et utiliser des outils d'information basiques qui se retrouvent dans maint document: livre scientifique, article de presse... Note de contenu : Fiche 1: Formuler une question de recherche .
-------------------------------------------
1.0. Introduction .
1.1. Comment formuler une question de recherche ?
1.2. Comment formuler une question de recherche pertinente ? ..
1.3. Comment évaluer la pertinence de ma question de recherche ?
Fiche 2: Planifier une recherche .
--------------------------------
2.0 Introduction. .
2.1 Comment formuler une question de recherche ? .
2.2 Comment établir les limites de la recherche à effectuer ?
2.3 Comment gérer ce qui est connu, inconnu, à découvrir, à vérifier ?
2.4 Comment sélectionner la documentation utile ? .. . .
2.5 Comment cibler les éléments de la recherche ? .
2.6 Comment distinguer l'essentiel de l'accessoire ? .
2.7 Comment communiquer les résultats de ma recherche ? .
2.8 Comment évaluer la pertinence des démarches utilisées ? .
Fiche 3: Sélectionner un instrument de travail .
---------------------------------------------
3.0 Introduction.
3.1 Comment sélectionner des mots clés pour organiser une recherche ? .
3.2 Comment chercher dans une bibliothèque ou un centre de documentation ? .
3.3 Comment chercher sur Internet ?
Fiche 4: Utiliser un instrument de travail
--------------------------------------------
4.0 Introduction.
4.1 Comment choisir l'instrument de travail pertinent ?
4.2 Comment utiliser les instruments de travail ?
Fiche 5: Communiquer des résultats .
----------------------------------
5.0 Introduction
5.1 Comment communiquer les résultats de sa recherche ? .
5.2 Comment communiquer la localisation d'un lieu ? .
5.3 Comment construire un organigramme ? .
Fiche 6: Lire un graphique .
--------------------------
6.0 Introduction. . . .
6.1 Comment lire un graphique ?
6.2 Comment lire un message graphique de façon critique ? .
Fiche 7: Choisir le type de graphique adapté au message .
------------------------------------------------------
7.0 Introduction ..
7.1 Comment communiquer des informations chiffrées ? ..
7.2 Comment choisir un graphique? .
7.3 Comment rendre un message graphique universel ?
Fiche 8: Construire un graphique .
--------------------------------
8.0 Introduction ....
8.1 Comment graduer un axe?
8.2 Comment construire un graphique d'évolution ? ..
8.3 Comment construire un graphique de décomposition ?
8.4 Comment construire un graphique de décomposition circulaire ?
8.5 Comment construire un graphique de décomposition rectangulaire ? .
8.6 Comment construire un graphique de décomposition triangulaire ? .
8.7 Comment opérer une comparaison avec un graphique triangulaire ? .
8.8 Comment construire un graphique de position ? .
8.9 Comment construire un graphique comparatif en bandelettes ? .
8.10 Comment construire un graphique rayonnant ? ...
8.11 Comment construire une pyramide des âges ? .
8.12 Comment construire un diagramme ombrothermique ?
8.13 Comment distinguer un mois sec d'un mois humide ? ..
8.14 Comment calculer une amplitude thermique ?
8.15 Comment explorer un diagramme ombrothermique ? .
8.16 Comment déterminer un type de climat ? (Clé) .
8.17 Comment déterminer un type de climat ? (Grille) .
8.18 Comment comprendre l'échelle de Beaufort ? .
Fiche 9: Lire un tableau de données .
-----------------------------------
9.0 Introduction .
9.1 Comment lire un tableau ? .
Fiche 10: Construire un tableau de données .
-------------------------------------------
10.0 Introduction
10.1 Comment construire un tableau de données à une entrée ? ...
10.2 Comment construire un tableau de données à deux entrées ? .
Fiche 11: Lire une carte
------------------------
11.0 Introduction.
11.1 Comment explorer une carte ? .
11.2 Comment lire une carte ? .
Fiche 12: Compléter une carte .
-----------------------------
12.0 Introduction.
12.1 Comment compléter une carte ?
12.2 Comment choisir une échelle ? .
12.3 Comment construire une légende ? .
Fiche 13: Lire un écrit .
-----------------------
13.0 Introduction .
13.1 Comment extraire des informations d'un document écrit ?
Fiche 14: Produire un écrit .
----------------------------
14.0 Introduction.
14.1 Comment produire un écrit ?
14.2 Comment hiérarchiser les différentes parties d'un écrit ?
14.3 Comment réaliser une synthèse ? .
14.4 Comment identifier un travail ? .
14.5 Comment noter une source ? .
14.6 Comment noter la référence bibliographique d'un livre ?
14.7 Comment adapter une référence bibliographique ? ...
14.8 Comment gérer les particularités des informations bibliographiques ? .
14.9 Comment être efficace en équipe ?
Fiche 15: Utiliser des repères de temps .
---------------------------------------
15.0 Introduction.
15.1 Comment choisir les grands points de repère pour parler du temps passé ? .
Fiche 16: Utiliser des représentations du temps .
-----------------------------------------------
16.0 Introduction .
16.1 Comment représenter le temps passé ? .
16.2 Comment construire une ligne du temps ? .
16.3 Comment construire une frise chronologique ? .
16.4 Comment écrire et utiliser des chiffres romains ? .
Fiche 17: Lire une trace du passé .
----------------------------------
17.0 Introduction .
17.1 Comment classer les différents types de traces ?
17.2 Comment distinguer une trace originale d'une copie ? .
17.3 Comment lire une image fixe ? .
Fiche 18: Exploiter une trace du passé .
---------------------------------------
18.0 Introduction .
18.1 Comment déterminer la nature générale d'un témoignage ? .
18.2 Comment estimer la valeur d'un témoignage ? .
18.3 Comment confronter deux ou plusieurs témoignages ? .
18.4 Comment dresser la fiche d'identité d'un témoignage et de son auteur ? .
18.5 Comment nommer un plan photographique?
18.6 Comment identifier des personnages sur une représentation iconographique ? .
18.7 Comment estimer l'âge d'un mur ? .
18.8 Comment estimer l'âge d'un immeuble ? .
18.9 Comment construire le portrait robot de l'immeuble type de la rue ? .
Fiche 19: Utiliser des repères spatiaux .
----------------------------------------
19.0 Introduction .
19.1 Comment utiliser une échelle ? .
19.2 Comment parler de l'orientation ? .
19.3. Comment localiser un lieu par les coordonnées polaires ? .
19.4 Comment localiser un lieu par les coordonnées géographiques ? .
Fiche 20: Lire un paysage .
-------------------------
20.0 Introduction .
20.1 Comment lire un paysage ? .
20.2 Comment délimiter un paysage ? .
20.3 Comment déterminer les plans du paysage ? ..
20.4 Comment étiqueter un type de paysage ? .
20.5 Comment explorer une photo d'un paysage ?
20.6 Comment identifier les objets du paysage ? .
20.7 Comment délimiter, sur une carte, le paysage observé sur une image ? .
20.8 Comment identifier une photo de paysage ? .
20.9 Comment nommer un angle de prise de vue ? ....
20.10 Comment passer de deux à trois dimensions ? .
20.11 Comment nommer un relief ? .
20.12 Comment mesurer l'inclinaison d'une pente ? .
20.13. Comment réaliser un profil topographique ? .
20.14. Comment réaliser un transect ? .
20.15. Comment identifier une roche ? .
20.16. Comment associer les milieux naturels aux types de climats ? .
20.17. Comment déterminer les fonctions économiques du sol ? .
20.18. Comment lire un mode de vie par les composantes du milieu ?
20.19. Comment caricaturer l'évolution économique de ces quatre derniers siècles ?Guide des savoir-faire [Livres, articles, périodiques] / Jean WARZEE . - Aarschot (Aarschot) : Averbode, 2009 . - 176 p.
ISBN : 978-90-317-2685-1
Mots-clés : DONNEES LECTURE-DE-DONNEES CONSTRUCTION-DE-DONNEES TRAITEMENT-DE-DONNEES GRAPHIQUE-S REALISATION CARTE CARTOGRAPHIE PAYSAGE ORIENTATION Résumé : L'élève, de la première à la sixième secondaire, accède progressivement à la maîtrise de méthodes, techniques et outils essentiels pour construire son savoir. Construction d'un graphique, d'un tableau de données, lecture d'un carte, d'un paysage, production d'un écrit, exploitation d'une trace du passé etc... Axées sur l'étude du milieu, les sciences sociales, économiques et humaines, chacune de ces fiches constitue une recette pour réaliser et utiliser des outils d'information basiques qui se retrouvent dans maint document: livre scientifique, article de presse... Note de contenu : Fiche 1: Formuler une question de recherche .
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1.0. Introduction .
1.1. Comment formuler une question de recherche ?
1.2. Comment formuler une question de recherche pertinente ? ..
1.3. Comment évaluer la pertinence de ma question de recherche ?
Fiche 2: Planifier une recherche .
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2.0 Introduction. .
2.1 Comment formuler une question de recherche ? .
2.2 Comment établir les limites de la recherche à effectuer ?
2.3 Comment gérer ce qui est connu, inconnu, à découvrir, à vérifier ?
2.4 Comment sélectionner la documentation utile ? .. . .
2.5 Comment cibler les éléments de la recherche ? .
2.6 Comment distinguer l'essentiel de l'accessoire ? .
2.7 Comment communiquer les résultats de ma recherche ? .
2.8 Comment évaluer la pertinence des démarches utilisées ? .
Fiche 3: Sélectionner un instrument de travail .
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3.0 Introduction.
3.1 Comment sélectionner des mots clés pour organiser une recherche ? .
3.2 Comment chercher dans une bibliothèque ou un centre de documentation ? .
3.3 Comment chercher sur Internet ?
Fiche 4: Utiliser un instrument de travail
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4.0 Introduction.
4.1 Comment choisir l'instrument de travail pertinent ?
4.2 Comment utiliser les instruments de travail ?
Fiche 5: Communiquer des résultats .
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5.0 Introduction
5.1 Comment communiquer les résultats de sa recherche ? .
5.2 Comment communiquer la localisation d'un lieu ? .
5.3 Comment construire un organigramme ? .
Fiche 6: Lire un graphique .
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6.0 Introduction. . . .
6.1 Comment lire un graphique ?
6.2 Comment lire un message graphique de façon critique ? .
Fiche 7: Choisir le type de graphique adapté au message .
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7.0 Introduction ..
7.1 Comment communiquer des informations chiffrées ? ..
7.2 Comment choisir un graphique? .
7.3 Comment rendre un message graphique universel ?
Fiche 8: Construire un graphique .
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8.0 Introduction ....
8.1 Comment graduer un axe?
8.2 Comment construire un graphique d'évolution ? ..
8.3 Comment construire un graphique de décomposition ?
8.4 Comment construire un graphique de décomposition circulaire ?
8.5 Comment construire un graphique de décomposition rectangulaire ? .
8.6 Comment construire un graphique de décomposition triangulaire ? .
8.7 Comment opérer une comparaison avec un graphique triangulaire ? .
8.8 Comment construire un graphique de position ? .
8.9 Comment construire un graphique comparatif en bandelettes ? .
8.10 Comment construire un graphique rayonnant ? ...
8.11 Comment construire une pyramide des âges ? .
8.12 Comment construire un diagramme ombrothermique ?
8.13 Comment distinguer un mois sec d'un mois humide ? ..
8.14 Comment calculer une amplitude thermique ?
8.15 Comment explorer un diagramme ombrothermique ? .
8.16 Comment déterminer un type de climat ? (Clé) .
8.17 Comment déterminer un type de climat ? (Grille) .
8.18 Comment comprendre l'échelle de Beaufort ? .
Fiche 9: Lire un tableau de données .
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9.0 Introduction .
9.1 Comment lire un tableau ? .
Fiche 10: Construire un tableau de données .
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10.0 Introduction
10.1 Comment construire un tableau de données à une entrée ? ...
10.2 Comment construire un tableau de données à deux entrées ? .
Fiche 11: Lire une carte
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11.0 Introduction.
11.1 Comment explorer une carte ? .
11.2 Comment lire une carte ? .
Fiche 12: Compléter une carte .
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12.0 Introduction.
12.1 Comment compléter une carte ?
12.2 Comment choisir une échelle ? .
12.3 Comment construire une légende ? .
Fiche 13: Lire un écrit .
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13.0 Introduction .
13.1 Comment extraire des informations d'un document écrit ?
Fiche 14: Produire un écrit .
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14.0 Introduction.
14.1 Comment produire un écrit ?
14.2 Comment hiérarchiser les différentes parties d'un écrit ?
14.3 Comment réaliser une synthèse ? .
14.4 Comment identifier un travail ? .
14.5 Comment noter une source ? .
14.6 Comment noter la référence bibliographique d'un livre ?
14.7 Comment adapter une référence bibliographique ? ...
14.8 Comment gérer les particularités des informations bibliographiques ? .
14.9 Comment être efficace en équipe ?
Fiche 15: Utiliser des repères de temps .
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15.0 Introduction.
15.1 Comment choisir les grands points de repère pour parler du temps passé ? .
Fiche 16: Utiliser des représentations du temps .
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16.0 Introduction .
16.1 Comment représenter le temps passé ? .
16.2 Comment construire une ligne du temps ? .
16.3 Comment construire une frise chronologique ? .
16.4 Comment écrire et utiliser des chiffres romains ? .
Fiche 17: Lire une trace du passé .
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17.0 Introduction .
17.1 Comment classer les différents types de traces ?
17.2 Comment distinguer une trace originale d'une copie ? .
17.3 Comment lire une image fixe ? .
Fiche 18: Exploiter une trace du passé .
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18.0 Introduction .
18.1 Comment déterminer la nature générale d'un témoignage ? .
18.2 Comment estimer la valeur d'un témoignage ? .
18.3 Comment confronter deux ou plusieurs témoignages ? .
18.4 Comment dresser la fiche d'identité d'un témoignage et de son auteur ? .
18.5 Comment nommer un plan photographique?
18.6 Comment identifier des personnages sur une représentation iconographique ? .
18.7 Comment estimer l'âge d'un mur ? .
18.8 Comment estimer l'âge d'un immeuble ? .
18.9 Comment construire le portrait robot de l'immeuble type de la rue ? .
Fiche 19: Utiliser des repères spatiaux .
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19.0 Introduction .
19.1 Comment utiliser une échelle ? .
19.2 Comment parler de l'orientation ? .
19.3. Comment localiser un lieu par les coordonnées polaires ? .
19.4 Comment localiser un lieu par les coordonnées géographiques ? .
Fiche 20: Lire un paysage .
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20.0 Introduction .
20.1 Comment lire un paysage ? .
20.2 Comment délimiter un paysage ? .
20.3 Comment déterminer les plans du paysage ? ..
20.4 Comment étiqueter un type de paysage ? .
20.5 Comment explorer une photo d'un paysage ?
20.6 Comment identifier les objets du paysage ? .
20.7 Comment délimiter, sur une carte, le paysage observé sur une image ? .
20.8 Comment identifier une photo de paysage ? .
20.9 Comment nommer un angle de prise de vue ? ....
20.10 Comment passer de deux à trois dimensions ? .
20.11 Comment nommer un relief ? .
20.12 Comment mesurer l'inclinaison d'une pente ? .
20.13. Comment réaliser un profil topographique ? .
20.14. Comment réaliser un transect ? .
20.15. Comment identifier une roche ? .
20.16. Comment associer les milieux naturels aux types de climats ? .
20.17. Comment déterminer les fonctions économiques du sol ? .
20.18. Comment lire un mode de vie par les composantes du milieu ?
20.19. Comment caricaturer l'évolution économique de ces quatre derniers siècles ?Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Bibliothécaire Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M11727 Horloge didactique avec cadran adaptable
Titre : Horloge didactique avec cadran adaptable Type de document : Jeux pédagogiques Format : 40 X 40 cm Note générale : Les aiguilles tournent indépendamment les unes des autres.
Livré avec petit montant, également muni de points de suspension.Langues : Français (fre) Catégories : Horloge
Matériel DidactiqueMots-clés : Horloge Matériel didactique 24 heures Chiffres romains Note de contenu : Une grande horloge facile à manier avec 6 cadrans différents: 24 heures, chiffres romains, minutes, texte néerlandais, représentation fractionnée et 1 face inscriptible vierge. Horloge didactique avec cadran adaptable [Jeux pédagogiques] . - [s.d.] . - ; 40 X 40 cm.
Les aiguilles tournent indépendamment les unes des autres.
Livré avec petit montant, également muni de points de suspension.
Langues : Français (fre)
Catégories : Horloge
Matériel DidactiqueMots-clés : Horloge Matériel didactique 24 heures Chiffres romains Note de contenu : Une grande horloge facile à manier avec 6 cadrans différents: 24 heures, chiffres romains, minutes, texte néerlandais, représentation fractionnée et 1 face inscriptible vierge. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres HORLOGE Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Sorti jusqu'au 14/05/2024 MD0537 HORLOGE Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Vitrine Sorti jusqu'au 14/05/2024 MD0367 HORLOGE Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Vitrine Sorti jusqu'au 13/03/2024 MD0465