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J'apprends à écrire avec Sacha / F. Sépul
Titre : J'apprends à écrire avec Sacha : les minuscules Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : F. Sépul, Auteur ; D. Piret, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2011 Collection : Aimer apprendre Importance : 64 p - 64 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0349-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : 1re année Exercice Écriture Chiffre Index. décimale : 83.1 Lecture - 1re année Résumé : Exercices d'apprentissage de l'écriture cursive. J'apprends à écrire avec Sacha : les minuscules [Livres, articles, périodiques] / F. Sépul, Auteur ; D. Piret, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2011 . - 64 p - 64 p.. - (Aimer apprendre) .
ISBN : 978-2-8010-0349-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 1re année Exercice Écriture Chiffre Index. décimale : 83.1 Lecture - 1re année Résumé : Exercices d'apprentissage de l'écriture cursive. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 86 SEP Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1003406 42-5 JAP Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138914 Objectif grammaire 2 / Christelle Legrand
Titre : Objectif grammaire 2 : Le nom Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christelle Legrand, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2007 Importance : 73 p - 73 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-4583-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français enseignement primaire grammaire syntaxe Grammaire Enseignement de la langue maternelle NOM Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Consolider et fixer les connaissances générales de base.3 cahiers pour l'élève: le nom - la phrase - le verbeun corrigé pour l'enseignant regroupant les trois cahiers Note de contenu : ne tient pas compte de la réforme de l'orthographe de 1990
Je découvre le nom
------------------
° Les noms de personnes, d'animaux, de choses
° Le nom propre et le nom commun
Les déterminants
----------------
° Le nom commun n'est pas seul
° Devant le nom, je vois "un" ou "une
° Devant le nom, je vois aussi, "le", "la" ou "l'"
° D'autres compagnons du nom
Le genre et le nombre du nom
----------------------------
° Le nom est au masculin ou au féminin
° Le nom est au singulier ou au pluriel
° Féminin ou masculin - Singulier ou pluriel
° Du singulier au pluriel - Du pluriel au singulier
° Féminin, masculin - Singulier, pluriel
° Le déterminant est nécessaire au nom commun
Le groupe nominal
-----------------
Les adjectifs
-------------
° L'adjectif dans le groupe nominal
° Un adjectif particulier, il dit "comment est..."
L'accord dans le groupe nominal
-------------------------------
° Le genre dans le groupe nominal
° Le nombre dans le groupe nominal
° Féminin singulier - Féminin pluriel - Masculin singulier - Masculin pluriel
Les pronoms [pronom]
-----------
POUR REVENIR A A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6Objectif grammaire 2 : Le nom [Livres, articles, périodiques] / Christelle Legrand, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2007 . - 73 p - 73 p.
ISBN : 978-90-306-4583-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français enseignement primaire grammaire syntaxe Grammaire Enseignement de la langue maternelle NOM Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Consolider et fixer les connaissances générales de base.3 cahiers pour l'élève: le nom - la phrase - le verbeun corrigé pour l'enseignant regroupant les trois cahiers Note de contenu : ne tient pas compte de la réforme de l'orthographe de 1990
Je découvre le nom
------------------
° Les noms de personnes, d'animaux, de choses
° Le nom propre et le nom commun
Les déterminants
----------------
° Le nom commun n'est pas seul
° Devant le nom, je vois "un" ou "une
° Devant le nom, je vois aussi, "le", "la" ou "l'"
° D'autres compagnons du nom
Le genre et le nombre du nom
----------------------------
° Le nom est au masculin ou au féminin
° Le nom est au singulier ou au pluriel
° Féminin ou masculin - Singulier ou pluriel
° Du singulier au pluriel - Du pluriel au singulier
° Féminin, masculin - Singulier, pluriel
° Le déterminant est nécessaire au nom commun
Le groupe nominal
-----------------
Les adjectifs
-------------
° L'adjectif dans le groupe nominal
° Un adjectif particulier, il dit "comment est..."
L'accord dans le groupe nominal
-------------------------------
° Le genre dans le groupe nominal
° Le nombre dans le groupe nominal
° Féminin singulier - Féminin pluriel - Masculin singulier - Masculin pluriel
Les pronoms [pronom]
-----------
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81.2 OBJ Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1003144 372.41 G OBJ Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1000319 42-5 OBJ2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138929 Objectif grammaire 2 / Christelle Legrand
Titre : Objectif grammaire 2 : La phrase Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christelle Legrand, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2007 Importance : 89 p - 89 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-4582-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français enseignement primaire grammaire syntaxe Grammaire Enseignement de la langue maternelle Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Consolider et fixer les connaissances générales de base.3 cahiers pour l'élève: le nom - la phrase - le verbeun corrigé pour l'enseignant regroupant les trois cahiers Note de contenu : ne tient pas compte de la réforme de l'orthographe de 1990
La phrase, un ensemble de mots qui donne du sens
------------------------------------------------
° Les limites de la phrase
° La phrase est un ensemble ordonné de mots
° La phrase est correcte ou incorrecte
° Les raisons pour lesquelles la phrase est correcte ou incorrecte
° La phrase traduit le réel ou l'imaginaire
° Changer l'ordre des mots
° Il existe différents types de phrases
Le groupe sujet
---------------
° La recherche du groupe sujet (GS) (c'est... qui / ce sont qui...)
° Le GS d'une phrase ne peut être déplacé
° Le GS occupe une place précise dans la phrase
° Le GS ne peut exister seul, la phrase doit être complétée
° La pronominalisation
Le verbe
--------
° La relation groupe sujet - verbe
° Le groupe du verbe
Le groupe complément
--------------------
° La place du groupe complément
° Le groupe complément que l'on peut effacer
° Le groupe complément que l'on peut déplacer
° Les renseignements "qui" ou "quoi"
° Les renseignements "où", "quand", "comment"
° La phrase ne commence pas toujours par le GS
POUR REVENIR A A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6Objectif grammaire 2 : La phrase [Livres, articles, périodiques] / Christelle Legrand, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2007 . - 89 p - 89 p.
ISBN : 978-90-306-4582-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français enseignement primaire grammaire syntaxe Grammaire Enseignement de la langue maternelle Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Consolider et fixer les connaissances générales de base.3 cahiers pour l'élève: le nom - la phrase - le verbeun corrigé pour l'enseignant regroupant les trois cahiers Note de contenu : ne tient pas compte de la réforme de l'orthographe de 1990
La phrase, un ensemble de mots qui donne du sens
------------------------------------------------
° Les limites de la phrase
° La phrase est un ensemble ordonné de mots
° La phrase est correcte ou incorrecte
° Les raisons pour lesquelles la phrase est correcte ou incorrecte
° La phrase traduit le réel ou l'imaginaire
° Changer l'ordre des mots
° Il existe différents types de phrases
Le groupe sujet
---------------
° La recherche du groupe sujet (GS) (c'est... qui / ce sont qui...)
° Le GS d'une phrase ne peut être déplacé
° Le GS occupe une place précise dans la phrase
° Le GS ne peut exister seul, la phrase doit être complétée
° La pronominalisation
Le verbe
--------
° La relation groupe sujet - verbe
° Le groupe du verbe
Le groupe complément
--------------------
° La place du groupe complément
° Le groupe complément que l'on peut effacer
° Le groupe complément que l'on peut déplacer
° Les renseignements "qui" ou "quoi"
° Les renseignements "où", "quand", "comment"
° La phrase ne commence pas toujours par le GS
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81.2 OBJ Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1003260 372.41 G OBJ Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1000317 42-5 OBJ2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M137364 Objectif grammaire 2 / Christelle Legrand
Titre : Objectif grammaire 2 : Le verbe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christelle Legrand, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2007 Importance : 86 p - 86 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-4588-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement du français enseignement primaire grammaire syntaxe Grammaire Enseignement de la langue maternelle Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Consolider et fixer les connaissances générales de base.3 cahiers pour l'élève: le nom - la phrase - le verbeun corrigé pour l'enseignant regroupant les trois cahiers Note de contenu :
A. Type déclaratif - Forme affirmative
**************************************
1. Le verbe existe
2. La substitution, un moyen de reconnaître le verbe
3. Le verbe est un mot qui se conjugue
° La personne du verbe
° Le nombre du verbe
° Le temps du verbe
° "Changer le moment", un moyen de reconnaître le verbe
° L'infinitif du verbe
4. Personne - Nombre - Temps - Synthèse
5. L' indicatif présent
° La 1è personne du singulier
° La 2è personne du singulier
° La 3è personne du singulier
° Les 3 personneS du singulier
° La 1è personne du pluriel
° La 2è personne du pluriel
° Les 3 personnes du pluriel - Synthèse
° L'indicatif présent - Synthèse
6. Etude de quatre verbes irréguliers à l'indicatif présent
° Le verbe "avoir"
° Le verbe "être"
° Le verbe "aller"
° Le verbe "faire"
° Synthèse
7. Le futur rapproché
B. Type déclaratif - Forme négative
***********************************
1. L'indicatif présent dans la phrase négative
2. La négation, un moyen de reconnaître le verbe
3. Reconnaître le verbe - Synthèse
C. La phrase non verbale
************************
1. Une phrase particulière
POUR REVENIR A A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6Objectif grammaire 2 : Le verbe [Livres, articles, périodiques] / Christelle Legrand, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2007 . - 86 p - 86 p.
ISBN : 978-90-306-4588-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement du français enseignement primaire grammaire syntaxe Grammaire Enseignement de la langue maternelle Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Consolider et fixer les connaissances générales de base.3 cahiers pour l'élève: le nom - la phrase - le verbeun corrigé pour l'enseignant regroupant les trois cahiers Note de contenu :
A. Type déclaratif - Forme affirmative
**************************************
1. Le verbe existe
2. La substitution, un moyen de reconnaître le verbe
3. Le verbe est un mot qui se conjugue
° La personne du verbe
° Le nombre du verbe
° Le temps du verbe
° "Changer le moment", un moyen de reconnaître le verbe
° L'infinitif du verbe
4. Personne - Nombre - Temps - Synthèse
5. L' indicatif présent
° La 1è personne du singulier
° La 2è personne du singulier
° La 3è personne du singulier
° Les 3 personneS du singulier
° La 1è personne du pluriel
° La 2è personne du pluriel
° Les 3 personnes du pluriel - Synthèse
° L'indicatif présent - Synthèse
6. Etude de quatre verbes irréguliers à l'indicatif présent
° Le verbe "avoir"
° Le verbe "être"
° Le verbe "aller"
° Le verbe "faire"
° Synthèse
7. Le futur rapproché
B. Type déclaratif - Forme négative
***********************************
1. L'indicatif présent dans la phrase négative
2. La négation, un moyen de reconnaître le verbe
3. Reconnaître le verbe - Synthèse
C. La phrase non verbale
************************
1. Une phrase particulière
POUR REVENIR A A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81.2 OBJ Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1003261 372.41 G OBJ Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1000318 42-5 OBJ2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138934
Accompagne Tous des as! 2e année. Manuel de l'élève / Mélanie Tihon
Titre : Tous des as! 2e année. Cahier d'exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mélanie Tihon, Auteur ; Ghislain Maron, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2018 Collection : Tous des as ! Importance : 191 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9659-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école primaire Index. décimale : 85+86 Lecture et écriture Résumé : La collection "Tous des as!" propose un apprentissage progressif et structuré de la lecture et de l'écriture s'appuyant sur l'enseignement du code alphabétique et des stratégies de lecture. Elle se base sur les recherches récentes et s'ancre dans le champ des neurosciences. Cette collection vise à rendre l'apprentissage de la lecture et de l'écriture accessible et attrayant pour chaque profil d'apprenant. Elle favorise la prévention des difficultés en lecture, la différenciation et la remédiation. Note de contenu : Sommaire:
Leçon 1: le son "in": in, ain, ein
Leçon 2: Le soi "oi"
Leçon 3: la conjugaison au présent
Leçon 4: Le "g": g et j
Leçon 5: Le "gn"
Leçon 6: "être" et "avoir"
Leçon 7: Le son "eur": eur et oeur
Leçon 8: Le "f": f et ph
Leçon 9: Le "h"
Leçon 10: Les temps: passé - présent- -futur
Leçon 11: L'adjectif
Leçon 12: Le "ette", le "esse", le "elle" et le "erre"
Leçon 13: le son "un"
Leçon 14: Le groupe nominal
Leçon 15: Le son "s" et le "k": c et ç
Leçon 16: Le son "oin"
Leçon 17: le son "ien"
Leçon 18: L'infinitif
Leçon 19: Le groupe complément circonstanciel
Leçon 20: le "ill"
Leçon 21: La conjugaison au présent
Leçon 22: Le "ail", le "eil", le "euil" et le "ouil"
Leçon 23: Le son "sion": tion
Leçon 24: Le son "ui"
Leçon 25: Le "i" - "ill": y, le x et le w
Accompagne Tous des as! 2e année. Manuel de l'élève / Mélanie Tihon
Tous des as! 2e année. Cahier d'exercices [Livres, articles, périodiques] / Mélanie Tihon, Auteur ; Ghislain Maron, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2018 . - 191 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. - (Tous des as !) .
ISBN : 978-2-8041-9659-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école primaire Index. décimale : 85+86 Lecture et écriture Résumé : La collection "Tous des as!" propose un apprentissage progressif et structuré de la lecture et de l'écriture s'appuyant sur l'enseignement du code alphabétique et des stratégies de lecture. Elle se base sur les recherches récentes et s'ancre dans le champ des neurosciences. Cette collection vise à rendre l'apprentissage de la lecture et de l'écriture accessible et attrayant pour chaque profil d'apprenant. Elle favorise la prévention des difficultés en lecture, la différenciation et la remédiation. Note de contenu : Sommaire:
Leçon 1: le son "in": in, ain, ein
Leçon 2: Le soi "oi"
Leçon 3: la conjugaison au présent
Leçon 4: Le "g": g et j
Leçon 5: Le "gn"
Leçon 6: "être" et "avoir"
Leçon 7: Le son "eur": eur et oeur
Leçon 8: Le "f": f et ph
Leçon 9: Le "h"
Leçon 10: Les temps: passé - présent- -futur
Leçon 11: L'adjectif
Leçon 12: Le "ette", le "esse", le "elle" et le "erre"
Leçon 13: le son "un"
Leçon 14: Le groupe nominal
Leçon 15: Le son "s" et le "k": c et ç
Leçon 16: Le son "oin"
Leçon 17: le son "ien"
Leçon 18: L'infinitif
Leçon 19: Le groupe complément circonstanciel
Leçon 20: le "ill"
Leçon 21: La conjugaison au présent
Leçon 22: Le "ail", le "eil", le "euil" et le "ouil"
Leçon 23: Le son "sion": tion
Leçon 24: Le son "ui"
Leçon 25: Le "i" - "ill": y, le x et le wRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85+86 TOU Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1004172 42-5 TOU2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M135137 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDFEst accompagné de
Titre : Tous des as! 2e année. Manuel de l'élève : lecture écriture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mélanie Tihon, Auteur ; Ghislain Maron, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2018 Collection : Tous des as ! Importance : 185 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9658-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école primaire Index. décimale : 85+86 Lecture et écriture Résumé : La collection "Tous des as!" propose un apprentissage progressif et structuré de la lecture et de l'écriture s'appuyant sur l'enseignement du code alphabétique et des stratégies de lecture. Elle se base sur les recherches récentes et s'ancre dans le champ des neurosciences. Cette collection vise à rendre l'apprentissage de la lecture et de l'écriture accessible et attrayant pour chaque profil d'apprenant. Elle favorise la prévention des difficultés en lecture, la différenciation et la remédiation. Note de contenu : Sommaire:
Leçon 1: le son "in": in, ain, ein [graphème]
Leçon 2: Le soi "oi"
Leçon 3: la conjugaison au présent
Leçon 4: Le "g": g et j
Leçon 5: Le "gn"
Leçon 6: "être" et "avoir"
Leçon 7: Le son "eur": eur et oeur
Leçon 8: Le "f": f et ph
Leçon 9: Le "h"
Leçon 10: Les temps: passé - présent- -futur
Leçon 11: L'adjectif
Leçon 12: Le "ette", le "esse", le "elle" et le "erre"
Leçon 13: le son "un"
Leçon 14: Le groupe nominal
Leçon 15: Le son "s" et le "k": c et ç
Leçon 16: Le son "oin"
Leçon 17: le son "ien"
Leçon 18: L'infinitif
Leçon 19: Le groupe complément circonstanciel
Leçon 20: le "ill"
Leçon 21: La conjugaison au présent
Leçon 22: Le "ail", le "eil", le "euil" et le "ouil"
Leçon 23: Le son "sion": tion
Leçon 24: Le son "ui"
Leçon 25: Le "i" - "ill": y, le x et le wTous des as! 2e année. Manuel de l'élève : lecture écriture [Livres, articles, périodiques] / Mélanie Tihon, Auteur ; Ghislain Maron, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2018 . - 185 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. - (Tous des as !) .
ISBN : 978-2-8041-9658-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école primaire Index. décimale : 85+86 Lecture et écriture Résumé : La collection "Tous des as!" propose un apprentissage progressif et structuré de la lecture et de l'écriture s'appuyant sur l'enseignement du code alphabétique et des stratégies de lecture. Elle se base sur les recherches récentes et s'ancre dans le champ des neurosciences. Cette collection vise à rendre l'apprentissage de la lecture et de l'écriture accessible et attrayant pour chaque profil d'apprenant. Elle favorise la prévention des difficultés en lecture, la différenciation et la remédiation. Note de contenu : Sommaire:
Leçon 1: le son "in": in, ain, ein [graphème]
Leçon 2: Le soi "oi"
Leçon 3: la conjugaison au présent
Leçon 4: Le "g": g et j
Leçon 5: Le "gn"
Leçon 6: "être" et "avoir"
Leçon 7: Le son "eur": eur et oeur
Leçon 8: Le "f": f et ph
Leçon 9: Le "h"
Leçon 10: Les temps: passé - présent- -futur
Leçon 11: L'adjectif
Leçon 12: Le "ette", le "esse", le "elle" et le "erre"
Leçon 13: le son "un"
Leçon 14: Le groupe nominal
Leçon 15: Le son "s" et le "k": c et ç
Leçon 16: Le son "oin"
Leçon 17: le son "ien"
Leçon 18: L'infinitif
Leçon 19: Le groupe complément circonstanciel
Leçon 20: le "ill"
Leçon 21: La conjugaison au présent
Leçon 22: Le "ail", le "eil", le "euil" et le "ouil"
Leçon 23: Le son "sion": tion
Leçon 24: Le son "ui"
Leçon 25: Le "i" - "ill": y, le x et le wRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85+86 (075) TOU Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1004171 42-5 TOU2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M135138 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Cahier d'apprentissage / Antoine Di Fabrizio
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Accompagne
- 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Manuel / Antoine Di Fabrizio
- 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
Titre de série : 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année Titre : Cahier d'apprentissage Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Antoine Di Fabrizio, Auteur ; Pierre Collette, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2016 Importance : 209 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9467-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) Cahier d'apprentissage 1e année Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Véritable support de travail de l'élève, ce cahier unique est organisé comme le manuel auquel il est attaché.
Il propose plus de 300 activités variées basées sur le son, la correspondance son/lettre, le vocabulaire, la production d'écrits, la construction de synthèses... Toutes ces activités s'inscrivent dans la découverte d'une trentaine d'albums de littérature de jeunesse.
Le cahier indissociable du manuel a pris la forme
- de feuilles détachables pour permettre à l'enseignant
* de construire son cours en fonction de la réalité de sa classe
* de différencier les apprentissages
- d'un ouvrage tout en couleurs et à la mise en page claire et aérée pour un environnement de travail agréable.
Les + de 7àLire (manuel + cahier)
- maitrise conjointe du code et du sens
- la littérature de jeunesse au coeur de l'apprentissage
- l'apport des neurosciences à propos de la lecture
- une méthode proposant une planification annuelle et hebdomadaire touchant au code, au découpage syllabique, à la grammaire, à l'orthographe, à la production écrite, à la mémorisation de textes poétiques ainsi qu'à l'apprentissage de comptines ou d'airs traditionnels.
Accompagne7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Cahier d'apprentissage [Livres, articles, périodiques] / Antoine Di Fabrizio, Auteur ; Pierre Collette, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2016 . - 209 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm.
- 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Manuel / Antoine Di Fabrizio
- 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
ISBN : 978-2-8041-9467-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) Cahier d'apprentissage 1e année Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Véritable support de travail de l'élève, ce cahier unique est organisé comme le manuel auquel il est attaché.
Il propose plus de 300 activités variées basées sur le son, la correspondance son/lettre, le vocabulaire, la production d'écrits, la construction de synthèses... Toutes ces activités s'inscrivent dans la découverte d'une trentaine d'albums de littérature de jeunesse.
Le cahier indissociable du manuel a pris la forme
- de feuilles détachables pour permettre à l'enseignant
* de construire son cours en fonction de la réalité de sa classe
* de différencier les apprentissages
- d'un ouvrage tout en couleurs et à la mise en page claire et aérée pour un environnement de travail agréable.
Les + de 7àLire (manuel + cahier)
- maitrise conjointe du code et du sens
- la littérature de jeunesse au coeur de l'apprentissage
- l'apport des neurosciences à propos de la lecture
- une méthode proposant une planification annuelle et hebdomadaire touchant au code, au découpage syllabique, à la grammaire, à l'orthographe, à la production écrite, à la mémorisation de textes poétiques ainsi qu'à l'apprentissage de comptines ou d'airs traditionnels.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85.1 DIF Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1001469 81 7AL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1004218 42-5 SEP1 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M136346 Documents numériques
Sommaire pdfAdobe Acrobat PDF7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
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Titre de série : 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année Titre : Guide d'enseignement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Antoine Di Fabrizio, Auteur ; Pierre Collette, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : 7 à lire Importance : 185 p. - 1 vol. (185 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée - ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm - 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9466-6 Note générale : Bibliographie p. 182-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) 1e année Différenciation ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE LECTURE-APPRENTISSAGE ECRITURE-APPRENTISSAGE Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Ce guide au service de l'enseignant permettra une utilisation optimale du manuel et du cahier d'apprentissage de la même collection. Il comprend:
- une courte partie théorique faisant le point des conceptions actuelles de l'apprentissage de la lecture, selon l'apport notamment des dernières recherches en neurosciences;
- une partie pratique, constituant l'essentiel du guide, présentant des pistes concrètes destinées à faciliter la mise en place des activités d'apprentissage. On y trouve: des préparations prêtes à l'emploi relatives aux 30 séquences d'apprentissage reprises dans le manuel et le cahier de l'élève, rédigées de manière à répondre aux prescrits légaux; de nombreux exemples de différenciation.
- un relevé, sous forme de tableaux de synthèse, des notions lexicales et grammaticales rencontrées durant l'année, ainsi qu'un cadre qui les organise;
- les partitions simplifiées de divers airs et chants traditionnels proposés dans le manuel de l'élève;
- un dictionnaire des 300 mots les plus fréquents en français écrit.
Ce guide, destiné à l'enseignant, permet une utilisation optimale du manuel et du cahier d'apprentissage de la même collection.
Ce livre comprend :- Une partie théorique faisant le point des conceptions actuelles de l'apprentissage de la lecture, selon l'apport notamment des dernières recherches en neurosciences.
- Une partie pratique présentant des pistes concrètes destinées à faciliter la mise en place des activités d'apprentissage.Contient aussi des préparations prêtes à l'emploi ainsi que de nombreux exemples de différenciation.
Cet ouvrage propose un accès personnalisé au site instit.deboeck.com où l'enseignant trouvera de nombreux exercices de différenciation et d'évaluation formative ainsi que des modèles d'outils pour la classe.Note de contenu : A.P.I. : Alphabet phonétique internationaL
Partie 1 : Cadre didactique
***************************
1. L'apprentissage de la lecture: les conceptions actuelles
2. La différenciation dans les apprentissages: pistes d'action .
Les problématiques de l'évaluation et de l'oralisation
3. L'organisation du manuel de l'élève, en relation avec le cahier d'apprentissage
Partie 2 : Cadre méthodologique
*********************************
Des préparations et pistes méthodologiques pour chaque album ....
Partie 3 : Tableaux de synthèse
*******************************
1. Relevé :
- des notions lexicales et grammaticales rencontrées
- des activités liées aux albums (chants, textes poétiques et jeux de mots)
2. Organisation générale des contenus relatifs au lexique et à la morphosyntaxe
Partie 4 : Partitions
*********************
Les partitions des comptines et des chants traditionnels repris dans le manuel
Partie 5 : Dictionnaire
***********************
Le dictionnaire des 300 mots les plus fréquents en français écrit. ..7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Guide d'enseignement [Livres, articles, périodiques] / Antoine Di Fabrizio, Auteur ; Pierre Collette, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2016 . - 185 p. - 1 vol. (185 p.) : illustrations, couverture illustrée - ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm - 30 cm. - (7 à lire) .
ISBN : 978-2-8041-9466-6
Bibliographie p. 182-185
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) 1e année Différenciation ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE LECTURE-APPRENTISSAGE ECRITURE-APPRENTISSAGE Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Ce guide au service de l'enseignant permettra une utilisation optimale du manuel et du cahier d'apprentissage de la même collection. Il comprend:
- une courte partie théorique faisant le point des conceptions actuelles de l'apprentissage de la lecture, selon l'apport notamment des dernières recherches en neurosciences;
- une partie pratique, constituant l'essentiel du guide, présentant des pistes concrètes destinées à faciliter la mise en place des activités d'apprentissage. On y trouve: des préparations prêtes à l'emploi relatives aux 30 séquences d'apprentissage reprises dans le manuel et le cahier de l'élève, rédigées de manière à répondre aux prescrits légaux; de nombreux exemples de différenciation.
- un relevé, sous forme de tableaux de synthèse, des notions lexicales et grammaticales rencontrées durant l'année, ainsi qu'un cadre qui les organise;
- les partitions simplifiées de divers airs et chants traditionnels proposés dans le manuel de l'élève;
- un dictionnaire des 300 mots les plus fréquents en français écrit.
Ce guide, destiné à l'enseignant, permet une utilisation optimale du manuel et du cahier d'apprentissage de la même collection.
Ce livre comprend :- Une partie théorique faisant le point des conceptions actuelles de l'apprentissage de la lecture, selon l'apport notamment des dernières recherches en neurosciences.
- Une partie pratique présentant des pistes concrètes destinées à faciliter la mise en place des activités d'apprentissage.Contient aussi des préparations prêtes à l'emploi ainsi que de nombreux exemples de différenciation.
Cet ouvrage propose un accès personnalisé au site instit.deboeck.com où l'enseignant trouvera de nombreux exercices de différenciation et d'évaluation formative ainsi que des modèles d'outils pour la classe.Note de contenu : A.P.I. : Alphabet phonétique internationaL
Partie 1 : Cadre didactique
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1. L'apprentissage de la lecture: les conceptions actuelles
2. La différenciation dans les apprentissages: pistes d'action .
Les problématiques de l'évaluation et de l'oralisation
3. L'organisation du manuel de l'élève, en relation avec le cahier d'apprentissage
Partie 2 : Cadre méthodologique
*********************************
Des préparations et pistes méthodologiques pour chaque album ....
Partie 3 : Tableaux de synthèse
*******************************
1. Relevé :
- des notions lexicales et grammaticales rencontrées
- des activités liées aux albums (chants, textes poétiques et jeux de mots)
2. Organisation générale des contenus relatifs au lexique et à la morphosyntaxe
Partie 4 : Partitions
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Les partitions des comptines et des chants traditionnels repris dans le manuel
Partie 5 : Dictionnaire
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Le dictionnaire des 300 mots les plus fréquents en français écrit. ..
- 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Cahier d'apprentissage / Antoine Di Fabrizio
- 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Manuel / Antoine Di Fabrizio
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Accompagne 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
Titre de série : 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année Titre : Manuel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Antoine Di Fabrizio, Auteur ; Pierre Collette, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2016 Importance : 191 p. - 1 vol. (191 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée - ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm - 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9568-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Enseignement primaire 1e année Lecture -- Manuels d'enseignement primaire Méthodes d'apprentissage ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE LECTURE-APPRENTISSAGE ECRITURE-APPRENTISSAGE Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Beaucoup plus qu'un simple manuel d'apprentissage de la lecture...
- Maitrise conjointe du principe alphabétique (le CODE) et des stratégies de compréhension (le SENS)
- 3 objectifs incontournables aujourd'hui: faire entrer en force la littérature jeunesse à l'école primaire; intégrer dans l'approche proposée, l'apport des neurosciences à propos de la lecture; assurer une réelle continuité en créant les conditions d'un transition efficace vers les années suivantes pour poursuivre l'apprentissage de la lecture entre grammaire, vocabulaire et orthographe lexicale de base.
- Double planification: Annuelle (30 sons du français oral étudiés à partir de 30 albums de jeunesse qui généreront autant d'activités centrées sur le sens); hebdomadaire (une dizaine d'activités d'apprentissage touchant au code, au découpage syllabique, à la grammaire, à l'orthographe, à la production écrite, à la mémorisation de textes poétiques ainsi qu'à l'apprentissage de comptines ou d'airs traditionnels).
Ce manuel, véritable ouvrage de référence à consulter aussi pour s'entrainer à la maison ou s'autoévaluer, est en lien étroit avec le cahier d'apprentissage à compléter par l'élève.
Manuel d'apprentissage de la lecture sur base d'albums de jeunesse ayant comme objectif la maîtrise du principe alphabétique (le code) ainsi que celle des stratégies de compréhension (le sens).
Ce manuel est à utiliser avec le cahier d'apprentissage à compléter par l'élève.Note de contenu : Table des textes:
- 24 petites souris vont à l'école. [i]
- J'veux pas y aller! [a]
- Dis bonjour à Zorro! [R]
- Il y a un alligator sous mon lit [l]
- Je veux de la lumière
- Comment ratatiner les sorcières?
- Les sciences naturelles de Tatsu Nagata: le hérisson
- Une petite oie pas si bête
- Mon papa
- Ma maman
- J'aime
- C'est l'histoire d'un éléphant
- Sssi j'te mords, t'es mort
- Le loup qui voulait changer de couleur
- Le monstre et le bébé
- Le crocodile amoureux
- Il y a un dinosaure dans mon cartable
- Le Poilu, le Griffu et le Cornu
- Le Petit Ogre veut voir le monde
- Le loup et les 7 chevreaux
- Longs cheveux
- Le chemin qui ne mène nulle part
- Lundi matin, l'empereur, sa femme et le petit prince
- Ma mère est une femme à barbe
- Billy se bile
- Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas de patin à roulettes?
- Les boutiques d'Angélique
- Bonne pêche
- La princesse et le dragon
- Quick et Flupke: chacun son tour
- L'alphabet
- l'alphabet phonétique et le codage utilisé
- Mon dico de 300 mots
Son Titre de l'album Page
[i] 24 petites souris vont à l'école 7
[a] J'veux pas y aller ! 9
[R] Dis bonjour à Zorro ! 13
[l] Il y a un alligator sous mon lit 17
[ai] Je veux de la lumière ! 22
[s] Comment ratatiner les sorcières ? 27
[e] (et, é) Les sciences naturelles de Tatsu Nagata: le hérisson 33
[t] Une petite oie pas si bête 37
[p] Mon papa 42
[m] Ma maman 47
[ai] J'aime ... 52 [provisoirement indisponible (info libraire 22/03/18)]
[à] (en, an) C'est l'histoire d'un éléphant ... 60
[o] Sssi j'te mords, t'es mort! 66
[u] (ou) Le loup qui voulait changer de couleur 73
[on] Le monstre et le bébé 79
[k] Le crocodile amoureux 86
[d] Il y a un dinosaure dans mon cartable 92
[y] (u) Le Poilu, le Griffu et le Cornu 99
[v] Le petit ogre veut voir le monde 105
[o] (au / eau) Le loup et les 7 chevreaux 111
(eu / eux) Longs cheveux 118
[n] Le chemin qui ne mène nulle part 124
(in, en, ain, ein) Lundi matin, L'empereur, sa femme et le petit prince 131 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
[f] Ma mère est une femme à barbe 139
[b] Billy se bile 145
[z] Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? 152
( j, g, ge)] Les boutiques d'Angélique 159
[f] Bonne pêche 164
[g] La princesse et le dragon 170
(un, um) Quick et Flupke: Chacun son tour 175 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
L'alphabet 181
L'alphabet phonétique (A.P.I.) et le codage utilisé 182
Mon dico de 300 mots 183
Son Titre de l'album Page
[i] 24 petites souris vont à l'école 7
[a] J'veux pas y aller ! 9
[R] Dis bonjour à Zorro ! 13
[l] Il y a un alligator sous mon lit 17
[ai] Je veux de la lumière ! 22
[s] Comment ratatiner les sorcières ? 27
[e] (et, é) Les sciences naturelles de Tatsu Nagata: le hérisson 33
[t] Une petite oie pas si bête 37
[p] Mon papa 42
[m] Ma maman 47
[ai] J'aime ... 52 [provisoirement indisponible (info libraire 22/03/18)]
[à] (en, an) C'est l'histoire d'un éléphant ... 60
[o] Sssi j'te mords, t'es mort! 66
[u] (ou) Le loup qui voulait changer de couleur 73
[on] Le monstre et le bébé 79
[k] Le crocodile amoureux 86
[d] Il y a un dinosaure dans mon cartable 92
[y] (u) Le Poilu, le Griffu et le Cornu 99
[v] Le petit ogre veut voir le monde 105
[o] (au / eau) Le loup et les 7 chevreaux 111
(eu / eux) Longs cheveux 118
[n] Le chemin qui ne mène nulle part 124
(in, en, ain, ein) Lundi matin, L'empereur, sa femme et le petit prince 131 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
[f] Ma mère est une femme à barbe 139
[b] Billy se bile 145
[z] Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? 152
( j, g, ge)] Les boutiques d'Angélique 159
[f] Bonne pêche 164
[g] La princesse et le dragon 170
(un, um) Quick et Flupke: Chacun son tour 175 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
L'alphabet 181
L'alphabet phonétique (A.P.I.) et le codage utilisé 182
Mon dico de 300 mots 183
Accompagne 7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
7 à lire : j'apprends à lire et à écrire à partir d'albums jeunesse, 1re année. Manuel [Livres, articles, périodiques] / Antoine Di Fabrizio, Auteur ; Pierre Collette, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2016 . - 191 p. - 1 vol. (191 p.) : illustrations, couverture illustrée - ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm - 30 cm.
ISBN : 978-2-8041-9568-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Enseignement primaire 1e année Lecture -- Manuels d'enseignement primaire Méthodes d'apprentissage ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE LECTURE-APPRENTISSAGE ECRITURE-APPRENTISSAGE Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Beaucoup plus qu'un simple manuel d'apprentissage de la lecture...
- Maitrise conjointe du principe alphabétique (le CODE) et des stratégies de compréhension (le SENS)
- 3 objectifs incontournables aujourd'hui: faire entrer en force la littérature jeunesse à l'école primaire; intégrer dans l'approche proposée, l'apport des neurosciences à propos de la lecture; assurer une réelle continuité en créant les conditions d'un transition efficace vers les années suivantes pour poursuivre l'apprentissage de la lecture entre grammaire, vocabulaire et orthographe lexicale de base.
- Double planification: Annuelle (30 sons du français oral étudiés à partir de 30 albums de jeunesse qui généreront autant d'activités centrées sur le sens); hebdomadaire (une dizaine d'activités d'apprentissage touchant au code, au découpage syllabique, à la grammaire, à l'orthographe, à la production écrite, à la mémorisation de textes poétiques ainsi qu'à l'apprentissage de comptines ou d'airs traditionnels).
Ce manuel, véritable ouvrage de référence à consulter aussi pour s'entrainer à la maison ou s'autoévaluer, est en lien étroit avec le cahier d'apprentissage à compléter par l'élève.
Manuel d'apprentissage de la lecture sur base d'albums de jeunesse ayant comme objectif la maîtrise du principe alphabétique (le code) ainsi que celle des stratégies de compréhension (le sens).
Ce manuel est à utiliser avec le cahier d'apprentissage à compléter par l'élève.Note de contenu : Table des textes:
- 24 petites souris vont à l'école. [i]
- J'veux pas y aller! [a]
- Dis bonjour à Zorro! [R]
- Il y a un alligator sous mon lit [l]
- Je veux de la lumière
- Comment ratatiner les sorcières?
- Les sciences naturelles de Tatsu Nagata: le hérisson
- Une petite oie pas si bête
- Mon papa
- Ma maman
- J'aime
- C'est l'histoire d'un éléphant
- Sssi j'te mords, t'es mort
- Le loup qui voulait changer de couleur
- Le monstre et le bébé
- Le crocodile amoureux
- Il y a un dinosaure dans mon cartable
- Le Poilu, le Griffu et le Cornu
- Le Petit Ogre veut voir le monde
- Le loup et les 7 chevreaux
- Longs cheveux
- Le chemin qui ne mène nulle part
- Lundi matin, l'empereur, sa femme et le petit prince
- Ma mère est une femme à barbe
- Billy se bile
- Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas de patin à roulettes?
- Les boutiques d'Angélique
- Bonne pêche
- La princesse et le dragon
- Quick et Flupke: chacun son tour
- L'alphabet
- l'alphabet phonétique et le codage utilisé
- Mon dico de 300 mots
Son Titre de l'album Page
[i] 24 petites souris vont à l'école 7
[a] J'veux pas y aller ! 9
[R] Dis bonjour à Zorro ! 13
[l] Il y a un alligator sous mon lit 17
[ai] Je veux de la lumière ! 22
[s] Comment ratatiner les sorcières ? 27
[e] (et, é) Les sciences naturelles de Tatsu Nagata: le hérisson 33
[t] Une petite oie pas si bête 37
[p] Mon papa 42
[m] Ma maman 47
[ai] J'aime ... 52 [provisoirement indisponible (info libraire 22/03/18)]
[à] (en, an) C'est l'histoire d'un éléphant ... 60
[o] Sssi j'te mords, t'es mort! 66
[u] (ou) Le loup qui voulait changer de couleur 73
[on] Le monstre et le bébé 79
[k] Le crocodile amoureux 86
[d] Il y a un dinosaure dans mon cartable 92
[y] (u) Le Poilu, le Griffu et le Cornu 99
[v] Le petit ogre veut voir le monde 105
[o] (au / eau) Le loup et les 7 chevreaux 111
(eu / eux) Longs cheveux 118
[n] Le chemin qui ne mène nulle part 124
(in, en, ain, ein) Lundi matin, L'empereur, sa femme et le petit prince 131 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
[f] Ma mère est une femme à barbe 139
[b] Billy se bile 145
[z] Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? 152
( j, g, ge)] Les boutiques d'Angélique 159
[f] Bonne pêche 164
[g] La princesse et le dragon 170
(un, um) Quick et Flupke: Chacun son tour 175 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
L'alphabet 181
L'alphabet phonétique (A.P.I.) et le codage utilisé 182
Mon dico de 300 mots 183
Son Titre de l'album Page
[i] 24 petites souris vont à l'école 7
[a] J'veux pas y aller ! 9
[R] Dis bonjour à Zorro ! 13
[l] Il y a un alligator sous mon lit 17
[ai] Je veux de la lumière ! 22
[s] Comment ratatiner les sorcières ? 27
[e] (et, é) Les sciences naturelles de Tatsu Nagata: le hérisson 33
[t] Une petite oie pas si bête 37
[p] Mon papa 42
[m] Ma maman 47
[ai] J'aime ... 52 [provisoirement indisponible (info libraire 22/03/18)]
[à] (en, an) C'est l'histoire d'un éléphant ... 60
[o] Sssi j'te mords, t'es mort! 66
[u] (ou) Le loup qui voulait changer de couleur 73
[on] Le monstre et le bébé 79
[k] Le crocodile amoureux 86
[d] Il y a un dinosaure dans mon cartable 92
[y] (u) Le Poilu, le Griffu et le Cornu 99
[v] Le petit ogre veut voir le monde 105
[o] (au / eau) Le loup et les 7 chevreaux 111
(eu / eux) Longs cheveux 118
[n] Le chemin qui ne mène nulle part 124
(in, en, ain, ein) Lundi matin, L'empereur, sa femme et le petit prince 131 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
[f] Ma mère est une femme à barbe 139
[b] Billy se bile 145
[z] Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? 152
( j, g, ge)] Les boutiques d'Angélique 159
[f] Bonne pêche 164
[g] La princesse et le dragon 170
(un, um) Quick et Flupke: Chacun son tour 175 [ Epuisé. (info libraire 22/03/18) ]
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L'alphabet phonétique (A.P.I.) et le codage utilisé 182
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85.1 DIF Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1001468 81 7AL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1004216 41-5 SEP1 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138948 42-5 SEP1 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138949 Documents numériques
Sommaire pdfAdobe Acrobat PDFAbracadabra. J'apprends à lire et à écrire avec Mira / Chantal Albert
Titre de série : Abracadabra Titre : J'apprends à lire et à écrire avec Mira : français : manuel de lecture : 6/7 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Chantal Albert, Auteur ; Francis Hermal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Murielle Stévigny, Auteur ; Annie Roba, Auteur ; Ghislaine Grégoire, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (127 p.) - 127 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. - Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7022-6 Prix : 13 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Abracadabra. J'apprends à lire et à écrire avec Mira : français : manuel de lecture : 6/7 ans [Livres, articles, périodiques] / Chantal Albert, Auteur ; Francis Hermal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Murielle Stévigny, Auteur ; Annie Roba, Auteur ; Ghislaine Grégoire, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (127 p.) - 127 p. : couv. ill. en coul., ill. en coul. - Dessins.
ISBN : 978-2-8041-7022-6 : 13 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85+86 (075) ABR Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1001981 81 ABR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1001976 42-5 ABR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138007 Abracadabra, A. J'apprends à lire et à écrire avec Mira / Chantal Albert
Titre de série : Abracadabra, A Titre : J'apprends à lire et à écrire avec Mira : Cahier d'exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Chantal Albert, Auteur ; Ghislaine Grégoire, Auteur ; Annie Roba, Auteur ; Murielle Stévigny, Auteur ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Francis Hermal, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (155 p.) - 155 p. Présentation : couv. ill., ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7019-6 Prix : 6,80 € Note générale : 6/7 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Abracadabra, A. J'apprends à lire et à écrire avec Mira : Cahier d'exercices [Livres, articles, périodiques] / Chantal Albert, Auteur ; Ghislaine Grégoire, Auteur ; Annie Roba, Auteur ; Murielle Stévigny, Auteur ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Francis Hermal, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (155 p.) - 155 p. : couv. ill., ill.
ISBN : 978-2-8041-7019-6 : 6,80 €
6/7 ans
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Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85+86 ABR Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1001980 81 ABR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1001975 42-5 ABR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138006 Abracadabra, B. J'apprends à lire et à écrire avec Mira / Chantal Albert
Titre de série : Abracadabra, B Titre : J'apprends à lire et à écrire avec Mira : Cahier d'exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Chantal Albert, Auteur ; Francis Hermal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Murielle Stévigny, Auteur ; Annie Roba, Auteur ; Ghislaine Grégoire, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (140 p.) - 140 p. Présentation : couv. ill., ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7020-2 Prix : 6,80 € Note générale : 6/7 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Abracadabra, B. J'apprends à lire et à écrire avec Mira : Cahier d'exercices [Livres, articles, périodiques] / Chantal Albert, Auteur ; Francis Hermal, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Murielle Stévigny, Auteur ; Annie Roba, Auteur ; Ghislaine Grégoire, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (140 p.) - 140 p. : couv. ill., ill.
ISBN : 978-2-8041-7020-2 : 6,80 €
6/7 ans
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85+86 ABR Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1001982 81 ABR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1001974 42-5 ABR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M138005 Atelier grammaire. 2e primaire / Morgane Chartier
Titre de série : Atelier grammaire Titre : 2e primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Morgane Chartier, Auteur Editeur : Braine-l'Alleud : Plantyn Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (76 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0785-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) 2e année Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Partie 1 : La phrase
La majuscule et le point
L'ordre des mots
Le sens de la phrase
Révision fiches 1 à 3
Evaluation fiches 1 à 3
Les phrases affirmatives et les phrases négatives
La formation de la phrase négative
Révision fiches 4 et 5
Evaluation fiches 4 et 5
La phrase déclarative
La phrase impérative
La phrase interrogative
Révision fiches 6 à 8
Evaluation fiches 6 à 8
Partie 2 : Les natures
Le nom
Le nom commun
Le nom propre
Révision fiches 9 à 11
Evaluation fiches 9 à 11
Le genre du nom
Le nombre du nom
Révision fiches 12 et 13
Evaluation fiches 12 et 13
Le déterminant
Révision fiche 14
Evaluation fiche 14
Le verbe = l’action
Trouver l’infinitif du verbe
Révision fiches 15 et 16
Evaluation fiches 15 et 16
Le sujet
L’accord sujet-verbe
Révision fiches 17 et 18
Evaluation fiches 17 et 18
Les pronoms
Pronominalisation
Révision fiches 19 et 20
Evaluation fiches 19 et 20
L’adjectif
L’accord de l’adjectif
Révision fiches 21 et 22
Evaluation fiches 21 et 22
Partie 3 : Les fonctions
Les compléments circonstanciels
Révisions fiches 23
Evaluation fiches 23Atelier grammaire. 2e primaire [Livres, articles, périodiques] / Morgane Chartier, Auteur . - Braine-l'Alleud : Plantyn, 2019 . - 1 vol. (76 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0785-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) 2e année Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Partie 1 : La phrase
La majuscule et le point
L'ordre des mots
Le sens de la phrase
Révision fiches 1 à 3
Evaluation fiches 1 à 3
Les phrases affirmatives et les phrases négatives
La formation de la phrase négative
Révision fiches 4 et 5
Evaluation fiches 4 et 5
La phrase déclarative
La phrase impérative
La phrase interrogative
Révision fiches 6 à 8
Evaluation fiches 6 à 8
Partie 2 : Les natures
Le nom
Le nom commun
Le nom propre
Révision fiches 9 à 11
Evaluation fiches 9 à 11
Le genre du nom
Le nombre du nom
Révision fiches 12 et 13
Evaluation fiches 12 et 13
Le déterminant
Révision fiche 14
Evaluation fiche 14
Le verbe = l’action
Trouver l’infinitif du verbe
Révision fiches 15 et 16
Evaluation fiches 15 et 16
Le sujet
L’accord sujet-verbe
Révision fiches 17 et 18
Evaluation fiches 17 et 18
Les pronoms
Pronominalisation
Révision fiches 19 et 20
Evaluation fiches 19 et 20
L’adjectif
L’accord de l’adjectif
Révision fiches 21 et 22
Evaluation fiches 21 et 22
Partie 3 : Les fonctions
Les compléments circonstanciels
Révisions fiches 23
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81.2 ATE Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1004311 42-5 ATE2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M135149 Azimuts lecture, 2. Manuel
Titre de série : Azimuts lecture, 2 Titre : Manuel Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 105 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0740-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) Apprentissage de la lecture à l'école primaire Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Azimuts lecture propose de travailler la lecture sous deux axes distincts :
- Les stratégies de lecture : chaque leçon début par la découverte d'un document à aborder avec l'ensemble de sa classe. Après la découverte, l'enseignant propose des exercices individuels en fonction du niveau de lecture.
- Les techniques de lecture : des activités récréatives et ludiques vont aider l'élève à améliorer sa fluidité et sa rapidité de lecture.Note de contenu : Partie 1 : Avant la lecture
1. Couverture : dis-moi tout...
2. Couverture : donne-moi envie d'ouvrir ce livre
3. Loup, où es-tu ?
4. Au fil des pages
5. J'imagine, je devine en observant l'image
6. J'imagine, je devine la suite du texte
7. Techniques : l'Aziloupe
8. Miam ! Des crêpes
9. Le cheval
10. La roue des 400 coups
11. Techniques : la bataille des sons
Partie 2 : Pendant la lecture
12. Que représentes-tu ?
13. Les publicités
14. Des anomalies
15. Des mots pour un dessin
16. Techniques : A la ferme
17. Des mots qui se ressemblent
18. Un même mot, des sens différents
19. Techniques : Jeux de mots
20. L'ordre des mots
21. , ? . !
22. Techniques : les mots qui se touchent
23. Mais de qui parle-t-on ?
24. Je, tu, il et les autres...
25. Techniques : Seuls les yeux bougent
26. Rina, une souris trop curieuse
27. Je cherche, je trouve
28. Test santé
29. Un monstre marque-page
30. Techniques : Les sons complexes
31. Les silhouettes de textes
32. Pierre et le loup
33. La curiosité
34. Techniques : Quel plaisir !
35. Je lis entre les lignes (1)
36. Je lis entre les lignes (2)
37. Techniques : Dans tous les sens
38. Petit Poilu
39. La compote de pêches
40. Techniques : Le jeu de l'oie
Partie 3 : Après la lecture
41. Sens par-ci, sens par-là
42. Ma passion... c'est la lecture
43. Le haricot magique
44. La charte : une question de règles
45. A chacun ses choixAzimuts lecture, 2. Manuel [Livres, articles, périodiques] . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2017 . - 105 p. : illustrations, couverture illustrée.
ISBN : 978-2-8010-0740-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement (primaire) Apprentissage de la lecture à l'école primaire Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Azimuts lecture propose de travailler la lecture sous deux axes distincts :
- Les stratégies de lecture : chaque leçon début par la découverte d'un document à aborder avec l'ensemble de sa classe. Après la découverte, l'enseignant propose des exercices individuels en fonction du niveau de lecture.
- Les techniques de lecture : des activités récréatives et ludiques vont aider l'élève à améliorer sa fluidité et sa rapidité de lecture.Note de contenu : Partie 1 : Avant la lecture
1. Couverture : dis-moi tout...
2. Couverture : donne-moi envie d'ouvrir ce livre
3. Loup, où es-tu ?
4. Au fil des pages
5. J'imagine, je devine en observant l'image
6. J'imagine, je devine la suite du texte
7. Techniques : l'Aziloupe
8. Miam ! Des crêpes
9. Le cheval
10. La roue des 400 coups
11. Techniques : la bataille des sons
Partie 2 : Pendant la lecture
12. Que représentes-tu ?
13. Les publicités
14. Des anomalies
15. Des mots pour un dessin
16. Techniques : A la ferme
17. Des mots qui se ressemblent
18. Un même mot, des sens différents
19. Techniques : Jeux de mots
20. L'ordre des mots
21. , ? . !
22. Techniques : les mots qui se touchent
23. Mais de qui parle-t-on ?
24. Je, tu, il et les autres...
25. Techniques : Seuls les yeux bougent
26. Rina, une souris trop curieuse
27. Je cherche, je trouve
28. Test santé
29. Un monstre marque-page
30. Techniques : Les sons complexes
31. Les silhouettes de textes
32. Pierre et le loup
33. La curiosité
34. Techniques : Quel plaisir !
35. Je lis entre les lignes (1)
36. Je lis entre les lignes (2)
37. Techniques : Dans tous les sens
38. Petit Poilu
39. La compote de pêches
40. Techniques : Le jeu de l'oie
Partie 3 : Après la lecture
41. Sens par-ci, sens par-là
42. Ma passion... c'est la lecture
43. Le haricot magique
44. La charte : une question de règles
45. A chacun ses choixRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85.2 AZI Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible HH1002403 81 AZI Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible SR1004139 42-5 AZI2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans Disponible M135114 Azimuts : outils de la langue. 2 / Doris Libert
Titre de série : Azimuts : outils de la langue Titre : 2 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Doris Libert, Auteur ; Sandrine Moncousin, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (147 p.) - 147 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. - Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0644-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) 2e année Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Une collection de manuel de français proposant les différents outils que sont la grammaire, l'orthographe, la conjugaison, le vocabulaire et la production d'écrits. Note de contenu : Table des matières
Parcours 1:
- Lecture découverte: Rouge et noire, la coccinelle
- Grammaire: Identifier une phrase: début et fin
- Vocabulaire: autour de la coccinelle
- Activité d'écriture: construire une phrase en fonction d'un modèle
Parcours 2:
- Lecture découverte: Tipico cherche un abri
- Grammaire: le point et la majuscule
- Vocabulaire: des noms d'animaux en référence, notamment, au V.O.B.
- Activité D'écriture: rédiger des phrases un utilisant les groupes donnés
Parcours 3:
- Lecture découverte: Le ver et la pomme
- Grammaire: l'ordre des mots dans la phrase
- Grammaire: la phrase affirmative et négative
Parcours 4:
- Lecture découverte: La belle lisse poire du prince de Motordu
- Grammaire: le sens des mots dans la phrase
- Vocabulaire: le sens des mots, choisir le bon mot en fonction du contexte
- Orthographe: le son [o]
Parcours 5:
- Lecture découverte: Sébastien Zinzin
- Grammaire: la phrase déclarative et interrogative (celle qui pose une question)
- Activité d'écriture: rédiger une phrase déclarative en rapport avec un dessin; rédiger une question pour une réponse donnée
- Vocabulaire: des rimes; associer des prénoms de la classe rimant avec des qualificatifs
Parcours 6:
- Lecture découverte: Une aventure de Lulu et Banana, Le magicien
- Grammaire: le nom commun et propre
- Activité d'écriture: compléter sa carte d'identité
Parcours 7:
- Lecture découverte: La soupe à la souris: les deux grandes pierres
- Conjugaison: reconnaitre un verbe
- Conjugaison: situer le verbe dans le temps
- Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant les indicateurs de temps donnés
Parcours 8:
- Lecture découverte: Le gâteau
- Grammaire: identifier l'infinitif
- Vocabulaire: des verbes
- Orthographe: le son [é]
- Activité d'écriture: rédiger trois phrases un utilisant les verbes donnés
Parcours 9:
- Lecture découverte: Regard de star et sourire d'argent
- Grammaire: le nom: le singulier et le pluriel
- Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au pluriel, la transformer au singulier; réécrire une phrase en remplaçant les groupes au singulier avec des groupes au pluriel
- Orthographe: les accents de la lettre "e"
- Vocabulaire: des synonymes
Parcours 10:
- Lecture découverte: Qui es-tu Léon?
- Grammaire: le nom: le féminin et le masculin
- Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au féminin, la transformer au masculin; réécrire une phrase en remplaçant les noms au masculin avec des noms au féminin
- Orthographe: le son [on]
Parcours 11:
- Lecture découverte: Les coquins, les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier pour garçons et filles
- Grammaire: les déterminants
- Orthographe: le son [an]
- Activité d'écriture: remplacer les verbes de la recette conjugués à l'impératif présent par leurs infinitifs
- Vocabulaire: enrichis ton vocabulaire
Parcours 12:
- Lecture découverte: Gouttes de fantaisie
- Grammaire: le nom: le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel
- activité d'écriture: rédiger un portrait sur base d'un modèle
Parcours 13:
- Lecture découverte: Verbes, sujets et compagnie
- Grammaire: identifier le groupe sujet: G.S.
- Conjugaison: les personnes de la conjugaison
- Activité d'écriture: compléter des phrases dont le sujet et le verbe sont donnés
Parcours 14:
- Lecture découverte: Si différents et pourtant
- Conjugaison: le verbe "être" au présent de l'indicatif
- Conjugaison: le verbe "avoir" au présent de l'indicatif
- Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe "avoir"
Parcours 15:
- Lecture découverte: Viens jouer avec moi, Petite Souris
- Conjugaison: le verbe "aller" au présent de l'indicatif
- Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe "aller"
- Conjugaison: révision des verbes "être, avoir, aller" au présent de l'indicatif
- Grammaire: l'accord sujet-verbe
Parcours 16:
- Lecture découverte: Caneton, chaperon, petits cochons
- Conjugaison: L'indicatif présent
Parcours 17:
- Lecture découverte: Les bulles de l'espoir, le pays de derrière l'horizon
- Grammaire: l'adjectif qualificatif, découverte
- Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant des adjectifs qualificatifs pour décrire deux fillettes
Parcours 1
----------
Lecture découverte: Rouge et noire, la coccinelle
Grammaire: identifier une phrase: début et fin
Vocabulaire: autour de la coccinelle
Activité d'écriture: construire une phrase en fonction d'un modèle
Parcours 2
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Lecture découverte: Tipico cherche un abri
Grammaire: le point et la majuscule
Vocabulaire: des noms d'animaux en référence, notamment, au V.O.B.
Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant les groupes donnés
Parcours 3
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Lecture découverte: Le ver et la pomme
Grammaire: l'ordre des mots dans la phrase
Grammaire: la phrase affirmative et négative
Parcours 4
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Lecture découverte: La belle lisse poire du prince de Motordu
Grammaire: le sens des mots dans la phrase
,
Vocabulaire: le sens des mots, choisir le bon mot en fonction du contexte
Orthographe: le son [o] [graphème]
Parcours 5
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Lecture découverte: Sébastien Zinzin
Grammaire: la phrase déclarative et interrogative (celle qui pose une question)
Activité d'écriture: rédiger une phrase déclarative en rapport avec un dessin;
rédiger une question pour une réponse donnée
Vocabulaire: des rimes; associer des prénoms de la classe rimant avec des qualificatifs [adjectif qualificatif]
Parcours 6
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Lecture découverte: Une aventure de Lulu et Banana, Le magicien
Grammaire: le nom commun et propre
Activité d'écriture: compléter sa carte d'identité
Parcours 7
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Lecture découverte: La soupe à la souris: Les deux grandes pierres
Conjugaison : reconnaitre un verbe
Conjugaison : situer le verbe dans le temps
Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant les indicateurs de temps donnés
Parcours 8
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Lecture découverte: Le gâteau
Grammaire: identifier l'infinitif
Vocabulaire: des verbes
Orthographe: le son [é] [graphème]
Activité d'écriture: rédiger trois phrases en utilisant les verbes donnés
Parcours 9
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Lecture découverte: Regard de star et sourire d'argent
Grammaire: le nom: le singulier et le pluriel
Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au pluriel,
la transformer au singulier; réécrire une phrase en remplaçant les groupes au
singulier avec des groupes au pluriel
Orthographe: les accents de la lettre « e » [graphème]
Vocabulaire: des synonymes
Parcours 10
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Lecture découverte: Oui es-tu Léon ?
Grammaire: le nom: le féminin et le masculin
Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au féminin,
la transformer au masculin; réécrire une phrase en remplaçant les noms au
masculin avec des noms au féminin
Orthographe: le son [on] [graphème]
Parcours 11
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Lecture découverte: Les coquins, les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier
pour garçons et filles
Grammaire: les déterminants
Orthographe: le son [an] [graphème]
Activité d'écriture: remplacer les verbes de la recette conjugués à l'impératif présent par leurs infinitifs
Vocabulaire: enrichis ton vocabulaire
Parcours 12
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Lecture découvérte : Gouttes de fantaisie
Grammaire: le nom: le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel
Activité d'écriture: rédiger un portrait sur base d'un modèle
Parcours 13
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Lecture découverte: Verbes, sujets et compagnie
Grammaire: identifier le groupe sujet: G.5.
Conjugaison : les personnes de la conjugaison
Activité d'écriture: compléter des phrases dont le sujet et le verbe sont donnés
Parcours 14
-----------
Lecture découverte: Si différents et pourtant
Conjugaison : le verbe « être » au présent de l'indicatif
Coniugaison : le verbe « avoir » au présent de l'indicatif
Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe « avoir »
Parcours 15
-----------
Lecture découverte: Viens jouer avec moi, Petite Souris
Conjugaison : le verbe « aller» au présent de l'indicatif
Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe « aller »
Coniugaison : révision des verbes « être, avoir et aller » au présent de l'indicatif
Grammaire: l'accord sujet/verbe
Parcours 16
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Lecture découverte: Caneton, chaperon, petits cochons
Conjugaison : l'indicatif présent
Parcours 17
-----------
Lecture découverte: Les bulles de l'espoir, le pays de derrière l'horizon
Grammaire: l'adjectif qualificatif, découverte
Activité d'écriture': rédiger des phrases en utilisant des adjectifs qualificatifs pour décrire deux fillettes [adjectif qualificatif]
Index des textes
----------------
Caneton, chaperon, petits cochons / Groupe Ecrilire; parcours 16 / page 128
Gouttes de fantaisie / Groupe Ecrilire; parcours 12 / page 89
La belle lisse poire du prince de Motordu / Pef; parcours 4 / page 23
La soupe à la souris / Lobel / parcours 7 / page 46
Le ver et la pomme / Groupe Ecrilire / parcours 3 / page 19
Les bulles de l'espoir, Une aventure de Félicien le magicien / Lelièvre (C) / parcours 17 / page 137
Les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier pour garçons et filles / Tharlet (E) / parcours 11 / page 81
Lire pour ... fabriquer,jouer, cuisiner / Groupe Écrilire / parcours 8 / page 55
Qui es-tu Léon ? / Merveille (C), Simon (E) / parcours 10 / page 73
Regard de star et sourire d'argent / Groupe Écrilire / parcours 9 / page 65
Rouge et noire, la coccinelle, dans "Lecture Silencieuse" / parcours 1 / page 4, 5, 6
Sébastien Zinzin / Garth (T) / parcours 5 / page 30
Si différents et pourtant / Groupe Écrilire / parcours 14 / page 110, 115
Tipico cherche un abri / Groupe Ecrilire / parcours 2 / page 8
Une aventure de Lulu Banana, Le magicien / Koechlin (L) / parcours 6 / page 38
Verbes, sujets et compagnie / Gostain (D), Dreidemy (J) / parcours 13 / page 98-100
Viens jouer avec moi, Petite Souris / Kraus (R), Aru Ego (J) et Dewey (A)
,Azimuts : outils de la langue. 2 [Livres, articles, périodiques] / Doris Libert, Auteur ; Sandrine Moncousin, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2014 . - 1 vol. (147 p.) - 147 p. : couv. ill. en coul., ill. en coul. - Dessins.
ISBN : 978-2-8010-0644-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) 2e année Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Une collection de manuel de français proposant les différents outils que sont la grammaire, l'orthographe, la conjugaison, le vocabulaire et la production d'écrits. Note de contenu : Table des matières
Parcours 1:
- Lecture découverte: Rouge et noire, la coccinelle
- Grammaire: Identifier une phrase: début et fin
- Vocabulaire: autour de la coccinelle
- Activité d'écriture: construire une phrase en fonction d'un modèle
Parcours 2:
- Lecture découverte: Tipico cherche un abri
- Grammaire: le point et la majuscule
- Vocabulaire: des noms d'animaux en référence, notamment, au V.O.B.
- Activité D'écriture: rédiger des phrases un utilisant les groupes donnés
Parcours 3:
- Lecture découverte: Le ver et la pomme
- Grammaire: l'ordre des mots dans la phrase
- Grammaire: la phrase affirmative et négative
Parcours 4:
- Lecture découverte: La belle lisse poire du prince de Motordu
- Grammaire: le sens des mots dans la phrase
- Vocabulaire: le sens des mots, choisir le bon mot en fonction du contexte
- Orthographe: le son [o]
Parcours 5:
- Lecture découverte: Sébastien Zinzin
- Grammaire: la phrase déclarative et interrogative (celle qui pose une question)
- Activité d'écriture: rédiger une phrase déclarative en rapport avec un dessin; rédiger une question pour une réponse donnée
- Vocabulaire: des rimes; associer des prénoms de la classe rimant avec des qualificatifs
Parcours 6:
- Lecture découverte: Une aventure de Lulu et Banana, Le magicien
- Grammaire: le nom commun et propre
- Activité d'écriture: compléter sa carte d'identité
Parcours 7:
- Lecture découverte: La soupe à la souris: les deux grandes pierres
- Conjugaison: reconnaitre un verbe
- Conjugaison: situer le verbe dans le temps
- Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant les indicateurs de temps donnés
Parcours 8:
- Lecture découverte: Le gâteau
- Grammaire: identifier l'infinitif
- Vocabulaire: des verbes
- Orthographe: le son [é]
- Activité d'écriture: rédiger trois phrases un utilisant les verbes donnés
Parcours 9:
- Lecture découverte: Regard de star et sourire d'argent
- Grammaire: le nom: le singulier et le pluriel
- Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au pluriel, la transformer au singulier; réécrire une phrase en remplaçant les groupes au singulier avec des groupes au pluriel
- Orthographe: les accents de la lettre "e"
- Vocabulaire: des synonymes
Parcours 10:
- Lecture découverte: Qui es-tu Léon?
- Grammaire: le nom: le féminin et le masculin
- Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au féminin, la transformer au masculin; réécrire une phrase en remplaçant les noms au masculin avec des noms au féminin
- Orthographe: le son [on]
Parcours 11:
- Lecture découverte: Les coquins, les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier pour garçons et filles
- Grammaire: les déterminants
- Orthographe: le son [an]
- Activité d'écriture: remplacer les verbes de la recette conjugués à l'impératif présent par leurs infinitifs
- Vocabulaire: enrichis ton vocabulaire
Parcours 12:
- Lecture découverte: Gouttes de fantaisie
- Grammaire: le nom: le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel
- activité d'écriture: rédiger un portrait sur base d'un modèle
Parcours 13:
- Lecture découverte: Verbes, sujets et compagnie
- Grammaire: identifier le groupe sujet: G.S.
- Conjugaison: les personnes de la conjugaison
- Activité d'écriture: compléter des phrases dont le sujet et le verbe sont donnés
Parcours 14:
- Lecture découverte: Si différents et pourtant
- Conjugaison: le verbe "être" au présent de l'indicatif
- Conjugaison: le verbe "avoir" au présent de l'indicatif
- Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe "avoir"
Parcours 15:
- Lecture découverte: Viens jouer avec moi, Petite Souris
- Conjugaison: le verbe "aller" au présent de l'indicatif
- Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe "aller"
- Conjugaison: révision des verbes "être, avoir, aller" au présent de l'indicatif
- Grammaire: l'accord sujet-verbe
Parcours 16:
- Lecture découverte: Caneton, chaperon, petits cochons
- Conjugaison: L'indicatif présent
Parcours 17:
- Lecture découverte: Les bulles de l'espoir, le pays de derrière l'horizon
- Grammaire: l'adjectif qualificatif, découverte
- Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant des adjectifs qualificatifs pour décrire deux fillettes
Parcours 1
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Lecture découverte: Rouge et noire, la coccinelle
Grammaire: identifier une phrase: début et fin
Vocabulaire: autour de la coccinelle
Activité d'écriture: construire une phrase en fonction d'un modèle
Parcours 2
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Lecture découverte: Tipico cherche un abri
Grammaire: le point et la majuscule
Vocabulaire: des noms d'animaux en référence, notamment, au V.O.B.
Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant les groupes donnés
Parcours 3
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Lecture découverte: Le ver et la pomme
Grammaire: l'ordre des mots dans la phrase
Grammaire: la phrase affirmative et négative
Parcours 4
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Lecture découverte: La belle lisse poire du prince de Motordu
Grammaire: le sens des mots dans la phrase
,
Vocabulaire: le sens des mots, choisir le bon mot en fonction du contexte
Orthographe: le son [o] [graphème]
Parcours 5
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Lecture découverte: Sébastien Zinzin
Grammaire: la phrase déclarative et interrogative (celle qui pose une question)
Activité d'écriture: rédiger une phrase déclarative en rapport avec un dessin;
rédiger une question pour une réponse donnée
Vocabulaire: des rimes; associer des prénoms de la classe rimant avec des qualificatifs [adjectif qualificatif]
Parcours 6
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Lecture découverte: Une aventure de Lulu et Banana, Le magicien
Grammaire: le nom commun et propre
Activité d'écriture: compléter sa carte d'identité
Parcours 7
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Lecture découverte: La soupe à la souris: Les deux grandes pierres
Conjugaison : reconnaitre un verbe
Conjugaison : situer le verbe dans le temps
Activité d'écriture: rédiger des phrases en utilisant les indicateurs de temps donnés
Parcours 8
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Lecture découverte: Le gâteau
Grammaire: identifier l'infinitif
Vocabulaire: des verbes
Orthographe: le son [é] [graphème]
Activité d'écriture: rédiger trois phrases en utilisant les verbes donnés
Parcours 9
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Lecture découverte: Regard de star et sourire d'argent
Grammaire: le nom: le singulier et le pluriel
Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au pluriel,
la transformer au singulier; réécrire une phrase en remplaçant les groupes au
singulier avec des groupes au pluriel
Orthographe: les accents de la lettre « e » [graphème]
Vocabulaire: des synonymes
Parcours 10
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Lecture découverte: Oui es-tu Léon ?
Grammaire: le nom: le féminin et le masculin
Activité d'écriture: compléter une phrase avec des noms communs au féminin,
la transformer au masculin; réécrire une phrase en remplaçant les noms au
masculin avec des noms au féminin
Orthographe: le son [on] [graphème]
Parcours 11
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Lecture découverte: Les coquins, les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier
pour garçons et filles
Grammaire: les déterminants
Orthographe: le son [an] [graphème]
Activité d'écriture: remplacer les verbes de la recette conjugués à l'impératif présent par leurs infinitifs
Vocabulaire: enrichis ton vocabulaire
Parcours 12
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Lecture découvérte : Gouttes de fantaisie
Grammaire: le nom: le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel
Activité d'écriture: rédiger un portrait sur base d'un modèle
Parcours 13
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Lecture découverte: Verbes, sujets et compagnie
Grammaire: identifier le groupe sujet: G.5.
Conjugaison : les personnes de la conjugaison
Activité d'écriture: compléter des phrases dont le sujet et le verbe sont donnés
Parcours 14
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Lecture découverte: Si différents et pourtant
Conjugaison : le verbe « être » au présent de l'indicatif
Coniugaison : le verbe « avoir » au présent de l'indicatif
Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe « avoir »
Parcours 15
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Lecture découverte: Viens jouer avec moi, Petite Souris
Conjugaison : le verbe « aller» au présent de l'indicatif
Activité d'écriture: rédiger une phrase contenant le verbe « aller »
Coniugaison : révision des verbes « être, avoir et aller » au présent de l'indicatif
Grammaire: l'accord sujet/verbe
Parcours 16
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Lecture découverte: Caneton, chaperon, petits cochons
Conjugaison : l'indicatif présent
Parcours 17
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Lecture découverte: Les bulles de l'espoir, le pays de derrière l'horizon
Grammaire: l'adjectif qualificatif, découverte
Activité d'écriture': rédiger des phrases en utilisant des adjectifs qualificatifs pour décrire deux fillettes [adjectif qualificatif]
Index des textes
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Caneton, chaperon, petits cochons / Groupe Ecrilire; parcours 16 / page 128
Gouttes de fantaisie / Groupe Ecrilire; parcours 12 / page 89
La belle lisse poire du prince de Motordu / Pef; parcours 4 / page 23
La soupe à la souris / Lobel / parcours 7 / page 46
Le ver et la pomme / Groupe Ecrilire / parcours 3 / page 19
Les bulles de l'espoir, Une aventure de Félicien le magicien / Lelièvre (C) / parcours 17 / page 137
Les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier pour garçons et filles / Tharlet (E) / parcours 11 / page 81
Lire pour ... fabriquer,jouer, cuisiner / Groupe Écrilire / parcours 8 / page 55
Qui es-tu Léon ? / Merveille (C), Simon (E) / parcours 10 / page 73
Regard de star et sourire d'argent / Groupe Écrilire / parcours 9 / page 65
Rouge et noire, la coccinelle, dans "Lecture Silencieuse" / parcours 1 / page 4, 5, 6
Sébastien Zinzin / Garth (T) / parcours 5 / page 30
Si différents et pourtant / Groupe Écrilire / parcours 14 / page 110, 115
Tipico cherche un abri / Groupe Ecrilire / parcours 2 / page 8
Une aventure de Lulu Banana, Le magicien / Koechlin (L) / parcours 6 / page 38
Verbes, sujets et compagnie / Gostain (D), Dreidemy (J) / parcours 13 / page 98-100
Viens jouer avec moi, Petite Souris / Kraus (R), Aru Ego (J) et Dewey (A)
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