Les bibliothèques HELMo

Documents disponibles écrits par cet auteur

Chapitre 1. Regards croisés d'étudiants et d’enseignants sur la formation initiale en Belgique francophone – Le cas des régents / Sandrine Biemar

Public ISBD fait partie de Quand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven Titre : Chapitre 1. Regards croisés d'étudiants et d’enseignants sur la formation initiale en Belgique francophone – Le cas des régents Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sandrine Biemar, Auteur ; Agnès Deprit, Auteur ; Anne Kinet, Auteur ; Anne-Julie Salamon, Auteur ; Catherine Van Nieuwehoven, Auteur ; Jean-Marc Vifquin, Auteur ; Gregory Voz, Auteur ; Eveline Zunanon, Auteur Année de publication : 2016 Importance : p.15-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : HELMo Recherche fait partie de Quand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven Chapitre 1. Regards croisés d'étudiants et d’enseignants sur la formation initiale en Belgique francophone – Le cas des régents [Livres, articles, périodiques] / Sandrine Biemar, Auteur ; Agnès Deprit, Auteur ; Anne Kinet, Auteur ; Anne-Julie Salamon, Auteur ; Catherine Van Nieuwehoven, Auteur ; Jean-Marc Vifquin, Auteur ; Gregory Voz, Auteur ; Eveline Zunanon, Auteur . - 2016 . - p.15-36. Langues : Français (fre) Mots-clés : HELMo Recherche

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
aucun exemplaire

Chapitre 4. Entrer dans la profession d’enseignant : quelle(s) histoire(s) ! Le suivi monographique de jeunes diplômés pour comprendre leurs parcours d’insertion / Gregory Voz

Public ISBD fait partie de Quand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven Titre : Chapitre 4. Entrer dans la profession d’enseignant : quelle(s) histoire(s) ! Le suivi monographique de jeunes diplômés pour comprendre leurs parcours d’insertion Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gregory Voz, Auteur Année de publication : 2016 Importance : p.61-78 Langues : Français (fre) Mots-clés : HELMo Recherche fait partie de Quand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven Chapitre 4. Entrer dans la profession d’enseignant : quelle(s) histoire(s) ! Le suivi monographique de jeunes diplômés pour comprendre leurs parcours d’insertion [Livres, articles, périodiques] / Gregory Voz, Auteur . - 2016 . - p.61-78. Langues : Français (fre) Mots-clés : HELMo Recherche

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
aucun exemplaire

L'école et moi, ça nous (re)fait / Clémentine Albrek in TRACeS de ChanGements, 231 (Mai & juin 2017)

Public ISBD [article]  in TRACeS de ChanGements > 231 (Mai & juin 2017) . - p. 25-26 Titre : L'école et moi, ça nous (re)fait : ouverture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Clémentine Albrek, Auteur ; Denis Collette, Auteur ; Sandrine Dochain, Auteur ; William Duyckaerts, Auteur ; Julien Jaminet, Auteur ; Manon Meyers, Auteur ; Anthony Ropet, Auteur ; Noémie Samray, Auteur ; Gregory Voz, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 25-26 Langues : Français (fre) [article] L'école et moi, ça nous (re)fait : ouverture [Livres, articles, périodiques] / Clémentine Albrek, Auteur ; Denis Collette, Auteur ; Sandrine Dochain, Auteur ; William Duyckaerts, Auteur ; Julien Jaminet, Auteur ; Manon Meyers, Auteur ; Anthony Ropet, Auteur ; Noémie Samray, Auteur ; Gregory Voz, Auteur . - 2017 . - p. 25-26. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 231 (Mai & juin 2017) . - p. 25-26

Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique / Gregory Voz

Public ISBD Titre : Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gregory Voz Editeur : Bruxelles : Jourdan Année de publication : 2008 Importance : 144 p. Présentation : adresses utiles ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87466-058-0 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE BELGIQUE ENSEIGNEMENT-HISTOIRE (de l'.) CYCLES-D'APPRENTISSAGE FREINET DECROLY IMMERSION-LINGUISTIQUE ECOLE-RURALE DISCRIMINATION-POSITIVE ENSEIGNEMENT-SPECIAL ENSEIGNEMENT-LIBRE PMS HELMO ENSEIGNEMENT-OFFICIEL DECRET-MISSIONS PROJET-EDUCATIF PROJET-PEDAGOGIQUE PROJET-D'ETABLISSEMENT COUT ENSEIGNANT-PROFESSION INSPECTION-SCOLAIRE PARENTS GRANDS-PARENTS ASSOCIATIONS-DE-PARENTS ECOLE-DE-DEVOIRS SOCLES-DE-COMPETENCES PUERICULTRICE Résumé : Partant du constat qu'il n'existait pas de tel guide élaboré pour l'enseignement maternel et primaire en Belgique, l'auteur comble cette lacune...Mais de quoi s'agit-il ? Très simplement , de répondre à toutes les questions de parents d'enfants d'âge scolaire. On y traite du contenu de l'enseignement, des réseaux, des acteurs de l'école, de l'enseignement spécialisé, de l'immersion linguistique, des écoles rurales, des écoles de devoirs, des associations de parents etc , ainsi que d'aspects plus pratiques comme le coût d'une année scolaire. En fait, ce guide répond à toutes les questions que tous citoyens est en droit de se poser. Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique [Livres, articles, périodiques] / Gregory Voz . - Bruxelles (Bruxelles) : Jourdan, 2008 . - 144 p. : adresses utiles. ISBN : 978-2-87466-058-0 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE BELGIQUE ENSEIGNEMENT-HISTOIRE (de l'.) CYCLES-D'APPRENTISSAGE FREINET DECROLY IMMERSION-LINGUISTIQUE ECOLE-RURALE DISCRIMINATION-POSITIVE ENSEIGNEMENT-SPECIAL ENSEIGNEMENT-LIBRE PMS HELMO ENSEIGNEMENT-OFFICIEL DECRET-MISSIONS PROJET-EDUCATIF PROJET-PEDAGOGIQUE PROJET-D'ETABLISSEMENT COUT ENSEIGNANT-PROFESSION INSPECTION-SCOLAIRE PARENTS GRANDS-PARENTS ASSOCIATIONS-DE-PARENTS ECOLE-DE-DEVOIRS SOCLES-DE-COMPETENCES PUERICULTRICE Résumé : Partant du constat qu'il n'existait pas de tel guide élaboré pour l'enseignement maternel et primaire en Belgique, l'auteur comble cette lacune...Mais de quoi s'agit-il ? Très simplement , de répondre à toutes les questions de parents d'enfants d'âge scolaire. On y traite du contenu de l'enseignement, des réseaux, des acteurs de l'école, de l'enseignement spécialisé, de l'immersion linguistique, des écoles rurales, des écoles de devoirs, des associations de parents etc , ainsi que d'aspects plus pratiques comme le coût d'une année scolaire. En fait, ce guide répond à toutes les questions que tous citoyens est en droit de se poser.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.07 VOZ	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Gestion, administration des établissements d'enseignement	Disponible	M139005
37.07 VOZ	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Gestion, administration des établissements d'enseignement	Disponible	M139006
37.07 VOZ	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Gestion, administration des établissements d'enseignement	Disponible	M139008
37.07 VOZ	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Gestion, administration des établissements d'enseignement	Disponible	M139007

Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique / Gregory Voz

Public ISBD Titre : Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gregory Voz Editeur : Paris; Bruxelles : Je-Réussis Année de publication : 2013 Importance : 238 p. Accompagnement : Adresses utiles ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87546-072-1 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-MATERNEL BELGIQUE ENSEIGNEMENT-HISTOIRE (de l'.) FROBEL (Friedrich) FREINET DECROLY IMMERSION ENSEIGNEMENT-SPECIALISE SEGEC ENSEIGNEMENT-DIFFERENCIE COUT PUERICULTRICE ASSOCIATION-DE-PARENTS FAPEOUFAPEC ECOLE-DE-DEVOIRS PMS ECOLE-RURALE INSPECTION-SCOLAIRE SOCLES-DE-COMPETENCES HELMOTDA/H DYSLEXIE SURDOUE FEDERATION-WALLONIE-BRUXELLES PROJET-D'ETABLISSEMENT PROJET-EDUCATIF PROJET-PEDAGOGIQUE DECRET-MISSIONS RESEAUX-D'ENSEIGNEMENT ORC (Organe de représentation et de coordination) Résumé : 5 ans après la première édition, revoici ce petit guide présentant la scolarité des enfants de maternel et de primaire avec toutes les questions que les parents peuvent se poser lors de ces années qui conditionneront tout le reste de la vie de nos enfants. Note de contenu : À QUOI SERT L'ÉCOLE ? À quoi sert l'école aujourd'hui? Un (très petit) historique Le projet de société est radicalement différent À quoi sert donc l'école d'aujourd'hui? Tableau 1: Tableau comparatif des caractéristiques de l'école " avant" et de celle du 21e siècle L'ÉCOLE: QU'EN DISENT LES TEXTES LÉGAUX ? L'école: la Loi                                                              Pourquoi les enfants fréquentent-ils l'école? Mais à quel âge entre-t-on réellement à l'école? Et à quel âge peut-on quitter l'école? L'école fondamentale: son organisation École maternelle, école primaire, école secondaire, école fondamen tale...quelle est la structure de l'école? Qu'est-ce que cette histoire d'étapes et de cycles ? L'école fondamentale: ses utilités Quelles sont les missions de l'école ? Tableau 2: Missions respectives de l'école maternelle et de l'école primaire Des missions à l'action: l'utilité de l'école maternelle ... Des missions à l'action: l'utilité de l'école primaire Faut-il mettre ses enfants à l'école maternelle? DE LA MATERNELLE À LA 6ème PRIMAIRE : EVOLUTION DE LA VIE EN CLASSE L'école maternelle et l'école primaire: histoire, points communs et spécificités L'école maternelle, gardienne, préscolaire, le jardin d'enfants, L'école primaire De la maternelle à la 6e primaire: évolution en tableaux Tableau 3: Ce qui distingue l'école maternelle de l'école primaire Tableau 4: Le passage de la 1re à la 6e primaire: ce qui change DES ÉCOLES EXTRA-ORDINAIRES Les écoles Freinet Les écoles Decroly Les écoles spécialisées Les écoles en immersion Les écoles rurales L' encadrement différencié Quels sont les points communs de ces écoles? COMMENT CHOISIR L'ÉCOLE DE MON ENFANT ? Et si je n'avais qu'une seule question à poser? Peut-on avoir une idée du « rendement » des écoles? Peut-on changer d'école ? L'ÉCOLE: COMBIEN ÇA COÛTE ? Quelles sont les sources des coûts ? Quelle somme cela représente-t-il? Tableau 5: Répartition des frais scolaires moyens par niveau de scolarité (CRIOC 2011) La part de responsabilité des familles L'avis des petits consommateurs Je fais les courses avec mon enfant et il veut choisir ses fournitures. Comment réagir? Que faut-il acheter? Que faut-il payer en plus? Et si un parent ne paie pas ces frais facultatifs? Et si l'école demande beaucoup trop d'argent? J'ai quelques problèmes de budget, que puis-je faire? Comment dépenser moins? L'ÉCOLE: QUI EST QUI ? Le directeur - la directrice L'instituteur - l'institutrice titulaire Le maître « spécialisé» Le puériculteur - la puéricultrice Le - la stagiaire Le-la remplaçant(e) Le personnel de la garderie L'inspecteur - l'inspectrice / le conseiller - la conseillère pédagogique L'invité - le témoin Les parents (ou grands-parents) Un membre de l'association de parents Un travailleur - une travailleuse de l'école de devoirs Un - une membre du service d'entretien Un - une membre du centre PMS APPRENDRE: COMMENT ÇA MARCHE ? L'apprentissage est très souvent lié à un but L'apprentissage est le résultat d'une rencontre adaptée entre le contenu et l'élève . L'apprentissage se base sur ce que les enfants savent déjà L'apprentissage se réalise mieux quand on peut se tromper L'apprentissage se fait avec les autres L'apprentissage, c'est aussi mémoriser Et pourquoi pas des bons cours où le prof explique et décrit précisé- ment ce qu'il faut savoir? Doit-on apprendre « par coeur»? OUI, MAIS MOI, MON ENFANT EST DIFFÉRENT! Il est différent. Et alors? Quand la différence est un problème TDA/H - Hyperactivité - Hyperkinésie - THADA C'est quoi? Les Dys' C'est quoi? Qu'en fait-on à l'école? . Qu'en retenir? . Les « surdoués » - HP (haut potentiel) C'est quoi? . Qu'en fait-on à l'école? La phobie scolaire C'est quoi? . Qu'en fait-on à l'école? Jusqu'où inventera-t-on des maladies? Bon, qu'est-ce que je peux faire comme parent? Si j'ai un doute, je fais quoi? . Et s'il était orienté vers l'enseignement spécialisé ? Et à la maison, je fais quoi? Pourquoi l'école ne s'occupe pas un peu mieux de tout ça? . L'ÉCOLE: QUE DOIVENT-ILS APPRENDRE À CHAQUE CYCLE ? Que sont les "socles de compétences" ?                                          C'est quoi une compétence ? Cela remplace-t-il les savoirs ? Comment s'y retrouver en tant que parent ? . Que va apprendre mon enfant à l'école maternelle et primaire ? Mathématiques   Langue française Éveil   Et la démarche scientifique ? Tableau 6 : Description des acquis visés en maternelle Tableau 7 : Descriptions des acquis visés au cycle 2 « Il ne sait pas lire et on est déjà à Noël l » Tableau 8 : Descriptions des acquis visés au cycle 3 Tableau 9 : Descriptions des acquis visés au cycle 4 Que retirer de plus de ces tableaux? les savoirs demeurent mais ils ne sont pas seuls la progression au fur et à mesure des cycles les relations entre les disciplines les élèves apprennent-ils encore à lire en 6e? Est-ce exactement la même chose dans toutes les écoles? COMMENT GARANTIR QUE LES ENSEIGNANTS SONT BONS ?                                                           Au tout début, l'état a tous les droits mais ce n'est pas si simple et ce sera la guerre! l'armistice de ces guerres: le pacte scolaire Nous y voilà: chaque enseignant fait ce qu'il veut! Mais est-ce efficace ? . Mais pourquoi les instits ne sont-ils pas tous très bons ? Et si je trouve que l'enseignant pose problème? QUE PUIS-JE FAIRE EN TANT QUE PARENT ? Peut-on accompagner la scolarité de son enfant? Vous DEVEZ accompagner la scolarité de votre enfant, de vos enfants Quels peuvent être les bénéfices de votre investissement? Comment peut-on accompagner? . Tableau 10: Quelques possibilités pour s'investir dans la scolarité de son enfant . Et pendant les grandes vacances ? POUR SIMPLIFIER CE SYSTÈME COMPLEXE Fiche 1: Pourquoi l'école en « Fédération Wallonie-Bruxelles»? Fiche 2: Pourquoi des projets d'établissement, pédagogiques et éducatifs? Fiche 3: Pourquoi des réseaux d'enseignement? Tableau 11 : Présentation comparative des réseaux d'enseignement en FWB . Tableau 12: Principales données des ORC présents en FWB . QUELQUES ADRESSES UTILES . . . Guide pratique de l'école primaire et maternelle en Belgique [Livres, articles, périodiques] / Gregory Voz . - Paris; Bruxelles (Paris; Bruxelles) : Je-Réussis, 2013 . - 238 p. + Adresses utiles. ISBN : 978-2-87546-072-1 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-MATERNEL BELGIQUE ENSEIGNEMENT-HISTOIRE (de l'.) FROBEL (Friedrich) FREINET DECROLY IMMERSION ENSEIGNEMENT-SPECIALISE SEGEC ENSEIGNEMENT-DIFFERENCIE COUT PUERICULTRICE ASSOCIATION-DE-PARENTS FAPEOUFAPEC ECOLE-DE-DEVOIRS PMS ECOLE-RURALE INSPECTION-SCOLAIRE SOCLES-DE-COMPETENCES HELMOTDA/H DYSLEXIE SURDOUE FEDERATION-WALLONIE-BRUXELLES PROJET-D'ETABLISSEMENT PROJET-EDUCATIF PROJET-PEDAGOGIQUE DECRET-MISSIONS RESEAUX-D'ENSEIGNEMENT ORC (Organe de représentation et de coordination) Résumé : 5 ans après la première édition, revoici ce petit guide présentant la scolarité des enfants de maternel et de primaire avec toutes les questions que les parents peuvent se poser lors de ces années qui conditionneront tout le reste de la vie de nos enfants. Note de contenu : À QUOI SERT L'ÉCOLE ? À quoi sert l'école aujourd'hui? Un (très petit) historique Le projet de société est radicalement différent À quoi sert donc l'école d'aujourd'hui? Tableau 1: Tableau comparatif des caractéristiques de l'école " avant" et de celle du 21e siècle L'ÉCOLE: QU'EN DISENT LES TEXTES LÉGAUX ? L'école: la Loi                                                              Pourquoi les enfants fréquentent-ils l'école? Mais à quel âge entre-t-on réellement à l'école? Et à quel âge peut-on quitter l'école? L'école fondamentale: son organisation École maternelle, école primaire, école secondaire, école fondamen tale...quelle est la structure de l'école? Qu'est-ce que cette histoire d'étapes et de cycles ? L'école fondamentale: ses utilités Quelles sont les missions de l'école ? Tableau 2: Missions respectives de l'école maternelle et de l'école primaire Des missions à l'action: l'utilité de l'école maternelle ... Des missions à l'action: l'utilité de l'école primaire Faut-il mettre ses enfants à l'école maternelle? DE LA MATERNELLE À LA 6ème PRIMAIRE : EVOLUTION DE LA VIE EN CLASSE L'école maternelle et l'école primaire: histoire, points communs et spécificités L'école maternelle, gardienne, préscolaire, le jardin d'enfants, L'école primaire De la maternelle à la 6e primaire: évolution en tableaux Tableau 3: Ce qui distingue l'école maternelle de l'école primaire Tableau 4: Le passage de la 1re à la 6e primaire: ce qui change DES ÉCOLES EXTRA-ORDINAIRES Les écoles Freinet Les écoles Decroly Les écoles spécialisées Les écoles en immersion Les écoles rurales L' encadrement différencié Quels sont les points communs de ces écoles? COMMENT CHOISIR L'ÉCOLE DE MON ENFANT ? Et si je n'avais qu'une seule question à poser? Peut-on avoir une idée du « rendement » des écoles? Peut-on changer d'école ? L'ÉCOLE: COMBIEN ÇA COÛTE ? Quelles sont les sources des coûts ? Quelle somme cela représente-t-il? Tableau 5: Répartition des frais scolaires moyens par niveau de scolarité (CRIOC 2011) La part de responsabilité des familles L'avis des petits consommateurs Je fais les courses avec mon enfant et il veut choisir ses fournitures. Comment réagir? Que faut-il acheter? Que faut-il payer en plus? Et si un parent ne paie pas ces frais facultatifs? Et si l'école demande beaucoup trop d'argent? J'ai quelques problèmes de budget, que puis-je faire? Comment dépenser moins? L'ÉCOLE: QUI EST QUI ? Le directeur - la directrice L'instituteur - l'institutrice titulaire Le maître « spécialisé» Le puériculteur - la puéricultrice Le - la stagiaire Le-la remplaçant(e) Le personnel de la garderie L'inspecteur - l'inspectrice / le conseiller - la conseillère pédagogique L'invité - le témoin Les parents (ou grands-parents) Un membre de l'association de parents Un travailleur - une travailleuse de l'école de devoirs Un - une membre du service d'entretien Un - une membre du centre PMS APPRENDRE: COMMENT ÇA MARCHE ? L'apprentissage est très souvent lié à un but L'apprentissage est le résultat d'une rencontre adaptée entre le contenu et l'élève . L'apprentissage se base sur ce que les enfants savent déjà L'apprentissage se réalise mieux quand on peut se tromper L'apprentissage se fait avec les autres L'apprentissage, c'est aussi mémoriser Et pourquoi pas des bons cours où le prof explique et décrit précisé- ment ce qu'il faut savoir? Doit-on apprendre « par coeur»? OUI, MAIS MOI, MON ENFANT EST DIFFÉRENT! Il est différent. Et alors? Quand la différence est un problème TDA/H - Hyperactivité - Hyperkinésie - THADA C'est quoi? Les Dys' C'est quoi? Qu'en fait-on à l'école? . Qu'en retenir? . Les « surdoués » - HP (haut potentiel) C'est quoi? . Qu'en fait-on à l'école? La phobie scolaire C'est quoi? . Qu'en fait-on à l'école? Jusqu'où inventera-t-on des maladies? Bon, qu'est-ce que je peux faire comme parent? Si j'ai un doute, je fais quoi? . Et s'il était orienté vers l'enseignement spécialisé ? Et à la maison, je fais quoi? Pourquoi l'école ne s'occupe pas un peu mieux de tout ça? . L'ÉCOLE: QUE DOIVENT-ILS APPRENDRE À CHAQUE CYCLE ? Que sont les "socles de compétences" ?                                          C'est quoi une compétence ? Cela remplace-t-il les savoirs ? Comment s'y retrouver en tant que parent ? . Que va apprendre mon enfant à l'école maternelle et primaire ? Mathématiques   Langue française Éveil   Et la démarche scientifique ? Tableau 6 : Description des acquis visés en maternelle Tableau 7 : Descriptions des acquis visés au cycle 2 « Il ne sait pas lire et on est déjà à Noël l » Tableau 8 : Descriptions des acquis visés au cycle 3 Tableau 9 : Descriptions des acquis visés au cycle 4 Que retirer de plus de ces tableaux? les savoirs demeurent mais ils ne sont pas seuls la progression au fur et à mesure des cycles les relations entre les disciplines les élèves apprennent-ils encore à lire en 6e? Est-ce exactement la même chose dans toutes les écoles? COMMENT GARANTIR QUE LES ENSEIGNANTS SONT BONS ?                                                           Au tout début, l'état a tous les droits mais ce n'est pas si simple et ce sera la guerre! l'armistice de ces guerres: le pacte scolaire Nous y voilà: chaque enseignant fait ce qu'il veut! Mais est-ce efficace ? . Mais pourquoi les instits ne sont-ils pas tous très bons ? Et si je trouve que l'enseignant pose problème? QUE PUIS-JE FAIRE EN TANT QUE PARENT ? Peut-on accompagner la scolarité de son enfant? Vous DEVEZ accompagner la scolarité de votre enfant, de vos enfants Quels peuvent être les bénéfices de votre investissement? Comment peut-on accompagner? . Tableau 10: Quelques possibilités pour s'investir dans la scolarité de son enfant . Et pendant les grandes vacances ? POUR SIMPLIFIER CE SYSTÈME COMPLEXE Fiche 1: Pourquoi l'école en « Fédération Wallonie-Bruxelles»? Fiche 2: Pourquoi des projets d'établissement, pédagogiques et éducatifs? Fiche 3: Pourquoi des réseaux d'enseignement? Tableau 11 : Présentation comparative des réseaux d'enseignement en FWB . Tableau 12: Principales données des ORC présents en FWB . QUELQUES ADRESSES UTILES . . .

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.07 VOZ	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Gestion, administration des établissements d'enseignement	Disponible	M138577
37.07 VOZ	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Gestion, administration des établissements d'enseignement	Disponible	M10943

La pédagogie Freinet / Nadine Giauque

Permalink

Se (trans)former comme enseignant(s): travailler l'habitus dans un collectif acculturant / Jacques Cornet

Permalink

Voir double pour mieux comprendre / Jacques Cornet

Permalink