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Apprendre à aimer lire / Michel Peltier

Public ISBD Titre : Apprendre à aimer lire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Peltier, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1995 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 158 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170396-5 Note générale : Index Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028 Lecture Résumé : "Leur apprendre à lire, ce n'est déjà pas facile. Mais ensuite, comment leur apprendre à aimer lire ? Peut-être en ritualisant la pratique de la lecture, en multipliant les contrats et les échanges. Activités à partir de jeux, de séries populaires, de thèmes, d'auteurs, Michel Peltier offre ici à l'enseignant de cycle 3 une diversité de piste pour aider l'enfant à cheminer, avec le plaisir pour moteur, à travers la multiplicité de l'écrit." -- Quatrième de couverture Note de contenu : Quatre raisons pour un livre 1. Quel dispositif pédagogique ? - Pour une lecture narrative fonctionnelle - Établir un contrat de lecture-écriture - Comment ritualiser ? - Les animations avec les livres 2. Des actions pour finaliser - Fédérer les animations - Des projets avec une classe - Des projets à vivre à plusieurs classes 3. Des contrats pour aimer lire - Une série au CE2 : le Club des Cinq - Une série pour le CM2 : les trois jeunes détectives - Un contrat de genre : les livres dont on est le héros - Un contrat auteur d'un auteur : Roald Dahl - Un contrat sur un thème : la différence Apprendre à aimer lire [Livres, articles, périodiques] / Michel Peltier, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1995 . - 158 p.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) . ISBN : 978-2-01-170396-5 Index Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Écriture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028 Lecture Résumé : "Leur apprendre à lire, ce n'est déjà pas facile. Mais ensuite, comment leur apprendre à aimer lire ? Peut-être en ritualisant la pratique de la lecture, en multipliant les contrats et les échanges. Activités à partir de jeux, de séries populaires, de thèmes, d'auteurs, Michel Peltier offre ici à l'enseignant de cycle 3 une diversité de piste pour aider l'enfant à cheminer, avec le plaisir pour moteur, à travers la multiplicité de l'écrit." -- Quatrième de couverture Note de contenu : Quatre raisons pour un livre 1. Quel dispositif pédagogique ? - Pour une lecture narrative fonctionnelle - Établir un contrat de lecture-écriture - Comment ritualiser ? - Les animations avec les livres 2. Des actions pour finaliser - Fédérer les animations - Des projets avec une classe - Des projets à vivre à plusieurs classes 3. Des contrats pour aimer lire - Une série au CE2 : le Club des Cinq - Une série pour le CM2 : les trois jeunes détectives - Un contrat de genre : les livres dont on est le héros - Un contrat auteur d'un auteur : Roald Dahl - Un contrat sur un thème : la différence

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81 PEL	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Disponible	SR1003136
81 PEL	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Sorti jusqu'au 28/09/2023	SR1004615

La littérature de jeunesse à l'école / Renée Léon

Public ISBD Titre : La littérature de jeunesse à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Renée Léon, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 1 vol. (239 p.) - 239 p. Présentation : ill. - Tableaux , dessins Accompagnement : Bibliographie.- Index des fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020605-4 Note générale : Bibliogr. p. 238-239. Index Mots-clés : Littérature pour la jeunesse -- Écoles  Lecture -- Étude et enseignement  LITTERATURE-JEUNESSE  LITTERATURE-ENFANTINE  DIDACTIQUE  SCHEMA-ACTANTIEL  CONTES  EDITEUR  LIVRE  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE  ANALYSE-STRUCTURALE Index. décimale : 028 Lecture Résumé : "Certains l'ont rencontrée, d'autres l'ignorent superbement, peu en parlent. Pourtant la littérature de jeunesse existe et pour peu qu'on s'y intéresse, se révèle immédiatement matière exigeante dont la mission est de plaire à tous sans ennuyer ni choquer personne : aux créateurs qui réalisent les livres, aux parents qui les achètent, aux enfants qui les lisent... et aux enseignants qui les utilisent. Car enfin, tout au long de ces voyages en terre étrangère, dans la science ou la nature, de lieux magiques ou disparus en mondes inconnus ou intersidéraux, l'enfant piloté par l'enseignant rit, échange, accroît son expérience, et en ramène un trésor rare : le plaisir et la maîtrise de la lecture" -- Quatrième de couverture Certains l'ont rencontrée, d'autres l'ignorent totalement, peu en parle... Pourtant, la littérature de jeunesse existe et pour peu qu'on s'y intéresse, elle se révèle immédiatement matière exigeante dont la mission est de plaire à tous sans ennuyer ni choquer personne. Car enfin, tout au long de ces voyages en terre étrangère, dans la science ou la nature, de lieux magiques ou disparus en mondes inconnus; l'enfant, piloté par l'enseignant, rit, échange, accroît son expérience, sa sensibilité et en ramène un trésor rare: le plaisir et la maîtrise de la lecture. Tel est le but de ce livre: donner au formateur les clés d'accès à ce monde merveilleux afin qu'il devienne un "passeur d'histoires" et un initiateur. Fiches d'explication sur les différents thèmes abordés par les ouvrages les plus récents de la littérature pour la jeunesse, spécificités des maisons d'édition, animations en bibliothèque, activités multiples à partir du livre, conseils aux parents etc... Note de contenu : La littérature de jeunesse, une littérature à part entière 1. Se situer dans l'espace et dans le temps - Découvrir la nature et la science - Découvrir le monde - Découvrir le temps et l'histoire 2. Connaître les autres, se connaître soi-même - Lire et écrire des contes - Se reconnaître dans les personnages - Réfléchir 3. Rire et rêver - Rire ensemble - Lire et écrire des images - Vivre des aventures 4. Parler, échanger - L'enfant et les créateurs - L'enfant et les médiateurs - Les enfants entre eux 5. Rencontrer le livre - Le rôle de l'école - Apprendre à lire dans des albums - S'approprier un texte Conclusion La littérature de jeunesse à l'école [Livres, articles, périodiques] / Renée Léon, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2000 . - 1 vol. (239 p.) - 239 p. : ill. - Tableaux , dessins + Bibliographie.- Index des fiches. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) . ISBN : 978-2-01-020605-4 Bibliogr. p. 238-239. Index Mots-clés : Littérature pour la jeunesse -- Écoles  Lecture -- Étude et enseignement  LITTERATURE-JEUNESSE  LITTERATURE-ENFANTINE  DIDACTIQUE  SCHEMA-ACTANTIEL  CONTES  EDITEUR  LIVRE  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE  ANALYSE-STRUCTURALE Index. décimale : 028 Lecture Résumé : "Certains l'ont rencontrée, d'autres l'ignorent superbement, peu en parlent. Pourtant la littérature de jeunesse existe et pour peu qu'on s'y intéresse, se révèle immédiatement matière exigeante dont la mission est de plaire à tous sans ennuyer ni choquer personne : aux créateurs qui réalisent les livres, aux parents qui les achètent, aux enfants qui les lisent... et aux enseignants qui les utilisent. Car enfin, tout au long de ces voyages en terre étrangère, dans la science ou la nature, de lieux magiques ou disparus en mondes inconnus ou intersidéraux, l'enfant piloté par l'enseignant rit, échange, accroît son expérience, et en ramène un trésor rare : le plaisir et la maîtrise de la lecture" -- Quatrième de couverture Certains l'ont rencontrée, d'autres l'ignorent totalement, peu en parle... Pourtant, la littérature de jeunesse existe et pour peu qu'on s'y intéresse, elle se révèle immédiatement matière exigeante dont la mission est de plaire à tous sans ennuyer ni choquer personne. Car enfin, tout au long de ces voyages en terre étrangère, dans la science ou la nature, de lieux magiques ou disparus en mondes inconnus; l'enfant, piloté par l'enseignant, rit, échange, accroît son expérience, sa sensibilité et en ramène un trésor rare: le plaisir et la maîtrise de la lecture. Tel est le but de ce livre: donner au formateur les clés d'accès à ce monde merveilleux afin qu'il devienne un "passeur d'histoires" et un initiateur. Fiches d'explication sur les différents thèmes abordés par les ouvrages les plus récents de la littérature pour la jeunesse, spécificités des maisons d'édition, animations en bibliothèque, activités multiples à partir du livre, conseils aux parents etc... Note de contenu : La littérature de jeunesse, une littérature à part entière 1. Se situer dans l'espace et dans le temps - Découvrir la nature et la science - Découvrir le monde - Découvrir le temps et l'histoire 2. Connaître les autres, se connaître soi-même - Lire et écrire des contes - Se reconnaître dans les personnages - Réfléchir 3. Rire et rêver - Rire ensemble - Lire et écrire des images - Vivre des aventures 4. Parler, échanger - L'enfant et les créateurs - L'enfant et les médiateurs - Les enfants entre eux 5. Rencontrer le livre - Le rôle de l'école - Apprendre à lire dans des albums - S'approprier un texte Conclusion

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85 LEO	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Français	Disponible	HH1002622
85 LEO	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Français	Disponible	HH1004787
81 LEO	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Disponible	SR1003137

Évaluer les écrits à l'école primaire / Groupe EVA

Public ISBD Titre : Évaluer les écrits à l'école primaire : des fiches pour faire la classe : cycles II et III Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Groupe EVA, Auteur ; Hélène Romian, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1993 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 1 vol. (239 p.) - 239 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. - Tableaux Accompagnement : Glossaire ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018535-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluations -- Écoles primaires  Écriture -- Étude et enseignement (primaire)  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  EVALUATION  EXPRESSION-ECRITE Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Les élèves ne savent pas écrire!", "Ils ne réinvestissent pas ce qu'ils ont appris!" et bien d'autres questions auxquelles répond le Groupe EVA. Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain, lui ont permis d'apporter avec des réponses concrètes, les éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. Le livre se présente sous la forme d'une double série de fiches: des fiches de didactique qui permettent de cerner les questions et des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler dans la classe. Le livre se présente sous la forme d'une double série de fiches: des fiches de didactique qui permettent de cerner les questions et des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler dans la classe. Évaluer les écrits à l'école primaire : des fiches pour faire la classe : cycles II et III [Livres, articles, périodiques] / Groupe EVA, Auteur ; Hélène Romian, Préfacier, etc. . - Paris : Hachette éducation, 1993 . - 1 vol. (239 p.) - 239 p. : couv. ill. en coul., ill. - Tableaux + Glossaire. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) . ISBN : 978-2-01-018535-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluations -- Écoles primaires  Écriture -- Étude et enseignement (primaire)  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  EVALUATION  EXPRESSION-ECRITE Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Les élèves ne savent pas écrire!", "Ils ne réinvestissent pas ce qu'ils ont appris!" et bien d'autres questions auxquelles répond le Groupe EVA. Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain, lui ont permis d'apporter avec des réponses concrètes, les éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. Le livre se présente sous la forme d'une double série de fiches: des fiches de didactique qui permettent de cerner les questions et des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler dans la classe. Le livre se présente sous la forme d'une double série de fiches: des fiches de didactique qui permettent de cerner les questions et des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler dans la classe.

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86 GRO	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Français	Disponible	HH1003496
81 GRO	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Disponible	SR1003449
42-4 EVA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Primaire	Disponible	M5531

Enseigner en classe hétérogène / Marie-Claude Grandguillot

Public ISBD Titre : Enseigner en classe hétérogène Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-Claude Grandguillot, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1993 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Nouvelles approches Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-021179-9 Mots-clés : pédagogie,interculturalité  gestion de classes  Classes (éducation) -- Conduite  Classes hétérogènes  Enseignement individualisé  Évaluation en éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Échec scolaire, élèves démotivés, enseignants désenchantés. Une cause à tous ces maux: la classe hétérogène. On peut, la larme à l’œil, évoquer le passé, rêver du bon vieux temps. Il faut se rendre à l'évidence: les classes sont aujourd'hui hétérogènes, et pour longtemps. Marie-Claude Grandguillot prend ainsi le parti de l'analyse en profondeur, de la descente dans la mine, afin de désamorcer une situation explosive et de mettre à jour les richesses qui permettront de l'exploiter au plus grand bénéfice de l'enseignant et de l'élève. Note de contenu : Sommaire: Partie 1: Comment s'est constituée l'hétérogénéité? Partie 2: Comment enseigner dans une classe hétérogène? Partie 3: Penser autrement pour agir Partie 4: Les retournements pédagogiques Partie 5: De nouvelles compétences pour enseigner Partie 6: Entretenir la motivation à enseigner Enseigner en classe hétérogène [Livres, articles, périodiques] / Marie-Claude Grandguillot, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1993 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Nouvelles approches) . ISBN : 978-2-01-021179-9 Mots-clés : pédagogie,interculturalité  gestion de classes  Classes (éducation) -- Conduite  Classes hétérogènes  Enseignement individualisé  Évaluation en éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Échec scolaire, élèves démotivés, enseignants désenchantés. Une cause à tous ces maux: la classe hétérogène. On peut, la larme à l’œil, évoquer le passé, rêver du bon vieux temps. Il faut se rendre à l'évidence: les classes sont aujourd'hui hétérogènes, et pour longtemps. Marie-Claude Grandguillot prend ainsi le parti de l'analyse en profondeur, de la descente dans la mine, afin de désamorcer une situation explosive et de mettre à jour les richesses qui permettront de l'exploiter au plus grand bénéfice de l'enseignant et de l'élève. Note de contenu : Sommaire: Partie 1: Comment s'est constituée l'hétérogénéité? Partie 2: Comment enseigner dans une classe hétérogène? Partie 3: Penser autrement pour agir Partie 4: Les retournements pédagogiques Partie 5: De nouvelles compétences pour enseigner Partie 6: Entretenir la motivation à enseigner

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37 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Pédagogie	Disponible	HH1001205

Enseigner les mathématiques à l'école / Françoise Cerquetti-Aberkane

Public ISBD Titre : Enseigner les mathématiques à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Cerquetti-Aberkane, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies pour demain Importance : 255 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-019158-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques - - Méthodes d'apprentissage  Mathématiques - - Didactique Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Résumé : Cet ouvrage est conçu pour venir en aide aux enseignants du primaire et de la maternelle dans la préparation de leurs séquences de mathématiques. Il vise, en modifiant l'image trop souvent négative que l'on a des mathématiques, à en rendre l'enseignement plaisant et agréable: dans ce but, il propose, au débutant comme à l'instituteur chevronné, des activités, des "écueils à éviter", tout en apportant une note de fantaisie. Note de contenu : Sommaire: Erreurs et évaluation Partie 1: Activités non numériques à l'école maternelle - Définitions et fondements théoriques Partie 2: Activités numériques - Numération - Addition - Soustraction et distance - Multiplication - Division euclidienne - Nombres rationnels, décimaux, réels - Fonctions numériques, proportionnalité, pourcentages Partie 3: Géométrie - Points, droites, plans, espaces - Figures planes, notion de secteur angulaire, notion de périmètre et surface - Constructions géométriques - Solides, développement de solides et notion de volume - Transformations géométriques Partie 4: Résolution de problèmes - L'heure, la durée, les mesures de grandeur - Résolution de problèmes Enseigner les mathématiques à l'école [Livres, articles, périodiques] / Françoise Cerquetti-Aberkane, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1992 . - 255 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain) . ISBN : 978-2-01-019158-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques - - Méthodes d'apprentissage  Mathématiques - - Didactique Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Résumé : Cet ouvrage est conçu pour venir en aide aux enseignants du primaire et de la maternelle dans la préparation de leurs séquences de mathématiques. Il vise, en modifiant l'image trop souvent négative que l'on a des mathématiques, à en rendre l'enseignement plaisant et agréable: dans ce but, il propose, au débutant comme à l'instituteur chevronné, des activités, des "écueils à éviter", tout en apportant une note de fantaisie. Note de contenu : Sommaire: Erreurs et évaluation Partie 1: Activités non numériques à l'école maternelle - Définitions et fondements théoriques Partie 2: Activités numériques - Numération - Addition - Soustraction et distance - Multiplication - Division euclidienne - Nombres rationnels, décimaux, réels - Fonctions numériques, proportionnalité, pourcentages Partie 3: Géométrie - Points, droites, plans, espaces - Figures planes, notion de secteur angulaire, notion de périmètre et surface - Constructions géométriques - Solides, développement de solides et notion de volume - Transformations géométriques Partie 4: Résolution de problèmes - L'heure, la durée, les mesures de grandeur - Résolution de problèmes

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37.1 CER	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Psycho-pédagogie	Disponible	HH1001383

Pour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo

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Enseigner en modules / Françoise Clerc

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