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L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences / Gérard Scallon

Public ISBD Titre : L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Gérard Scallon (1938-....) Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 Importance : xiii, 342 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4598-9 Mots-clés : Apprentissage -- Évaluation  Education basée sur la compétence  Elèves  Auto-évaluation  Evaluation en éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d'aujourd'hui situent l'évaluation des apprentissages au regard d'objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d'aspects à préciser et d'outils à raffiner. C'est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L'intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d'évaluation qui puisse s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe et aider l'enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l'ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables, et ce, quel que soit l'objet de l'évaluation - connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences. Cet ouvrage est d'abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences ils y trouveront des pistes de réflexion et les moyens de réunir la théorie et la pratique. Il intéressera également les conseillers pédagogiques et toutes les personnes qui ont la lourde tâche d'assurer le perfectionnement des enseignants et de les initier à l'évaluation des apprentissages. De même, tous ceux qui sont interpellés au premier chef par la mise en application des programmes de formation, comme les administrateurs d'établissements scolaires, trouveront ici réponses à leurs questions. L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Gérard Scallon (1938-....) . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - xiii, 342 p.. - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) . ISBN : 978-2-8041-4598-9 Mots-clés : Apprentissage -- Évaluation  Education basée sur la compétence  Elèves  Auto-évaluation  Evaluation en éducation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d'aujourd'hui situent l'évaluation des apprentissages au regard d'objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d'aspects à préciser et d'outils à raffiner. C'est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L'intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d'évaluation qui puisse s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe et aider l'enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l'ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables, et ce, quel que soit l'objet de l'évaluation - connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences. Cet ouvrage est d'abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences ils y trouveront des pistes de réflexion et les moyens de réunir la théorie et la pratique. Il intéressera également les conseillers pédagogiques et toutes les personnes qui ont la lourde tâche d'assurer le perfectionnement des enseignants et de les initier à l'évaluation des apprentissages. De même, tous ceux qui sont interpellés au premier chef par la mise en application des programmes de formation, comme les administrateurs d'établissements scolaires, trouveront ici réponses à leurs questions.

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L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences / Gérard Scallon 

Public ISBD Titre : L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Gérard Scallon (1938-....), Auteur Mention d'édition : [2e édition] Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 Importance : XIII-342 p. Présentation : tableaux, graphiques Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5603-9 Prix : 38 € Note générale : Index. Bibliographie sur les pédagogies en développement Mots-clés : Pédagogie -- Apprentissages  Evaluation des apprentissages  Approche par compétence Index. décimale : 37.091.3 Méthodes et procédures d'enseignement. Méthodes pédagogiques. Formes d'enseignement Résumé : L’évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l’évaluation des actes isolés et l’établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d’aujourd’hui situent l’évaluation des apprentissages au regard d’objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d’aspects à préciser et d’outils à raffiner. C’est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L’intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d’évaluation qui puisse s’appliquer de façon réaliste dans le contexte d’une classe et aider l’enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l’ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables et ce, quel que soit l’objet de l’évaluation – connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences. Cet ouvrage est d’abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences : ils y trouveront des pistes de réflexion et les moyens de réunir la théorie et la pratique. Il intéressera également les conseillers pédagogiques et toutes les personnes qui ont la lourde tâche d’assurer le perfectionnement des enseignants et de les initier à l’évaluation des apprentissages. De même, tous ceux qui sont interpellés au premier chef par la mise en application des programmes de formation, comme les administrateurs d’établissements scolaires, trouveront ici réponses à leurs questions. L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Gérard Scallon (1938-....), Auteur  . -  [2e édition] . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - XIII-342 p. : tableaux, graphiques ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) . ISBN : 978-2-8041-5603-9 : 38 € Index. Bibliographie sur les pédagogies en développement Mots-clés : Pédagogie -- Apprentissages  Evaluation des apprentissages  Approche par compétence Index. décimale : 37.091.3 Méthodes et procédures d'enseignement. Méthodes pédagogiques. Formes d'enseignement Résumé : L’évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l’évaluation des actes isolés et l’établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d’aujourd’hui situent l’évaluation des apprentissages au regard d’objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d’aspects à préciser et d’outils à raffiner. C’est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L’intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d’évaluation qui puisse s’appliquer de façon réaliste dans le contexte d’une classe et aider l’enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l’ouvrage : la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables et ce, quel que soit l’objet de l’évaluation – connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences. Cet ouvrage est d’abord destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences : ils y trouveront des pistes de réflexion et les moyens de réunir la théorie et la pratique. Il intéressera également les conseillers pédagogiques et toutes les personnes qui ont la lourde tâche d’assurer le perfectionnement des enseignants et de les initier à l’évaluation des apprentissages. De même, tous ceux qui sont interpellés au premier chef par la mise en application des programmes de formation, comme les administrateurs d’établissements scolaires, trouveront ici réponses à leurs questions.

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37 .091 .3 SCA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	CG3876	Disponible

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Des savoirs aux compétences / Gérard Scallon

Public ISBD Titre : Des savoirs aux compétences : exploration en évaluation des apprentissages Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Gérard Scallon (1938-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 2015 Collection : Pédagogie en développement (PED), ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (XI-126 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8785-9 Prix : 38 eu Note générale : Bibliographie à la fin de chaque chapitre. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  compétence  évaluation des apprentissages  Tests et mesures en éducation  éducation fondée sur la compétence  progression des apprentissages  savoirs d'action Résumé : La méthodologie de l'évaluation doit s'accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences en passant par les notions de savoir-être et savoir-agir. La reconnaissance de certaines compétences impose des procédés de collecte d'informations et des manières de juger fondées sur des approches qualitatives plutôt que quantitatives. Mais, en partant de cette reconnaissance, il faut aborder la progression des apprentissages qui touche autant la formation que l'évaluation et qui est au coeur du présent ouvrage. D'autres défis se posent à l'évaluation, notamment la prise en compte du "savoir-agir" maintes fois évoqué dans les définitions de la compétence. Ce sont les écrits touchant le domaine de la formation professionnelle qui nous fournissent le plus d'enseignements à cet égard. Ces défis - et de nombreux autres - expliquent que l'évaluation et ses multiples facettes soient devenues un sujet d'exploration. Ce livre vise à présenter l'évaluation des apprentissages de base et des compétences comme objet d'étude, de pratique et de réflexion, tant pour les responsables du système éducatif que pour les personnes qui s'adressent à des individus en formation. [4è de couv.] Des savoirs aux compétences : exploration en évaluation des apprentissages [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Gérard Scallon (1938-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck université, 2015 . - 1 vol. (XI-126 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement (PED), ISSN 0778-0451) . ISBN : 978-2-8041-8785-9 : 38 eu Bibliographie à la fin de chaque chapitre. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  compétence  évaluation des apprentissages  Tests et mesures en éducation  éducation fondée sur la compétence  progression des apprentissages  savoirs d'action Résumé : La méthodologie de l'évaluation doit s'accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences en passant par les notions de savoir-être et savoir-agir. La reconnaissance de certaines compétences impose des procédés de collecte d'informations et des manières de juger fondées sur des approches qualitatives plutôt que quantitatives. Mais, en partant de cette reconnaissance, il faut aborder la progression des apprentissages qui touche autant la formation que l'évaluation et qui est au coeur du présent ouvrage. D'autres défis se posent à l'évaluation, notamment la prise en compte du "savoir-agir" maintes fois évoqué dans les définitions de la compétence. Ce sont les écrits touchant le domaine de la formation professionnelle qui nous fournissent le plus d'enseignements à cet égard. Ces défis - et de nombreux autres - expliquent que l'évaluation et ses multiples facettes soient devenues un sujet d'exploration. Ce livre vise à présenter l'évaluation des apprentissages de base et des compétences comme objet d'étude, de pratique et de réflexion, tant pour les responsables du système éducatif que pour les personnes qui s'adressent à des individus en formation. [4è de couv.]

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37.013.7 SCA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie	M134985	Disponible
37 SCA	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	SR1005196	Disponible

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