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La dyslexie en 100 questions/réponses / Jeanne-Marie Kochel
Titre : La dyslexie en 100 questions/réponses Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jeanne-Marie Kochel, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2015 Collection : 100 questions/réponses (Paris), ISSN 2259-1354 Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-00842-7 Prix : 13,50 EUR Note générale : La couv. indique : "Questions de patients. Réponses de spécialistes" Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie -- Questions et réponses Dyslexie Résumé : Apprivoiser le monde de l'écrit, la lecture, l'orthographe, est un long parcours semé d'embûches, tant pour les enfants dyslexiques que pour leurs parents. La dyslexie en 100 Questions /Réponses est un ouvrage dont l'objectif est double, à la fois théorique et pratique : présenter un état des lieux des connaissances actuelles sur la lecture et sur la dyslexie, et dresser un panorama des démarches concrètes pouvant être entreprises pour aider le dyslexique dans sa conquête de l'écrit.
Ce livre s'adresse à toute personne ayant besoin de connaissances de référence sur ce sujet : dyslexiques, parents d'enfants dyslexiques, enseignants, professionnels médicaux et paramédicaux non spécialistes de la dyslexie... La dyslexie en 100 Questions/Réponses est un ouvrage précis s'appuyant sur de nombreuses références bibliographiques scientifiques ; il est également exhaustif quant aux différentes thématiques abordées afin que chacun puisse trouver les réponses aux questions qu'il se pose sur la dyslexie.Note de contenu : Bibliographie pages 149-156. Lexique La dyslexie en 100 questions/réponses [Livres, articles, périodiques] / Jeanne-Marie Kochel, Auteur . - Paris : Ellipses, 2015 . - 1 vol. (159 p.) ; 21 cm. - (100 questions/réponses (Paris), ISSN 2259-1354) .
ISBN : 978-2-340-00842-7 : 13,50 EUR
La couv. indique : "Questions de patients. Réponses de spécialistes"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dyslexie -- Questions et réponses Dyslexie Résumé : Apprivoiser le monde de l'écrit, la lecture, l'orthographe, est un long parcours semé d'embûches, tant pour les enfants dyslexiques que pour leurs parents. La dyslexie en 100 Questions /Réponses est un ouvrage dont l'objectif est double, à la fois théorique et pratique : présenter un état des lieux des connaissances actuelles sur la lecture et sur la dyslexie, et dresser un panorama des démarches concrètes pouvant être entreprises pour aider le dyslexique dans sa conquête de l'écrit.
Ce livre s'adresse à toute personne ayant besoin de connaissances de référence sur ce sujet : dyslexiques, parents d'enfants dyslexiques, enseignants, professionnels médicaux et paramédicaux non spécialistes de la dyslexie... La dyslexie en 100 Questions/Réponses est un ouvrage précis s'appuyant sur de nombreuses références bibliographiques scientifiques ; il est également exhaustif quant aux différentes thématiques abordées afin que chacun puisse trouver les réponses aux questions qu'il se pose sur la dyslexie.Note de contenu : Bibliographie pages 149-156. Lexique Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 KOC Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1005984 Dyslexie et troubles associés / Catherine Billard
Titre : Dyslexie et troubles associés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Catherine Billard, Auteur Editeur : Paris : Tom pousse Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (246 p.) Présentation : illustrations, figures Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45155-5 Prix : 19 EUR Note générale : La couverture porte en plus la mention : "Avec une stratégie adaptée à chaque enfant combinant savoir-faire et neurosciences". Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie Enfants dyslexiques -- Éducation Dysorthographie Neuropsychologie Dyscalculie Incapacités d'apprentissage -- Enfant Résumé : La 4e de couverture indique : "L'apprentissage de la lecture, quoi de plus banal quand tout se passe bien ? Mais que des difficultés surviennent, et voilà que tout bascule. Apprendre à lire devient alors un enjeu majeur car c'est l'avenir de l'enfant qui est en jeu. Dyslexiques, faibles lecteurs, même combat pour qu'ils apprennent à lire. Au fil de ces pages, vous partagerez l'histoire de ces enfants, leur galère. Vous découvrirez les multiples causes possibles de leur trouble des apprentissages. Vous comprendrez leurs modes de fonctionnement neuropsychologique afin d'apprendre comment faire face, concrètement, à leurs difficultés. En particulier, à vous éclairer sur la pertinence du choix de tel ou tel intervenant, spécialiste ou non, en fonction de l'évolution de l'enfant : quand et comment réagir ? Quelles manifestations doivent vous alerter ? Pour quelle action ? Ces données en main, vous serez mieux à même d'aider concrètement ces enfants à s'en sortir. Car c'est possible." Dyslexie et troubles associés [Livres, articles, périodiques] / Catherine Billard, Auteur . - Paris : Tom pousse, 2016 . - 1 vol. (246 p.) : illustrations, figures ; 21 cm.
ISBN : 978-2-353-45155-5 : 19 EUR
La couverture porte en plus la mention : "Avec une stratégie adaptée à chaque enfant combinant savoir-faire et neurosciences". Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dyslexie Enfants dyslexiques -- Éducation Dysorthographie Neuropsychologie Dyscalculie Incapacités d'apprentissage -- Enfant Résumé : La 4e de couverture indique : "L'apprentissage de la lecture, quoi de plus banal quand tout se passe bien ? Mais que des difficultés surviennent, et voilà que tout bascule. Apprendre à lire devient alors un enjeu majeur car c'est l'avenir de l'enfant qui est en jeu. Dyslexiques, faibles lecteurs, même combat pour qu'ils apprennent à lire. Au fil de ces pages, vous partagerez l'histoire de ces enfants, leur galère. Vous découvrirez les multiples causes possibles de leur trouble des apprentissages. Vous comprendrez leurs modes de fonctionnement neuropsychologique afin d'apprendre comment faire face, concrètement, à leurs difficultés. En particulier, à vous éclairer sur la pertinence du choix de tel ou tel intervenant, spécialiste ou non, en fonction de l'évolution de l'enfant : quand et comment réagir ? Quelles manifestations doivent vous alerter ? Pour quelle action ? Ces données en main, vous serez mieux à même d'aider concrètement ces enfants à s'en sortir. Car c'est possible." Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 BIL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1005971 Echec et maths / Christian Pacteau
Titre : Echec et maths : l'éclairage des neurosciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Pacteau, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Pédagogie / Formation (Chronique sociale) Importance : 118 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-873-5 Note générale : Bibliographie p. 115-118 Langues : Français (fre) Résumé : Choisir d'enseigner en Section d'enseignement général et professionnel adapté, (SEGPA), c'est choisir d'affronter la grande difficulté scolaire des élèves qui y sont orientés. C'est aussi, consciemment ou non, faire un choix social. Les enfants en grand échec scolaire sont marqués socialement. Ces constats ne donnent cependant pas, à l'échelle individuelle, les outils pour agir. Pourtant, il faut agir.
Nombre d'erreurs sont statistiquement trop systématiques pour ne pas être révélatrices d'une discordance entre les intentions de l'enseignant et l'appropriation faite par l'élève. Pourquoi dès lors ne pas s'autoriser à interroger les contenus eux-mêmes ? Pourquoi ne pas convoquer les sciences de la cognition, de la mémoire, du fonctionnement cérébral, les neurosciences, sans oublier les Anciens souvent si modernes ?
C'est ainsi que l'on reviendra sur le zéro et la virgule, respectivement clef de voûte de la compréhension de la numération de position indienne et des additions et soustractions, sur les interférences entre savoirs anciens et récents et l'importance de l'inhibition de la pensée intuitive spontanée, sur la dysorthographie de surface et le style cognitif logique-séquentiel, sur les problèmes à deux informations une question par lesquels la logique de l'élève est jugée alors que l'enseignement prodigué est rigoureusement analogique... Existe-t-il une anxiologie du savoir ? ou les découpages pédagogiques sont-ils innocents ? L'auteur de ces lignes propose ici une réflexion s'appuyant sur différents auteurs reconnus et donne des pistes concrètes de travail avec les enfants en difficulté dans les apprentissages scolaires.Echec et maths : l'éclairage des neurosciences [Livres, articles, périodiques] / Christian Pacteau, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 118 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Pédagogie / Formation (Chronique sociale)) .
ISBN : 978-2-85008-873-5
Bibliographie p. 115-118
Langues : Français (fre)
Résumé : Choisir d'enseigner en Section d'enseignement général et professionnel adapté, (SEGPA), c'est choisir d'affronter la grande difficulté scolaire des élèves qui y sont orientés. C'est aussi, consciemment ou non, faire un choix social. Les enfants en grand échec scolaire sont marqués socialement. Ces constats ne donnent cependant pas, à l'échelle individuelle, les outils pour agir. Pourtant, il faut agir.
Nombre d'erreurs sont statistiquement trop systématiques pour ne pas être révélatrices d'une discordance entre les intentions de l'enseignant et l'appropriation faite par l'élève. Pourquoi dès lors ne pas s'autoriser à interroger les contenus eux-mêmes ? Pourquoi ne pas convoquer les sciences de la cognition, de la mémoire, du fonctionnement cérébral, les neurosciences, sans oublier les Anciens souvent si modernes ?
C'est ainsi que l'on reviendra sur le zéro et la virgule, respectivement clef de voûte de la compréhension de la numération de position indienne et des additions et soustractions, sur les interférences entre savoirs anciens et récents et l'importance de l'inhibition de la pensée intuitive spontanée, sur la dysorthographie de surface et le style cognitif logique-séquentiel, sur les problèmes à deux informations une question par lesquels la logique de l'élève est jugée alors que l'enseignement prodigué est rigoureusement analogique... Existe-t-il une anxiologie du savoir ? ou les découpages pédagogiques sont-ils innocents ? L'auteur de ces lignes propose ici une réflexion s'appuyant sur différents auteurs reconnus et donne des pistes concrètes de travail avec les enfants en difficulté dans les apprentissages scolaires.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 PAC Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1006103 L'échec scolaire / Françoise Dolto
Titre : L'échec scolaire : essais sur l'éducation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Dolto, Auteur Editeur : Ergo press Année de publication : 1989 Importance : 1 vol. (186 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86957-016-0 L'échec scolaire : essais sur l'éducation [Livres, articles, périodiques] / Françoise Dolto, Auteur . - [S.l.] : Ergo press, 1989 . - 1 vol. (186 p.) : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-86957-016-0Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 DOL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1003425 École et adolescence / Anne Barrère
Titre : École et adolescence : une approche sociologique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anne Barrère, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le point sur... Pédagogie, ISSN 2033-5121 Importance : 118 p. - 1 vol. (118 p.) Format : 19 cm - 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8222-9 Note générale : Bibliographie p. 107
Bibliogr. p. [107]-115Mots-clés : Adolescence -- Enquêtes Sociologie de l'éducation Adolescents -- Éducation Adolescents -- Conditions sociales Elèves du secondaire -- Attitudes France (1990-.... (ALS) Adolescence Enquêtes Sociologie de l'éducation Adolescents Éducation Conditions sociales SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT ADOLESCENCE SOCIOLOGIE-DE-L'ADOLESCENCE RELATIONS-HUMAINES INTERACTIONS-SOCIALES Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Tous les adolescents fréquentent aujourd'hui l'école de longues années et savent qu'une partie de leur avenir en dépend. Parallèlement, leur vie s'est transformée également à l'extérieur de l'école, notamment depuis le tournant numérique. Comment, au cœur de ces différentes évolutions, les adolescents vivent-ils l'école? Cet ouvrage propose de faire le point sur leur expérience scolaire, à partir d'enquêtes sociologiques récentes. Il éclaire les principaux aspects: pression scolaire, circulation entre univers normatifs pluriels, confrontations entre savoirs scolaires et industries culturelles de masse. Ce livre constitue un outil de réflexion pour tous les adultes confrontés à des adolescents scolarisés, que ce soit dans la sphère professionnelle ou privée. Il est tout particulièrement destiné aux enseignants du secondaire, en formation ou en activité, qui cherchent à nourrir leurs pratiques des acquis de la recherche.
A partir d'enquêtes sociologiques récentes, l'auteure fait le point sur l'expérience scolaire des adolescents, du point de vue de la pression scolaire (évaluation, orientation et jugements scolaires), de la circulation entre différents univers normatifs (école, famille, pairs) et de la confrontation entre les savoirs scolaires et les industries culturelles de masse (jeux vidéo, notamment).
Bien des enquêtes, depuis les années '80, ont cherché à comprendre la manière dont les élèves vivaient leurs études secondaires. D'autres encore ont voulu savoir comment les adolescents circulaient entre école, famille et groupe de pairs, quelles étaient leurs activités en dehors de l'école et comment l'école prenait place dans une expérience plus large. Ce livre se propose de faire le point sur ces études en montrant comment elles permettent de brosser un tableau général de la rencontre entre une institution bien particulière, l'école, et un âge de la vie, l'adolescenceNote de contenu : Introduction
------------
L'école vue par les adolescents
Les liens entre école et adolescence sont à la fois évidents et ambivalents
Chapitre 1: Les adolescents et l'école: une triple mutation
-----------------------------------------------------------
1. Les adolescents, des élèves aux longs cours ...
Vers le collège unique
La nouvelle fonction sociale de l'école
2. Mutations dans les socialisations: école, familles, groupe de pairs
L'école contre l'adolescence ?
L'adolescence entre école et familles
Une troisième instance: le groupe de pairs
3. Mutations culturelles
Le tournant numérique
Chapitre 2: L'adolescence à l'épreuve de la pression scolaire
--------------------------------------------------------------
1. Les adolescents et l'évaluation scolaire
Les notes
Travail et évaluation
Cohérence et incohérence de l'évaluation du point de vue des élèves
2. Les adolescents et l'orientation
Les inégalités devant l'orientation
3. Face au jugement scolaire
Le jugement scolaire comme épreuve subjective
De l'épreuve subjective à l'action: les stratégies adolescentes
Conséquences sur le climat scolaire
Conséquences sur le travail scolaire
4. La pression scolaire en contextes
Chapitre 3: L'adolescence entre plusieurs socialisations
---------------------------------------------------------
1. L'adolescent entre école et famille
Les styles d'autorité
Les devoirs à la maison
L'autorité du point de vue des adolescents
2. Grandir avec les pairs
Normes et arbitrages dans le groupe de pairs
Les contextes de l'expérience scolaire
Chapitre 4: La culture des adolescents
--------------------------------------
1. Les savoirs scolaires et les aléas de la motivation
Les élèves totalement désintéressés: un mythe historique
Le sens des savoirs scolaires: une réalité problématique
2. L'implication adolescente dans les activités de loisir
Les activités juvéniles encadrées: une extension de la forme scolaire?
L'assiduité numérique des adolescents
Le cas particulier des jeux vidéo
De nouvelles inégalités ?
3. Les nouveaux défis de la culture scolaire
La forme scolaire
Des questions curriculaires
Finalités de l'école et projet éducatif: une matrice expressive/créative ?
Finalités de l'école et projet éducatif: le rapport individu-collectif
ConclusionÉcole et adolescence : une approche sociologique [Livres, articles, périodiques] / Anne Barrère, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 118 p. - 1 vol. (118 p.) ; 19 cm - 19 cm. - (Le point sur... Pédagogie, ISSN 2033-5121) .
ISBN : 978-2-8041-8222-9
Bibliographie p. 107
Bibliogr. p. [107]-115
Mots-clés : Adolescence -- Enquêtes Sociologie de l'éducation Adolescents -- Éducation Adolescents -- Conditions sociales Elèves du secondaire -- Attitudes France (1990-.... (ALS) Adolescence Enquêtes Sociologie de l'éducation Adolescents Éducation Conditions sociales SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT ADOLESCENCE SOCIOLOGIE-DE-L'ADOLESCENCE RELATIONS-HUMAINES INTERACTIONS-SOCIALES Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Tous les adolescents fréquentent aujourd'hui l'école de longues années et savent qu'une partie de leur avenir en dépend. Parallèlement, leur vie s'est transformée également à l'extérieur de l'école, notamment depuis le tournant numérique. Comment, au cœur de ces différentes évolutions, les adolescents vivent-ils l'école? Cet ouvrage propose de faire le point sur leur expérience scolaire, à partir d'enquêtes sociologiques récentes. Il éclaire les principaux aspects: pression scolaire, circulation entre univers normatifs pluriels, confrontations entre savoirs scolaires et industries culturelles de masse. Ce livre constitue un outil de réflexion pour tous les adultes confrontés à des adolescents scolarisés, que ce soit dans la sphère professionnelle ou privée. Il est tout particulièrement destiné aux enseignants du secondaire, en formation ou en activité, qui cherchent à nourrir leurs pratiques des acquis de la recherche.
A partir d'enquêtes sociologiques récentes, l'auteure fait le point sur l'expérience scolaire des adolescents, du point de vue de la pression scolaire (évaluation, orientation et jugements scolaires), de la circulation entre différents univers normatifs (école, famille, pairs) et de la confrontation entre les savoirs scolaires et les industries culturelles de masse (jeux vidéo, notamment).
Bien des enquêtes, depuis les années '80, ont cherché à comprendre la manière dont les élèves vivaient leurs études secondaires. D'autres encore ont voulu savoir comment les adolescents circulaient entre école, famille et groupe de pairs, quelles étaient leurs activités en dehors de l'école et comment l'école prenait place dans une expérience plus large. Ce livre se propose de faire le point sur ces études en montrant comment elles permettent de brosser un tableau général de la rencontre entre une institution bien particulière, l'école, et un âge de la vie, l'adolescenceNote de contenu : Introduction
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L'école vue par les adolescents
Les liens entre école et adolescence sont à la fois évidents et ambivalents
Chapitre 1: Les adolescents et l'école: une triple mutation
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1. Les adolescents, des élèves aux longs cours ...
Vers le collège unique
La nouvelle fonction sociale de l'école
2. Mutations dans les socialisations: école, familles, groupe de pairs
L'école contre l'adolescence ?
L'adolescence entre école et familles
Une troisième instance: le groupe de pairs
3. Mutations culturelles
Le tournant numérique
Chapitre 2: L'adolescence à l'épreuve de la pression scolaire
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1. Les adolescents et l'évaluation scolaire
Les notes
Travail et évaluation
Cohérence et incohérence de l'évaluation du point de vue des élèves
2. Les adolescents et l'orientation
Les inégalités devant l'orientation
3. Face au jugement scolaire
Le jugement scolaire comme épreuve subjective
De l'épreuve subjective à l'action: les stratégies adolescentes
Conséquences sur le climat scolaire
Conséquences sur le travail scolaire
4. La pression scolaire en contextes
Chapitre 3: L'adolescence entre plusieurs socialisations
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1. L'adolescent entre école et famille
Les styles d'autorité
Les devoirs à la maison
L'autorité du point de vue des adolescents
2. Grandir avec les pairs
Normes et arbitrages dans le groupe de pairs
Les contextes de l'expérience scolaire
Chapitre 4: La culture des adolescents
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1. Les savoirs scolaires et les aléas de la motivation
Les élèves totalement désintéressés: un mythe historique
Le sens des savoirs scolaires: une réalité problématique
2. L'implication adolescente dans les activités de loisir
Les activités juvéniles encadrées: une extension de la forme scolaire?
L'assiduité numérique des adolescents
Le cas particulier des jeux vidéo
De nouvelles inégalités ?
3. Les nouveaux défis de la culture scolaire
La forme scolaire
Des questions curriculaires
Finalités de l'école et projet éducatif: une matrice expressive/créative ?
Finalités de l'école et projet éducatif: le rapport individu-collectif
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 BAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Pédagogie Disponible HH1001526 37 BAR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1004991 37.015.4 BAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie - Sociologie de l'éducation / Philosophie de l'éducation / Déontologie de l'enseignement Disponible M136981 L'école : bonne à tout faire ? / Pierre Waaub
Titre : L'école : bonne à tout faire ? : éléments pour une culture professionnelle des enseignants Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Waaub, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 2001 Collection : Quartier libre Importance : 94 p. - 93 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1604-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNANT-PROFESSION PHILOSOPHIE-DE-L'EDUCATION CULTURE-PROFESSIONNELLE IDENTITE-PROFESSIONNELLE Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Les missions dévolues à l'école ne cessent d'augmenter. Du "tous à l'école" démocratique, on est passé au "tout à l'école". On peut voir dans cette inflation et dans sa reconnaissance officielle du pouvoir politique une tentative de sa part de s'en débarrasser en les incluant dans les prescrits légaux de l'enseignement à peu de frais puisqu'il lui suffit pour cela de valoriser symboliquement le modèle de l'enseignant idéaliste. Et solitaire par définition. C'est pourquoi l'auteur plaidepour la mise en place d'une culture professionnelle plus que d'une identité professionnelle. Car une culture professionnelle s'appuie sur une équipe, une solidarité collective présente (la profession) et passée (l'expérience de la profession). Note de contenu : - Autopsie d'un métier qui n'a jamais existé
- L'objet de la production: qu'enseigne-t-on à l'école ?
- Les techniques de production: avec quoi enseigne-t-on à l'école ?
- Le travail: du contrat de travail au contenu du travail
- De l'identité professionnelle à la culture professionnelleL'école : bonne à tout faire ? : éléments pour une culture professionnelle des enseignants [Livres, articles, périodiques] / Pierre Waaub, Auteur . - Bruxelles : Labor, 2001 . - 94 p. - 93 p. : couverture illustrée. - (Quartier libre) .
ISBN : 978-2-8040-1604-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNANT-PROFESSION PHILOSOPHIE-DE-L'EDUCATION CULTURE-PROFESSIONNELLE IDENTITE-PROFESSIONNELLE Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Les missions dévolues à l'école ne cessent d'augmenter. Du "tous à l'école" démocratique, on est passé au "tout à l'école". On peut voir dans cette inflation et dans sa reconnaissance officielle du pouvoir politique une tentative de sa part de s'en débarrasser en les incluant dans les prescrits légaux de l'enseignement à peu de frais puisqu'il lui suffit pour cela de valoriser symboliquement le modèle de l'enseignant idéaliste. Et solitaire par définition. C'est pourquoi l'auteur plaidepour la mise en place d'une culture professionnelle plus que d'une identité professionnelle. Car une culture professionnelle s'appuie sur une équipe, une solidarité collective présente (la profession) et passée (l'expérience de la profession). Note de contenu : - Autopsie d'un métier qui n'a jamais existé
- L'objet de la production: qu'enseigne-t-on à l'école ?
- Les techniques de production: avec quoi enseigne-t-on à l'école ?
- Le travail: du contrat de travail au contenu du travail
- De l'identité professionnelle à la culture professionnelleRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 WAA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1004387 37.015.4 WAA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie - Sociologie de l'éducation / Philosophie de l'éducation / Déontologie de l'enseignement Disponible M138247
Titre : L'école à ciel ouvert : 200 activités de plein air pour enseigner le français, les mathématiques, les arts ; conforme aux programmes scolaires suisse et français Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sarah Wauquiez, Auteur ; Nathalie Barras, Auteur ; Martina Henzi, Auteur ; Fondation Silviva, Editeur scientifique Editeur : Neuchâtel : Salamandre Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (303 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940584-66-6 Prix : 29 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. et webliogr. p. 299-301. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation-environnementale éducation environnementale éducation relative à l'environnement forêt milieu naturel activités projet-éducatif projet éducatif projet-pédagogique projet pédagogique classe-en-extérieur classe en extérieur école à l'extérieur école-à-l'extérieur transdisciplinarité interdisciplinarité Environnement et enfants Activités dirigées Classes de découverte mathématiques-branche français-branche sciences-branche mathématiques branche, français branche sciences branche éducation-musicale éducation musicale orientation spatialisation Index. décimale : 371.384 Résumé : Le manuel scolaire complet pour enseigner dehors
Composer un abécédaire naturel, apprendre la symétrie avec les feuilles, créer une oeuvre de land art, s'orienter dans l'espace... Quand l'enfant peut s'investir à 100 % dans son environnement, plaisir et mémorisation sont au rendez-vous !
Avec ce manuel, repoussez les murs de la classe et osez enseigner en pleine nature en toute saison. Pour contextualiser les apprentissages, développer les compétences transversales et sensibiliser vos élèves à leur environnement, sortez des sentiers battus et redécouvrez les joies d'un enseignement qui accorde toute sa place à l'épanouissement personnel.
200 activités nature
- construites en 45 thèmes
- accompagnées d'une introduction pédagogique et de recommandations pratiques
- favorisant la coopération, la réflexion collective, l'autonomie et la créativitéL'école à ciel ouvert : 200 activités de plein air pour enseigner le français, les mathématiques, les arts ; conforme aux programmes scolaires suisse et français [Livres, articles, périodiques] / Sarah Wauquiez, Auteur ; Nathalie Barras, Auteur ; Martina Henzi, Auteur ; Fondation Silviva, Editeur scientifique . - Neuchâtel : Salamandre, 2020 . - 1 vol. (303 p.) : ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-940584-66-6 : 29 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. et webliogr. p. 299-301. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation-environnementale éducation environnementale éducation relative à l'environnement forêt milieu naturel activités projet-éducatif projet éducatif projet-pédagogique projet pédagogique classe-en-extérieur classe en extérieur école à l'extérieur école-à-l'extérieur transdisciplinarité interdisciplinarité Environnement et enfants Activités dirigées Classes de découverte mathématiques-branche français-branche sciences-branche mathématiques branche, français branche sciences branche éducation-musicale éducation musicale orientation spatialisation Index. décimale : 371.384 Résumé : Le manuel scolaire complet pour enseigner dehors
Composer un abécédaire naturel, apprendre la symétrie avec les feuilles, créer une oeuvre de land art, s'orienter dans l'espace... Quand l'enfant peut s'investir à 100 % dans son environnement, plaisir et mémorisation sont au rendez-vous !
Avec ce manuel, repoussez les murs de la classe et osez enseigner en pleine nature en toute saison. Pour contextualiser les apprentissages, développer les compétences transversales et sensibiliser vos élèves à leur environnement, sortez des sentiers battus et redécouvrez les joies d'un enseignement qui accorde toute sa place à l'épanouissement personnel.
200 activités nature
- construites en 45 thèmes
- accompagnées d'une introduction pédagogique et de recommandations pratiques
- favorisant la coopération, la réflexion collective, l'autonomie et la créativitéRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 WAU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1005579 56 WAU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Didactique Sorti jusqu'au 04/06/2024 M135948 364.8.1/SIL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9211 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF L'école de l'égalité des chances / Adel Fakih
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Titre : L'école de l'égalité des chances : pistes et stratégies pour un meilleur soutien scolaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Adel Fakih, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2015 Collection : À la rescousse Importance : 175 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-448-6 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : égalité des chances élèves immigrants migrants primo-arrivants immigrés réussite scolaire accompagnement scolaire allophones Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Résumé : Comment aider les enfants défavorisés, immigrés ou en difficulté d'apprentissage à s'intégrer dans nos différents systèmes éducatifs? Quelles sont les mesures de soutien scolaire pour permettre aux enfants de migrants de trouver leur place dans une nouvelle scolarité? Cet ouvrage constitue un outil indispensable pour quiconque souhaite s'engager à favoriser et encourager la réussite scolaire des enfants et faire en sorte que les principes d'équité, d'égalité des chances, de cohésion sociale, ainsi que l'apprentissage à la citoyenneté se traduisent concrètement au sein de leur éducation. Chaque enfant qui réussira à s'intégrer de manière positive, aura un impact social, démocratique et économique capital pour son pays. En ayant comme cadre une dimension mondiale et francophone (Belgique, France, Québec, Suisse...), ce livre explique des faits sociaux et donne des pistes stratégies pour un meilleur soutien scolaire. Nous vivons un tournant de l'histoire, un profond changement. Que ce livre inspire d'autres initiatives, apporte une aide à tous les enfants et les mettre en condition de réussir leur scolarité et leur vie, dans la société de demain. Note de contenu : Chapitre 1: L'intégration des élèves immigrants dans les systèmes éducatifs
Chapitre 2: Comprendre les facteurs déterminants des difficultés scolaires des enfants issus de l'immigration
Chapitre 3: Comment aider les enfants à réussir leur scolarité ?
Chapitre 4: Apprendre aux enfants leurs droits et devoirs favorise leur développement personnel
Chapitre 5: Les services d'accompagnement scolaire: exemples pratiques.
Chapitre 6: L'évaluation des systèmes d'éducation et des services d'accompagnement scolaire
L'école de l'égalité des chances : pistes et stratégies pour un meilleur soutien scolaire [Livres, articles, périodiques] / Adel Fakih, Auteur . - Namur : Erasme, 2015 . - 175 p. : illustrations, couverture illustrée ; 26 cm. - (À la rescousse) .
ISBN : 978-2-87438-448-6 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : égalité des chances élèves immigrants migrants primo-arrivants immigrés réussite scolaire accompagnement scolaire allophones Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Résumé : Comment aider les enfants défavorisés, immigrés ou en difficulté d'apprentissage à s'intégrer dans nos différents systèmes éducatifs? Quelles sont les mesures de soutien scolaire pour permettre aux enfants de migrants de trouver leur place dans une nouvelle scolarité? Cet ouvrage constitue un outil indispensable pour quiconque souhaite s'engager à favoriser et encourager la réussite scolaire des enfants et faire en sorte que les principes d'équité, d'égalité des chances, de cohésion sociale, ainsi que l'apprentissage à la citoyenneté se traduisent concrètement au sein de leur éducation. Chaque enfant qui réussira à s'intégrer de manière positive, aura un impact social, démocratique et économique capital pour son pays. En ayant comme cadre une dimension mondiale et francophone (Belgique, France, Québec, Suisse...), ce livre explique des faits sociaux et donne des pistes stratégies pour un meilleur soutien scolaire. Nous vivons un tournant de l'histoire, un profond changement. Que ce livre inspire d'autres initiatives, apporte une aide à tous les enfants et les mettre en condition de réussir leur scolarité et leur vie, dans la société de demain. Note de contenu : Chapitre 1: L'intégration des élèves immigrants dans les systèmes éducatifs
Chapitre 2: Comprendre les facteurs déterminants des difficultés scolaires des enfants issus de l'immigration
Chapitre 3: Comment aider les enfants à réussir leur scolarité ?
Chapitre 4: Apprendre aux enfants leurs droits et devoirs favorise leur développement personnel
Chapitre 5: Les services d'accompagnement scolaire: exemples pratiques.
Chapitre 6: L'évaluation des systèmes d'éducation et des services d'accompagnement scolaire
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.3 FAK Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1000511 37 FAK Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1005178 37.010 FAK Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie Réservé M135286 A l'école des familles populaires / Annick Bonnefond
Titre : A l'école des familles populaires : Pour se comprendre et apprendre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Annick Bonnefond, Responsable de l'équipe de recherche ; Danielle Mouraux, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2011 Collection : L'école au quotidien Importance : 106 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-575-7 Prix : 12 € Langues : Français (fre) Mots-clés : classe populaire droit à l'éducation relation parent-enseignant Égalité des chances Réussite scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Les résultats des différentes enquêtes et rapports le confirment : les enfants issus des milieux populaires réussissent moins bien à l'école que les autres. Ce n'est nullement une question d'intelligence. Il s'agit bien plus d'un écart entre la culture des familles et celle de l'école qui rend difficile l'accès aux savoirs.
Nous nous sommes mis à l'écoute des familles pour comprendre les difficultés qu'elles rencontrent dans leur relation avec l'école et nous sommes allés à la rencontre des équipes éducatives qui travaillent à réduire cet écart.
Des analyses permettent de mieux comprendre le type de rapport que les familles établissent avec l'école. Des récits de pratiques montrent que la transformation des relations familles populaires-école s'inscrit dans le cadre d'un projet éducatif émancipateur pour les familles porté par l'école et les associations.A l'école des familles populaires : Pour se comprendre et apprendre [Livres, articles, périodiques] / Annick Bonnefond, Responsable de l'équipe de recherche ; Danielle Mouraux, Responsable de l'équipe de recherche . - Charleroi : Couleur livres, 2011 . - 106 p. : br. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-575-7 : 12 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe populaire droit à l'éducation relation parent-enseignant Égalité des chances Réussite scolaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Les résultats des différentes enquêtes et rapports le confirment : les enfants issus des milieux populaires réussissent moins bien à l'école que les autres. Ce n'est nullement une question d'intelligence. Il s'agit bien plus d'un écart entre la culture des familles et celle de l'école qui rend difficile l'accès aux savoirs.
Nous nous sommes mis à l'écoute des familles pour comprendre les difficultés qu'elles rencontrent dans leur relation avec l'école et nous sommes allés à la rencontre des équipes éducatives qui travaillent à réduire cet écart.
Des analyses permettent de mieux comprendre le type de rapport que les familles établissent avec l'école. Des récits de pratiques montrent que la transformation des relations familles populaires-école s'inscrit dans le cadre d'un projet éducatif émancipateur pour les familles porté par l'école et les associations.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du prêt CFEL1326 37.3 BON Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1002009 37.3 BON Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1004494 37 BON Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1001187 37 BON Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1001888 370.2/BON Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES8347 370.2/BON Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3933 A l'école fondamentale
Titre : A l'école fondamentale : Les enjeux avant 6 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Ministère de l'Education, Recherche et Formation Année de publication : 1995 Importance : 48 p. - 48 p. Présentation : Tableaux ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87344-253-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIE-ENFANTINE ENSEIGNEMENT-MATERNEL EXPRESSION-ORALE EXPRESSION-ECRITE EDUCATION-ARTISTIQUE EDUCATION-SCIENTIFIQUEEVALUATION RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNEMENT MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : Ce document se veut être un outil définissant les enjeux d'un regard positif sur l'enfant. En liaison avec la brochure "Socles de compétences" (disponible au CRP),il permet de le situer dans son cheminement affectif, moteur, intellectuel et socialQue sait-il ? Que peut-il ? Quels sont les apprentissages qui l'ont éveillé à lui-même? aux autres, au monde ? Note de contenu : Chap.1: Principes fondamentaux
------------------------------
* L'école maternelle assure le développement harmonieux de chaque enfant
- l'équipe éducative a le devoir d'être attentive à 6 priorités
- l'enfant assure la construction de sa personne, l'acquisition de son
autonomie et l'apprentissage de la vie sociale
* L'école maternelle a un rôle spécifique dans les processus d'apprentisage
et d'évaluation
- les processus d'apprentissage
- les processus d'évaluation
* L'école maternelle coopère avec les familles
- la complémentarité
- la collaboration
Chap.2: Les enjeux avant 6 ans
------------------------------
* L'éveil du développement corporel
- l'enfant et son corps
- l'enfant et l'espace
- l'enfant et le temps
- l'enfant et les autres
Chap.3: L'éveil à la communication orale et écrite
--------------------------------------------------
* le savoir-écouter
* le savoir-parler
* le savoir-lire
* le savoir-écrire
Chap.4: L'éveil mathématique et scientifique
--------------------------------------------
Chap.5: L'éveil esthétique
--------------------------
* l'enfant et les activités d'art plastique
* l'enfant et les activités musicales
* l'enfant et l'expression par le corpsA l'école fondamentale : Les enjeux avant 6 ans [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Ministère de l'Education, Recherche et Formation, 1995 . - 48 p. - 48 p. : Tableaux.
ISBN : 978-2-87344-253-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : école maternelle PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIE-ENFANTINE ENSEIGNEMENT-MATERNEL EXPRESSION-ORALE EXPRESSION-ECRITE EDUCATION-ARTISTIQUE EDUCATION-SCIENTIFIQUEEVALUATION RELATIONS-PARENTS-ENSEIGNEMENT MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : Ce document se veut être un outil définissant les enjeux d'un regard positif sur l'enfant. En liaison avec la brochure "Socles de compétences" (disponible au CRP),il permet de le situer dans son cheminement affectif, moteur, intellectuel et socialQue sait-il ? Que peut-il ? Quels sont les apprentissages qui l'ont éveillé à lui-même? aux autres, au monde ? Note de contenu : Chap.1: Principes fondamentaux
------------------------------
* L'école maternelle assure le développement harmonieux de chaque enfant
- l'équipe éducative a le devoir d'être attentive à 6 priorités
- l'enfant assure la construction de sa personne, l'acquisition de son
autonomie et l'apprentissage de la vie sociale
* L'école maternelle a un rôle spécifique dans les processus d'apprentisage
et d'évaluation
- les processus d'apprentissage
- les processus d'évaluation
* L'école maternelle coopère avec les familles
- la complémentarité
- la collaboration
Chap.2: Les enjeux avant 6 ans
------------------------------
* L'éveil du développement corporel
- l'enfant et son corps
- l'enfant et l'espace
- l'enfant et le temps
- l'enfant et les autres
Chap.3: L'éveil à la communication orale et écrite
--------------------------------------------------
* le savoir-écouter
* le savoir-parler
* le savoir-lire
* le savoir-écrire
Chap.4: L'éveil mathématique et scientifique
--------------------------------------------
Chap.5: L'éveil esthétique
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* l'enfant et les activités d'art plastique
* l'enfant et les activités musicales
* l'enfant et l'expression par le corpsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 ECO Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1001688 37.016.1 ECO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Maternel - Méthodologie Disponible M138156 L'école, mode d'emploi / Philippe Meirieu
Titre : L'école, mode d'emploi : Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Préfacier, etc. Mention d'édition : 15e édition Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2009 Collection : Pédagogies outils Importance : 188 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2007-0 Prix : 22 € Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active pédagogie différenciée Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Note de contenu : Postface : La pédagogie différenciée est-elle dépassée ? L'école, mode d'emploi : Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée [Livres, articles, périodiques] / Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Préfacier, etc. . - 15e édition . - Paris : ESF, 2009 . - 188 p. : br. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2007-0 : 22 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie active pédagogie différenciée Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Note de contenu : Postface : La pédagogie différenciée est-elle dépassée ? Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 MEI Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1000943 L'école pour apprendre / Jean-Pierre Astolfi
Titre : L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Mention d'édition : 9e édition Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies références Importance : 205 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2123-7 Prix : 23 € Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement pédagogie différenciée stratégie d'apprentissage Méthode d'apprentissage Pédagogie différenciée Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 9e édition . - Paris : ESF, 2010 . - 205 p. : br. - (Pédagogies références) .
ISBN : 978-2-7101-2123-7 : 23 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement pédagogie différenciée stratégie d'apprentissage Méthode d'apprentissage Pédagogie différenciée Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 AST Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1000701 Une école de qualité pour tous ! / Marcel Crahay
Titre : Une école de qualité pour tous ! Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1999 Collection : Quartier libre Importance : 93 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : crise enseignement Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Une école de qualité pour tous ! [Livres, articles, périodiques] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles : Labor, 1999 . - 93 p. : br. - (Quartier libre) .
ISBN : 978-2-8040-1247-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : crise enseignement Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 CRA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1002635 L'école et ses dupes : libres propos sur quelques mythes pédagogiques / Michel Bougard
Titre : L'école et ses dupes : libres propos sur quelques mythes pédagogiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Bougard, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1996 Collection : Education 2000 Importance : 190 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1180-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : démocratie pédagogie réussite scolaire Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education L'école et ses dupes : libres propos sur quelques mythes pédagogiques [Livres, articles, périodiques] / Michel Bougard, Auteur . - Bruxelles : Labor, 1996 . - 190 p. : br. - (Education 2000) .
ISBN : 978-2-8040-1180-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : démocratie pédagogie réussite scolaire Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.8 BOU Livres Bibliothèque HELMo Huy Pédagogie Disponible HH1001107 37 BOU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1001771 L'école vit... au rythme de ses tensions / Christian Lannoye
Titre : L'école vit... au rythme de ses tensions Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Lannoye, Auteur ; Danielle Mouraux, Auteur ; Jean Van Cottom, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1999 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ligue des Familles Collection : Reproduire transformer Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3256-9 Note générale : Bibliographie p.111-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestion des conflits Gestion de classe Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : "Les tensions qui traversent l'école n'ont rien de méchant, de dangereux ni de mauvais. À l'image des rames que l'on empoigne pour faire avancer une barque, les tensions offrent à l'école qui les saisit la chance de bouger, de changer, de vivre. Haut-bas, effort-plaisir, culture-structure, enseigner-socialiser,... toute tension présente deux pôles contradictoires mais complémentaires dont l'école doit apprendre à jouer avec lucidité. Éclairer les tensions et en détailler les pôles, montrer la complexité de les manoeuvrer, donner envie de les saisir à pleines mains, tels sont nos objectifs. Nous avançons en trois temps : des récits pour vous plonger dans le bain scolaire ; un décodage pour découvrir la tension ; des pistes pour réfléchir à ce qu'il reste à faire... par vous et par les autres." -- Quatrième de couverture Note de contenu : Préface
Avant-propos
Vous avez dit... tension ?
- Reproduire et transformer
- Enseigner et socialiser
- Connaissances et compétences
- Choses et rapport aux choses
- Haut et bas
- Seul et avec les autres
- Effort et plaisir
- Savoirs particuliers et savoirs universels
- Culture et structure
- Donner et recevoir
Pour conclure sans en finirL'école vit... au rythme de ses tensions [Livres, articles, périodiques] / Christian Lannoye, Auteur ; Danielle Mouraux, Auteur ; Jean Van Cottom, Auteur . - Bruxelles : De Boeck : Bruxelles (BruxellesBelgique, Belgique) : Ligue des Familles, 1999 . - 112 p.. - (Reproduire transformer) .
ISBN : 978-2-8041-3256-9
Bibliographie p.111-112
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestion des conflits Gestion de classe Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : "Les tensions qui traversent l'école n'ont rien de méchant, de dangereux ni de mauvais. À l'image des rames que l'on empoigne pour faire avancer une barque, les tensions offrent à l'école qui les saisit la chance de bouger, de changer, de vivre. Haut-bas, effort-plaisir, culture-structure, enseigner-socialiser,... toute tension présente deux pôles contradictoires mais complémentaires dont l'école doit apprendre à jouer avec lucidité. Éclairer les tensions et en détailler les pôles, montrer la complexité de les manoeuvrer, donner envie de les saisir à pleines mains, tels sont nos objectifs. Nous avançons en trois temps : des récits pour vous plonger dans le bain scolaire ; un décodage pour découvrir la tension ; des pistes pour réfléchir à ce qu'il reste à faire... par vous et par les autres." -- Quatrième de couverture Note de contenu : Préface
Avant-propos
Vous avez dit... tension ?
- Reproduire et transformer
- Enseigner et socialiser
- Connaissances et compétences
- Choses et rapport aux choses
- Haut et bas
- Seul et avec les autres
- Effort et plaisir
- Savoirs particuliers et savoirs universels
- Culture et structure
- Donner et recevoir
Pour conclure sans en finirRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.5 LAN Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1002106 37 LAN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1002785 37 LAN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1003177