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Auteur Richard Pallascio
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Faire une suggestion Affiner la rechercheMathématiques instrumentales et projets d'enfants / Richard Pallascio
Titre : Mathématiques instrumentales et projets d'enfants Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Richard Pallascio Editeur : [Mont-Royal] ; [Bruxelles] : Modulo : De-Boeck Année de publication : 1997 Collection : (La Spirale) Importance : 90 p. Présentation : Croquis , tableaux, graphiques Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 2-89113-394-3 2-8041-2485-1 Mots-clés : fiante pour eux. RESOLUTION-DE-PROBLEME DIDACTIQUE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE MATHEMATIQUES-FONCTIONNELLES SENS PEDAGOGIE-PAR-PROJETS MATHEMATIQUES-BRANCHE Résumé : Cette recherche comporte trois objectifs: Le 1er consiste à établir quelles mathéma- tiques peuvent principalement être utiles à des élèves de l'enseignement primaire lorsqu'ils ont à résoudre des problèmes qui ne sont pas "mathématiques", mais qui sont présents dans diverses situations d'apprentissage pouvant être qualifiées de "signifiantes".Le 2è objectif, subsidiaire au premier, est de réhabiliter la valeur d'une pratiquemathématique utilitaire, qui remplacerait une mathématique pour elle-même, bien souvent artificielle.Le 3è objectif cherche à identifier certains passages de la connaissance intellectu- elle à la connaissance rationnelleLe présent document vise donc à venir en aide à des enseignants désireux de pousserle développement cognitif de leurs élèves par la pratique d'une mathématique signi- Mathématiques instrumentales et projets d'enfants [Livres, articles, périodiques] / Richard Pallascio . - [Mont-Royal] ; [Bruxelles] ([Mont-Royal] ; [Bruxelles]) : Modulo : De-Boeck, 1997 . - 90 p. : Croquis , tableaux, graphiques + Bibliographie. - ((La Spirale)) .
ISSN : 2-89113-394-3 2-8041-2485-1
Mots-clés : fiante pour eux. RESOLUTION-DE-PROBLEME DIDACTIQUE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE MATHEMATIQUES-FONCTIONNELLES SENS PEDAGOGIE-PAR-PROJETS MATHEMATIQUES-BRANCHE Résumé : Cette recherche comporte trois objectifs: Le 1er consiste à établir quelles mathéma- tiques peuvent principalement être utiles à des élèves de l'enseignement primaire lorsqu'ils ont à résoudre des problèmes qui ne sont pas "mathématiques", mais qui sont présents dans diverses situations d'apprentissage pouvant être qualifiées de "signifiantes".Le 2è objectif, subsidiaire au premier, est de réhabiliter la valeur d'une pratiquemathématique utilitaire, qui remplacerait une mathématique pour elle-même, bien souvent artificielle.Le 3è objectif cherche à identifier certains passages de la connaissance intellectu- elle à la connaissance rationnelleLe présent document vise donc à venir en aide à des enseignants désireux de pousserle développement cognitif de leurs élèves par la pratique d'une mathématique signi- Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.026:51 Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Libre-Accès Disponible M6523 
Titre : Pour l'apprentissage d'une pensée critique au primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-France Daniel, Auteur ; Monique Darveau, Collaborateur ; Louise Lafortune (1951-....), Collaborateur ; Richard Pallascio, Collaborateur Editeur : Québec : Presses-de-l'Université-du-Québec Année de publication : 2005 Collection : (Education-Intervention) Importance : 165 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1330-3 Note générale : Bibliographie p. 157-165 Langues : Français (fre) Mots-clés : Esprit critique Pensée critique Intelligence critique Sens critique Apprentissage Processus d'apprentissage Ecole primaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Eduquer, c'est stimuler les jeunes au dépassement de soi et à l'exploitation de leurs compétences sur les plans intellectuel, social et de la communication. La Philosophie pour enfants - et son adaptation à l'apprentissage des mathématiques - est une approche pertinente et significative pour stimuler chez les élèves des compétences transversales reliées à la pensée critique, à la coopération avec autrui et à la communication.
Cet ouvrage étudie, pas à pas, à l'aide de nombreux exemples tirés des discussions entre élèves de 10-11 ans, un processus d'apprentissage de la pensée critique. Ce faisant, il met en lumière un processus d'enseignement socio-constructiviste. Il présente à l'enseignante et à l'enseignant une banque de questions pour que les échanges entre les élèves dépassent l'anecdote et deviennent dialogue ; il explique la transformation d'une classe en "communauté de recherche", base essentielle au développement d'une pensée critique ; finalement, il propose une grille pour évaluer ce processus d'apprentissage chez les élèves.Pour l'apprentissage d'une pensée critique au primaire [Livres, articles, périodiques] / Marie-France Daniel, Auteur ; Monique Darveau, Collaborateur ; Louise Lafortune (1951-....), Collaborateur ; Richard Pallascio, Collaborateur . - Québec (Québec) : Presses-de-l'Université-du-Québec, 2005 . - 165 p. : couverture illustrée. - ((Education-Intervention)) .
ISBN : 978-2-7605-1330-3
Bibliographie p. 157-165
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Esprit critique Pensée critique Intelligence critique Sens critique Apprentissage Processus d'apprentissage Ecole primaire Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Eduquer, c'est stimuler les jeunes au dépassement de soi et à l'exploitation de leurs compétences sur les plans intellectuel, social et de la communication. La Philosophie pour enfants - et son adaptation à l'apprentissage des mathématiques - est une approche pertinente et significative pour stimuler chez les élèves des compétences transversales reliées à la pensée critique, à la coopération avec autrui et à la communication.
Cet ouvrage étudie, pas à pas, à l'aide de nombreux exemples tirés des discussions entre élèves de 10-11 ans, un processus d'apprentissage de la pensée critique. Ce faisant, il met en lumière un processus d'enseignement socio-constructiviste. Il présente à l'enseignante et à l'enseignant une banque de questions pour que les échanges entre les élèves dépassent l'anecdote et deviennent dialogue ; il explique la transformation d'une classe en "communauté de recherche", base essentielle au développement d'une pensée critique ; finalement, il propose une grille pour évaluer ce processus d'apprentissage chez les élèves.Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 DAN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1005238 Documents numériques
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