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L' annonce du handicap au grand accidenté / Marc Brzustowski

Public ISBD Titre : L' annonce du handicap au grand accidenté : pour une éthique de responsabibité partagée Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marc Brzustowski, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : 2001 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 256 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-963-3 Prix : Prix : 23 EUR : 150,87 F Note générale : Bibliogr. p. 246-253 Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicapés moteurs  Relations personnel médical-patient  Annonce du handicap  Réadaptation  Relations entre professionnels de santé et patients  Révélation de la vérité  Personnes handicapées Index. décimale : 17 Morale. Ethique Philosophie pratique L' annonce du handicap au grand accidenté : pour une éthique de responsabibité partagée [Livres, articles, périodiques] / Marc Brzustowski, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2001 . - 256 p. ; 24 cm. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) . ISBN : 978-2-86586-963-3 : Prix : 23 EUR : 150,87 F Bibliogr. p. 246-253 Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicapés moteurs  Relations personnel médical-patient  Annonce du handicap  Réadaptation  Relations entre professionnels de santé et patients  Révélation de la vérité  Personnes handicapées Index. décimale : 17 Morale. Ethique Philosophie pratique

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17 BRZ	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO1282

Intégration collective des jeunes enfants handicapés / Cécile Herrou 

Public ISBD Titre : Intégration collective des jeunes enfants handicapés : semblables et différents Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : 1999 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 157 p. - 156 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 2-86586-689-0 Prix : 120 F Note générale : Bibliogr. p. 149-154 Langues : Français (fre) Mots-clés : maison d'accueil spécialisé, prise en charge, parent, exclusion, enfant handicapé, intégration scolaire  Enfants handicapés  Éducation  France  Intégration  Intégration scolaire  réflexion  sur  l'identité,  la  différence,  ressemblance  et  l'altéritéHANDICAPE  ACCUEIL-DES-ENFANTS  ADAPTATION-SOCIALE  CRECHE  IDENTITE-PERSONNELLE  ALTERITE  RELATIONS-ENFANT-ENFANT  RELATIONS-HUMAINES  INTERACTIONS-SOCIALES  AFFECTIFDEVELOPPEMENT-SOCIAL  DESEGREGATION Résumé : Plus que l'intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s'y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d'admission est que l'enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d'accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes. Dans ce lieu l'enfant n'a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l'institution. C'est l'institution qui doit s'adapter à l'enfant. Il s'agit d'un lieu où on n'enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n'est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les "sans papiers" de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions. Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d'enseignements applicables dans d'autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l'intégration et l'exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l'identité, la différence, la ressemblance et l'altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l'utopie peut être réalisable et vécue au quotidien. Depuis quelques années, au fur et à mesure que l'intégration d'enfants handicapés dans les structures de l'enseignement "normal" se généralise, on assiste aussi à ce paradoxe: l'intégration devient aussi de plus en plus lourde dans sa conception et son organisation, formalisant et autorisant le refus; justifiant l'exclusion. La Maison-Dagobert, qui accueille ces mêmes enfants, projette un nouvel éclairage sur cette question. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de ce handicap. La seule condition est que l'enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car la Maison Dagobert est un lieu d'accueil et non de soins. Dans ce lieu, l'enfant n'a pas à fournir des preuves de son adaptabilité à l'institution. C'est l'institution qui doit s'adapter à l'enfant. Les auteurs présentent cette expérience originale qui apporte des éléments précieux dans le débat sur l'intégration et l'exclusion, mais aussi une contribution à une Intégration collective des jeunes enfants handicapés : semblables et différents [Livres, articles, périodiques] / Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, 1999 . - 157 p. - 156 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm + Bibliographie. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) . ISBN : 2-86586-689-0 : 120 F Bibliogr. p. 149-154 Langues : Français (fre) Mots-clés : maison d'accueil spécialisé, prise en charge, parent, exclusion, enfant handicapé, intégration scolaire  Enfants handicapés  Éducation  France  Intégration  Intégration scolaire  réflexion  sur  l'identité,  la  différence,  ressemblance  et  l'altéritéHANDICAPE  ACCUEIL-DES-ENFANTS  ADAPTATION-SOCIALE  CRECHE  IDENTITE-PERSONNELLE  ALTERITE  RELATIONS-ENFANT-ENFANT  RELATIONS-HUMAINES  INTERACTIONS-SOCIALES  AFFECTIFDEVELOPPEMENT-SOCIAL  DESEGREGATION Résumé : Plus que l'intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s'y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d'admission est que l'enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d'accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes. Dans ce lieu l'enfant n'a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l'institution. C'est l'institution qui doit s'adapter à l'enfant. Il s'agit d'un lieu où on n'enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n'est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les "sans papiers" de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions. Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d'enseignements applicables dans d'autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l'intégration et l'exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l'identité, la différence, la ressemblance et l'altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l'utopie peut être réalisable et vécue au quotidien. Depuis quelques années, au fur et à mesure que l'intégration d'enfants handicapés dans les structures de l'enseignement "normal" se généralise, on assiste aussi à ce paradoxe: l'intégration devient aussi de plus en plus lourde dans sa conception et son organisation, formalisant et autorisant le refus; justifiant l'exclusion. La Maison-Dagobert, qui accueille ces mêmes enfants, projette un nouvel éclairage sur cette question. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de ce handicap. La seule condition est que l'enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car la Maison Dagobert est un lieu d'accueil et non de soins. Dans ce lieu, l'enfant n'a pas à fournir des preuves de son adaptabilité à l'institution. C'est l'institution qui doit s'adapter à l'enfant. Les auteurs présentent cette expérience originale qui apporte des éléments précieux dans le débat sur l'intégration et l'exclusion, mais aussi une contribution à une

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376.2/.5 HER	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Enseignement spécialisé, handicap. TDAH, Dys*, inclusion : à diviser en 2	Disponible	M138653
376.2/.5	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Libre-Accès	Disponible	M8118

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Déficiences mentales : le devenir adulte / Jean-François Gomez

Public ISBD Titre : Déficiences mentales : le devenir adulte : la personne en quête de sens Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-François Gomez, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : DL 2006 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 230 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-966-4 Déficiences mentales : le devenir adulte : la personne en quête de sens [Livres, articles, périodiques] / Jean-François Gomez, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, DL 2006 . - 230 p. : couverture illustrée. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) . ISBN : 978-2-86586-966-4

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Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Exclu du PIB Disponible	CFEL3570

Le monde sans les mots / David Goode

Public ISBD Titre : Le monde sans les mots : comment l'identité sociale des enfants sourds-muets et aveugles est-elle construite ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : David Goode, Auteur ; Marie-Jo Schmitt, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : DL 2003 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 183 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0212-9 Note générale : Traduction de : "A World Without Words". - Bibliographie p. [176]-180 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Le monde sans les mots : comment l'identité sociale des enfants sourds-muets et aveugles est-elle construite ? [Livres, articles, périodiques] / David Goode, Auteur ; Marie-Jo Schmitt, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, DL 2003 . - 183 p. : couverture illustrée. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) . ISBN : 978-2-7492-0212-9 Traduction de : "A World Without Words". - Bibliographie p. [176]-180 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)

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L'intégration collective de jeunes enfants handicapés / Cécile Herrou

Public ISBD Titre : L'intégration collective de jeunes enfants handicapés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur Mention d'édition : [2e éd. actualisée] Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Erès Année de publication : 2021 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0714-8 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 149-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants handicapés  Éducation  France  Intégration sociale  Intégration scolaire Index. décimale : 371.904 60944 Résumé : Plus que l’intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s’y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d’admission est que l’enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d’accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes. Dans ce lieu l’enfant n’a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l’institution. C’est l’institution qui doit s’adapter à l’enfant. Il s’agit d’un lieu où on n’enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n’est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les « sans papiers » de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions. Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d’enseignements applicables dans d’autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l’intégration et l’exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l’identité, la différence, la ressemblance et l’altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l’utopie peut être réalisable et vécue au quotidien. L'intégration collective de jeunes enfants handicapés [Livres, articles, périodiques] / Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur  . -  [2e éd. actualisée] . - Ramonville-Saint-Agne : Erès, 2021 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) . ISBN : 978-2-7492-0714-8 : 20 EUR Bibliogr. p. 149-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants handicapés  Éducation  France  Intégration sociale  Intégration scolaire Index. décimale : 371.904 60944 Résumé : Plus que l’intégration, avec les paradoxes et les effets pervers qui s’y attachent, La maison Dagobert défend un parti pris de non-exclusion. Dans cette halte-garderie, un enfant sur trois est handicapé, quelle que soit la gravité de son handicap. La seule condition d’admission est que l’enfant soit pris en charge par une équipe spécialisée, car La maison Dagobert est un lieu d’accueil et non de soin même si les effets thérapeutiques sont manifestes. Dans ce lieu l’enfant n’a pas à fournir de preuves de son adaptabilité à l’institution. C’est l’institution qui doit s’adapter à l’enfant. Il s’agit d’un lieu où on n’enferme pas immédiatement dans un discours, des images, des représentations, des évaluations, des projets pédagogiques. Un lieu où les parents épuisés peuvent confier leur enfant sans avoir à expliquer, justifier, raconter. Un lieu où les équipes spécialisées adressent les enfants sur simple coup de téléphone, sans dossier à remplir, sans réunions préparatoires. Un lieu où les enfants passent un temps sans souci de progrès ni de performance. Un lieu où il n’est pas besoin de décliner son identité. Un lieu pour les « sans papiers » de la petite enfance. Un lieu pour être. Un lieu sans conditions. Avec finesse et émotion, les auteurs présentent et analysent cette expérience originale, riche d’enseignements applicables dans d’autres secteurs que la petite enfance. Elles apportent des éléments précieux dans le débat actuel sur l’intégration et l’exclusion mais aussi une contribution novatrice à une réflexion sur l’identité, la différence, la ressemblance et l’altérité. Une utopie peut-être ? Elles montrent avec force dans quelles conditions l’utopie peut être réalisable et vécue au quotidien.

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364.44/HER	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES9254