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Collection Temps d'arrêt / Lectures
- Editeur : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique
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Titre : L'observation du bébé Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Annette Watillon, Auteur ; Yapaka, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2010 Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 1 vol. (61 p.) Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Psychologie Nourrisson Développement Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Partant de la signification de l'observation en général, ce texte développe l'observation du bébé : ses origines, les différentes techniques et ses limites. Dans le travail avec des enfants jeunes, l'observation est un outil remarquable qui peut utilement compléter notre compréhension des situations auxquelles notre métier nous confronte à condition qu'elle soit pratiquée avec prudence.
Fort de l'importance que l'observation concerne des comportements qui sont sous-tendus par des fantasmes conscients mais surtout inconscients, l'observateur doit les interpréter en essayant de ne pas être influencé par la projection de ses propres vécus inconscients, ni par la théorie sur laquelle il se base ou qu'il désire prouver.
Du relevé des plus grands noms de ceux qui ont observé des bébés et des connaissances qui en résultent notamment concernant leurs capacités précoces, la complexité des relations entre le bébé et son environnement, la sensibilité du bébé au climat affectif dans la famille, l'auteur détaille une technique d'observation particulière mise au point par E.Bick.Note de contenu : Bibliographie p. 59-60 L'observation du bébé [Livres, articles, périodiques] / Annette Watillon, Auteur ; Yapaka, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2010 . - 1 vol. (61 p.). - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant Psychologie Nourrisson Développement Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Partant de la signification de l'observation en général, ce texte développe l'observation du bébé : ses origines, les différentes techniques et ses limites. Dans le travail avec des enfants jeunes, l'observation est un outil remarquable qui peut utilement compléter notre compréhension des situations auxquelles notre métier nous confronte à condition qu'elle soit pratiquée avec prudence.
Fort de l'importance que l'observation concerne des comportements qui sont sous-tendus par des fantasmes conscients mais surtout inconscients, l'observateur doit les interpréter en essayant de ne pas être influencé par la projection de ses propres vécus inconscients, ni par la théorie sur laquelle il se base ou qu'il désire prouver.
Du relevé des plus grands noms de ceux qui ont observé des bébés et des connaissances qui en résultent notamment concernant leurs capacités précoces, la complexité des relations entre le bébé et son environnement, la sensibilité du bébé au climat affectif dans la famille, l'auteur détaille une technique d'observation particulière mise au point par E.Bick.Note de contenu : Bibliographie p. 59-60 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 WAT Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO7188 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1268 159.922.7 WAT Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002320 159.9.7 WAT Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON061 159.11/WAT Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9291 Documents numériques
Texte intégralAdobe Acrobat PDF La souffrance des marâtres / Dominique Ottavi
Titre : La souffrance des marâtres Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur ; Yapaka, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2009 Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 1 vol. (61 p.) Langues : Français (fre) Mots-clés : Famille recomposée Enfant Développement Index. décimale : 15.B Psychologie - Enfants Résumé : L'image de la belle-mère - la marâtre - traîne un lourd passé derrière elle. Les femmes qui se retrouvent aujourd'hui dans cette position familiale, ont l'envie très compréhensible de s'en débarrasser. Mais, cette mauvaise image est surdéterminée par des représentations conscientes et inconscientes, souvent forgées de façon inévitable dès notre enfance, ainsi que par la dynamique familiale entre deux « mères » de statut différent. On peut essayer de comprendre ces phénomènes, mais nul n'a le pouvoir de les évincer ou d'en empêcher l'émergence. A chaque individu, à chaque « belle-mère », à chaque membre d'une famille recomposée, incombe la tâche d'inventer, de créer sa solution psychique pour vivre cette configuration. On ne trouvera donc pas de conseils dans ce petit livre, mais des réflexions et des descriptions à partir d'expériences cliniques. Note de contenu : Bibliographie p. [62] La souffrance des marâtres [Livres, articles, périodiques] / Dominique Ottavi, Auteur ; Yapaka, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2009 . - 1 vol. (61 p.). - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Famille recomposée Enfant Développement Index. décimale : 15.B Psychologie - Enfants Résumé : L'image de la belle-mère - la marâtre - traîne un lourd passé derrière elle. Les femmes qui se retrouvent aujourd'hui dans cette position familiale, ont l'envie très compréhensible de s'en débarrasser. Mais, cette mauvaise image est surdéterminée par des représentations conscientes et inconscientes, souvent forgées de façon inévitable dès notre enfance, ainsi que par la dynamique familiale entre deux « mères » de statut différent. On peut essayer de comprendre ces phénomènes, mais nul n'a le pouvoir de les évincer ou d'en empêcher l'émergence. A chaque individu, à chaque « belle-mère », à chaque membre d'une famille recomposée, incombe la tâche d'inventer, de créer sa solution psychique pour vivre cette configuration. On ne trouvera donc pas de conseils dans ce petit livre, mais des réflexions et des descriptions à partir d'expériences cliniques. Note de contenu : Bibliographie p. [62] Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 31 HEE Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences sociales Disponible HH1002310
Titre : Ces désirs qui nous font honte : Désirer, souhaiter, agir: le risque de la confusion Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2004 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 9 Importance : 1 vol. (64 p.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Désir Psychanalyse Dysfonctionnements sexuels psychogènes Désirs Plaisirs Souhaits Petite enfance Index. décimale : 159.942 Emotions. Sentiments. Sensibilité. Humeurs Résumé : Une collection de textes courts dans le domaine de la petite enfance. Une invitation à marquer une pause dans la course du quotidien, à partager des lectures en équipe, à prolonger la réflexion par d'autres textes... Ces désirs qui nous font honte : Désirer, souhaiter, agir: le risque de la confusion [Livres, articles, périodiques] / Serge Tisseron, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2004 . - 1 vol. (64 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 9) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Désir Psychanalyse Dysfonctionnements sexuels psychogènes Désirs Plaisirs Souhaits Petite enfance Index. décimale : 159.942 Emotions. Sentiments. Sensibilité. Humeurs Résumé : Une collection de textes courts dans le domaine de la petite enfance. Une invitation à marquer une pause dans la course du quotidien, à partager des lectures en équipe, à prolonger la réflexion par d'autres textes... Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1274 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1275 159.942 TIS Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002262 159/TIS Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES686 Documents numériques
Yapaka ; 9Adobe Acrobat PDF La clinique de l'enfant : un regard psychiatrique sur la condition enfantine actuelle / Michèle Brian
Titre : La clinique de l'enfant : un regard psychiatrique sur la condition enfantine actuelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michèle Brian, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2008 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 29 Importance : 1 vol. (59 p.) Format : 18 cm Prix : 3,95 EUR Mots-clés : pédopsychiatrie enfants psychiatrie Index. décimale : 616.89 Psychiatrie Résumé : Les professionnels de l'enfance sont de plus en plus interpellés par les parents pour des troubles présentés par leur enfant même très jeune, pour des difficultés d'apprentissage ou à la suite d'épisodes traumatiques.
Ce phénomène témoigne d'une attention nouvelle à l'égard de la vie psychologique des enfants mais aussi d'une conception renouvelée de la parentalité. L'enfant étant considéré comme un adulte en formation dont il faut préserver toutes les potentialités, son épanouissement et sa protection vis à vis des évènements de vie douloureux deviennent une priorité..
Dans une confusion de repères éducatifs, la contrainte et la limite nécessaire à l'évolution de l'enfant apparaîssent même comme maltraitantes aux parents qui craignent de frustrer l'enfant voire de perdre son amour.
Paradoxalement, à cette recherche du risque zéro, subsiste une violence omniprésente qui témoigne d'une difficulté des adultes dans leur fonction d'éducation.Note de contenu : Sommaire :
La place de la pédopsychiatrie
Les traitements des enfants de moins de quatre ans
Les consultations motivées par des événements traumatiques
Le champ des difficultés scolaires
L’exposition des enfants à la violence
• La famille
• L’école
• Les médias
Audrey, ou comment on passe de l’acte à la pensée
L’intérêt du travail avec les parentsLa clinique de l'enfant : un regard psychiatrique sur la condition enfantine actuelle [Livres, articles, périodiques] / Michèle Brian, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2008 . - 1 vol. (59 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 29) .
3,95 EUR
Mots-clés : pédopsychiatrie enfants psychiatrie Index. décimale : 616.89 Psychiatrie Résumé : Les professionnels de l'enfance sont de plus en plus interpellés par les parents pour des troubles présentés par leur enfant même très jeune, pour des difficultés d'apprentissage ou à la suite d'épisodes traumatiques.
Ce phénomène témoigne d'une attention nouvelle à l'égard de la vie psychologique des enfants mais aussi d'une conception renouvelée de la parentalité. L'enfant étant considéré comme un adulte en formation dont il faut préserver toutes les potentialités, son épanouissement et sa protection vis à vis des évènements de vie douloureux deviennent une priorité..
Dans une confusion de repères éducatifs, la contrainte et la limite nécessaire à l'évolution de l'enfant apparaîssent même comme maltraitantes aux parents qui craignent de frustrer l'enfant voire de perdre son amour.
Paradoxalement, à cette recherche du risque zéro, subsiste une violence omniprésente qui témoigne d'une difficulté des adultes dans leur fonction d'éducation.Note de contenu : Sommaire :
La place de la pédopsychiatrie
Les traitements des enfants de moins de quatre ans
Les consultations motivées par des événements traumatiques
Le champ des difficultés scolaires
L’exposition des enfants à la violence
• La famille
• L’école
• Les médias
Audrey, ou comment on passe de l’acte à la pensée
L’intérêt du travail avec les parentsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 616.89 BRI Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO2162 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1288 159.11/BRI Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES8766 Documents numériques
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Titre : Introduire l'enfant au social Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie Masson, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 85 Importance : 1 vol. (59 p.) Format : 18 cm Prix : 3,90 EUR Mots-clés : Enfant Social Identité sociale Psychologie clinique BEBE DEVELOPPEMENT-SOCIAL PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT ACCUEIL-DES-ENFANTS CRECHE-S ENSEIGNEMENT-MATERNEL BESOIN-S Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Du cocon familial des premiers mois à l'entrée à l'école, peu à peu l’enfant s’ouvre au monde. La crèche, l’espace « bébé papote », l’école… introduisent l’enfant à la vie sociale. Parents et professionnels l’accompagnent dans cette transition et veillent à une continuité malgré la multiplication des lieux et des adultes de référence.
Comprendre le développement affectif, moteur, cognitif, langagier, social, physiologique de l’enfant permettra d’organiser les conditions d’accueil et d’accompagnement alliant besoins singuliers et réalités collectives.
Ce livre zoome sur cet âge charnière de 2 ans et demi à 3 ans pour penser et articuler les besoins de soins individualisés, d’interactions langagières, de motricité, de continuité relationnelle et temporelle de l’enfant aux réalités de ces lieux collectifs.Note de contenu : SOMMAIRE
Repères développementaux de l’enfant de deux ans et demi à trois ans
L’enfant, un être global au développement singulier
Du côté de la construction identitaire
Du côté affectif
Du côté moteur
Du côté cognitif
Du côté du langage
Du côté social
Du côté des rythmes
Du côté de la propreté
Besoins de l’enfant de deux ans et demi à trois ans
Besoin d’être considéré de manière globale : la notion de « care »
Besoin d’être considéré comme un enfant
Besoin de relation individualisée
Besoin de continuité spatiale, temporelle et relationnelle
Besoin de repères
Besoins primaires
Les rythmes et le repos
La qualité des repas
La qualité des soins corporels
Besoin d’exercer sa motricité globale
Besoin de jeu libre
Pas besoin des écrans
Besoin d’interactions langagières de qualité
Besoin d’évoluer en petits groupes
Besoin de reconnaissance identitaire, culturelle et familiale
De l’enfant à l’élève : l’entrée à l’école
Deux ans et demi, un âge charnière
Quel est l’âge idéal pour rentrer à l’école ?
Une comparaison crèche-école
Les premiers pas à l’école, quel vécu ?
Pour ou contre l’entrée à l’école avant trois ans ?
La collectivité pour l’habituer et faciliter son entrée à l’école ?
Que mettre en place pour aborder cette transition ?
Conclusions
Bibliographie
Repères développementaux de l'enfant de deux ans et demi à trois ans
--------------------------------------------------------------------
L'enfant, un être global au développement singulier .
Du côté de la construction identitaire .
Du côté affectif .
Du côté moteur .
Du côté cognitif .
Du côté du langage '
Du côté social .
Du côté des rythmes .
Du côté de la propreté .
Besoins de l'enfant de deux ans et demi à trois ans
---------------------------------------------------
Besoin d'être considéré de manière globale: la notion de « care » .......................... . :
Besoin d'être considéré comme un enfant :
Besoin de relation individualisée :
Besoin de continuité spatiale, temporelle et relationnelle .. :
Besoin de repères :
Besoins primaires :
Besoin d'exercer sa motricité globale
Besoin de jeu libre :
Pas besoin des écrans
Besoin d'interactions langagières de qualité
Besoin d'évoluer en petits groupes
Besoin de reconnaissance identitaire, culturelle et familiale '
De l'enfant à l'élève: l'entrée à l'école '
Deux ans et demi, un âge charnière
Quel est l'âge idéal pour rentrer à l'école? .
Une comparaison crèche-école
Les premiers pas à l'école, quel vécu ?
Pour ou contre l'entrée à l'école avant trois ans ? :
La collectivité pour l'habituer et faciliter son entrée à l'école ? :
Que mettre en place pour aborder cette transition ? :Introduire l'enfant au social [Livres, articles, périodiques] / Marie Masson, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2016 . - 1 vol. (59 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 85) .
3,90 EUR
Mots-clés : Enfant Social Identité sociale Psychologie clinique BEBE DEVELOPPEMENT-SOCIAL PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT ACCUEIL-DES-ENFANTS CRECHE-S ENSEIGNEMENT-MATERNEL BESOIN-S Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Du cocon familial des premiers mois à l'entrée à l'école, peu à peu l’enfant s’ouvre au monde. La crèche, l’espace « bébé papote », l’école… introduisent l’enfant à la vie sociale. Parents et professionnels l’accompagnent dans cette transition et veillent à une continuité malgré la multiplication des lieux et des adultes de référence.
Comprendre le développement affectif, moteur, cognitif, langagier, social, physiologique de l’enfant permettra d’organiser les conditions d’accueil et d’accompagnement alliant besoins singuliers et réalités collectives.
Ce livre zoome sur cet âge charnière de 2 ans et demi à 3 ans pour penser et articuler les besoins de soins individualisés, d’interactions langagières, de motricité, de continuité relationnelle et temporelle de l’enfant aux réalités de ces lieux collectifs.Note de contenu : SOMMAIRE
Repères développementaux de l’enfant de deux ans et demi à trois ans
L’enfant, un être global au développement singulier
Du côté de la construction identitaire
Du côté affectif
Du côté moteur
Du côté cognitif
Du côté du langage
Du côté social
Du côté des rythmes
Du côté de la propreté
Besoins de l’enfant de deux ans et demi à trois ans
Besoin d’être considéré de manière globale : la notion de « care »
Besoin d’être considéré comme un enfant
Besoin de relation individualisée
Besoin de continuité spatiale, temporelle et relationnelle
Besoin de repères
Besoins primaires
Les rythmes et le repos
La qualité des repas
La qualité des soins corporels
Besoin d’exercer sa motricité globale
Besoin de jeu libre
Pas besoin des écrans
Besoin d’interactions langagières de qualité
Besoin d’évoluer en petits groupes
Besoin de reconnaissance identitaire, culturelle et familiale
De l’enfant à l’élève : l’entrée à l’école
Deux ans et demi, un âge charnière
Quel est l’âge idéal pour rentrer à l’école ?
Une comparaison crèche-école
Les premiers pas à l’école, quel vécu ?
Pour ou contre l’entrée à l’école avant trois ans ?
La collectivité pour l’habituer et faciliter son entrée à l’école ?
Que mettre en place pour aborder cette transition ?
Conclusions
Bibliographie
Repères développementaux de l'enfant de deux ans et demi à trois ans
--------------------------------------------------------------------
L'enfant, un être global au développement singulier .
Du côté de la construction identitaire .
Du côté affectif .
Du côté moteur .
Du côté cognitif .
Du côté du langage '
Du côté social .
Du côté des rythmes .
Du côté de la propreté .
Besoins de l'enfant de deux ans et demi à trois ans
---------------------------------------------------
Besoin d'être considéré de manière globale: la notion de « care » .......................... . :
Besoin d'être considéré comme un enfant :
Besoin de relation individualisée :
Besoin de continuité spatiale, temporelle et relationnelle .. :
Besoin de repères :
Besoins primaires :
Besoin d'exercer sa motricité globale
Besoin de jeu libre :
Pas besoin des écrans
Besoin d'interactions langagières de qualité
Besoin d'évoluer en petits groupes
Besoin de reconnaissance identitaire, culturelle et familiale '
De l'enfant à l'élève: l'entrée à l'école '
Deux ans et demi, un âge charnière
Quel est l'âge idéal pour rentrer à l'école? .
Une comparaison crèche-école
Les premiers pas à l'école, quel vécu ?
Pour ou contre l'entrée à l'école avant trois ans ? :
La collectivité pour l'habituer et faciliter son entrée à l'école ? :
Que mettre en place pour aborder cette transition ? :Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 MAS Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO3588 159.92 MAS Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO8000 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1293 159/MAS Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES2983 Documents numériques
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