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Éditeur De-Boeck
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Faire une suggestion Affiner la rechercheSystèmes scolaires et pilotage de l'innovation : Emergences et implantation du changement / [Coordonné par] Michel Bonami [et] Michèle Garant / SYSTEMES ...
Titre : Systèmes scolaires et pilotage de l'innovation : Emergences et implantation du changement / [Coordonné par] Michel Bonami [et] Michèle Garant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : SYSTEMES ... Editeur : Bruxelles : De-Boeck Année de publication : 1996 Collection : (Perspectives en éducation) Importance : 243 p. Présentation : Tableaux , graphiques Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2323-9 Mots-clés : INNOVATION-PEDAGOGIQUE TUTORAT DIRECTION-D-ECOLE ENSEIGNANT-EVALUATION RELATIONS-PROFESSIONNELLES RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNANT COOPERATION RECHERCHE-EN-EDUCATION ANALYSE-INSTITUTIONNELLE INSTITUTION-SCOLAIRE ENSEIGNEMENT-ORGANISATION TRAVAIL-EN-EQUIPE INGENIERIE-ORGANISATIONNELLEADMINISTRATION-DE-L-EDUCATION Résumé : POUR VISUALISER LE RESUME: Tapez sur la touche F6 Note de contenu : La position dominante des divers auteurs de l'ouvrage est de privilégier l'analyse des processus d'émergence et d'implantation de l'innovation au sein des systèmes scolaires par la description et la formalisation des démarches concrètes développées par différents acteurs: directeurs, chercheurs-intervenants, formateurs en formation initiale et continuée, enseignants, inspecteurs, autorités administratives et politiques, parents....
Le chapitre 1 s'attache d'abord à clarifier le terme d'innovation en relation avec les termes voisins de novation, rénovation, réforme et changement.
Le chapitre 2 présente l'expérience de son auteur dans le cadre de la promotion d'une innovation scolaire particulière: l'enseignement par élèves-tuteurs.
Le chapitre 3 définit les 6 paramètres permettant de caractériser les innovations au sein des établissements scolaires.
Le chapitre 4 décrit l'intérêt nouveau manifesté envers l'école comme première source d'innovation face à des environnements complexes, dégage le rôle clé du chef d'établissement et trace une typologie des savoirs et des compétences développés par ces derniers dans leur action.
Le chapitre 5 expose une méthodologie de travail à partir de et sur les représentations, les lectures de situation produites par les directeurs d'établissements scolaires concernant la gestion du perfectionnement des enseignants dont ils ont la charge. La démarche utilisée facilite la transformation des représentations d'un certain nombre de directeurs ainsi qu'une mise en oeuvre de stratégies nouvelles ou réappropriées.
Le chapitre 6 ouvre un sujet crucial: la coopération entre enseignants. L'auteur y constate que si la coopération ne constitue pas un élément central d'une profession ( la culture professionnelle étant plutôt individualiste ), l'exercice de la profession enseignante, lorsqu'elle s'attache à résoudre réellement les problèmes rencontrés, exige une coopération régulière. Celle-ci est affaire d'attitudes et de culture, mais également de compétences décrites ici sur la base d'un modèle prescriptif définissant des équipes performantes et efficaces.
Le chapitre 7 présente tout d'abord deux modèles du processus d'innovation dans les organisations marchandes. L'auteur va ensuite utiliser ces deux modèles pour décrire et analyser différentes pratiques de recherche-développement en éducation menées depuis plus de 20 ans en France.
Le chapitre 8 tente de conceptualiser, sur la base de la sociologie des organisations éducatives, l'environnement organisationnel scolaire au sein duquel émergent et se développent les innovations.
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6Systèmes scolaires et pilotage de l'innovation : Emergences et implantation du changement / [Coordonné par] Michel Bonami [et] Michèle Garant [Livres, articles, périodiques] / SYSTEMES ... . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck, 1996 . - 243 p. : Tableaux , graphiques + Bibliographie. - ((Perspectives en éducation)) .
ISBN : 978-2-8041-2323-9
Mots-clés : INNOVATION-PEDAGOGIQUE TUTORAT DIRECTION-D-ECOLE ENSEIGNANT-EVALUATION RELATIONS-PROFESSIONNELLES RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNANT COOPERATION RECHERCHE-EN-EDUCATION ANALYSE-INSTITUTIONNELLE INSTITUTION-SCOLAIRE ENSEIGNEMENT-ORGANISATION TRAVAIL-EN-EQUIPE INGENIERIE-ORGANISATIONNELLEADMINISTRATION-DE-L-EDUCATION Résumé : POUR VISUALISER LE RESUME: Tapez sur la touche F6 Note de contenu : La position dominante des divers auteurs de l'ouvrage est de privilégier l'analyse des processus d'émergence et d'implantation de l'innovation au sein des systèmes scolaires par la description et la formalisation des démarches concrètes développées par différents acteurs: directeurs, chercheurs-intervenants, formateurs en formation initiale et continuée, enseignants, inspecteurs, autorités administratives et politiques, parents....
Le chapitre 1 s'attache d'abord à clarifier le terme d'innovation en relation avec les termes voisins de novation, rénovation, réforme et changement.
Le chapitre 2 présente l'expérience de son auteur dans le cadre de la promotion d'une innovation scolaire particulière: l'enseignement par élèves-tuteurs.
Le chapitre 3 définit les 6 paramètres permettant de caractériser les innovations au sein des établissements scolaires.
Le chapitre 4 décrit l'intérêt nouveau manifesté envers l'école comme première source d'innovation face à des environnements complexes, dégage le rôle clé du chef d'établissement et trace une typologie des savoirs et des compétences développés par ces derniers dans leur action.
Le chapitre 5 expose une méthodologie de travail à partir de et sur les représentations, les lectures de situation produites par les directeurs d'établissements scolaires concernant la gestion du perfectionnement des enseignants dont ils ont la charge. La démarche utilisée facilite la transformation des représentations d'un certain nombre de directeurs ainsi qu'une mise en oeuvre de stratégies nouvelles ou réappropriées.
Le chapitre 6 ouvre un sujet crucial: la coopération entre enseignants. L'auteur y constate que si la coopération ne constitue pas un élément central d'une profession ( la culture professionnelle étant plutôt individualiste ), l'exercice de la profession enseignante, lorsqu'elle s'attache à résoudre réellement les problèmes rencontrés, exige une coopération régulière. Celle-ci est affaire d'attitudes et de culture, mais également de compétences décrites ici sur la base d'un modèle prescriptif définissant des équipes performantes et efficaces.
Le chapitre 7 présente tout d'abord deux modèles du processus d'innovation dans les organisations marchandes. L'auteur va ensuite utiliser ces deux modèles pour décrire et analyser différentes pratiques de recherche-développement en éducation menées depuis plus de 20 ans en France.
Le chapitre 8 tente de conceptualiser, sur la base de la sociologie des organisations éducatives, l'environnement organisationnel scolaire au sein duquel émergent et se développent les innovations.
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Anthropologie de la communication : De la théorie au terrain / Yves Winkin
Titre : Anthropologie de la communication : De la théorie au terrain Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yves Winkin Editeur : Bruxelles : De-Boeck Année de publication : 1996 Collection : (Culture & Communication) Importance : 239 p. Accompagnement : Bibliographie.- Index des noms.- Index thématique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2058-0 Mots-clés : recherche.SIC COMMUNICATION-INTERPERSONNELLE ETHNOLOGIE ANTHROPOLOGIE ETHOLOGIE-HUMAINE SAPIR MEAD BARNARD BATESON BIRDWHISTELL HYMES GOFFMAN SCIENCES-HUMAINES-DISCIPLINE Résumé : L'anthropologie de la communication est l'étude ethnographique des comportements, des situations et des objets qui sont perçus au sein d'une communauté donnée comme ayant une valeur communicative. L'historique des sciences de la communication est tracé à travers deux conceptsoriginaux qui furent définis avant et après la seconde guerre: la communication "té-légraphique" et la communication "orchestrale" et les auteurs de l'époque, Edward Sapir, George Mead et Chester Barnard. L'auteur définit ensuite le statut conceptuel de "communication" et s'appuie sur les travaux de Gregory Bateson, Ray Birdwhistell et Dell Hymes.Il faut ensuite déterminer le cadre méthodologique, la méthode de travail. L'auteur choisit pour l'illustrer l'oeuvre de Erving Goffman. Plusieurs exemples et conseils aident enfin l'apprenti-chercheur à élaborer sa Anthropologie de la communication : De la théorie au terrain [Livres, articles, périodiques] / Yves Winkin . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck, 1996 . - 239 p. + Bibliographie.- Index des noms.- Index thématique. - ((Culture & Communication)) .
ISBN : 978-2-8041-2058-0
Mots-clés : recherche.SIC COMMUNICATION-INTERPERSONNELLE ETHNOLOGIE ANTHROPOLOGIE ETHOLOGIE-HUMAINE SAPIR MEAD BARNARD BATESON BIRDWHISTELL HYMES GOFFMAN SCIENCES-HUMAINES-DISCIPLINE Résumé : L'anthropologie de la communication est l'étude ethnographique des comportements, des situations et des objets qui sont perçus au sein d'une communauté donnée comme ayant une valeur communicative. L'historique des sciences de la communication est tracé à travers deux conceptsoriginaux qui furent définis avant et après la seconde guerre: la communication "té-légraphique" et la communication "orchestrale" et les auteurs de l'époque, Edward Sapir, George Mead et Chester Barnard. L'auteur définit ensuite le statut conceptuel de "communication" et s'appuie sur les travaux de Gregory Bateson, Ray Birdwhistell et Dell Hymes.Il faut ensuite déterminer le cadre méthodologique, la méthode de travail. L'auteur choisit pour l'illustrer l'oeuvre de Erving Goffman. Plusieurs exemples et conseils aident enfin l'apprenti-chercheur à élaborer sa Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Cahier de technique: observations, projets, réalisations... 1è RénovéNotes pédagogiques - Corrigés. / Jean HAERLINGEN
Titre : Cahier de technique: observations, projets, réalisations... 1è RénovéNotes pédagogiques - Corrigés. Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean HAERLINGEN Editeur : Bruxelles : De-Boeck Année de publication : 1980 Importance : 92 p. Présentation : Croquis Mots-clés : EDUCATION-TECHNOLOGIQUE ELECTRICITE CIRCUIT-ELECTRIQUE PRISE-DE-MESURE Cahier de technique: observations, projets, réalisations... 1è RénovéNotes pédagogiques - Corrigés. [Livres, articles, périodiques] / Jean HAERLINGEN . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck, 1980 . - 92 p. : Croquis.
Mots-clés : EDUCATION-TECHNOLOGIQUE ELECTRICITE CIRCUIT-ELECTRIQUE PRISE-DE-MESURE Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 53 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pilon Disponible M6983 Optique géométrique / A DESSART
Titre : Optique géométrique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : A DESSART ; J-C & J JODOGNE Editeur : Bruxelles : De-Boeck Année de publication : 1969 Collection : (Cours de Physique 2) Importance : 76 p. Présentation : Croquis Optique géométrique [Livres, articles, périodiques] / A DESSART ; J-C & J JODOGNE . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck, 1969 . - 76 p. : Croquis. - ((Cours de Physique 2)) .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 53 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pilon Disponible M6988 Optique géométrique / A DESSART
Titre : Optique géométrique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : A DESSART ; J-C & J JODOGNE Editeur : Bruxelles : De-Boeck Année de publication : 1969 Collection : (Cours de Physique 2) Importance : 76 p. Présentation : Croquis Optique géométrique [Livres, articles, périodiques] / A DESSART ; J-C & J JODOGNE . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck, 1969 . - 76 p. : Croquis. - ((Cours de Physique 2)) .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 53 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pilon Disponible M6989 Chaleur / A DESSART
PermalinkMécanique / A DESSART
PermalinkManuel pratique d'impôt des sociétés.- 4è édition / Laurence Deklerck
PermalinkPratiques de formation en didactique des sciences / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkAccès mathématique par la pratique professionnelle. Livre de l'élève / François-Marie Gérard
PermalinkEléments de didactique du français langue première / Claude Simard
PermalinkJe construis mes apprentissages en sciences au premier degré. Manuel 1è et 2é. / Simone BERTRAND-RENAULD
PermalinkJe construis mes apprentissages en sciences au premier degré. Fiches - Outils 1è. / Simone BERTRAND-RENAULD
PermalinkJe construis mes apprentissages en sciences au premier degré. Fiches - Outils 2è. / Simone BERTRAND-RENAULD
PermalinkSciences 4 (2 périodes semaine). Biologie - Chimie - Physique. La science, le sport et toi. / Nathalie Matthys
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