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Les tableaux d'ancrage / Marjorie Martinelli

Public ISBD Titre : Les tableaux d'ancrage : des référentiels dynamiques pour maximiser l'apprentissage Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marjorie Martinelli, Auteur ; Kristine Mraz, Auteur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Anne Th?eriault (1965-....), Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (VII-109 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5688-1 Note générale : La page de titre mentionne en plus : "Achetez en ligne ou en librairie en tout temps, simple et rapide !" (www.chenelière.ca). - La page de couverture porte en plus : "5 à 10 ans". - Autres contributions pour la version française : édition France Robitaille ; coordination Caroline Vial ; révision linguistique Isabelle Canarelli Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Tableaux, graphiques, etc.  Illustrations en éducation  Documents audiovisuels  Français (langue) -- Rédaction -- Étude et enseignement (primaire)  Communication écrite -- Étude et enseignement (primaire)  Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Enseignement primaire -- Mémorisation Résumé : À l’aide d’une démarche claire et explicite, illustrée de nombreux exemples, les auteures expliquent comment créer des tableaux d’ancrage signifiants qui encouragent la participation des élèves, les aident à se rappeler le point d’enseignement et développent leur autonomie. Ces conseils judicieux sur la conception et l’utilisation de ces tableaux permettent de maximiser leur apport pédagogique, notamment pour l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Note de contenu : Chapitre 1. Que faut-il mettre dans les tableaux d'ancrage ? Chapitre 2. Comment aider les élèves à utiliser les tableaux d'ancrage de manière autonome Chapitre 3. Comment évaluer l'efficacité des tableaux d'ancrage ? Les tableaux d'ancrage : des référentiels dynamiques pour maximiser l'apprentissage [Livres, articles, périodiques] / Marjorie Martinelli, Auteur ; Kristine Mraz, Auteur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Anne Th?eriault (1965-....), Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2018 . - 1 vol. (VII-109 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. ISBN : 978-2-7650-5688-1 La page de titre mentionne en plus : "Achetez en ligne ou en librairie en tout temps, simple et rapide !" (www.chenelière.ca). - La page de couverture porte en plus : "5 à 10 ans". - Autres contributions pour la version française : édition France Robitaille ; coordination Caroline Vial ; révision linguistique Isabelle Canarelli Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Tableaux, graphiques, etc.  Illustrations en éducation  Documents audiovisuels  Français (langue) -- Rédaction -- Étude et enseignement (primaire)  Communication écrite -- Étude et enseignement (primaire)  Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Enseignement primaire -- Mémorisation Résumé : À l’aide d’une démarche claire et explicite, illustrée de nombreux exemples, les auteures expliquent comment créer des tableaux d’ancrage signifiants qui encouragent la participation des élèves, les aident à se rappeler le point d’enseignement et développent leur autonomie. Ces conseils judicieux sur la conception et l’utilisation de ces tableaux permettent de maximiser leur apport pédagogique, notamment pour l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Note de contenu : Chapitre 1. Que faut-il mettre dans les tableaux d'ancrage ? Chapitre 2. Comment aider les élèves à utiliser les tableaux d'ancrage de manière autonome Chapitre 3. Comment évaluer l'efficacité des tableaux d'ancrage ?

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42-4 MAR	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Etagère Nouveautés	Disponible	M138381

L'intervention interculturelle / Lilyane Rachédi

Public ISBD Titre : L'intervention interculturelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Lilyane Rachédi, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bouchra Taïbi, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cécile Rousseau, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e édition Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (XX-332 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7913-2 Prix : 49€ Note générale : Bibliographie p. 321-324. - Index. POUR AVOIR ACCES A LA VERSION NUMERIQUE ET DES FICHES POUR ALLER PLUS LOIN, IL FAUT VENIR A LA BIBLIOTHEQUE. Langues : Français (fre) Mots-clés : Service social auprès des immigrés -- Québec (Canada  province)  Réfugiés -- Protection, assistance, etc. -- Québec (Canada  Acculturation -- Québec (Canada  Refugees -- Services for -- Québec (Province)  Immigrants -- Cultural assimilation -- Québec (Province)  Réfugiés -- Services -- Québec (Province)  Immigrants -- Intégration -- Québec (Province)  Québec (Canada  province) -- Émigrants et immigrants -- Réfugiés -- Politique publique  province) -- Émigration et immigration -- Politique gouvernementale Résumé : "Cette 3e édition est destinée aux futurs travailleurs sociaux qui auront à intervenir auprès d’immigrants et de membres des communautés culturelles de tous âges et de tous horizons. Divisé en 12 chapitres rédigés par des spécialistes de chaque thème abordé, l’ouvrage met l’accent sur la mise en pratique des contenus théoriques. Il s’agit d’une référence incontournable pour quiconque aspire à intervenir efficacement dans un contexte interculturel." , Résumé de l'éditeur L'intervention interculturelle [Livres, articles, périodiques] / Lilyane Rachédi, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bouchra Taïbi, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cécile Rousseau, Préfacier, etc.  . -  3e édition . - Montréal : Chenelière éducation, 2019 . - 1 vol. (XX-332 p.) : illustrations, couverture illustrée ; 26 cm. ISBN : 978-2-7650-7913-2 : 49€ Bibliographie p. 321-324. - Index. POUR AVOIR ACCES A LA VERSION NUMERIQUE ET DES FICHES POUR ALLER PLUS LOIN, IL FAUT VENIR A LA BIBLIOTHEQUE. Langues : Français (fre) Mots-clés : Service social auprès des immigrés -- Québec (Canada  province)  Réfugiés -- Protection, assistance, etc. -- Québec (Canada  Acculturation -- Québec (Canada  Refugees -- Services for -- Québec (Province)  Immigrants -- Cultural assimilation -- Québec (Province)  Réfugiés -- Services -- Québec (Province)  Immigrants -- Intégration -- Québec (Province)  Québec (Canada  province) -- Émigrants et immigrants -- Réfugiés -- Politique publique  province) -- Émigration et immigration -- Politique gouvernementale Résumé : "Cette 3e édition est destinée aux futurs travailleurs sociaux qui auront à intervenir auprès d’immigrants et de membres des communautés culturelles de tous âges et de tous horizons. Divisé en 12 chapitres rédigés par des spécialistes de chaque thème abordé, l’ouvrage met l’accent sur la mise en pratique des contenus théoriques. Il s’agit d’une référence incontournable pour quiconque aspire à intervenir efficacement dans un contexte interculturel." , Résumé de l'éditeur

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142 RAC	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Philosophie	Sorti jusqu'au 20/01/2025	M139686

L'écriture / Debbie Diller

Public ISBD Titre : L'écriture : organisation, implantation, mini-leçons Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Debbie Diller, Auteur ; Catherine Boissy, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2022 Importance : 1 volume (194 p.) Présentation : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6353-7 Prix : 49 EUR Note générale : Traduction de : Simply stations : writing (grades k-4). Niveau scolaire 1re année, 2e année, 3e année, 4e année, 5e année. CONNECTEZ VOUS DANS LE MOTEUR DE RECHERCHE POUR AVOIR ACCES A 79 FICHES ECRITURE A TELECHARGER. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage coopératif  Communication écrite Résumé : Cet ouvrage propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écriture sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et faire un plan; écrire des histoires et des documentaires ; exprimer leurs opinions ; réviser et corriger leurs textes. L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écriture, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires modèles, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français. Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour assurer la réussite des élèves en écriture. (4e de couverture) Note de contenu : Chapitre 1 Une vue d’ensemble des centres de littératie Un mot de Debbie Diller Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes Qu’est-ce qu’un centre de littératie ? Comment intégrer les centres de littératie à l’enseignement de la littératie ? Quel est le nombre idéal d’élèves dans chaque centre ? Comment jumeler les partenaires ? Combien de temps faut-il faire travailler les élèves dans chaque centre ? Comment intégrer les centres de littératie à l’horaire quotidien ? Combien de temps faut-il pour préparer les centres de littératie ? À quelle fréquence devrait-on apporter des modifications à un centre de littératie ? Pourquoi les centres de littératie sont-ils efficaces ? L’implantation des centres de littératie Planifiez l’espace physique Dressez un plan pour mettre les centres en œuvre Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi Comment dresser le tableau de programmation Le tableau de programmation au quotidien Chapitre 2 Les fondements du centre d’écriture Pourquoi mettre en place un centre d’écriture? Que font les élèves dans ce centre de littératie? Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante? Quel est le matériel indispensable? Comment mettre en place ce centre de littératie? Comment présenter le centre d’écriture? Les leçons de départ pour le centre d’écriture Quels sont les signes de réussite? Les solutions aux problèmes potentiels Chapitre 3 La planification et l’enseignement Commencez par une bonne planification Enseignez pour favoriser le transfert L’objectif d’écriture 1 : Avant d’écrire, l’élève trouve des idées, choisit un sujet et prépare un plan en fonction de son lectorat et de son intention d’écriture L’objectif d’écriture 2 : L’élève écrit et révise des histoires comportant des personnages, une suite d’événements et des descriptions L’objectif d’écriture 3 : L’élève écrit et organise des textes informatifs sur des sujets d’intérêt en recourant à des caractéristiques et à des structures propres à ce genre de textes L’objectif d’écriture 4 : L’élève écrit pour exprimer son opinion sur un sujet en présentant des raisons à l’appui L’objectif d’écriture 5 : L’élève corrige sa ponctuation, ses lettres majuscules, son orthographe et sa grammaire avec une ou un partenaire Chapitre 4 Réflexion, fiches reproductibles et ressources Les outils de réflexion Les fiches de réflexion des élèves Les outils de planification Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert Les fiches de discussion pour préciser son intention de lecture et choisir soi-même un texte Les fiches de discussion pour faire des liens avec le monde réel Les fiches de discussion pour vérifier la compréhension en lecture Les fiches de discussion pour recommander des livres aux autres et exprimer son opinion Les fiches de discussion pour les échanges dans les cercles de lecture Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice Les questions des cercles de lecture pour les livres de fiction et les documentaires Les ressources L'écriture : organisation, implantation, mini-leçons [Livres, articles, périodiques] / Debbie Diller, Auteur ; Catherine Boissy, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2022 . - 1 volume (194 p.) : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ; 28 cm. ISBN : 978-2-7650-6353-7 : 49 EUR Traduction de : Simply stations : writing (grades k-4). Niveau scolaire 1re année, 2e année, 3e année, 4e année, 5e année. CONNECTEZ VOUS DANS LE MOTEUR DE RECHERCHE POUR AVOIR ACCES A 79 FICHES ECRITURE A TELECHARGER. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage coopératif  Communication écrite Résumé : Cet ouvrage propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écriture sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et faire un plan; écrire des histoires et des documentaires ; exprimer leurs opinions ; réviser et corriger leurs textes. L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écriture, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires modèles, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français. Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour assurer la réussite des élèves en écriture. (4e de couverture) Note de contenu : Chapitre 1 Une vue d’ensemble des centres de littératie Un mot de Debbie Diller Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes Qu’est-ce qu’un centre de littératie ? Comment intégrer les centres de littératie à l’enseignement de la littératie ? Quel est le nombre idéal d’élèves dans chaque centre ? Comment jumeler les partenaires ? Combien de temps faut-il faire travailler les élèves dans chaque centre ? Comment intégrer les centres de littératie à l’horaire quotidien ? Combien de temps faut-il pour préparer les centres de littératie ? À quelle fréquence devrait-on apporter des modifications à un centre de littératie ? Pourquoi les centres de littératie sont-ils efficaces ? L’implantation des centres de littératie Planifiez l’espace physique Dressez un plan pour mettre les centres en œuvre Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi Comment dresser le tableau de programmation Le tableau de programmation au quotidien Chapitre 2 Les fondements du centre d’écriture Pourquoi mettre en place un centre d’écriture? Que font les élèves dans ce centre de littératie? Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante? Quel est le matériel indispensable? Comment mettre en place ce centre de littératie? Comment présenter le centre d’écriture? Les leçons de départ pour le centre d’écriture Quels sont les signes de réussite? Les solutions aux problèmes potentiels Chapitre 3 La planification et l’enseignement Commencez par une bonne planification Enseignez pour favoriser le transfert L’objectif d’écriture 1 : Avant d’écrire, l’élève trouve des idées, choisit un sujet et prépare un plan en fonction de son lectorat et de son intention d’écriture L’objectif d’écriture 2 : L’élève écrit et révise des histoires comportant des personnages, une suite d’événements et des descriptions L’objectif d’écriture 3 : L’élève écrit et organise des textes informatifs sur des sujets d’intérêt en recourant à des caractéristiques et à des structures propres à ce genre de textes L’objectif d’écriture 4 : L’élève écrit pour exprimer son opinion sur un sujet en présentant des raisons à l’appui L’objectif d’écriture 5 : L’élève corrige sa ponctuation, ses lettres majuscules, son orthographe et sa grammaire avec une ou un partenaire Chapitre 4 Réflexion, fiches reproductibles et ressources Les outils de réflexion Les fiches de réflexion des élèves Les outils de planification Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert Les fiches de discussion pour préciser son intention de lecture et choisir soi-même un texte Les fiches de discussion pour faire des liens avec le monde réel Les fiches de discussion pour vérifier la compréhension en lecture Les fiches de discussion pour recommander des livres aux autres et exprimer son opinion Les fiches de discussion pour les échanges dans les cercles de lecture Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice Les questions des cercles de lecture pour les livres de fiction et les documentaires Les ressources

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42-5 DIL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Primaire - 5/8 ans	Disponible	M139551

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Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter / Wendy W. Murawski

Public ISBD Titre : Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Wendy W. Murawski, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Hamel (1975-....), Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (X-274 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5193-0 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Qualité de l'enseignement  Enseignement primaire -- Méthodes actives  Classes (éducation) -- Conduite  Besoins éducatifs particuliers  Éducation -- Évaluation  Échec scolaire Index. décimale : 372.1102 Résumé : 17 chapitres présentant des approches pédagogiques concernant la gestion de la classe, l'utilisation des technologies, l'évaluation, les élèves à besoins spécifiques et des ressources utiles. Note de contenu : Partie 1. Qu'est-ce qui fonctionne vraiment dans l'enseignement des matières au programme ? : Chapitre 1. Les meilleures pratiques en mathématiques Chapitre 2. Les meilleures pratiques en lecture Chapitre 3. Les meilleures pratiques en écriture Chapitre 4. Les meilleures pratiques en univers social Chapitre 5. Les meilleures pratiquesen sciences Partie 2. Ce qui fonctionne vraiment dans l'enseignement : Chapitre 6. Les meilleures pratiques dans l'emploi des technologies Chapitre 7. Les meilleures pratiques pour établir un climat de classe positif Chapitre 8. Les meilleures pratiques de gestion de classe Chapitre 9. Les meilleures pratiques en coopération Chapitre 10. Les meilleures pratiques pour intégrer la conception universelle de l'apprentissage Chapitre 11. Les meilleures pratiques d'inclusion Chapitre 12. Les meilleures pratiques en évaluation Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter [Livres, articles, périodiques] / Wendy W. Murawski, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Hamel (1975-....), Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2016 . - 1 vol. (X-274 p.) : ill., couv. ill en coul. ; 28 cm. ISBN : 978-2-7650-5193-0 : 45 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Qualité de l'enseignement  Enseignement primaire -- Méthodes actives  Classes (éducation) -- Conduite  Besoins éducatifs particuliers  Éducation -- Évaluation  Échec scolaire Index. décimale : 372.1102 Résumé : 17 chapitres présentant des approches pédagogiques concernant la gestion de la classe, l'utilisation des technologies, l'évaluation, les élèves à besoins spécifiques et des ressources utiles. Note de contenu : Partie 1. Qu'est-ce qui fonctionne vraiment dans l'enseignement des matières au programme ? : Chapitre 1. Les meilleures pratiques en mathématiques Chapitre 2. Les meilleures pratiques en lecture Chapitre 3. Les meilleures pratiques en écriture Chapitre 4. Les meilleures pratiques en univers social Chapitre 5. Les meilleures pratiquesen sciences Partie 2. Ce qui fonctionne vraiment dans l'enseignement : Chapitre 6. Les meilleures pratiques dans l'emploi des technologies Chapitre 7. Les meilleures pratiques pour établir un climat de classe positif Chapitre 8. Les meilleures pratiques de gestion de classe Chapitre 9. Les meilleures pratiques en coopération Chapitre 10. Les meilleures pratiques pour intégrer la conception universelle de l'apprentissage Chapitre 11. Les meilleures pratiques d'inclusion Chapitre 12. Les meilleures pratiques en évaluation

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37.016.2 MUR	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie de l’enseignement primaire	Sorti jusqu'au 14/04/2025	M139553

Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 1re année / Michel Lyons

Public ISBD Titre : Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 1re année : 1er cycle - 1 (Canada) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Lyons, Auteur ; Robert Lyons, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2001 Importance : 187 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-431-0 Prix : 30€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Enseignement primaire -- Exercices  Logique  Comparaison  Jeux d'addition  Les banquiers  Numération  Géométrie Résumé : LA COLLECTION La démarche stimulante de Défi mathématique vous permet de vivre la réforme en toute confiance. Expérimentée et validée auprès de centaines de milliers d'utilisateurs, cette collection, centrée sur l'élève et ses apprentissages, offre un soutien unique des auteurs. LES COMPOSANTES POUR CHAQUE NIVEAU Manuel Le manuel propose : des activités remplies d'énigmes et de taquineries qui développent l'esprit logique et éveillent la créativité de vos élèves ; des notes historiques pour comprendre l'origine des mathématiques ; des personnages qui amènent vos élèves à se questionner sur leurs propres apprentissages. Cahier d'apprentissage Identique au manuel de l'élève, ce cahier d'apprentissage offre tous les avantages d'un manuel et d'un cahier, soit les contenus, les activités et l'espace pour y répondre. Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 1re année : 1er cycle - 1 (Canada) [Livres, articles, périodiques] / Michel Lyons, Auteur ; Robert Lyons, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2001 . - 187 pages. ISBN : 978-2-89461-431-0 : 30€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Enseignement primaire -- Exercices  Logique  Comparaison  Jeux d'addition  Les banquiers  Numération  Géométrie Résumé : LA COLLECTION La démarche stimulante de Défi mathématique vous permet de vivre la réforme en toute confiance. Expérimentée et validée auprès de centaines de milliers d'utilisateurs, cette collection, centrée sur l'élève et ses apprentissages, offre un soutien unique des auteurs. LES COMPOSANTES POUR CHAQUE NIVEAU Manuel Le manuel propose : des activités remplies d'énigmes et de taquineries qui développent l'esprit logique et éveillent la créativité de vos élèves ; des notes historiques pour comprendre l'origine des mathématiques ; des personnages qui amènent vos élèves à se questionner sur leurs propres apprentissages. Cahier d'apprentissage Identique au manuel de l'élève, ce cahier d'apprentissage offre tous les avantages d'un manuel et d'un cahier, soit les contenus, les activités et l'espace pour y répondre.

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5.2.3 DEF	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2	Sorti jusqu'au 11/08/2025	M140168

Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 2e année / Michel Lyons

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Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 3e année / Michel Lyons

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Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 4e année / Michel Lyons

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Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 5e année / Michel Lyons

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Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 6e année / Michel Lyons

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L'éducation en plein air / Juliette Robertson

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Mieux gérer l'anxiété chez les élèves / Chris Calland

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Demain, j'enseigne avec la littérature jeunesse : pratiques gagnantes, outils pédagogiques et suggestions littéraires. 5 à 12 ans / Catherine Boissy

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Apprendre à bien vivre ensemble / Naomi Drew

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La littérature jeunesse au coeur des mathématiques / Caroline Charbonneau 

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