A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les recherches... |
. C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix
4577 résultat(s)
Affiner la recherche
Affiner la recherche
Je découvre., [3]. Je découvre le peuple de Dieu / Mary Hawes
Titre de série : Je découvre., [3] Titre : Je découvre le peuple de Dieu Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mary Hawes (1956-....), Auteur ; Julie Moores, Illustrateur Editeur : Guebwiller : Ligue pour la lecture de la Bible Année de publication : 1990 Collection : Je découvre. num. [3] Importance : [64] p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85031-161-1 Prix : 26 F Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : BIBLE Index. décimale : 2 Résumé : Les ouvrages de cette collection sont destinés au enfants de 6-8 ans.
Celui-ci les introduit à l'ordonnancement (livre; chapitre; verset) de la Bible et leur présente divers épisodes des Ancien et Nouveau Testament en les reliant au quotidien de l'enfant, en lui proposant divers petits jeux et activités et en l'invitant à se référer ensuite au texte de la Bible lui-même. La lecture des livres de cette collection est à faire avec un adulte.Note de contenu : ABRAHAM
Abram quitte sa maison
Abram met fin à une dispute
Abram reçoit des visiteurs
Dieu fait une promesse
Dieu tient sa promesse
Abram et Sara remercient Dieu
Moïse
Moïse est sauvé
Dieu parle à Moïse
Le plan de Dieu
Un travail spécial pour Moïse
Dieu sauve son peuple
Dieu nous donne de quoi manger
Dieu nous donne l'eau
Les commandements de Dieu
RUTH
Ruth reste avec Noémi
Ruth va travailler
Le fermier Boaz aide Ruth
Tout le monde est heureux
SAMUEL
Anne parle à Dieu
Samuel est né
Dieu parle à Samuel
L'avertissement de Samuel
Samuel entend parler de Saül
Saül devient roi
Samuel choisit un nouveau roi
DAVID
David, le berger
David entend parler de Goliath
David fait confiance à Dieu
David tue Goliath
David et le prince Jonatan
David, l'auteur de chansons
David devient roi
David est un bon roi
ESAIE
Esaïe - le messager de Dieu
Le message de Dieu
Le peuple attriste Dieu
Le peuple de Dieu est puni
La promesse de Dieu à son peuple
MARIE
Un visiteur inattendu
Marie va voir Elisabeth
Jésus est né
PIERRE
Pierre rencontre Jésus
Pierre aide un homme infirme
Pierre apprend une leçon
Pierre écrit une lettre
PAUL
Paul devient chrétien
Paul part en voyage
Paul est mis en prison
Paul fait naufrage
Paul à RomeJe découvre., [3]. Je découvre le peuple de Dieu [Livres, articles, périodiques] / Mary Hawes (1956-....), Auteur ; Julie Moores, Illustrateur . - Guebwiller (Guebwiller) : Ligue pour la lecture de la Bible, 1990 . - [64] p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Je découvre.; [3]) .
ISBN : 978-2-85031-161-1 : 26 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : BIBLE Index. décimale : 2 Résumé : Les ouvrages de cette collection sont destinés au enfants de 6-8 ans.
Celui-ci les introduit à l'ordonnancement (livre; chapitre; verset) de la Bible et leur présente divers épisodes des Ancien et Nouveau Testament en les reliant au quotidien de l'enfant, en lui proposant divers petits jeux et activités et en l'invitant à se référer ensuite au texte de la Bible lui-même. La lecture des livres de cette collection est à faire avec un adulte.Note de contenu : ABRAHAM
Abram quitte sa maison
Abram met fin à une dispute
Abram reçoit des visiteurs
Dieu fait une promesse
Dieu tient sa promesse
Abram et Sara remercient Dieu
Moïse
Moïse est sauvé
Dieu parle à Moïse
Le plan de Dieu
Un travail spécial pour Moïse
Dieu sauve son peuple
Dieu nous donne de quoi manger
Dieu nous donne l'eau
Les commandements de Dieu
RUTH
Ruth reste avec Noémi
Ruth va travailler
Le fermier Boaz aide Ruth
Tout le monde est heureux
SAMUEL
Anne parle à Dieu
Samuel est né
Dieu parle à Samuel
L'avertissement de Samuel
Samuel entend parler de Saül
Saül devient roi
Samuel choisit un nouveau roi
DAVID
David, le berger
David entend parler de Goliath
David fait confiance à Dieu
David tue Goliath
David et le prince Jonatan
David, l'auteur de chansons
David devient roi
David est un bon roi
ESAIE
Esaïe - le messager de Dieu
Le message de Dieu
Le peuple attriste Dieu
Le peuple de Dieu est puni
La promesse de Dieu à son peuple
MARIE
Un visiteur inattendu
Marie va voir Elisabeth
Jésus est né
PIERRE
Pierre rencontre Jésus
Pierre aide un homme infirme
Pierre apprend une leçon
Pierre écrit une lettre
PAUL
Paul devient chrétien
Paul part en voyage
Paul est mis en prison
Paul fait naufrage
Paul à RomeRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 22 HAW Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M12070 Je découvre, [4]. Je découvre Jésus / Mary Hawes
Titre de série : Je découvre, [4] Titre : Je découvre Jésus Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mary Hawes (1956-....), Auteur ; Julie Moores, Illustrateur ; Philippe Hochet, Illustrateur Editeur : Guebwiller : Ligue pour la lecture de la Bible Année de publication : 1989 Collection : Je découvre num. [4] Importance : [64] p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85031-158-1 Prix : 26 F Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Jésus Christ -- Biographie
BibleIndex. décimale : 2 Résumé : Les ouvrages de cette collection sont destinés au enfants de 6-8 ans.
Celui-ci les introduit à l'ordonnancement (livre; chapitre; verset) de la Bible et leur présente divers épisodes du Nouveau Testament en les reliant au quotidien de l'enfant, en lui proposant divers petits jeux et activités et en l'invitant à se référer ensuite au texte de la Bible lui-même. La lecture des livres de cette collection est à faire avec un adulte.Note de contenu : Jésus est né
Un ange rend visite à Marie
Jésus est né
Anges et bergers
Son nom est Jésus
Jésus est emmené au Temple
Des savants viennent voir Jésus
Jésus grandit
Jésus devient grand et fort
Jésus va à Jésuralem
Jésus chez lui, à Nazareth
Jésus commence son travail
Jésus est baptisé
Jésus appelle quatre pêcheurs
Jésus choisit Lévi
Jésus enseigne dans la synagogue
Jésus aide ...
Un aveugle
Un homme sourd et muet
Ses disciples dans la tempête
La belle-mère de Pierre
Un homme atteint d'une maladie de peau
Des gens qui ont faim
Une femme au dos courbé
Un homme paralysé
Une famille
Les amis de Jésus
Douze grands amis
Jésus à un mariage
Un ami secret
Jésus et les enfants
Zachée
Marie
Nous pouvons devenir les amis de Jésus
Jésus raconte de belles histoires
Le mouton perdu
La pièce d'argent perdue
Le père plein d'amour
Le bon Samaritain
Le Pharisien et l'encaisseur des impôts
Pâques
Des foules acclament Jésus
Un repas particulier
Jésus est fait prisonnier
Jésus est crucifié
Le tombeau est vide
Marie voit Jésus
Une promenade passionnante
Une pièce fermée à clé
Thomas voit Jésus
Petit déjeuner sur le rivage
Jésus retourne au ciel
Nous aimons Jésus ...
Il est le Fils de Dieu
Il nous parle de Dieu
Il nous apprend à prier
Il nous pardonne
Il nous aimeJe découvre, [4]. Je découvre Jésus [Livres, articles, périodiques] / Mary Hawes (1956-....), Auteur ; Julie Moores, Illustrateur ; Philippe Hochet, Illustrateur . - Guebwiller (Guebwiller) : Ligue pour la lecture de la Bible, 1989 . - [64] p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Je découvre; [4]) .
ISBN : 978-2-85031-158-1 : 26 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Jésus Christ -- Biographie
BibleIndex. décimale : 2 Résumé : Les ouvrages de cette collection sont destinés au enfants de 6-8 ans.
Celui-ci les introduit à l'ordonnancement (livre; chapitre; verset) de la Bible et leur présente divers épisodes du Nouveau Testament en les reliant au quotidien de l'enfant, en lui proposant divers petits jeux et activités et en l'invitant à se référer ensuite au texte de la Bible lui-même. La lecture des livres de cette collection est à faire avec un adulte.Note de contenu : Jésus est né
Un ange rend visite à Marie
Jésus est né
Anges et bergers
Son nom est Jésus
Jésus est emmené au Temple
Des savants viennent voir Jésus
Jésus grandit
Jésus devient grand et fort
Jésus va à Jésuralem
Jésus chez lui, à Nazareth
Jésus commence son travail
Jésus est baptisé
Jésus appelle quatre pêcheurs
Jésus choisit Lévi
Jésus enseigne dans la synagogue
Jésus aide ...
Un aveugle
Un homme sourd et muet
Ses disciples dans la tempête
La belle-mère de Pierre
Un homme atteint d'une maladie de peau
Des gens qui ont faim
Une femme au dos courbé
Un homme paralysé
Une famille
Les amis de Jésus
Douze grands amis
Jésus à un mariage
Un ami secret
Jésus et les enfants
Zachée
Marie
Nous pouvons devenir les amis de Jésus
Jésus raconte de belles histoires
Le mouton perdu
La pièce d'argent perdue
Le père plein d'amour
Le bon Samaritain
Le Pharisien et l'encaisseur des impôts
Pâques
Des foules acclament Jésus
Un repas particulier
Jésus est fait prisonnier
Jésus est crucifié
Le tombeau est vide
Marie voit Jésus
Une promenade passionnante
Une pièce fermée à clé
Thomas voit Jésus
Petit déjeuner sur le rivage
Jésus retourne au ciel
Nous aimons Jésus ...
Il est le Fils de Dieu
Il nous parle de Dieu
Il nous apprend à prier
Il nous pardonne
Il nous aimeRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 22 HAW Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M12074 Je découvre., [5]. Je découvre le monde de Dieu / Mary Hawes
Titre de série : Je découvre., [5] Titre : Je découvre le monde de Dieu Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mary Hawes (1956-....), Auteur ; Julie Moores, Illustrateur ; Philippe Hochet, Illustrateur ; Noëlle Thoyer, Traducteur Editeur : Valence : Éd. LLB Ligue pour la lecture de la Bible France Année de publication : 1993 Collection : Je découvre. num. [5] Importance : [61] p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85031-208-3 Prix : 26 F Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : BIBLE Index. décimale : 2 Résumé : Les ouvrages de cette collection sont destinés au enfants de 6-8 ans.
Celui-ci les introduit à l'ordonnancement (livre; chapitre; verset) de la Bible et leur présente divers épisodes des Ancien et Nouveau Testament en les reliant au quotidien de l'enfant, en lui proposant divers petits jeux et activités et en l'invitant à se référer ensuite au texte de la Bible lui-même. La lecture des livres de cette collection est à faire avec un adulte.Note de contenu : Dieu a créé le monde
Dieu a tout créé
Dieu a créé les plantes
Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles
Dieu a créé les oiseaux, les poissons et tous les animaux
Dieu a créé les hommes
Dieu aime sa création
Les lois de Dieu
Aime Dieu
Aime tes parents
Ne vole pas
Ne mens pas
Les deux lois les plus importantes
Les messagers de Dieu
Dieu choisit Jérémie
Le message de Jérémie
Jérémie est secouru
Dieu fait une promesse
Un ange vient voir Marie
Prépare-toi pour Jésus
Dieu envoie son Fils
Jésus est le Fils de Dieu
Jésus nous montre Dieu
Jésus meurt mais revient à la vie
Jésus revient
Les amis de Dieu
Dieu parle à Noé
Dieu sauve la famille de Noé
La promesse de Dieu
Le malheur frappe Job
Job ne critique pas Dieu
La fin heureuse de Job
Daniel, le prisonnier
Daniel se fait des ennemis
Daniel a des ennuis
Dieu sauve Daniel
Les amis de Dieu ressemblent à ...
... du sel
... la lumière
... des brebis
... des athlètes
... des serviteurs
... des soldats
L'armure de Dieu
Mets ton armure
Boucle ta ceinture
Prends ton bouclier
Entraîne-toi à manier l'épée
Dieu t'aidera
La grande famille de Dieu
Parle de Jésus à tout le monde
Mère Thérésa aide les pauvres
Luis Palau parle de Jésus
Stanford Khola visite des écoles
La nouvelle création de Dieu
A quoi ressemblera-t-elle ?
Quand la verrons-nous ?
Jésus sera là
Tous les amis de Dieu seront làJe découvre., [5]. Je découvre le monde de Dieu [Livres, articles, périodiques] / Mary Hawes (1956-....), Auteur ; Julie Moores, Illustrateur ; Philippe Hochet, Illustrateur ; Noëlle Thoyer, Traducteur . - Valence (Valence) : Éd. LLB Ligue pour la lecture de la Bible France, 1993 . - [61] p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Je découvre.; [5]) .
ISBN : 978-2-85031-208-3 : 26 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : BIBLE Index. décimale : 2 Résumé : Les ouvrages de cette collection sont destinés au enfants de 6-8 ans.
Celui-ci les introduit à l'ordonnancement (livre; chapitre; verset) de la Bible et leur présente divers épisodes des Ancien et Nouveau Testament en les reliant au quotidien de l'enfant, en lui proposant divers petits jeux et activités et en l'invitant à se référer ensuite au texte de la Bible lui-même. La lecture des livres de cette collection est à faire avec un adulte.Note de contenu : Dieu a créé le monde
Dieu a tout créé
Dieu a créé les plantes
Dieu a créé le soleil, la lune et les étoiles
Dieu a créé les oiseaux, les poissons et tous les animaux
Dieu a créé les hommes
Dieu aime sa création
Les lois de Dieu
Aime Dieu
Aime tes parents
Ne vole pas
Ne mens pas
Les deux lois les plus importantes
Les messagers de Dieu
Dieu choisit Jérémie
Le message de Jérémie
Jérémie est secouru
Dieu fait une promesse
Un ange vient voir Marie
Prépare-toi pour Jésus
Dieu envoie son Fils
Jésus est le Fils de Dieu
Jésus nous montre Dieu
Jésus meurt mais revient à la vie
Jésus revient
Les amis de Dieu
Dieu parle à Noé
Dieu sauve la famille de Noé
La promesse de Dieu
Le malheur frappe Job
Job ne critique pas Dieu
La fin heureuse de Job
Daniel, le prisonnier
Daniel se fait des ennemis
Daniel a des ennuis
Dieu sauve Daniel
Les amis de Dieu ressemblent à ...
... du sel
... la lumière
... des brebis
... des athlètes
... des serviteurs
... des soldats
L'armure de Dieu
Mets ton armure
Boucle ta ceinture
Prends ton bouclier
Entraîne-toi à manier l'épée
Dieu t'aidera
La grande famille de Dieu
Parle de Jésus à tout le monde
Mère Thérésa aide les pauvres
Luis Palau parle de Jésus
Stanford Khola visite des écoles
La nouvelle création de Dieu
A quoi ressemblera-t-elle ?
Quand la verrons-nous ?
Jésus sera là
Tous les amis de Dieu seront làRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 22 HAW Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M12071 Une jeunesse au Moyen-Orient (1978-1984), 1. L'Arabe du futur / Riad Sattouf
Titre de série : Une jeunesse au Moyen-Orient (1978-1984), 1 Titre : L'Arabe du futur Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Riad Sattouf (1978-....), Auteur ; Rami Sattouf, Auteur Editeur : [Paris] : Allary ?Editions Année de publication : 2014 Collection : Images Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : tout en ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-370-73014-5 Prix : 20,90 EUR Langues : Français (fre) Arabe (ara) Mots-clés : BD SYRIE LYBIE MOYEN-ORIENT Sattouf, Riad (1978-....) -- Autobiographie Bandes dessinées Romans graphiques Libye 1969-2011 Syrie 1946-.... Récits personnels Index. décimale : 741.5 Résumé : De père syrien et de mère bretonne, l'auteur raconte son enfance entre la Libye et la Syrie, de 1978 à 1984. Arrivé à Tripoli en 1978, le jeune garçon blond est imprégné des lectures de son père du livre vert de M. Khadafi. Puis, c'est le départ pour la Syrie. La famille s'installe dans un village proche de Homs, où sévit la loi du plus fort au milieu des cousins.
Sous forme de bande dessinée, relate l'enfance de l'auteur (mère française et père syrien) en Lybie puis en Syrie, deux pays alors marqués à cette époque par l'idéologie du socialisme arabe.
Il décrit son vécu dans le village rural de Ter Maaleh et la pression des traditions familiales.Une jeunesse au Moyen-Orient (1978-1984), 1. L'Arabe du futur [Livres, articles, périodiques] / Riad Sattouf (1978-....), Auteur ; Rami Sattouf, Auteur . - [Paris] ([Paris]) : Allary ?Editions, 2014 . - 1 vol. (158 p.) : tout en ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Images) .
ISBN : 978-2-370-73014-5 : 20,90 EUR
Langues : Français (fre) Arabe (ara)
Mots-clés : BD SYRIE LYBIE MOYEN-ORIENT Sattouf, Riad (1978-....) -- Autobiographie Bandes dessinées Romans graphiques Libye 1969-2011 Syrie 1946-.... Récits personnels Index. décimale : 741.5 Résumé : De père syrien et de mère bretonne, l'auteur raconte son enfance entre la Libye et la Syrie, de 1978 à 1984. Arrivé à Tripoli en 1978, le jeune garçon blond est imprégné des lectures de son père du livre vert de M. Khadafi. Puis, c'est le départ pour la Syrie. La famille s'installe dans un village proche de Homs, où sévit la loi du plus fort au milieu des cousins.
Sous forme de bande dessinée, relate l'enfance de l'auteur (mère française et père syrien) en Lybie puis en Syrie, deux pays alors marqués à cette époque par l'idéologie du socialisme arabe.
Il décrit son vécu dans le village rural de Ter Maaleh et la pression des traditions familiales.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 91+93(02.053.2) SAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M139259 91+93(02.053.2) SAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M11878 741/SAT Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES10704 Math pratique. 5 / André Berlémont
Titre de série : Math pratique Titre : 5 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : André Berlémont, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2013 Importance : 192 p. - 192 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0625-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) 5e année Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1. Bienvenue en 5e année:
- Décomposition de nombres
- Fractions
- Calcul mental + et -
- Calcul mental x et :
- Calcul écrit x
- Calcul écrit :
- Les grandeurs
- Solides et figures
2. Les nombres:
- Une estimation proche du résultat
- La distributivité dans la multiplication
- La décomposition du dividende
- Additions et soustractions
- Multiplications et divisions
- Millions et millièmes
- L'abaque
- Multiplications par 10, 100, 1000
- Arrondir
- Multiplications par 9, 11 et 50
- Divisions par 10, 100, 1000
- Décompositions de nombres
- Fractions de nombres
- Les diviseurs
- Associativité de l'addition
- Associativité de la multiplication
- Le PGCD
- Le PPCM
- Opérations avec parenthèses
- Nombres négatifs
- Divisibilité par 2, 5, 10
- Divisibilité par 4, 25, 100
- Multiplications et divisions par 5, 50, 500
- Compensation: addition
- Compensation: soustraction
- Compensation: multiplication
- Compensation: division
- Fonctions numériques
- Associativité ou non des 4 opérations
- La position des nombres
3. Les opérations:
- Additions et soustractions
- Multiplications: la preuve par 9
- Multiplications par U, D, C
Bienvenue en 5è année
---------------------
Décomposition de nombres
Fractions
Calcul mental + et -
Calcul mental x et :
Calcul écrit + et -
Calcul écrit x
Calcul écrit:
Les grandeurs
Solides et figures
Les nombres
-----------
Une estimation proche du résultat
La distributivité dans la multiplication
La décomposition du dividende
Additions et soustractions
Multiplications et divisions
Millions et millièmes
L'abaque
Multiplications par 10, 100, 1 000
Arrondir
Multiplications par 9, 11, 50
Divisions par 10, 100, 1 000
Décompositions de nombres
Évaluation intermédiaire
Fractions de nombres
Les diviseurs
Associativité de l'addition
Associativité de la multiplication
Le PGCD
Le PPCM
Opérations avec parenthèses
Évaluation intermédiaire
Nombres négatifs
Divisibilité par 2, 5, 10
Divisibilité par 4, 25, 1 O~
Divisibilité: récapitulation
Multiplications et divisions par 5, 50, 500
Compensation: addition
Compensation: soustraction
Compensation: multiplication
Compensation: division
Fonctions numériques
Associativité ou non des 4 opérations
La position des nombres
Évaluation: les nombres
Les opérations
--------------
Additions et soustractions
Multiplications: la preuve par 9
Multiplications par U D C
Multiplications par U DU
Multiplications par D C CD
Multiplications par CDU Udc
Multiplications par CDU Udc DUd
Multiplications par CDU Udc
Multiplications par CD CDU
Multiplications par CDU Udc Dud
Évaluation intermédiaire
Divisions par U, sans reste
Divisions par U, avec reste
Divisions par DU, sans reste (dividende entier)
Divisions par DU, sans reste (dividende décimal)
Les termes des opérations
Divisions par d
La calculatrice
Évaluation: les opérations
Les solides et les figures
--------------------------
Des cheminements
Droites parallèles et perpendiculaires
Symétrie par rapport à un axe
Axes de symétrie
Classer des triangles
Dessiner des parallélogrammes
Dessiner des triangles
Dessiner des losanges
Termine la reproduction inachevée
Se situer et situer des objets
Classer de polygones
Classer des quadrilatères
Les diagonales des quadrilatères
Le cercle et le disque
Les angles / Le polyèdre
Construire des solides
Les faces des solides
Évaluation: les solides et les figures
Les grandeurs
-------------
Les fractions
Pourcentages et fractions
Classer des fractions
Fractions équivalentes
Réductions au même dénominateur
Additions de fractions
Soustractions de fractions
La forme décimale ou fractionnaire
Fractions: récapitulation
Mesures de longueur
Mesures de capacité
Mesures de masse
Mesures du temps
La monnaie (euros)
Mesures de la température
Construire des aires
Mesures d'aire .
Évaluation intermédiaire
Utilise compas, latte, équerre
Le périmètre et l'amplitude des angles
Périmètre et aire du carré et du rectangle
L'amplitude des angles
Propriétés de quelques figures planes
Aire du parallélogramme
Aire du triangle
Aire du losange
Dessiner des polygones
Problèmes sur les aires
Les préfixes d'aire
Des empilements
Masse brute Masse nette
Bénéfice et perte
Périmètre et aire des quadrilatères
Reconnaître des solides
De 100 en 100
Affranchir une lettre
Évaluation: les grandeurs
Traitement de données
---------------------
La proportionnalité (tableaux)
Réponse possible ou impossible
La TVA
La moyenne
Interpréter un graphique
Rapports exprimés en %
Équation à une inconnue
La proportionnalité (graphiques)
La vitesse
Les achats à crédit
Évaluation: traitement de données
Vers la 6e année
fiches de révisionMath pratique. 5 [Livres, articles, périodiques] / André Berlémont, Auteur . - Nouvelle éd. . - Bruxelles : Plantyn, 2013 . - 192 p. - 192 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0625-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) 5e année Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1. Bienvenue en 5e année:
- Décomposition de nombres
- Fractions
- Calcul mental + et -
- Calcul mental x et :
- Calcul écrit x
- Calcul écrit :
- Les grandeurs
- Solides et figures
2. Les nombres:
- Une estimation proche du résultat
- La distributivité dans la multiplication
- La décomposition du dividende
- Additions et soustractions
- Multiplications et divisions
- Millions et millièmes
- L'abaque
- Multiplications par 10, 100, 1000
- Arrondir
- Multiplications par 9, 11 et 50
- Divisions par 10, 100, 1000
- Décompositions de nombres
- Fractions de nombres
- Les diviseurs
- Associativité de l'addition
- Associativité de la multiplication
- Le PGCD
- Le PPCM
- Opérations avec parenthèses
- Nombres négatifs
- Divisibilité par 2, 5, 10
- Divisibilité par 4, 25, 100
- Multiplications et divisions par 5, 50, 500
- Compensation: addition
- Compensation: soustraction
- Compensation: multiplication
- Compensation: division
- Fonctions numériques
- Associativité ou non des 4 opérations
- La position des nombres
3. Les opérations:
- Additions et soustractions
- Multiplications: la preuve par 9
- Multiplications par U, D, C
Bienvenue en 5è année
---------------------
Décomposition de nombres
Fractions
Calcul mental + et -
Calcul mental x et :
Calcul écrit + et -
Calcul écrit x
Calcul écrit:
Les grandeurs
Solides et figures
Les nombres
-----------
Une estimation proche du résultat
La distributivité dans la multiplication
La décomposition du dividende
Additions et soustractions
Multiplications et divisions
Millions et millièmes
L'abaque
Multiplications par 10, 100, 1 000
Arrondir
Multiplications par 9, 11, 50
Divisions par 10, 100, 1 000
Décompositions de nombres
Évaluation intermédiaire
Fractions de nombres
Les diviseurs
Associativité de l'addition
Associativité de la multiplication
Le PGCD
Le PPCM
Opérations avec parenthèses
Évaluation intermédiaire
Nombres négatifs
Divisibilité par 2, 5, 10
Divisibilité par 4, 25, 1 O~
Divisibilité: récapitulation
Multiplications et divisions par 5, 50, 500
Compensation: addition
Compensation: soustraction
Compensation: multiplication
Compensation: division
Fonctions numériques
Associativité ou non des 4 opérations
La position des nombres
Évaluation: les nombres
Les opérations
--------------
Additions et soustractions
Multiplications: la preuve par 9
Multiplications par U D C
Multiplications par U DU
Multiplications par D C CD
Multiplications par CDU Udc
Multiplications par CDU Udc DUd
Multiplications par CDU Udc
Multiplications par CD CDU
Multiplications par CDU Udc Dud
Évaluation intermédiaire
Divisions par U, sans reste
Divisions par U, avec reste
Divisions par DU, sans reste (dividende entier)
Divisions par DU, sans reste (dividende décimal)
Les termes des opérations
Divisions par d
La calculatrice
Évaluation: les opérations
Les solides et les figures
--------------------------
Des cheminements
Droites parallèles et perpendiculaires
Symétrie par rapport à un axe
Axes de symétrie
Classer des triangles
Dessiner des parallélogrammes
Dessiner des triangles
Dessiner des losanges
Termine la reproduction inachevée
Se situer et situer des objets
Classer de polygones
Classer des quadrilatères
Les diagonales des quadrilatères
Le cercle et le disque
Les angles / Le polyèdre
Construire des solides
Les faces des solides
Évaluation: les solides et les figures
Les grandeurs
-------------
Les fractions
Pourcentages et fractions
Classer des fractions
Fractions équivalentes
Réductions au même dénominateur
Additions de fractions
Soustractions de fractions
La forme décimale ou fractionnaire
Fractions: récapitulation
Mesures de longueur
Mesures de capacité
Mesures de masse
Mesures du temps
La monnaie (euros)
Mesures de la température
Construire des aires
Mesures d'aire .
Évaluation intermédiaire
Utilise compas, latte, équerre
Le périmètre et l'amplitude des angles
Périmètre et aire du carré et du rectangle
L'amplitude des angles
Propriétés de quelques figures planes
Aire du parallélogramme
Aire du triangle
Aire du losange
Dessiner des polygones
Problèmes sur les aires
Les préfixes d'aire
Des empilements
Masse brute Masse nette
Bénéfice et perte
Périmètre et aire des quadrilatères
Reconnaître des solides
De 100 en 100
Affranchir une lettre
Évaluation: les grandeurs
Traitement de données
---------------------
La proportionnalité (tableaux)
Réponse possible ou impossible
La TVA
La moyenne
Interpréter un graphique
Rapports exprimés en %
Équation à une inconnue
La proportionnalité (graphiques)
La vitesse
Les achats à crédit
Évaluation: traitement de données
Vers la 6e année
fiches de révisionRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.5 MAT Livres Bibliothèque HELMo Huy Libre-Accès Disponible HH1000777 510 MAT Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Libre-Accès Disponible SR1003019 5.2.5 MAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M10970 Les mathématiques à l'école primaire, 2. Géométrie (3) ; Mesures de grandeurs (4) ; Typologie des problèmes (5) / Xavier Roegiers
Titre de série : Les mathématiques à l'école primaire, 2 Titre : Géométrie (3) ; Mesures de grandeurs (4) ; Typologie des problèmes (5) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Importance : 238 p. - 238 p. Présentation : br - Croquis Accompagnement : Index des termes cités.- Feuille "volante" non attachée reprenant la liste des symboles conventionnels introduits dans l'ouvrage ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3590-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie problème mathématique unité de mesure question de l'apprentissage à la résolution situations problèmes. C'est raison pour laquelle cet ouvrage est également un outil réflexion didactique. POUR VISUALISER LE SOMMAIRE, Tapez sur touche F6MATHEMATIQUES-BRANCHE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE GEOMETRIE-BRANCHE Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : Quels sont les contenus principaux qui font l'objet d'apprentissage des mathématiques à l'école primaire ? Quels sont leurs fondements ? Comment ces contenus s'articulent-ils les uns aux autres ? Quels liens entretiennent-ils avec les situations en provenance de l'environnement ? Comment, à travers une réflexion sur les contenus, donner du sens aux apprentissages ? Telles sont les principales questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Principalement destiné aux enseignants, il se veut avant tout un guide disciplinaire. A partir de situations diverses et d'exemples, il présente l'ensemble des contenus mathématiques relevant non seulement du curriculum de l'école primaire, mais également du début de l'enseignement secondaire. Il est toutefois difficile de développer les contenus mathématiques sans les remettre dans une perspective d'apprentissage, sans se poser la question des compétences à développer auprès des enfants, sans approfondir la Note de contenu : Géométrie
*********
Eléments de topologie: frontières et repérages dans le plan:
------------------------------------------------------------
- Ce dont s'occupe la topologie
suggestion didactique: structurer l'espace
- Les frontières et les labyrinthes
- Repérage dans le plan: approche générale
- La différence entre le sens et la direction
suggestion didactique: les parcours fléchés
- Les notions de réseau et de quadrillage du plan
suggestion didactique: agir et exprimer un déplacement sur quadrillage
- La notion de vecteur - Abscisse et ordonnée
suggestion didactique: comparaison de déplacements - déplacement minimal
- Les notions d'origine et de système d' axes orientés
suggestion didactique: localisation de points sur quadrillage
Solide, surface, ligne et point
-------------------------------
- Du solide au point
suggestion didactique: partir des solides
- La ligne, objet à une dimension de l'espace
- La surface, objet à deux dimensions de l'espace
- Le solide, objet à trois dimensions de l'espace
suggestion didactique: l'approche par le concret des figures de l'espace
- Ce qu'est une figure convexe
Les lignes - Le plan - Les droites parallèles et sécantes
---------------------------------------------------------
- Ce qu'est une droite
suggestion didactique: la représentation de la droite illimitée
- La différence entre un segment et un intervalle
- Les lignes brisées
- La droite orientée
suggestion didactique: "avant", "devant" et "plus petit que" sur la droite orientée
- La notion de plan
- La demi-droite
- Ce que sont les droites sécantes [ droite sécante ]
suggestion didactique: une piste de recherche
- Ce que sont les droites parallèles [ droite parallèle ]
- La notion de direction d'une droite
suggestion didactique: une progression dans l'approche de la droite
Les surfaces planes illimitées - bande - angle - perpendicularité
-----------------------------------------------------------------
- Ce qu'est une surface plane
- Le contour d'une surface plane
- Ce qu'est une bande
- Ce qu'est un angle
suggestion didactique: amplitude et longueur des côtés d'un angle
- La notion d' angle orienté
suggestion didactique: l'idée d'angle orienté
- Quelques angles particuliers - L' angle droit
- Ce que sont les droites perpendiculaires
suggestion didactique: parallélisme et angle droit: les notions charnière
- La notion de distance
- La différence entre un segment et une distance
Les transformations du plan
---------------------------
- Le rôle des transformations du plan dans l'étude des figures de l'espace
- Ce qu'est une transformation du plan
- Les différentes sortes de transformation du plan - La notion d' isométrie
- La translation
suggestion didactique: l'approche des translations
- La rotation
suggestion didactique: l'approche des rotations
- Les transformations symétriques: symétrie centrale et symétrie orthogonale
suggestion didactique: l'approche des symétries
- Les agrandissements et réductions
suggestion didactique: agrandir et réduire un dessin
- La transformation identique - Synthèse des transformations
suggestion didactique: les transformations du plan dans le
parcours des apprentissages
Les surfaces planes illimitées
------------------------------
- Ce qu'est un polygone
- Les plygones réguliers
- La différence entre disque et cercle
- Les éléments constitutifs du disque
suggestion didactique: l'étude du disque
Triangles et quadrilatères
--------------------------
- Ce qu'est un triangle - Approche théorique
- Classement des triangles
suggestion didactique: les consignes de classement et l' inclusion
- Les éléments constitutifs et les propriétés des triangles
- Etude dynamique des triangles
- Ce qu'est un quadrilatère - ses propriétés
suggestion didactique: le matériel didactique pour la genèse des quadrilatères
- Les différents quadrilatères
suggestion didactique: une piste de recherche
- Classement des quadrilatères
suggestion didactique: dire "il a..." jamais "il n'a pas..."
- Les notions de base et de hauteur dans un quadrilatère
suggestion didactique: l'étude des surfaces planes
Les solides
-----------
- Ce qu'est un solide - Premier classement
suggestion didactique: voir dans l'espace
- La notion de polyèdre
suggestion didactique: la structure d'un polyèdre
- Les polyèdres réguliers
- Les solides de révolution
suggestion didactique: décrire un solide
- La notion de base dans les solides
- Classement des polyèdres
suggestion didactique: le dynamisme des solides
- Les dimensions des solides
suggestion didactique: le parcours méthodologique complet en géométrie
- Le patron des solides
suggestion didactique: l'intérêt des patrons
Les mesures de grandeurs
************************
Les composants de la mesure
---------------------------
- Ce qu'on appelle mesure d'une grandeur
suggestion didactique: comparer et mesurer
- Unités et instruments de mesure
- La démarche pédagogique générale dans le domaine des mesures
suggestion didactique: les quatre étapes de tout apprentissage
aux mesures
Mesures de longueur
-------------------
- La longueur - plus long que, moins long que
suggestion didactique: la notion de longueur
- Les premières mesures de longueur
suggestion didactique: mesures naturelles de longueur
- Les unités conventionnelles de mesures de longeurs
suggestion didactique: une vision concrète des unités de longueur
- La longueur d'un contour ou périmètre
Mesures d'aire
--------------
- L' aire d'une surface - plus étendu que, moins étendu que
- Les premières mesures d'aire
- Les unités conventionnelles de mesures d'aire
suggestion didactique: une vision concrère des unités d'aire
- Les formules d'aire des surfaces planes
suggestion didactique: l'approche des formules d'aire
Mesures de volume
-----------------
- Le volume d'un solide - occupe plus/moins de place que
suggestion didactique: la notion de volume
- Les premières mesures de volume
suggestion didactique: construire un solide ou remplir une caisse ?
- Les unités de mesures de volume
suggestion didactique: décloisonner les mesures
- Les formules de volume des solides
suggestion didactique: l'approche des formules de volume
- Formulaire des principales formules d'aire et de volume
Mesures de capacité
-------------------
- La capacité d'un récipient - Peut contenir plus que/moins que
- Premières mesures de capacité
suggestion didactique: mesures naturelles de capacité
- Les unités conventionnelles de mesures de capacité
suggestion didactique: une vision concrète des unités de capacité
Mesures de masse
----------------
- La masse d'un objet - Plus lourd que/moins lourd que
suggestion didactique: les mesures de masse
- Les unités conventionnelles de mesures de masse
suggestion didactique: combien de zéros faut-il écrire après la virgule ?
- Tare, masse brute, masse nette
- La notion de masse volumique
suggestion didactique: l'approche de la masse volumique
La mesure du temps
------------------
- Le temps et la durée
suggestion didactique: "vient avant, vient après" et "dure plus ou moins longtemps que"
- Les unités de mesure de durée
suggestion didactique: l'approche du calendrier
- Les instruments de mesure de la durée
suggestion didactique: la complexité des mesures de durée
- Les nombres complexes
suggestion didactique: jusqu'où faut-il aller dans les opérations sur les nombres complexes ?
- Tableau synthèse des principales unités de mesure
Les mesures d'autres grandeurs
------------------------------
- La mesure de l' amplitude d'un angle
- Les mesures de prix
suggestion didactique: la relativité des notions de prix d'achat et de vente
Les grandeurs proportionnelles
------------------------------
- Ce que sont des grandeurs (directement) proportionnelles
suggestion didactique: les grandeurs proportionnelles et le réel
- Distance réelle et distance sur carte: l'échelle
suggestion didactique:Une échelle de longueurs, non une échelle d'aires
- Distance parcourue et durée: vitesse
suggestion didactique: une vision réaliste de la vitesse
- Intérêt et capital, durée, taux
- Les partages de grandeurs
Typologie des problèmes
***********************
- Les variables d'identification
- Les variables mathématiques
- Les variables d'habillage
- Typologie des problèmes
Géométrie
*********
Eléments de topologie: frontières et repérages dans le plan:
------------------------------------------------------------
- Ce dont s'occupe la topologie
suggestion didactique: structurer l'espace
- Les frontières et les labyrinthes
- Repérage dans le plan: approche générale
- La différence entre le sens et la direction
suggestion didactique: les parcours fléchés
- Les notions de réseau et de quadrillage du plan
suggestion didactique: agir et exprimer un déplacement sur quadrillage
- La notion de vecteur - Abscisse et ordonnée
suggestion didactique: comparaison de déplacements - déplacement minimal
- Les notions d'origine et de système d' axes orientés
suggestion didactique: localisation de points sur quadrillage
Solide, surface, ligne et point
-------------------------------
- Du solide au point
suggestion didactique: partir des solides
- La ligne, objet à une dimension de l'espace
- La surface, objet à deux dimensions de l'espace
- Le solide, objet à trois dimensions de l'espace
suggestion didactique: l'approche par le concret des figures de l'espace
- Ce qu'est une figure convexe
Les lignes - Le plan - Les droites parallèles et sécantes
---------------------------------------------------------
- Ce qu'est une droite
suggestion didactique: la représentation de la droite illimitée
- La différence entre un segment et un intervalle
- Les lignes brisées
- La droite orientée
suggestion didactique: "avant", "devant" et "plus petit que" sur la droite orientée
- La notion de plan
- La demi-droite
- Ce que sont les droites sécantes [ droite sécante ]
suggestion didactique: une piste de recherche
- Ce que sont les droites parallèles [ droite parallèle ]
- La notion de direction d'une droite
suggestion didactique: une progression dans l'approche de la droite
Les surfaces planes illimitées - bande - angle - perpendicularité
-----------------------------------------------------------------
- Ce qu'est une surface plane
- Le contour d'une surface plane
- Ce qu'est une bande
- Ce qu'est un angle
suggestion didactique: amplitude et longueur des côtés d'un angle
- La notion d' angle orienté
suggestion didactique: l'idée d'angle orienté
- Quelques angles particuliers - L' angle droit
- Ce que sont les droites perpendiculaires
suggestion didactique: parallélisme et angle droit: les notions charnière
- La notion de distance
- La différence entre un segment et une distance
Les transformations du plan
---------------------------
- Le rôle des transformations du plan dans l'étude des figures de l'espace
- Ce qu'est une transformation du plan
- Les différentes sortes de transformation du plan - La notion d' isométrie
- La translation
suggestion didactique: l'approche des translations
- La rotation
suggestion didactique: l'approche des rotations
- Les transformations symétriques: symétrie centrale et symétrie orthogonale
suggestion didactique: l'approche des symétries
- Les agrandissements et réductions
suggestion didactique: agrandir et réduire un dessin
- La transformation identique - Synthèse des transformations
suggestion didactique: les transformations du plan dans le
parcours des apprentissages
Les surfaces planes illimitées
------------------------------
- Ce qu'est un polygone
- Les plygones réguliers
- La différence entre disque et cercle
- Les éléments constitutifs du disque
suggestion didactique: l'étude du disque
Triangles et quadrilatères
--------------------------
- Ce qu'est un triangle - Approche théorique
- Classement des triangles
suggestion didactique: les consignes de classement et l' inclusion
- Les éléments constitutifs et les propriétés des triangles
- Etude dynamique des triangles
- Ce qu'est un quadrilatère - ses propriétés
suggestion didactique: le matériel didactique pour la genèse des quadrilatères
- Les différents quadrilatères
suggestion didactique: une piste de recherche
- Classement des quadrilatères
suggestion didactique: dire "il a..." jamais "il n'a pas..."
- Les notions de base et de hauteur dans un quadrilatère
suggestion didactique: l'étude des surfaces planes
Les solides
-----------
- Ce qu'est un solide - Premier classement
suggestion didactique: voir dans l'espace
- La notion de polyèdre
suggestion didactique: la structure d'un polyèdre
- Les polyèdres réguliers
- Les solides de révolution
suggestion didactique: décrire un solide
- La notion de base dans les solides
- Classement des polyèdres
suggestion didactique: le dynamisme des solides
- Les dimensions des solides
suggestion didactique: le parcours méthodologique complet en géométrie
- Le patron des solides
suggestion didactique: l'intérêt des patrons
Les mesures de grandeurs
************************
Les composants de la mesure
---------------------------
- Ce qu'on appelle mesure d'une grandeur
suggestion didactique: comparer et mesurer
- Unités et instruments de mesure
- La démarche pédagogique générale dans le domaine des mesures
suggestion didactique: les quatre étapes de tout apprentissage
aux mesures
Mesures de longueur
-------------------
- La longueur - plus long que, moins long que
suggestion didactique: la notion de longueur
- Les premières mesures de longueur
suggestion didactique: mesures naturelles de longueur
- Les unités conventionnelles de mesures de longeurs
suggestion didactique: une vision concrète des unités de longueur
- La longueur d'un contour ou périmètre
Mesures d'aire
--------------
- L' aire d'une surface - plus étendu que, moins étendu que
- Les premières mesures d'aire
- Les unités conventionnelles de mesures d'aire
suggestion didactique: une vision concrère des unités d'aire
- Les formules d'aire des surfaces planes
suggestion didactique: l'approche des formules d'aire
Mesures de volume
-----------------
- Le volume d'un solide - occupe plus/moins de place que
suggestion didactique: la notion de volume
- Les premières mesures de volume
suggestion didactique: construire un solide ou remplir une caisse ?
- Les unités de mesures de volume
suggestion didactique: décloisonner les mesures
- Les formules de volume des solides
suggestion didactique: l'approche des formules de volume
- Formulaire des principales formules d'aire et de volume
Mesures de capacité
-------------------
- La capacité d'un récipient - Peut contenir plus que/moins que
- Premières mesures de capacité
suggestion didactique: mesures naturelles de capacité
- Les unités conventionnelles de mesures de capacité
suggestion didactique: une vision concrète des unités de capacité
Mesures de masse
----------------
- La masse d'un objet - Plus lourd que/moins lourd que
suggestion didactique: les mesures de masse
- Les unités conventionnelles de mesures de masse
suggestion didactique: combien de zéros faut-il écrire après la virgule ?
- Tare, masse brute, masse nette
- La notion de masse volumique
suggestion didactique: l'approche de la masse volumique
La mesure du temps
------------------
- Le temps et la durée
suggestion didactique: "vient avant, vient après" et "dure plus ou moins longtemps que"
- Les unités de mesure de durée
suggestion didactique: l'approche du calendrier
- Les instruments de mesure de la durée
suggestion didactique: la complexité des mesures de durée
- Les nombres complexes
suggestion didactique: jusqu'où faut-il aller dans les opérations sur les nombres complexes ?
- Tableau synthèse des principales unités de mesure
Les mesures d'autres grandeurs
------------------------------
- La mesure de l' amplitude d'un angle
- Les mesures de prix
suggestion didactique: la relativité des notions de prix d'achat et de vente
Les grandeurs proportionnelles
------------------------------
- Ce que sont des grandeurs (directement) proportionnelles
suggestion didactique: les grandeurs proportionnelles et le réel
- Distance réelle et distance sur carte: l'échelle
suggestion didactique:Une échelle de longueurs, non une échelle d'aires
- Distance parcourue et durée: vitesse
suggestion didactique: une vision réaliste de la vitesse
- Intérêt et capital, durée, taux
- Les partages de grandeurs
Typologie des problèmes
***********************
- Les variables d'identification
- Les variables mathématiques
- Les variables d'habillage
- Typologie des problèmesLes mathématiques à l'école primaire, 2. Géométrie (3) ; Mesures de grandeurs (4) ; Typologie des problèmes (5) [Livres, articles, périodiques] / Xavier Roegiers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2000 . - 238 p. - 238 p. : br - Croquis + Index des termes cités.- Feuille "volante" non attachée reprenant la liste des symboles conventionnels introduits dans l'ouvrage.
ISBN : 978-2-8041-3590-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie problème mathématique unité de mesure question de l'apprentissage à la résolution situations problèmes. C'est raison pour laquelle cet ouvrage est également un outil réflexion didactique. POUR VISUALISER LE SOMMAIRE, Tapez sur touche F6MATHEMATIQUES-BRANCHE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE GEOMETRIE-BRANCHE Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : Quels sont les contenus principaux qui font l'objet d'apprentissage des mathématiques à l'école primaire ? Quels sont leurs fondements ? Comment ces contenus s'articulent-ils les uns aux autres ? Quels liens entretiennent-ils avec les situations en provenance de l'environnement ? Comment, à travers une réflexion sur les contenus, donner du sens aux apprentissages ? Telles sont les principales questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Principalement destiné aux enseignants, il se veut avant tout un guide disciplinaire. A partir de situations diverses et d'exemples, il présente l'ensemble des contenus mathématiques relevant non seulement du curriculum de l'école primaire, mais également du début de l'enseignement secondaire. Il est toutefois difficile de développer les contenus mathématiques sans les remettre dans une perspective d'apprentissage, sans se poser la question des compétences à développer auprès des enfants, sans approfondir la Note de contenu : Géométrie
*********
Eléments de topologie: frontières et repérages dans le plan:
------------------------------------------------------------
- Ce dont s'occupe la topologie
suggestion didactique: structurer l'espace
- Les frontières et les labyrinthes
- Repérage dans le plan: approche générale
- La différence entre le sens et la direction
suggestion didactique: les parcours fléchés
- Les notions de réseau et de quadrillage du plan
suggestion didactique: agir et exprimer un déplacement sur quadrillage
- La notion de vecteur - Abscisse et ordonnée
suggestion didactique: comparaison de déplacements - déplacement minimal
- Les notions d'origine et de système d' axes orientés
suggestion didactique: localisation de points sur quadrillage
Solide, surface, ligne et point
-------------------------------
- Du solide au point
suggestion didactique: partir des solides
- La ligne, objet à une dimension de l'espace
- La surface, objet à deux dimensions de l'espace
- Le solide, objet à trois dimensions de l'espace
suggestion didactique: l'approche par le concret des figures de l'espace
- Ce qu'est une figure convexe
Les lignes - Le plan - Les droites parallèles et sécantes
---------------------------------------------------------
- Ce qu'est une droite
suggestion didactique: la représentation de la droite illimitée
- La différence entre un segment et un intervalle
- Les lignes brisées
- La droite orientée
suggestion didactique: "avant", "devant" et "plus petit que" sur la droite orientée
- La notion de plan
- La demi-droite
- Ce que sont les droites sécantes [ droite sécante ]
suggestion didactique: une piste de recherche
- Ce que sont les droites parallèles [ droite parallèle ]
- La notion de direction d'une droite
suggestion didactique: une progression dans l'approche de la droite
Les surfaces planes illimitées - bande - angle - perpendicularité
-----------------------------------------------------------------
- Ce qu'est une surface plane
- Le contour d'une surface plane
- Ce qu'est une bande
- Ce qu'est un angle
suggestion didactique: amplitude et longueur des côtés d'un angle
- La notion d' angle orienté
suggestion didactique: l'idée d'angle orienté
- Quelques angles particuliers - L' angle droit
- Ce que sont les droites perpendiculaires
suggestion didactique: parallélisme et angle droit: les notions charnière
- La notion de distance
- La différence entre un segment et une distance
Les transformations du plan
---------------------------
- Le rôle des transformations du plan dans l'étude des figures de l'espace
- Ce qu'est une transformation du plan
- Les différentes sortes de transformation du plan - La notion d' isométrie
- La translation
suggestion didactique: l'approche des translations
- La rotation
suggestion didactique: l'approche des rotations
- Les transformations symétriques: symétrie centrale et symétrie orthogonale
suggestion didactique: l'approche des symétries
- Les agrandissements et réductions
suggestion didactique: agrandir et réduire un dessin
- La transformation identique - Synthèse des transformations
suggestion didactique: les transformations du plan dans le
parcours des apprentissages
Les surfaces planes illimitées
------------------------------
- Ce qu'est un polygone
- Les plygones réguliers
- La différence entre disque et cercle
- Les éléments constitutifs du disque
suggestion didactique: l'étude du disque
Triangles et quadrilatères
--------------------------
- Ce qu'est un triangle - Approche théorique
- Classement des triangles
suggestion didactique: les consignes de classement et l' inclusion
- Les éléments constitutifs et les propriétés des triangles
- Etude dynamique des triangles
- Ce qu'est un quadrilatère - ses propriétés
suggestion didactique: le matériel didactique pour la genèse des quadrilatères
- Les différents quadrilatères
suggestion didactique: une piste de recherche
- Classement des quadrilatères
suggestion didactique: dire "il a..." jamais "il n'a pas..."
- Les notions de base et de hauteur dans un quadrilatère
suggestion didactique: l'étude des surfaces planes
Les solides
-----------
- Ce qu'est un solide - Premier classement
suggestion didactique: voir dans l'espace
- La notion de polyèdre
suggestion didactique: la structure d'un polyèdre
- Les polyèdres réguliers
- Les solides de révolution
suggestion didactique: décrire un solide
- La notion de base dans les solides
- Classement des polyèdres
suggestion didactique: le dynamisme des solides
- Les dimensions des solides
suggestion didactique: le parcours méthodologique complet en géométrie
- Le patron des solides
suggestion didactique: l'intérêt des patrons
Les mesures de grandeurs
************************
Les composants de la mesure
---------------------------
- Ce qu'on appelle mesure d'une grandeur
suggestion didactique: comparer et mesurer
- Unités et instruments de mesure
- La démarche pédagogique générale dans le domaine des mesures
suggestion didactique: les quatre étapes de tout apprentissage
aux mesures
Mesures de longueur
-------------------
- La longueur - plus long que, moins long que
suggestion didactique: la notion de longueur
- Les premières mesures de longueur
suggestion didactique: mesures naturelles de longueur
- Les unités conventionnelles de mesures de longeurs
suggestion didactique: une vision concrète des unités de longueur
- La longueur d'un contour ou périmètre
Mesures d'aire
--------------
- L' aire d'une surface - plus étendu que, moins étendu que
- Les premières mesures d'aire
- Les unités conventionnelles de mesures d'aire
suggestion didactique: une vision concrère des unités d'aire
- Les formules d'aire des surfaces planes
suggestion didactique: l'approche des formules d'aire
Mesures de volume
-----------------
- Le volume d'un solide - occupe plus/moins de place que
suggestion didactique: la notion de volume
- Les premières mesures de volume
suggestion didactique: construire un solide ou remplir une caisse ?
- Les unités de mesures de volume
suggestion didactique: décloisonner les mesures
- Les formules de volume des solides
suggestion didactique: l'approche des formules de volume
- Formulaire des principales formules d'aire et de volume
Mesures de capacité
-------------------
- La capacité d'un récipient - Peut contenir plus que/moins que
- Premières mesures de capacité
suggestion didactique: mesures naturelles de capacité
- Les unités conventionnelles de mesures de capacité
suggestion didactique: une vision concrète des unités de capacité
Mesures de masse
----------------
- La masse d'un objet - Plus lourd que/moins lourd que
suggestion didactique: les mesures de masse
- Les unités conventionnelles de mesures de masse
suggestion didactique: combien de zéros faut-il écrire après la virgule ?
- Tare, masse brute, masse nette
- La notion de masse volumique
suggestion didactique: l'approche de la masse volumique
La mesure du temps
------------------
- Le temps et la durée
suggestion didactique: "vient avant, vient après" et "dure plus ou moins longtemps que"
- Les unités de mesure de durée
suggestion didactique: l'approche du calendrier
- Les instruments de mesure de la durée
suggestion didactique: la complexité des mesures de durée
- Les nombres complexes
suggestion didactique: jusqu'où faut-il aller dans les opérations sur les nombres complexes ?
- Tableau synthèse des principales unités de mesure
Les mesures d'autres grandeurs
------------------------------
- La mesure de l' amplitude d'un angle
- Les mesures de prix
suggestion didactique: la relativité des notions de prix d'achat et de vente
Les grandeurs proportionnelles
------------------------------
- Ce que sont des grandeurs (directement) proportionnelles
suggestion didactique: les grandeurs proportionnelles et le réel
- Distance réelle et distance sur carte: l'échelle
suggestion didactique:Une échelle de longueurs, non une échelle d'aires
- Distance parcourue et durée: vitesse
suggestion didactique: une vision réaliste de la vitesse
- Intérêt et capital, durée, taux
- Les partages de grandeurs
Typologie des problèmes
***********************
- Les variables d'identification
- Les variables mathématiques
- Les variables d'habillage
- Typologie des problèmes
Géométrie
*********
Eléments de topologie: frontières et repérages dans le plan:
------------------------------------------------------------
- Ce dont s'occupe la topologie
suggestion didactique: structurer l'espace
- Les frontières et les labyrinthes
- Repérage dans le plan: approche générale
- La différence entre le sens et la direction
suggestion didactique: les parcours fléchés
- Les notions de réseau et de quadrillage du plan
suggestion didactique: agir et exprimer un déplacement sur quadrillage
- La notion de vecteur - Abscisse et ordonnée
suggestion didactique: comparaison de déplacements - déplacement minimal
- Les notions d'origine et de système d' axes orientés
suggestion didactique: localisation de points sur quadrillage
Solide, surface, ligne et point
-------------------------------
- Du solide au point
suggestion didactique: partir des solides
- La ligne, objet à une dimension de l'espace
- La surface, objet à deux dimensions de l'espace
- Le solide, objet à trois dimensions de l'espace
suggestion didactique: l'approche par le concret des figures de l'espace
- Ce qu'est une figure convexe
Les lignes - Le plan - Les droites parallèles et sécantes
---------------------------------------------------------
- Ce qu'est une droite
suggestion didactique: la représentation de la droite illimitée
- La différence entre un segment et un intervalle
- Les lignes brisées
- La droite orientée
suggestion didactique: "avant", "devant" et "plus petit que" sur la droite orientée
- La notion de plan
- La demi-droite
- Ce que sont les droites sécantes [ droite sécante ]
suggestion didactique: une piste de recherche
- Ce que sont les droites parallèles [ droite parallèle ]
- La notion de direction d'une droite
suggestion didactique: une progression dans l'approche de la droite
Les surfaces planes illimitées - bande - angle - perpendicularité
-----------------------------------------------------------------
- Ce qu'est une surface plane
- Le contour d'une surface plane
- Ce qu'est une bande
- Ce qu'est un angle
suggestion didactique: amplitude et longueur des côtés d'un angle
- La notion d' angle orienté
suggestion didactique: l'idée d'angle orienté
- Quelques angles particuliers - L' angle droit
- Ce que sont les droites perpendiculaires
suggestion didactique: parallélisme et angle droit: les notions charnière
- La notion de distance
- La différence entre un segment et une distance
Les transformations du plan
---------------------------
- Le rôle des transformations du plan dans l'étude des figures de l'espace
- Ce qu'est une transformation du plan
- Les différentes sortes de transformation du plan - La notion d' isométrie
- La translation
suggestion didactique: l'approche des translations
- La rotation
suggestion didactique: l'approche des rotations
- Les transformations symétriques: symétrie centrale et symétrie orthogonale
suggestion didactique: l'approche des symétries
- Les agrandissements et réductions
suggestion didactique: agrandir et réduire un dessin
- La transformation identique - Synthèse des transformations
suggestion didactique: les transformations du plan dans le
parcours des apprentissages
Les surfaces planes illimitées
------------------------------
- Ce qu'est un polygone
- Les plygones réguliers
- La différence entre disque et cercle
- Les éléments constitutifs du disque
suggestion didactique: l'étude du disque
Triangles et quadrilatères
--------------------------
- Ce qu'est un triangle - Approche théorique
- Classement des triangles
suggestion didactique: les consignes de classement et l' inclusion
- Les éléments constitutifs et les propriétés des triangles
- Etude dynamique des triangles
- Ce qu'est un quadrilatère - ses propriétés
suggestion didactique: le matériel didactique pour la genèse des quadrilatères
- Les différents quadrilatères
suggestion didactique: une piste de recherche
- Classement des quadrilatères
suggestion didactique: dire "il a..." jamais "il n'a pas..."
- Les notions de base et de hauteur dans un quadrilatère
suggestion didactique: l'étude des surfaces planes
Les solides
-----------
- Ce qu'est un solide - Premier classement
suggestion didactique: voir dans l'espace
- La notion de polyèdre
suggestion didactique: la structure d'un polyèdre
- Les polyèdres réguliers
- Les solides de révolution
suggestion didactique: décrire un solide
- La notion de base dans les solides
- Classement des polyèdres
suggestion didactique: le dynamisme des solides
- Les dimensions des solides
suggestion didactique: le parcours méthodologique complet en géométrie
- Le patron des solides
suggestion didactique: l'intérêt des patrons
Les mesures de grandeurs
************************
Les composants de la mesure
---------------------------
- Ce qu'on appelle mesure d'une grandeur
suggestion didactique: comparer et mesurer
- Unités et instruments de mesure
- La démarche pédagogique générale dans le domaine des mesures
suggestion didactique: les quatre étapes de tout apprentissage
aux mesures
Mesures de longueur
-------------------
- La longueur - plus long que, moins long que
suggestion didactique: la notion de longueur
- Les premières mesures de longueur
suggestion didactique: mesures naturelles de longueur
- Les unités conventionnelles de mesures de longeurs
suggestion didactique: une vision concrète des unités de longueur
- La longueur d'un contour ou périmètre
Mesures d'aire
--------------
- L' aire d'une surface - plus étendu que, moins étendu que
- Les premières mesures d'aire
- Les unités conventionnelles de mesures d'aire
suggestion didactique: une vision concrère des unités d'aire
- Les formules d'aire des surfaces planes
suggestion didactique: l'approche des formules d'aire
Mesures de volume
-----------------
- Le volume d'un solide - occupe plus/moins de place que
suggestion didactique: la notion de volume
- Les premières mesures de volume
suggestion didactique: construire un solide ou remplir une caisse ?
- Les unités de mesures de volume
suggestion didactique: décloisonner les mesures
- Les formules de volume des solides
suggestion didactique: l'approche des formules de volume
- Formulaire des principales formules d'aire et de volume
Mesures de capacité
-------------------
- La capacité d'un récipient - Peut contenir plus que/moins que
- Premières mesures de capacité
suggestion didactique: mesures naturelles de capacité
- Les unités conventionnelles de mesures de capacité
suggestion didactique: une vision concrète des unités de capacité
Mesures de masse
----------------
- La masse d'un objet - Plus lourd que/moins lourd que
suggestion didactique: les mesures de masse
- Les unités conventionnelles de mesures de masse
suggestion didactique: combien de zéros faut-il écrire après la virgule ?
- Tare, masse brute, masse nette
- La notion de masse volumique
suggestion didactique: l'approche de la masse volumique
La mesure du temps
------------------
- Le temps et la durée
suggestion didactique: "vient avant, vient après" et "dure plus ou moins longtemps que"
- Les unités de mesure de durée
suggestion didactique: l'approche du calendrier
- Les instruments de mesure de la durée
suggestion didactique: la complexité des mesures de durée
- Les nombres complexes
suggestion didactique: jusqu'où faut-il aller dans les opérations sur les nombres complexes ?
- Tableau synthèse des principales unités de mesure
Les mesures d'autres grandeurs
------------------------------
- La mesure de l' amplitude d'un angle
- Les mesures de prix
suggestion didactique: la relativité des notions de prix d'achat et de vente
Les grandeurs proportionnelles
------------------------------
- Ce que sont des grandeurs (directement) proportionnelles
suggestion didactique: les grandeurs proportionnelles et le réel
- Distance réelle et distance sur carte: l'échelle
suggestion didactique:Une échelle de longueurs, non une échelle d'aires
- Distance parcourue et durée: vitesse
suggestion didactique: une vision réaliste de la vitesse
- Intérêt et capital, durée, taux
- Les partages de grandeurs
Typologie des problèmes
***********************
- Les variables d'identification
- Les variables mathématiques
- Les variables d'habillage
- Typologie des problèmesRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 ROE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Libre-Accès Disponible SR1004610 510 ROE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Libre-Accès Disponible SR1002706 Bibliothécaire Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M8429 MIA Rac 5.1.2 ROE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en primaire Disponible M140516 5.1.2 ROE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en primaire Sorti jusqu'au 31/05/2024 M9891 5.1.2 ROE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en primaire Disponible M135323 No pasaràn. No pasaràn, le jeu / Christian Lehmann
Titre de série : No pasaràn Titre : No pasaràn, le jeu Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Lehmann, Auteur Editeur : Paris : l'École des loisirs Année de publication : 2017 Collection : Médium poche (Paris), ISSN 0985-4150 Importance : 1 vol. (203 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-22307-2 Prix : 6,80 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 809 Résumé : Thierry et Éric n'avaient jamais prêté attention à cet insigne sur la veste en cuir de leur copain Andreas. Une ancienne décoration militaire parmi beaucoup
d'autres. Jusqu'au jour où, dans une boutique de jeux vidéo à Londres, le vendeur, un vieil homme, avait pointé l'index vers l'insigne. Il était devenu livide et avait commencé à crier. Puis, il leur avait donné le jeu, leur avait ordonné d'y jouer.
Il n'y avait rien sur la boîte. À l'intérieur, une simple disquette. Et pourtant, ce qu'ils voyaient sur l'écran d'ordinateur dépassait de loin tout ce qu'ils auraient pu imaginer. Choisissez votre mode de jeu, avait demandé la voix. Mais il ne s'agissait pas vraiment d'un jeu. Il s'agissait plutôt d'un passeport pour l'enfer.No pasaràn. No pasaràn, le jeu [Livres, articles, périodiques] / Christian Lehmann, Auteur . - Paris : l'École des loisirs, 2017 . - 1 vol. (203 p.) ; 19 cm. - (Médium poche (Paris), ISSN 0985-4150) .
ISBN : 978-2-211-22307-2 : 6,80 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 809 Résumé : Thierry et Éric n'avaient jamais prêté attention à cet insigne sur la veste en cuir de leur copain Andreas. Une ancienne décoration militaire parmi beaucoup
d'autres. Jusqu'au jour où, dans une boutique de jeux vidéo à Londres, le vendeur, un vieil homme, avait pointé l'index vers l'insigne. Il était devenu livide et avait commencé à crier. Puis, il leur avait donné le jeu, leur avait ordonné d'y jouer.
Il n'y avait rien sur la boîte. À l'intérieur, une simple disquette. Et pourtant, ce qu'ils voyaient sur l'écran d'ordinateur dépassait de loin tout ce qu'ils auraient pu imaginer. Choisissez votre mode de jeu, avait demandé la voix. Mais il ne s'agissait pas vraiment d'un jeu. Il s'agissait plutôt d'un passeport pour l'enfer.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-3 /.15" LEH Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Sorti jusqu'au 08/04/2024 M12615 No pasaràn, 2. No pasaràn, le retour / Christian Lehmann
Titre de série : No pasaràn, 2 Titre : No pasaràn, le retour Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Lehmann, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (338 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-23585-3 Prix : 7,80 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 809 Résumé : Eric et Thierry ont abandonné "l'Expérience Ultime", ce jeu vidéo terrifiant qui les a happés et projetés, eux et leur copain Andreas, dans la réalité de la guerre: celle de 14-18 pour Thierry et la guerre civile espagnole pour Eric. Cela fait maintenant trois ans. Le moment où Andreas a mystérieusement disparu.
Eric et Thierry n'ont parlé à personne de leurs expériences car personne ne voudrait les croire. Et ils finissent par penser qu'Andreas, fasciné par le Jeu comme il l'était, s'est bel et bien évanoui en son coeur.
Un roman envoûtant, dont la trame s'enrichit d'intrigues et de personnages secondaires où passé et présent commencent à s'entremêler.No pasaràn, 2. No pasaràn, le retour [Livres, articles, périodiques] / Christian Lehmann, Auteur . - 2018 . - 1 vol. (338 p.) ; 19 cm.
ISBN : 978-2-211-23585-3 : 7,80 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 809 Résumé : Eric et Thierry ont abandonné "l'Expérience Ultime", ce jeu vidéo terrifiant qui les a happés et projetés, eux et leur copain Andreas, dans la réalité de la guerre: celle de 14-18 pour Thierry et la guerre civile espagnole pour Eric. Cela fait maintenant trois ans. Le moment où Andreas a mystérieusement disparu.
Eric et Thierry n'ont parlé à personne de leurs expériences car personne ne voudrait les croire. Et ils finissent par penser qu'Andreas, fasciné par le Jeu comme il l'était, s'est bel et bien évanoui en son coeur.
Un roman envoûtant, dont la trame s'enrichit d'intrigues et de personnages secondaires où passé et présent commencent à s'entremêler.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-3 /.15" LEH Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M12845
Titre de série : Onderweg ! Titre : 3e année - Bruxelles Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alan Hansen, Auteur ; Christine Repjuk, Auteur ; Martine Cools, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles-Lier : Éditions Van In Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : CD audio n° 249 ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-6897-8 Langues : Néerlandais (dut) Mots-clés : Néerlandais (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Bruxelles (Belgique) Index. décimale : 811.11 Langues germaniques Onderweg !. 3e année - Bruxelles [Livres, articles, périodiques] / Alan Hansen, Auteur ; Christine Repjuk, Auteur ; Martine Cools, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles-Lier (Bruxelles-Lier) : Éditions Van In, 2014 . - 1 vol. (112 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + CD audio n° 249.
ISBN : 978-90-306-6897-8
Langues : Néerlandais (dut)
Mots-clés : Néerlandais (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Bruxelles (Belgique) Index. décimale : 811.11 Langues germaniques Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres N° 249 CD Bibliothèque HELMo Saint-Roch CD/DVD Disponible SR4000186 811.11 OND Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Langues Disponible SR1003529 CD audio élève CD C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix CD/DVD Disponible M135892 803.93(075.3) OND Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M135804 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF
Titre de série : Onderweg ! Titre : 6e année en Wallonie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Lieve Janssen, Auteur ; Laëtitia Ciarafoni, Auteur ; Martine Cools, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Grimmonprez, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : CD audio n° 251 ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-6791-9 Langues : Néerlandais (dut) Mots-clés : Néerlandais (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Wallonie (Belgique) Index. décimale : 811.11 Langues germaniques Onderweg !. 6e année en Wallonie [Livres, articles, périodiques] / Lieve Janssen, Auteur ; Laëtitia Ciarafoni, Auteur ; Martine Cools, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Grimmonprez, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2014 . - 1 vol. (148 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + CD audio n° 251.
ISBN : 978-90-306-6791-9
Langues : Néerlandais (dut)
Mots-clés : Néerlandais (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Wallonie (Belgique) Index. décimale : 811.11 Langues germaniques Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres N° 251 CD Bibliothèque HELMo Saint-Roch CD/DVD Disponible SR4000188 811.11 OND Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Langues Disponible SR1003531 CD audio élève CD C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix CD/DVD Disponible M135894 803.93(075.3) OND Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M135806 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF
Titre de série : Le Point Références Titre : Comprendre les mathématiques : les textes fondamentaux ; Euclide, Descartes, Euler, Cauchy, Galois, Riemann, Turing, Nash, Grothendieck... Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Cédric Villani (1973-....), Personne interviewée ; Gérard Berry (1948-....), Personne interviewée ; Michel Broué (1946-....), Auteur ; Stéphane Mallat (1962-....), Personne interviewée Editeur : Le Point Année de publication : 2017 Importance : 1 vol.(114 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-1-09-323265-2 Prix : 8,00 eu Note générale : Catalogage réalisé à partir de la page de couverture Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques histoire histoire des mathématiques Résumé : Plus que jamais, les mathématiques expliquent le monde et le transforment. Sans elles, pas de GPS, de téléphone portable, de fusée, de transplantation cardiaque, de prothèses High-tech... Pas d'internet, évidemment.
Comment est-on passé du calcul sur les doigts à la machine de Turing ? C'est ce que le présent recueil nous propose de découvrir en lisant les textes les plus importants de l'histoire des mathématiques. Ces textes sont expliqués et clarifiés par les meilleurs historiens des mathématiques, les découvertes qu'ils rapportent sont révolutionnaires et leurs auteurs sont des personnalités hors du commun.Le Point Références. Comprendre les mathématiques : les textes fondamentaux ; Euclide, Descartes, Euler, Cauchy, Galois, Riemann, Turing, Nash, Grothendieck... [Livres, articles, périodiques] / Cédric Villani (1973-....), Personne interviewée ; Gérard Berry (1948-....), Personne interviewée ; Michel Broué (1946-....), Auteur ; Stéphane Mallat (1962-....), Personne interviewée . - Paris : Le Point, 2017 . - 1 vol.(114 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 979-1-09-323265-2 : 8,00 eu
Catalogage réalisé à partir de la page de couverture
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques histoire histoire des mathématiques Résumé : Plus que jamais, les mathématiques expliquent le monde et le transforment. Sans elles, pas de GPS, de téléphone portable, de fusée, de transplantation cardiaque, de prothèses High-tech... Pas d'internet, évidemment.
Comment est-on passé du calcul sur les doigts à la machine de Turing ? C'est ce que le présent recueil nous propose de découvrir en lisant les textes les plus importants de l'histoire des mathématiques. Ces textes sont expliqués et clarifiés par les meilleurs historiens des mathématiques, les découvertes qu'ils rapportent sont révolutionnaires et leurs auteurs sont des personnalités hors du commun.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51(091) COM Revues C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M135441 Documents numériques
2697_001.pdfAdobe Acrobat PDF Projet écrire, 6. Traces à suivre : répertoire d'images : maternelle / Jean-Bernard Schneider
Est accompagné de
Titre de série : Projet écrire, 6 Titre : Traces à suivre : répertoire d'images : maternelle : Le reportage sportif. narratif Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Bernard Schneider, Auteur Editeur : Schiltigheim [France] : Accès éditions Année de publication : 1991 Importance : 1 vol. (16 p.) - 62 impr. photoméc. (posters) Présentation : ill., couv. ill. en coul. - ill. Format : 23 x 32 cm Accompagnement : 1 guide d'utilisation ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-04-6 Prix : 55 EUR Note générale : Les 62 posters constituant le présent répertoire d'images sont destinés à faciliter la mise en place des pratiques proposées dans l'ouvrage "Traces à suivre" (disponible au CRP). Ils sont organisés thématiquement (empreintes, lignes continues, lignes verticales, horizontales, quadrillages etc...).
Chaque reproduction d'une oeuvre est assortie, à son verso, de sa présentation, d'abord et de questions permettant à l'enseignant de guider ses élèves dans sa découverte de manière progressive et structurée. Les réponses données sont indicatives afin de permettre à l'enseignant de visualiser les réponses attendues sans nécessairement les considérer comme une doxa. Des activités en rapport avec ces images sont suggérées. Le DVD d'accompagnement permet de visualiser les images par projection, de zoomer sur certains détails, d'en regrouper certaines afin d'établir des liens et des similitudes d'après les suggestions de mise en réseau figurant au bas des postersLangues : Français (fre) Mots-clés : Écriture Reportage Narration Arts graphiques -- Étude et enseignement (préscolaire) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Note de contenu : Sommaire
Les empreintes
01. Grotte des mains
02. Peinture de feu couleur sans titre (FC21), Yves Klein
03. Temps aveugle IV, Morris Robert
04. Portrait d'Arman
05. Empreintes de clés à molette, Arman
06. Empreintes dans la neige, Cihan Serdaroglu
Les lignes continues
07. Echangeur entre les autoroutes 105 et 110, Yann Arthus-Bertrand
08. Traces de pneus dans la neige, Eve Schneider
Les lignes verticales
09. Arbres sous la neige, Cihan Serdaroglu
10. Radiateur, Cihan Serdaroglu
11. Peinture de feu couleur sans titre (FC 5), Yves Klein
12. Portrait de Daniel Buren
13. Colonnes de Buren, Daniel Buren
14. Animaux à rayures verticales
Les lignes horizontales
15. Portrait de Jean-Paul Gaultier
16. Robe fourreau marinière, Jean-Paul Gaultier
17. Personnages à rayures horizontales
18. Aquarelle sans titre, Vassily Kandinsky
19. Animaux à rayures horizontales
Les quadrillages
20. Galette des rois, Cihan Serdaroglu
21. Sans titre l'Atlas
22. Sans titre l'Atlas
23. Peinture numérique n°11, Sébastien Nadin
Les points
24. La tour Eiffel en construction vue du Trocadéro, Henri Rivière
25. Portrait de Yayoi Kusama
26. Pumpkin, Yayoi Kusama
27. Flowers that bloom at midnight, Yayoi Kusama
28. Animaux à pois
Les traits
29. Rythme d'une danse russe, Theo Van Doesburg
30. Composition n°7, Barth van der Leck
31. Bâtonnets multicolores, Vassily Kandinsky
Les gestes circulaires continus
32. Manège, Cihan Serdaroglu
33. Grande roue, Cihan Serdaroglu
34. Ligne indéterminée, Bernar Venet
35. COS 27 Le vent du voyage, Yves Klein
Les ronds
36. Cercles, Alexander Calder
37. Quelques cercles, Vassily Kandinsky
38. Service Bristol : plateau, Worcester
39. The Nemesis of Nations, Barthi Kher
40. L'heure de tous, Arman
41. Sans titre, Arman
Les échelles
42. Echelles, Cihan Serdaroglu
43. L'air vibre du bourdonnement des insectes, Pier Paolo Calzolari
44. Couple toile outil échelle, Christian Jaccard
45. Portrait de Joan Miró
46. Chien aboyant à la lune, Joan Miró
Les soleils
47. Visage, Bourguet et Ferlay
48. Le voyage à travers l'impossible, Georges Méliès
49. Sinaloa, Max Heiden
Les croix
50. Drapeaux avec Croix
51. Violet, bleu, vert, jaune, orange, rouge, François Morellet
52. Composition de lignes, Piet Mondrian
Les combinaisons de motifs
53. Portrait de Vassily Kandinsky
54. Composition 8, Vassily Kandinsky
55. Etude pour Cercles dans les Cercles, Vassily Kandinsky
56. Portrait d'un équilibriste, Paul Klee
La motricité fine
57. Les moeurs des feuilles, Max Ernst
58. L'escargot, Henri Matisse
59. Rue Saint-Jacques, Jacques Villeglé
60. Peint en chantant, Jean Arp
61. Portrait de Jackson Pollock
62. Portrait d'Yves KleinProjet écrire, 6. Traces à suivre : répertoire d'images : maternelle : Le reportage sportif. narratif [Livres, articles, périodiques] / Jean-Bernard Schneider, Auteur . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, 1991 . - 1 vol. (16 p.) - 62 impr. photoméc. (posters) : ill., couv. ill. en coul. - ill. ; 23 x 32 cm + 1 guide d'utilisation.
ISBN : 978-2-909295-04-6 : 55 EUR
Les 62 posters constituant le présent répertoire d'images sont destinés à faciliter la mise en place des pratiques proposées dans l'ouvrage "Traces à suivre" (disponible au CRP). Ils sont organisés thématiquement (empreintes, lignes continues, lignes verticales, horizontales, quadrillages etc...).
Chaque reproduction d'une oeuvre est assortie, à son verso, de sa présentation, d'abord et de questions permettant à l'enseignant de guider ses élèves dans sa découverte de manière progressive et structurée. Les réponses données sont indicatives afin de permettre à l'enseignant de visualiser les réponses attendues sans nécessairement les considérer comme une doxa. Des activités en rapport avec ces images sont suggérées. Le DVD d'accompagnement permet de visualiser les images par projection, de zoomer sur certains détails, d'en regrouper certaines afin d'établir des liens et des similitudes d'après les suggestions de mise en réseau figurant au bas des posters
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture Reportage Narration Arts graphiques -- Étude et enseignement (préscolaire) Index. décimale : 028+808.1 Lecture ET Ecriture Note de contenu : Sommaire
Les empreintes
01. Grotte des mains
02. Peinture de feu couleur sans titre (FC21), Yves Klein
03. Temps aveugle IV, Morris Robert
04. Portrait d'Arman
05. Empreintes de clés à molette, Arman
06. Empreintes dans la neige, Cihan Serdaroglu
Les lignes continues
07. Echangeur entre les autoroutes 105 et 110, Yann Arthus-Bertrand
08. Traces de pneus dans la neige, Eve Schneider
Les lignes verticales
09. Arbres sous la neige, Cihan Serdaroglu
10. Radiateur, Cihan Serdaroglu
11. Peinture de feu couleur sans titre (FC 5), Yves Klein
12. Portrait de Daniel Buren
13. Colonnes de Buren, Daniel Buren
14. Animaux à rayures verticales
Les lignes horizontales
15. Portrait de Jean-Paul Gaultier
16. Robe fourreau marinière, Jean-Paul Gaultier
17. Personnages à rayures horizontales
18. Aquarelle sans titre, Vassily Kandinsky
19. Animaux à rayures horizontales
Les quadrillages
20. Galette des rois, Cihan Serdaroglu
21. Sans titre l'Atlas
22. Sans titre l'Atlas
23. Peinture numérique n°11, Sébastien Nadin
Les points
24. La tour Eiffel en construction vue du Trocadéro, Henri Rivière
25. Portrait de Yayoi Kusama
26. Pumpkin, Yayoi Kusama
27. Flowers that bloom at midnight, Yayoi Kusama
28. Animaux à pois
Les traits
29. Rythme d'une danse russe, Theo Van Doesburg
30. Composition n°7, Barth van der Leck
31. Bâtonnets multicolores, Vassily Kandinsky
Les gestes circulaires continus
32. Manège, Cihan Serdaroglu
33. Grande roue, Cihan Serdaroglu
34. Ligne indéterminée, Bernar Venet
35. COS 27 Le vent du voyage, Yves Klein
Les ronds
36. Cercles, Alexander Calder
37. Quelques cercles, Vassily Kandinsky
38. Service Bristol : plateau, Worcester
39. The Nemesis of Nations, Barthi Kher
40. L'heure de tous, Arman
41. Sans titre, Arman
Les échelles
42. Echelles, Cihan Serdaroglu
43. L'air vibre du bourdonnement des insectes, Pier Paolo Calzolari
44. Couple toile outil échelle, Christian Jaccard
45. Portrait de Joan Miró
46. Chien aboyant à la lune, Joan Miró
Les soleils
47. Visage, Bourguet et Ferlay
48. Le voyage à travers l'impossible, Georges Méliès
49. Sinaloa, Max Heiden
Les croix
50. Drapeaux avec Croix
51. Violet, bleu, vert, jaune, orange, rouge, François Morellet
52. Composition de lignes, Piet Mondrian
Les combinaisons de motifs
53. Portrait de Vassily Kandinsky
54. Composition 8, Vassily Kandinsky
55. Etude pour Cercles dans les Cercles, Vassily Kandinsky
56. Portrait d'un équilibriste, Paul Klee
La motricité fine
57. Les moeurs des feuilles, Max Ernst
58. L'escargot, Henri Matisse
59. Rue Saint-Jacques, Jacques Villeglé
60. Peint en chantant, Jean Arp
61. Portrait de Jackson Pollock
62. Portrait d'Yves KleinRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 PRO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1003620 74 TRA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Art Disponible M137273 B74 TRA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Sorti jusqu'au 19/06/2024 M137981 Repères, 1A. Etude du milieu / S. Van Laere
Titre de série : Repères, 1A Titre : Etude du milieu : Nouveau programme Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : S. Van Laere, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2009 Importance : 171 p. - 171 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, croquis Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5564-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement primaire géographie histoire Enseignement de la géographie Enseignement primaire Enseignement de l'histoire Index. décimale : -91 Ancien Géographie Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Table des matières:
Séquence 1: Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs?
Apprenons à mieux nous connaitre
- Le milieu proche de l'école:
1. Localisation de la commune de ton école
2. Les divisions administratives de la Belgique
2.1. Les Provinces
2.2. Les Communautés
2.3. Les Régions
2.4. La Belgique
3. Habiter dans un milieux actuel
3.1. Définition
3.2. Les différents types d'habitats
3.3. Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
- Le milieu de vie dans nos régions, marqué par le passé
1. Introduction
2. Observations
3. Évolution de l'habitat
3.1. L'habitat chez les Celtes
3.2. L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3. L'habitat au Moyen Age
3.4. L'habitat lors de la Révolution industrielle
- Et si... on habitait différemment
Séquence 2: Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé?
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
1.1. Analyse de texte
1.2. Analyse de graphique
1.3. Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
2.1. Les 19 communes de Bruxelles
2.2. Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
3.1. L'origine de Bruxelles
3.2. Le plan des rues à Bruxelles
3.3. Développement du métro à Bruxelles
3.4. Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air?
4. L'extension de l'urbanisme
4.1. Les zones d'embouteillage
4.2. Les mouvements migratoires
5. Les réponses aux problèmes de circulation
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution
6.1. L'origine de la ville
6.2. Le développement de la ville
7. Les problèmes de circulation ailleurs
Et si... on circulait autrement
Séquence 3: La mobilité influence-t-elle la consommation?
1. Mise en situation
2. La variation de la consommation
3. Les facteurs qui influencent la consommation
4. Évolution de la consommation
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation
5.1. Mise en situation
5.2. Recherche d'informations
Et si... on consommait autrement?
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux
2. Un mode de vie énergivore
Séquence 4: La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux?
1. Localisation
1.1. Dans sa région géographique
1.2. Dans les repères politiques
2. Évolution de Remicourt
3. Extension de Remicourt
4. L'habitat rural
4.1. La maison rurale résidentielle
4.2. La ferme agricole
4.3. Les maisons modernes
5. Transformation du paysage rural
6. La mutation des milieux ruraux
6.1. Les causes de cette mutation
6.2. Les conséquences de cette mutation
7. Messancy: un autre milieu urbanisé
7.1. Localisation de Messancy
7.2. Évolution de Messancy
7.3. La mutation de Messancy
Introduction
Quel est l'objet du cours d'étude du milieu? .
Séquence 1 : Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs ?
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
Apprenons à mieux nous connaître .
l. Le milieu proche de l'école
------------------------------
1. Localisation de la commune de ton école .
2. Les divisions administratives de la Belgique .
2.1 Les Provinces .
2.2 Les Communautés .
2.3 Les Régions
2.4 La Belgique
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 Définition
3.2 Les différents types d'habitats
3.3 Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
2. Le milieu de vie de nos régions, marqué par le passé
--------------------------------------------------------
1. Introduction
2. Observations
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 L'habitat chez les Celtes
3.2 L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3 L'habitat au Moyen Age
3.4 L'habitat lors de la Révolution industrielle
3. Et si on habitait différemment ?
-----------------------------------
Séquence 2 : Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé ?
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
-------------------------------------------------------
1.1 Analyse de texte
1.2 Analyse de graphiques
1.3 Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
---------------------------------------------------------
2.1 Les 19 communes de Bruxelles
2.2 Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
---------------------------------------------
3.1 L'origine de Bruxelles
3.2 Le plan des rues à Bruxelles
3.3 Développement du métro à Bruxelles
3.4 Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air ?
4. L'extension de l'urbanisme
----------------------------- .
4.1 Les zones d'embouteillage .
4.2 Les mouvements migratoires .
5. Les réponses aux problèmes de circulation .
--------------------------------------------
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution .
-----------------------------------------------------
6.1 L'origine de la ville .
6.2 Le développement de la ville .
7. Les problèmes de circulation ailleurs .
----------------------------------------
8. Et si...on circulait autrement ?
-----------------------------------
.
Séquence 3 : La mobilité influence-t-elle la consommation ?
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
1. Mise en situation: que consommons-nous ? .
-------------------------------------------
2. La variation de la consommation .
----------------------------------
3. Les facteurs qui influencent la consommation .
-----------------------------------------------
4. Évolution de la consommation .
-------------------------------
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation .
-----------------------------------------------------
5.1 Mise en situation .
5.2 Recherche d'informations .
6. Et si...on consommait autrement ? .
------------------------------------
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux .
2. Un mode de vie énergivore .
Séquence 4 : La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux ?
---------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
1. Localisation [ de Remicourt ]
-------------------------------- .
1.1 Dans sa région géographique .
1.2 Dans les repères politiques .
2. Évolution de Remicourt .
-------------------------
3. Extension de Remicourt .
-------------------------
4. L'habitat rural .
------------------
4.1 La maison rurale résidentielle .
4.2 La ferme agricole .
4.3 Les maisons modernes .
5. Transformation du paysage rural .
----------------------------------
6. La mutation des milieux ruraux .
---------------------------------
6.1 Les causes de cette mutation .
6.2 Les conséquences de cette mutation .
7. Messancy: un autre milieu rurbanisé ? .
----------------------------------------
7.1 Localisation de Messancy .
7.2 Évolution de Messancy .
7.3 La mutation de Messancy .Repères, 1A. Etude du milieu : Nouveau programme [Livres, articles, périodiques] / S. Van Laere, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2009 . - 171 p. - 171 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, croquis ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-5564-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement primaire géographie histoire Enseignement de la géographie Enseignement primaire Enseignement de l'histoire Index. décimale : -91 Ancien Géographie Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Table des matières:
Séquence 1: Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs?
Apprenons à mieux nous connaitre
- Le milieu proche de l'école:
1. Localisation de la commune de ton école
2. Les divisions administratives de la Belgique
2.1. Les Provinces
2.2. Les Communautés
2.3. Les Régions
2.4. La Belgique
3. Habiter dans un milieux actuel
3.1. Définition
3.2. Les différents types d'habitats
3.3. Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
- Le milieu de vie dans nos régions, marqué par le passé
1. Introduction
2. Observations
3. Évolution de l'habitat
3.1. L'habitat chez les Celtes
3.2. L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3. L'habitat au Moyen Age
3.4. L'habitat lors de la Révolution industrielle
- Et si... on habitait différemment
Séquence 2: Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé?
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
1.1. Analyse de texte
1.2. Analyse de graphique
1.3. Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
2.1. Les 19 communes de Bruxelles
2.2. Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
3.1. L'origine de Bruxelles
3.2. Le plan des rues à Bruxelles
3.3. Développement du métro à Bruxelles
3.4. Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air?
4. L'extension de l'urbanisme
4.1. Les zones d'embouteillage
4.2. Les mouvements migratoires
5. Les réponses aux problèmes de circulation
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution
6.1. L'origine de la ville
6.2. Le développement de la ville
7. Les problèmes de circulation ailleurs
Et si... on circulait autrement
Séquence 3: La mobilité influence-t-elle la consommation?
1. Mise en situation
2. La variation de la consommation
3. Les facteurs qui influencent la consommation
4. Évolution de la consommation
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation
5.1. Mise en situation
5.2. Recherche d'informations
Et si... on consommait autrement?
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux
2. Un mode de vie énergivore
Séquence 4: La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux?
1. Localisation
1.1. Dans sa région géographique
1.2. Dans les repères politiques
2. Évolution de Remicourt
3. Extension de Remicourt
4. L'habitat rural
4.1. La maison rurale résidentielle
4.2. La ferme agricole
4.3. Les maisons modernes
5. Transformation du paysage rural
6. La mutation des milieux ruraux
6.1. Les causes de cette mutation
6.2. Les conséquences de cette mutation
7. Messancy: un autre milieu urbanisé
7.1. Localisation de Messancy
7.2. Évolution de Messancy
7.3. La mutation de Messancy
Introduction
Quel est l'objet du cours d'étude du milieu? .
Séquence 1 : Comment vit-on dans un milieu proche de l'école et ailleurs ?
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
Apprenons à mieux nous connaître .
l. Le milieu proche de l'école
------------------------------
1. Localisation de la commune de ton école .
2. Les divisions administratives de la Belgique .
2.1 Les Provinces .
2.2 Les Communautés .
2.3 Les Régions
2.4 La Belgique
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 Définition
3.2 Les différents types d'habitats
3.3 Les critères de choix
4. Habiter dans un milieu rural ou urbain
5. Exercices
2. Le milieu de vie de nos régions, marqué par le passé
--------------------------------------------------------
1. Introduction
2. Observations
3. Habiter dans un milieu actuel
3.1 L'habitat chez les Celtes
3.2 L'habitat chez les Gallo-Romains
3.3 L'habitat au Moyen Age
3.4 L'habitat lors de la Révolution industrielle
3. Et si on habitait différemment ?
-----------------------------------
Séquence 2 : Circule-t-on facilement dans les centres-villes marqués par le passé ?
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
1. Recherche d'informations sur la mobilité à Bruxelles
-------------------------------------------------------
1.1 Analyse de texte
1.2 Analyse de graphiques
1.3 Observer des photographies
2. Bruxelles, un centre urbain actuel marqué par le passé
---------------------------------------------------------
2.1 Les 19 communes de Bruxelles
2.2 Les voies de communication urbaine
3. Le développement de la ville de Bruxelles
---------------------------------------------
3.1 L'origine de Bruxelles
3.2 Le plan des rues à Bruxelles
3.3 Développement du métro à Bruxelles
3.4 Pourquoi la Senne ne coule-t-elle plus en plein air ?
4. L'extension de l'urbanisme
----------------------------- .
4.1 Les zones d'embouteillage .
4.2 Les mouvements migratoires .
5. Les réponses aux problèmes de circulation .
--------------------------------------------
6. Louvain-la-Neuve: la ville piétonne comme solution .
-----------------------------------------------------
6.1 L'origine de la ville .
6.2 Le développement de la ville .
7. Les problèmes de circulation ailleurs .
----------------------------------------
8. Et si...on circulait autrement ?
-----------------------------------
.
Séquence 3 : La mobilité influence-t-elle la consommation ?
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
1. Mise en situation: que consommons-nous ? .
-------------------------------------------
2. La variation de la consommation .
----------------------------------
3. Les facteurs qui influencent la consommation .
-----------------------------------------------
4. Évolution de la consommation .
-------------------------------
5. Travail de recherche sur les lieux de consommation .
-----------------------------------------------------
5.1 Mise en situation .
5.2 Recherche d'informations .
6. Et si...on consommait autrement ? .
------------------------------------
1. Commerce équitable: pour que le monde tourne mieux .
2. Un mode de vie énergivore .
Séquence 4 : La mobilité a-t-elle transformé l'habitat des milieux ruraux ?
---------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
1. Localisation [ de Remicourt ]
-------------------------------- .
1.1 Dans sa région géographique .
1.2 Dans les repères politiques .
2. Évolution de Remicourt .
-------------------------
3. Extension de Remicourt .
-------------------------
4. L'habitat rural .
------------------
4.1 La maison rurale résidentielle .
4.2 La ferme agricole .
4.3 Les maisons modernes .
5. Transformation du paysage rural .
----------------------------------
6. La mutation des milieux ruraux .
---------------------------------
6.1 Les causes de cette mutation .
6.2 Les conséquences de cette mutation .
7. Messancy: un autre milieu rurbanisé ? .
----------------------------------------
7.1 Localisation de Messancy .
7.2 Évolution de Messancy .
7.3 La mutation de Messancy .Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 91 VAN Livres Bibliothèque HELMo Huy Libre-Accès Disponible HH1000505 94:373 REP Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Libre-Accès Disponible SR1000397 91.1.1 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M10408 91.1.1 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M10409 S'éveiller aux sciences, 5. S'éveiller aux sciences / Stéphane Frépont
Titre de série : S'éveiller aux sciences, 5 Titre : S'éveiller aux sciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Frépont, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2003 Importance : 47 p. - 47 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0252-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences - - Enseignement primaire Activités d'éveil 5e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé sur l'étude du milieu, l'éducation technologique, les sciences de la vie, l'éducation à la santé Note de contenu : Table des matières:
- Le pois
- Quel est cet arbre?
- La giroflée
- La feuille de noisetier
- Une espèce protégée: le martin-pêcheur
- Je suis vivant
- Des métamorphoses
- Maisons et jardins
- Les vertébrés
- Notre squelette
- La respiration
- Le système circulatoire
- La digestion
- Le logis maternel
- Le caméscope
- Les accidents domestiques
- Un nichoir pour les mésanges
- Le château d'eau
- Changements d'état
- Des expériences amusantes
- Le thermomètre
- Le baromètre
- La girouette et l'anémomètreS'éveiller aux sciences, 5. S'éveiller aux sciences [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Frépont, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2003 . - 47 p. - 47 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0252-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences - - Enseignement primaire Activités d'éveil 5e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé sur l'étude du milieu, l'éducation technologique, les sciences de la vie, l'éducation à la santé Note de contenu : Table des matières:
- Le pois
- Quel est cet arbre?
- La giroflée
- La feuille de noisetier
- Une espèce protégée: le martin-pêcheur
- Je suis vivant
- Des métamorphoses
- Maisons et jardins
- Les vertébrés
- Notre squelette
- La respiration
- Le système circulatoire
- La digestion
- Le logis maternel
- Le caméscope
- Les accidents domestiques
- Un nichoir pour les mésanges
- Le château d'eau
- Changements d'état
- Des expériences amusantes
- Le thermomètre
- Le baromètre
- La girouette et l'anémomètreRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 FRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Libre-Accès Disponible HH1001790 57/61 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M8915 Sauveur & fils, 1. Sauveur & fils / Marie-Aude Murail
Titre de série : Sauveur & fils, 1 Titre : Sauveur & fils Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-Aude Murail, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (387 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-23633-1 Prix : 7,80 EUR Note générale : Première parution en 2016 Langues : Français (fre) Index. décimale : 809 Résumé : Quand on s'appelle Sauveur, comment ne pas se sentir prédisposé à sauver le monde entier ? Sauveur Saint-Yves, 1,90 mètre pour 80 kg de muscles, voudrait tirer d'affaire Margaux Carré, 14 ans, qui se taillade les bras; Ella Kuypens, 12 ans,
qui s'évanouit de frayeur devant sa prof de latin; Gabin Poupard, 16 ans, qui joue toute la nuit à World of Warcraft; les trois soeurs Augagneur, 5,14 et 16 ans, dont la mère vient de se remettre en ménage avec une jeune femme ...
Sauveur Saint-Yves est psychologue clinicien.
Mais à toujours s'occuper des problèmes des autres, il en oublie le sien. Pourquoi ne peut-il pas parler à son fils Lazare, 8 ans, de sa maman morte dans un accident ?
[ 4è de couverture ]Sauveur & fils, 1. Sauveur & fils [Livres, articles, périodiques] / Marie-Aude Murail, Auteur . - 2018 . - 1 vol. (387 p.) ; 19 cm.
ISBN : 978-2-211-23633-1 : 7,80 EUR
Première parution en 2016
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 809 Résumé : Quand on s'appelle Sauveur, comment ne pas se sentir prédisposé à sauver le monde entier ? Sauveur Saint-Yves, 1,90 mètre pour 80 kg de muscles, voudrait tirer d'affaire Margaux Carré, 14 ans, qui se taillade les bras; Ella Kuypens, 12 ans,
qui s'évanouit de frayeur devant sa prof de latin; Gabin Poupard, 16 ans, qui joue toute la nuit à World of Warcraft; les trois soeurs Augagneur, 5,14 et 16 ans, dont la mère vient de se remettre en ménage avec une jeune femme ...
Sauveur Saint-Yves est psychologue clinicien.
Mais à toujours s'occuper des problèmes des autres, il en oublie le sien. Pourquoi ne peut-il pas parler à son fils Lazare, 8 ans, de sa maman morte dans un accident ?
[ 4è de couverture ]Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-3 MUR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M12628