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Titre : Quand l'écran fait écran à la relation parent-enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Olivier Duris, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 135 Importance : 55 p. Mots-clés : Psychologie sociale Smartphone Index. décimale : 316.356 Sociologie de la famille Résumé : Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux…
De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la "Technoférence". Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence.
Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial.Note de contenu : Sommaire
L’exposition des tout-petits aux écrans
- Le développement psycho-affectif du nourrisson face aux écrans non interactifs
- Le bébé et les écrans interactifs
L’écran interactif et le rapport au monde du bébé
- Le bébé et l’imitation
- L’écran interactif et le développement du langage
- L’exploration du monde par la sensorialité et la relation intersubjective
La technoférence parentale
- Quelques études et quelques chiffres
- L’importance des interactions parent-enfant
Le parent et son smartphone
- Monsieur D. et sa famille
- Madame B. et ses enfants
- Le smartphone dans la relation parent/adolescent
- Qui regardons-nous ?
Une campagne pour un usage raisonné des écrans : l’association 3-6-9-12+
- Avant 3 ans : jouons, parlons, arrêtons la télé
- De 3 à 6 ans : limitons les écrans, partageons-les, parlons en famille
- De 6 à 9 ans : créons avec les écrans, expliquons-lui Internet
- De 9 à 12 ans : apprenons-lui à se protéger et à protéger ses échanges
- Après 12 ans : restons disponibles
Conclusion
BibliographieQuand l'écran fait écran à la relation parent-enfant [Livres, articles, périodiques] / Olivier Duris, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2022 . - 55 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 135) .
Mots-clés : Psychologie sociale Smartphone Index. décimale : 316.356 Sociologie de la famille Résumé : Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux…
De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la "Technoférence". Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence.
Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial.Note de contenu : Sommaire
L’exposition des tout-petits aux écrans
- Le développement psycho-affectif du nourrisson face aux écrans non interactifs
- Le bébé et les écrans interactifs
L’écran interactif et le rapport au monde du bébé
- Le bébé et l’imitation
- L’écran interactif et le développement du langage
- L’exploration du monde par la sensorialité et la relation intersubjective
La technoférence parentale
- Quelques études et quelques chiffres
- L’importance des interactions parent-enfant
Le parent et son smartphone
- Monsieur D. et sa famille
- Madame B. et ses enfants
- Le smartphone dans la relation parent/adolescent
- Qui regardons-nous ?
Une campagne pour un usage raisonné des écrans : l’association 3-6-9-12+
- Avant 3 ans : jouons, parlons, arrêtons la télé
- De 3 à 6 ans : limitons les écrans, partageons-les, parlons en famille
- De 6 à 9 ans : créons avec les écrans, expliquons-lui Internet
- De 9 à 12 ans : apprenons-lui à se protéger et à protéger ses échanges
- Après 12 ans : restons disponibles
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 316.356 DUR Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO10737 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du prêt CFEL4126 308.1/DUR Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Sorti jusqu'au 22/04/2024 ES10374 Documents numériques
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Titre : Qui a peur du grand méchant Web? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Autre Editeur : [Paris] : Fabert Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 56 Importance : 1 vol. (57 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-188-4 Prix : 3,95 EUR Mots-clés : Web Psychologie Internet Jeux vidéos enfants adolescents Résumé : Ce livre prend le contre-pied d’une culture de la peur et de l’addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie.
Car, s’il est parfois précisé qu’Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu’en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l’Information et de la Communication ? L’auteur plaide pour une prévention d’Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias continue tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire.
En effet, une approche anxiogène de ces questions est contre-productive tant en termes de promotion du bien-être que d’éducation. Il serait préjudiciable que celle-ci ne vienne saturer nos représentations, car elle est plus synonyme d’évitement et d’incompréhension que de valorisation des usages constructifs, avisés et porteurs de lien social.
Au regard de la place considérable prise pas les médias de masse, anciens et nouveaux, dans la vie de tout un chacun, nous plaidons pour une prévention concernant Internet intégrée dans une démarche globale d’éducation aux médias, continues tout au long de la scolarité et incorporée au programme scolaire. L’école est le seul lieu qui puisse proposer à tous les outils, tant techniques que conceptuels, nécessaires pour naviguer en utilisateur averti dans ce que certains appellent la « médiacratie »… Les balises de la prévention des conduites à risques pourront alors naturellement s’intégrer dans cette approche, sans pour autant se proposer en unique porte d’entrée."Qui a peur du grand méchant Web? [Livres, articles, périodiques] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique : [Paris] : Fabert, [s.d.] . - 1 vol. (57 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 56) .
ISBN : 978-2-84922-188-4 : 3,95 EUR
Mots-clés : Web Psychologie Internet Jeux vidéos enfants adolescents Résumé : Ce livre prend le contre-pied d’une culture de la peur et de l’addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s’inscrivent pour rejoindre des préoccupations plus vastes d’éducation de l’enfant et de l’adolescent aux « risques » voire à l’apprentissage de la vie.
Car, s’il est parfois précisé qu’Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu’en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l’Information et de la Communication ? L’auteur plaide pour une prévention d’Internet qui s’intègre dans une démarche globale d’éducation aux médias continue tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire.
En effet, une approche anxiogène de ces questions est contre-productive tant en termes de promotion du bien-être que d’éducation. Il serait préjudiciable que celle-ci ne vienne saturer nos représentations, car elle est plus synonyme d’évitement et d’incompréhension que de valorisation des usages constructifs, avisés et porteurs de lien social.
Au regard de la place considérable prise pas les médias de masse, anciens et nouveaux, dans la vie de tout un chacun, nous plaidons pour une prévention concernant Internet intégrée dans une démarche globale d’éducation aux médias, continues tout au long de la scolarité et incorporée au programme scolaire. L’école est le seul lieu qui puisse proposer à tous les outils, tant techniques que conceptuels, nécessaires pour naviguer en utilisateur averti dans ce que certains appellent la « médiacratie »… Les balises de la prévention des conduites à risques pourront alors naturellement s’intégrer dans cette approche, sans pour autant se proposer en unique porte d’entrée."Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du prêt CFEL3175 159/MIN Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES643 Documents numériques
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Titre : Raconte-moi Au Marché Conté : une épicerie pas comme les autres à Bourg-en-Bresse Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Capacitation citoyenne Année de publication : 2010 Importance : 64 p. Note générale : Livrets dorés 2010-12 Langues : Français (fre) Raconte-moi Au Marché Conté : une épicerie pas comme les autres à Bourg-en-Bresse [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Capacitation citoyenne, 2010 . - 64 p.
Livrets dorés 2010-12
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364.3/CAP Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES6924 Documents numériques
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Titre : Une reconnaissance mutuelle des capacités d'expertise de chacun : le "diagnostic Marchant" de "Paroles d'habitants" Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Capacitation citoyenne Année de publication : 2005 Note générale : Livrets rouge-sienne 2005-6 Langues : Français (fre) Une reconnaissance mutuelle des capacités d'expertise de chacun : le "diagnostic Marchant" de "Paroles d'habitants" [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Capacitation citoyenne, 2005.
Livrets rouge-sienne 2005-6
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364.3/CAP Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES6911 Documents numériques
Texte completAdobe Acrobat PDF Rédaction des références bibliographiques selon les normes de l’American Psychological Association / Amandine Spoiden
Titre : Rédaction des références bibliographiques selon les normes de l’American Psychological Association : abrégé adapté à un environnement francophone Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Amandine Spoiden, Auteur ; S. Patris, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL (Université Catholique de Louvain) Année de publication : 2014 Importance : 27 p. Note générale : Bibliothèque de Psychologie et des Sciences de l’éducation Langues : Français (fre) Rédaction des références bibliographiques selon les normes de l’American Psychological Association : abrégé adapté à un environnement francophone [Livres, articles, périodiques] / Amandine Spoiden, Auteur ; S. Patris, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : UCL (Université Catholique de Louvain), 2014 . - 27 p.
Bibliothèque de Psychologie et des Sciences de l’éducation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres à définir Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES7114 Documents numériques
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Titre : A la rencontre des bébés en souffrance Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Geneviève Bruwier, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2013 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 69 Importance : 1 vol. (63 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-295-9 Mots-clés : Parents et nouveau-nés Souffrance Troubles fonctionnels chez le nourrisson Carence parentale Relations parent-enfant Développement de l'enfant Psychologie de l'enfant Pédopsychiatrie Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Le bébé est un être en construction. A la naissance, il est doté d’une capacité lui permettant de tisser des liens avec autrui. Car, « un bébé seul » n’existe pas. Il dépend de son entourage et particulièrement de la personne qui occupe la fonction maternelle dont l’attention relationnelle et la préoccupation psychique permettent de s’ajuster aux besoins de son bébé.
Pour une mère, un père fragilisés par un parcours de vie chaotique, créer un lien « suffisamment bon » avec le bébé s’avère être une épreuve douloureuse, difficile, parfois impossible.
Confronté à la défaillance parentale, le bébé fait l’expérience de soins inadaptés, source d’angoisse, d’insécurité et de désorganisation. Le bébé en bonne santé dispose de ressources pour lutter contre un environnement défavorable. Mais, celles-ci n’étant pas inépuisables, il peut développer des troubles fonctionnels, signes de sa souffrance psychique. Reconnaître ces signes pour soutenir le bébé et ses parents est d’autant plus complexe pour le professionnel que la souffrance du tout-petit le plonge parfois dans le déni.
Penser la souffrance psychique du bébé, c’est aussi penser des dispositifs de soins précoces tenant compte des différents partenaires de la relation.
Autant le développement psychique du bébé est intimement lié à son développement physique, autant il ne s’envisage que dans une dynamique interactionnelle et intersubjective avec son environnement. En naissant, il est doté d’une appétence symbolique lui permettant d’entrer en relation avec l’autre et même de le « provoquer » afin de poursuivre l’échange. Habituellement, « la préoccupation maternelle primaire », instaurée pendant la grossesse, habite la mère. Cet état psychique la prépare aux soins de maternage, l’aide à percevoir et décoder les messages de son bébé et à y répondre de manière ajustée.
Cependant, la présence du bébé en chair et en os peut parfois révéler ce qui est resté en souffrance chez le parent, ce qui se traduit par la difficulté voire l’impossibilité temporaire ou définitive ce créer un lien « suffisamment bon » pour le développement physique et psychique du bébé. Lors des soins de maternage, les interactions avec le bébé sont inadéquates et créent des dysfonctionnements relationnels graves. Le bébé se désorganise. Et même s’il dispose de ressources pour lutter contre un environnement défavorable, celles-ci ne sont pas inépuisables.
Si la défaillance parentale perdure sans qu’il n’y ait de soins thérapeutiques, le bébé s’épuise. Obligé à chercher des moyens de régulation propre, il plonge dans un état de détresse se manifestant par des troubles fonctionnels, signes de sa souffrance. En s’installant, ceux-ci interfèrent sur son développement psychique, entrainant des troubles cognitifs, langagiers, moteurs et comportementaux. Traités précocement dans un contexte de soin psychique permettant que la rencontre entre une mère et son bébé advienne, ils sont souvent réversibles. Penser la souffrance psychique du bébé, c’est la penser dans son lien à l’autre.A la rencontre des bébés en souffrance [Livres, articles, périodiques] / Geneviève Bruwier, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2013 . - 1 vol. (63 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 69) .
ISBN : 978-2-84922-295-9
Mots-clés : Parents et nouveau-nés Souffrance Troubles fonctionnels chez le nourrisson Carence parentale Relations parent-enfant Développement de l'enfant Psychologie de l'enfant Pédopsychiatrie Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Le bébé est un être en construction. A la naissance, il est doté d’une capacité lui permettant de tisser des liens avec autrui. Car, « un bébé seul » n’existe pas. Il dépend de son entourage et particulièrement de la personne qui occupe la fonction maternelle dont l’attention relationnelle et la préoccupation psychique permettent de s’ajuster aux besoins de son bébé.
Pour une mère, un père fragilisés par un parcours de vie chaotique, créer un lien « suffisamment bon » avec le bébé s’avère être une épreuve douloureuse, difficile, parfois impossible.
Confronté à la défaillance parentale, le bébé fait l’expérience de soins inadaptés, source d’angoisse, d’insécurité et de désorganisation. Le bébé en bonne santé dispose de ressources pour lutter contre un environnement défavorable. Mais, celles-ci n’étant pas inépuisables, il peut développer des troubles fonctionnels, signes de sa souffrance psychique. Reconnaître ces signes pour soutenir le bébé et ses parents est d’autant plus complexe pour le professionnel que la souffrance du tout-petit le plonge parfois dans le déni.
Penser la souffrance psychique du bébé, c’est aussi penser des dispositifs de soins précoces tenant compte des différents partenaires de la relation.
Autant le développement psychique du bébé est intimement lié à son développement physique, autant il ne s’envisage que dans une dynamique interactionnelle et intersubjective avec son environnement. En naissant, il est doté d’une appétence symbolique lui permettant d’entrer en relation avec l’autre et même de le « provoquer » afin de poursuivre l’échange. Habituellement, « la préoccupation maternelle primaire », instaurée pendant la grossesse, habite la mère. Cet état psychique la prépare aux soins de maternage, l’aide à percevoir et décoder les messages de son bébé et à y répondre de manière ajustée.
Cependant, la présence du bébé en chair et en os peut parfois révéler ce qui est resté en souffrance chez le parent, ce qui se traduit par la difficulté voire l’impossibilité temporaire ou définitive ce créer un lien « suffisamment bon » pour le développement physique et psychique du bébé. Lors des soins de maternage, les interactions avec le bébé sont inadéquates et créent des dysfonctionnements relationnels graves. Le bébé se désorganise. Et même s’il dispose de ressources pour lutter contre un environnement défavorable, celles-ci ne sont pas inépuisables.
Si la défaillance parentale perdure sans qu’il n’y ait de soins thérapeutiques, le bébé s’épuise. Obligé à chercher des moyens de régulation propre, il plonge dans un état de détresse se manifestant par des troubles fonctionnels, signes de sa souffrance. En s’installant, ceux-ci interfèrent sur son développement psychique, entrainant des troubles cognitifs, langagiers, moteurs et comportementaux. Traités précocement dans un contexte de soin psychique permettant que la rencontre entre une mère et son bébé advienne, ils sont souvent réversibles. Penser la souffrance psychique du bébé, c’est la penser dans son lien à l’autre.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 BRU Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO8005 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1242 159/BRU Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES690 Documents numériques
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Titre : Les rencontres multiculturelles Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Damien Kauffman, Auteur Editeur : Seraing [Belgique] : CDGAI Année de publication : 2012 Collection : Culture en mouvement Importance : 28 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Multiculturel Interculturel Rencontre Mécanismes relationnels Obstacles Résumé : Nous proposons d’accompagner le lecteur dans une tentative d’ identification des obstacles à la rencontre multiculturelle et de nous mettre à l’écoute, dans une démarche compréhensive, des mécanismes relationnels qui contreviennent à l’esprit de solidarité et de fraternité. Ce détour nous paraît indispensable si nous voulons éviter le cercle vicieux de la déchirure relationnelle ou de la violence sociale en contexte multiculturel. Note de contenu :
Sommaire
Introduction
Soi-même, un premier étranger à (s’) écouter
Autrui, un étranger dont il faut prendre soin
Se comporter avec autrui, et non sans lui
Apprendre quelque chose avec la personne, pas «sur» la personne
Prolongement
Bibliographie
Les rencontres multiculturelles [Livres, articles, périodiques] / Damien Kauffman, Auteur . - Seraing (Belgique) : CDGAI, 2012 . - 28 p.. - (Culture en mouvement) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Multiculturel Interculturel Rencontre Mécanismes relationnels Obstacles Résumé : Nous proposons d’accompagner le lecteur dans une tentative d’ identification des obstacles à la rencontre multiculturelle et de nous mettre à l’écoute, dans une démarche compréhensive, des mécanismes relationnels qui contreviennent à l’esprit de solidarité et de fraternité. Ce détour nous paraît indispensable si nous voulons éviter le cercle vicieux de la déchirure relationnelle ou de la violence sociale en contexte multiculturel. Note de contenu :
Sommaire
Introduction
Soi-même, un premier étranger à (s’) écouter
Autrui, un étranger dont il faut prendre soin
Se comporter avec autrui, et non sans lui
Apprendre quelque chose avec la personne, pas «sur» la personne
Prolongement
Bibliographie
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 700/KAU Brochures Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES4906 Documents numériques
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Titre : Rendre compte d’ateliers multi-acteurs : des traces au service des citoyens et des pouvoirs publics Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Bruxelles : Periferia asbl Année de publication : 2012 Importance : 56 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Budget public Periferia Participation Travail social communautaire Rendre compte d’ateliers multi-acteurs : des traces au service des citoyens et des pouvoirs publics [Livres, articles, périodiques] . - Bruxelles (1080) : Periferia asbl, 2012 . - 56 p.
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Mots-clés : Budget public Periferia Participation Travail social communautaire Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364.3/CAP Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES7028 DOS COMMU Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES7861 Documents numériques
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Titre : Résister à l’algocratie : rester humain dans nos métiers et dans nos vies Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Vincent Magos, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2020 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 114 Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Informatique Algorithmes -- Aspect psychologique Algorithmes -- Aspect social Algocratie SIC Sciences de l'information et de la communication Index. décimale : 17 Morale. Ethique Philosophie pratique Résumé : Dans ce nouveau Temps d'arrêt, Vincent Magos, spécialiste en santé publique et psychanalyste, analyse l'emprise technologique dans nos métiers et dans nos vies. Après une extension des procédures, aujourd'hui, les algorithmes atteignent la puissance et l’autonomie de prendre des décisions sans intervention humaine. Si la technique au service de l’humain est à valoriser, en considérer les dérives et les usages qui nous échappent s’impose prioritairement dans les métiers du soin et de l’éducation. Interroger et étayer les effets multiples dans les domaines de l’intimité, de la surveillance, de la capacité de juger, de l’effacement du tiers, des modifications relationnelles ...est le défi de ce texte. Note de contenu :
Algocratie ?
- Les algorithmes, la technique
- Des data, encore des data
- La surveillance permanente
Les effets de l’algocratie
- Et l’intimité ?
- Le rapport à la norme et la déviance
- La capacité de juger ?
- Privatisation et surveillance
- L’effacement de l’interlocuteur
- Quid de la place du tiers ?
- Les relations transformées
- La fin de l’inconscient ?
- Le calcul et la mise à mal de la diversitéRésister à l’algocratie : rester humain dans nos métiers et dans nos vies [Livres, articles, périodiques] / Vincent Magos, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2020 . - 57 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 114) .
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Mots-clés : Informatique Algorithmes -- Aspect psychologique Algorithmes -- Aspect social Algocratie SIC Sciences de l'information et de la communication Index. décimale : 17 Morale. Ethique Philosophie pratique Résumé : Dans ce nouveau Temps d'arrêt, Vincent Magos, spécialiste en santé publique et psychanalyste, analyse l'emprise technologique dans nos métiers et dans nos vies. Après une extension des procédures, aujourd'hui, les algorithmes atteignent la puissance et l’autonomie de prendre des décisions sans intervention humaine. Si la technique au service de l’humain est à valoriser, en considérer les dérives et les usages qui nous échappent s’impose prioritairement dans les métiers du soin et de l’éducation. Interroger et étayer les effets multiples dans les domaines de l’intimité, de la surveillance, de la capacité de juger, de l’effacement du tiers, des modifications relationnelles ...est le défi de ce texte. Note de contenu :
Algocratie ?
- Les algorithmes, la technique
- Des data, encore des data
- La surveillance permanente
Les effets de l’algocratie
- Et l’intimité ?
- Le rapport à la norme et la déviance
- La capacité de juger ?
- Privatisation et surveillance
- L’effacement de l’interlocuteur
- Quid de la place du tiers ?
- Les relations transformées
- La fin de l’inconscient ?
- Le calcul et la mise à mal de la diversitéRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 17 MAG Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO9492 360/MAG Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES8996 Documents numériques
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Titre : La résolution de conflits Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Geoffrey Marcq, Auteur Editeur : Seraing [Belgique] : CDGAI Année de publication : 2013 Collection : Mobilisations sociales Importance : 41 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-390-24038-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestion conflits Réconciliation Médiation Résumé : Cet outil vise à éclairer d’une façon un peu différente la résolution de conflits, en empruntant des notions à différentes disciplines avec lesquels tous ne sont pas nécessairement familiarisés – notamment l’éthologie.
Il ne se veut pas une méthode pratique pour éviter ou résoudre un conflit. A l’inverse, il propose de reculer d’un pas et d’observer un panorama de la résolution du conflit, en alliant des exemples venant des animaux, des enfants et des adultes, ainsi que des situations en provenance de la fiction narrative.
Ce faisant, l'intention est d'apporter un recul sur le sujet, de souligner que la réconciliation répond à des impératifs évolutifs, de permettre à chacun de poser des questionnements, de signaler des pistes de réponse et de ré-interpréter son environnement.
Pourquoi se réconcilier ? Comment ? Avec qui ?
Note de contenu : Sommaire
Introduction
Particularité de l'approche éthologique
Pourquoi la résolution de conflits ?
La troisième personne
Une troisième personne involontaire
Comment se réconcilier
Conclusion
Pour aller plus loin
BibliographieLa résolution de conflits [Livres, articles, périodiques] / Geoffrey Marcq, Auteur . - Seraing (Belgique) : CDGAI, 2013 . - 41 p.. - (Mobilisations sociales) .
ISBN : 978-2-390-24038-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestion conflits Réconciliation Médiation Résumé : Cet outil vise à éclairer d’une façon un peu différente la résolution de conflits, en empruntant des notions à différentes disciplines avec lesquels tous ne sont pas nécessairement familiarisés – notamment l’éthologie.
Il ne se veut pas une méthode pratique pour éviter ou résoudre un conflit. A l’inverse, il propose de reculer d’un pas et d’observer un panorama de la résolution du conflit, en alliant des exemples venant des animaux, des enfants et des adultes, ainsi que des situations en provenance de la fiction narrative.
Ce faisant, l'intention est d'apporter un recul sur le sujet, de souligner que la réconciliation répond à des impératifs évolutifs, de permettre à chacun de poser des questionnements, de signaler des pistes de réponse et de ré-interpréter son environnement.
Pourquoi se réconcilier ? Comment ? Avec qui ?
Note de contenu : Sommaire
Introduction
Particularité de l'approche éthologique
Pourquoi la résolution de conflits ?
La troisième personne
Une troisième personne involontaire
Comment se réconcilier
Conclusion
Pour aller plus loin
BibliographieRéservation
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Titre : Du rêve à l'action collective : Les Budgets Participatifs du Relais Social à Charleroi Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Capacitation citoyenne Année de publication : 2006 Note générale : Livrets rouge-sienne 2005-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : capacit* capacitation capacitation citoyenne émancipation travail social communautaire vivre ensemble quartier budget participatif action collective Du rêve à l'action collective : Les Budgets Participatifs du Relais Social à Charleroi [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Capacitation citoyenne, 2006.
Livrets rouge-sienne 2005-6
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Mots-clés : capacit* capacitation capacitation citoyenne émancipation travail social communautaire vivre ensemble quartier budget participatif action collective Réservation
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Titre : De la revendication aux propositions : Le collectif Droit Au Logement à Tournai Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Capacitation citoyenne Année de publication : 2006 Note générale : Livrets rouge-sienne 2005-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : capacit* capacitation capacitation citoyenne émancipation travail social communautaire vivre ensemble quartier collectif De la revendication aux propositions : Le collectif Droit Au Logement à Tournai [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Capacitation citoyenne, 2006.
Livrets rouge-sienne 2005-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : capacit* capacitation capacitation citoyenne émancipation travail social communautaire vivre ensemble quartier collectif Réservation
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Titre : Les risques d'une éducation sans peine Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Lebrun, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 91 Importance : 1 vol. (61 p.) Note générale : Bibliogr. p. 59 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle des pouvoirs publics Éducation des enfants Relations maître-élève Rôle parental Socialisation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : L’école est en difficulté. En témoignent au quotidien, accrocs et dérapages d’être ensemble : harcèlement, phobie scolaire, violence « gratuite », affaiblissement de la légitimité des adultes…
A l’heure où le lien social est façonné par le diktat de la liberté individuelle au détriment du collectif, le processus de socialisation s’en trouve affaibli.
Désormais, l’école est devenue le lieu où s’affrontent deux forces contradictoires : l’individualité de l’enfant maintenu dans sa toute-puissance première et l’exigence de la vie scolaire irréductiblement référée au fonctionnement du collectif. Cette opposition n’est pas nouvelle. Mais, l’auteur indique en quoi l’état des forces en présence s’est modifié au détriment de l’éducation et donc du développement même de l’enfant et de l’adolescent.Note de contenu : Sommaire :
- L’école devenue lieu de combat
- La famille ne prépare plus à l’école
- L’école n’est plus soutenue par le discours sociétal
- Une dualité d’expériences à transmettre
- À l’école, on joue à la vie
- L’amour ne suffit pas
- L’excès de présence maternelle
- Le père maternant
- L’équilibre des forces en présence a changé
- La hiérarchie au feu et l’autorité au milieu
- Empêcher n’est pas interdire
- De l’enfant-roi à l’enfant-tyran
- Repenser la hiérarchie
- De la verticalité à l’horizontalité
- Aller à l’encontre de la nature
- La fin de l’effort
- L’école, lieu de rencontre
- Pour conclure
- Bibliographie
Les risques d'une éducation sans peine [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Lebrun, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2016 . - 1 vol. (61 p.). - (Temps d'arrêt / Lectures; 91) .
Bibliogr. p. 59
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Rôle des pouvoirs publics Éducation des enfants Relations maître-élève Rôle parental Socialisation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : L’école est en difficulté. En témoignent au quotidien, accrocs et dérapages d’être ensemble : harcèlement, phobie scolaire, violence « gratuite », affaiblissement de la légitimité des adultes…
A l’heure où le lien social est façonné par le diktat de la liberté individuelle au détriment du collectif, le processus de socialisation s’en trouve affaibli.
Désormais, l’école est devenue le lieu où s’affrontent deux forces contradictoires : l’individualité de l’enfant maintenu dans sa toute-puissance première et l’exigence de la vie scolaire irréductiblement référée au fonctionnement du collectif. Cette opposition n’est pas nouvelle. Mais, l’auteur indique en quoi l’état des forces en présence s’est modifié au détriment de l’éducation et donc du développement même de l’enfant et de l’adolescent.Note de contenu : Sommaire :
- L’école devenue lieu de combat
- La famille ne prépare plus à l’école
- L’école n’est plus soutenue par le discours sociétal
- Une dualité d’expériences à transmettre
- À l’école, on joue à la vie
- L’amour ne suffit pas
- L’excès de présence maternelle
- Le père maternant
- L’équilibre des forces en présence a changé
- La hiérarchie au feu et l’autorité au milieu
- Empêcher n’est pas interdire
- De l’enfant-roi à l’enfant-tyran
- Repenser la hiérarchie
- De la verticalité à l’horizontalité
- Aller à l’encontre de la nature
- La fin de l’effort
- L’école, lieu de rencontre
- Pour conclure
- Bibliographie
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 LEB Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO7209 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL3176 37 LEB Livres Bibliothèque HELMo Huy Pédagogie Disponible HH1003818 159/LEB Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Sorti jusqu'au 08/01/2018 ES4945 Documents numériques
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Titre : La rue de la table mise : "Autour d'une table..." et Mosaïkafé, fontaine et St Martin d'Hérès en Isère Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Capacitation citoyenne Année de publication : 2008 Note générale : Livrets émeraude 2007-08 Langues : Français (fre) Mots-clés : capacit* capacitation capacitation citoyenne émancipation travail social communautaire vivre ensemble quartier rue mobilisation La rue de la table mise : "Autour d'une table..." et Mosaïkafé, fontaine et St Martin d'Hérès en Isère [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] : Capacitation citoyenne, 2008.
Livrets émeraude 2007-08
Langues : Français (fre)
Mots-clés : capacit* capacitation capacitation citoyenne émancipation travail social communautaire vivre ensemble quartier rue mobilisation Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364.3/CAP Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES6940 Documents numériques
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Titre : Rythme et aliénation : la domination du chronomètre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gaëlle Jeanmart, Auteur Editeur : Seraing [Belgique] : CDGAI Année de publication : 2013 Autre Editeur : Liège [Belgique] : Philocité Collection : Mobilisations sociales Importance : 41 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-390-24040-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rythme Temps Aliénation Routine Philosophie Résumé : Une réflexion sur une des formes discrètes de l’assujettissement des individus (et plus particulièrement des travailleurs) : la cadence.
Explorant les enjeux de l’accélération du rythme, il s’agit de comprendre la souffrance au travail, mais aussi de
diagnostiquer dans la maîtrise du temps un effet de domination qui pourrait passer inaperçu.
Dans un tel règne de la vitesse, où peut encore se nicher
la résistance ? Dans la volonté individuelle de ralentir, de
se soustraire à la cadence pour donner à son activité et à
sa vie un rythme propre ?Note de contenu : Sommaire
Introduction
Rythme et routine : Apprentissage ou déshumanisation ?
- Diderot, le rythme artistique et thérapeutique
- Smith, la routine asservissante
- La guerre aux temps-morts
Conclusion
Bibliographie sélectiveRythme et aliénation : la domination du chronomètre [Livres, articles, périodiques] / Gaëlle Jeanmart, Auteur . - Seraing (Belgique) : CDGAI : Liège (Rue Pierreuse, 21, 4000, Belgique) : Philocité, 2013 . - 41 p.. - (Mobilisations sociales) .
ISBN : 978-2-390-24040-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Rythme Temps Aliénation Routine Philosophie Résumé : Une réflexion sur une des formes discrètes de l’assujettissement des individus (et plus particulièrement des travailleurs) : la cadence.
Explorant les enjeux de l’accélération du rythme, il s’agit de comprendre la souffrance au travail, mais aussi de
diagnostiquer dans la maîtrise du temps un effet de domination qui pourrait passer inaperçu.
Dans un tel règne de la vitesse, où peut encore se nicher
la résistance ? Dans la volonté individuelle de ralentir, de
se soustraire à la cadence pour donner à son activité et à
sa vie un rythme propre ?Note de contenu : Sommaire
Introduction
Rythme et routine : Apprentissage ou déshumanisation ?
- Diderot, le rythme artistique et thérapeutique
- Smith, la routine asservissante
- La guerre aux temps-morts
Conclusion
Bibliographie sélectiveRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 308/JEA Brochures Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES1420 Documents numériques
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