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Education et rééducation psychomotrices / Jean-Jacques Guillarmé

Public ISBD Titre : Education et rééducation psychomotrices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Jacques Guillarmé, Auteur ; Lucie Allardet-Guetschel, Auteur ; Anna Alexandre, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 1982 Importance : 1 vol. (335 p.) Présentation : ill.; couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7293-5779-5 Note générale : Bibliographie thématique p. 322 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement psychomoteur  Dyspraxie  Latéralité  Instabilité psychomotrice  Communication motrice  Inhibition  Asthénie  Processus d'individuation  Dysgraphie Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : Un évènement en psychomotricité: un livre à la fois théorique et très pratique pour les psychomotriciens et tous les éducateurs. Note de contenu : Sommaire: Première partie: Les données théoriques et les faits cliniques - Le développement moteur et psychomoteur - L'examen psychomoteur de l'enfant: étude de quelques symptômes - Les dimensions affectives et relationnelles - Le champ thérapeutique de la psychomotricité Deuxième partie: Les procédures et les techniques - Éducation et rééducation psychomotrices: les différences fondamentales - Les dimensions psychologiques de la rééducation - Les techniques musicales et la rééducation psychomotrice - La rééducation du graphisme et les problèmes de la dysgraphie - La rééducation psychomotrice et le jeu: jeux de cours et jeux de rues Troisième partie: Les rééducateurs au travail - Réflexion sur une pratique - La pratique d'un psychorééducateur en C.M.P.P - L'agressivité en rééducation psychomotrice Quatrième partie: Annexes Education et rééducation psychomotrices [Livres, articles, périodiques] / Jean-Jacques Guillarmé, Auteur ; Lucie Allardet-Guetschel, Auteur ; Anna Alexandre, Auteur . - Paris : Hatier, 1982 . - 1 vol. (335 p.) : ill.; couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7293-5779-5 Bibliographie thématique p. 322 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement psychomoteur  Dyspraxie  Latéralité  Instabilité psychomotrice  Communication motrice  Inhibition  Asthénie  Processus d'individuation  Dysgraphie Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : Un évènement en psychomotricité: un livre à la fois théorique et très pratique pour les psychomotriciens et tous les éducateurs. Note de contenu : Sommaire: Première partie: Les données théoriques et les faits cliniques - Le développement moteur et psychomoteur - L'examen psychomoteur de l'enfant: étude de quelques symptômes - Les dimensions affectives et relationnelles - Le champ thérapeutique de la psychomotricité Deuxième partie: Les procédures et les techniques - Éducation et rééducation psychomotrices: les différences fondamentales - Les dimensions psychologiques de la rééducation - Les techniques musicales et la rééducation psychomotrice - La rééducation du graphisme et les problèmes de la dysgraphie - La rééducation psychomotrice et le jeu: jeux de cours et jeux de rues Troisième partie: Les rééducateurs au travail - Réflexion sur une pratique - La pratique d'un psychorééducateur en C.M.P.P - L'agressivité en rééducation psychomotrice Quatrième partie: Annexes

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612 GUI	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	SR1004390
612 GUI	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	SR1004629

Eduquer par le mouvement / Marc Francotte

Public ISBD Titre : Eduquer par le mouvement : pour une éducation physique de 3 à 8 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marc Francotte, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1999 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 230 p. - 230 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Croquis Format : 25 cm Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3335-1 Note générale : Bibliographie p. 223 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité  aptitudes perceptives visuelles  aptitudes perceptives tactiles  aptitudes perceptives kinesthésiques  Aptitudes perceptives auditives  intégration intersensorielle  Grands mouvements fondamentaux  Structuration spatiale  PSYCHOMOTRICITE-EXERCICES  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ACTIVITES  NATATION  SPATIALISATION  DEVELOPPEMENT-PSYCHOMOTEUR  EVALUATION Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : Cet ouvrage met en évidence l'importance d'une éducation par le mouvement dès le plus jeune âge. Il décrit plus précisément le développement moteur de l'enfant tout en tentant de répondre à certaines questions telles que: "Quelles sont les aptitudes perceptivo-motrices à développer à l'école maternelle? Quels grands mouvements fondamentaux doit-on aborder avec des enfants de cet âge? Comment évaluer correctement le niveau moteur de l'enfant ou encore son niveau de structuration spatiale?". Il définit parallèlement les pédagogies d'apprentissage spécifiques à adopter lorsque l'on travaille avec des enfants de cet âge. Ces principes pédagogiques peuvent s'appliquer à différents domaines tels que le travail avec petit matériel, le travail en circuit, les activités de représentation graphique ou encore les activités en piscine... L'auteur s'appuie à la fois sur une expérience pratique acquise durant plusieurs années auprès d'enfants participant à des séances d'activités motrices; il s'appuie également sur les résultats de plusieurs études effectuées à l'Université de Liège et portant sur les divers aspects du développement perceptivo-moteur du jeune enfant. Cet aller-retour permanent entre théorie et pratique est fondamental si on veut proposer à l'enfant un contenu de programme adapté à son âge et à ses caractéristiques propres. Pour les instituteurs et institutrices maternelles et primaires, professeurs d'éducation physique, psychomotriciens, étudiants, et pour toute personne amenée à prendre en charge l'éducation motrice de l'enfant. Cet ouvrage met en évidence l'importance d'une éducation par le mouvement dès le plus jeune âge. Il décrit plus précisément le développement moteur de l'enfant tout en tentant de répondre à certaines questions telles que: quelles sont les aptitudes motrices à développer à l'école maternelle ? Quels grands mouvements fondamentaux doit-on aborder avec des enfants de cet âge ? Comment évaluer correctement le niveau moteur de l'enfant ou encore son niveau de structuration spatiale ?Il définit ensuite les pédagogies d'apprentissage spécifiques à adopter lorsqu'on travaille avec des enfants de cet âge. Ces principes pédagogiques peuvent s'appliquer à différents domaines tels que le travail avec petit matériel, le travail en circuit, les activités de représentation graphique ou encore les activités en piscine. Note de contenu : Table des matières: Première partie: Approche théorique Chapitre 1: L'éducation perceptivo-motrice de trois à huit ans Chapitre 2: Développement des aptitudes perceptives et des grands mouvements fondamentaux Chapitre 3: Évaluation perceptivo-motrice de l'enfant Chapitre 4: La structuration spatiale de trois à huit ans Deuxième partie: Applications pratiques Chapitre 5: Utilisation du petit matériel en éducation perceptivo-motrice Chapitre 6: Utilisation des circuits en éducation perceptivo-motrice Chapitre 7: Éducation perceptivo-motrice et symbolisation Chapitre 8: Éducation perceptivo-motrice et activités aquatiques Eduquer par le mouvement : pour une éducation physique de 3 à 8 ans [Livres, articles, périodiques] / Marc Francotte, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1999 . - 230 p. - 230 p. : illustrations, couverture illustrée - Croquis ; 25 cm + Bibliographie. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) . ISBN : 978-2-8041-3335-1 Bibliographie p. 223 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité  aptitudes perceptives visuelles  aptitudes perceptives tactiles  aptitudes perceptives kinesthésiques  Aptitudes perceptives auditives  intégration intersensorielle  Grands mouvements fondamentaux  Structuration spatiale  PSYCHOMOTRICITE-EXERCICES  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ACTIVITES  NATATION  SPATIALISATION  DEVELOPPEMENT-PSYCHOMOTEUR  EVALUATION Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : Cet ouvrage met en évidence l'importance d'une éducation par le mouvement dès le plus jeune âge. Il décrit plus précisément le développement moteur de l'enfant tout en tentant de répondre à certaines questions telles que: "Quelles sont les aptitudes perceptivo-motrices à développer à l'école maternelle? Quels grands mouvements fondamentaux doit-on aborder avec des enfants de cet âge? Comment évaluer correctement le niveau moteur de l'enfant ou encore son niveau de structuration spatiale?". Il définit parallèlement les pédagogies d'apprentissage spécifiques à adopter lorsque l'on travaille avec des enfants de cet âge. Ces principes pédagogiques peuvent s'appliquer à différents domaines tels que le travail avec petit matériel, le travail en circuit, les activités de représentation graphique ou encore les activités en piscine... L'auteur s'appuie à la fois sur une expérience pratique acquise durant plusieurs années auprès d'enfants participant à des séances d'activités motrices; il s'appuie également sur les résultats de plusieurs études effectuées à l'Université de Liège et portant sur les divers aspects du développement perceptivo-moteur du jeune enfant. Cet aller-retour permanent entre théorie et pratique est fondamental si on veut proposer à l'enfant un contenu de programme adapté à son âge et à ses caractéristiques propres. Pour les instituteurs et institutrices maternelles et primaires, professeurs d'éducation physique, psychomotriciens, étudiants, et pour toute personne amenée à prendre en charge l'éducation motrice de l'enfant. Cet ouvrage met en évidence l'importance d'une éducation par le mouvement dès le plus jeune âge. Il décrit plus précisément le développement moteur de l'enfant tout en tentant de répondre à certaines questions telles que: quelles sont les aptitudes motrices à développer à l'école maternelle ? Quels grands mouvements fondamentaux doit-on aborder avec des enfants de cet âge ? Comment évaluer correctement le niveau moteur de l'enfant ou encore son niveau de structuration spatiale ?Il définit ensuite les pédagogies d'apprentissage spécifiques à adopter lorsqu'on travaille avec des enfants de cet âge. Ces principes pédagogiques peuvent s'appliquer à différents domaines tels que le travail avec petit matériel, le travail en circuit, les activités de représentation graphique ou encore les activités en piscine. Note de contenu : Table des matières: Première partie: Approche théorique Chapitre 1: L'éducation perceptivo-motrice de trois à huit ans Chapitre 2: Développement des aptitudes perceptives et des grands mouvements fondamentaux Chapitre 3: Évaluation perceptivo-motrice de l'enfant Chapitre 4: La structuration spatiale de trois à huit ans Deuxième partie: Applications pratiques Chapitre 5: Utilisation du petit matériel en éducation perceptivo-motrice Chapitre 6: Utilisation des circuits en éducation perceptivo-motrice Chapitre 7: Éducation perceptivo-motrice et symbolisation Chapitre 8: Éducation perceptivo-motrice et activités aquatiques

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37.016.4 FRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M7727
Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	CFEL1341

Gymnastique à l'école primaire / Karl Koch

Public ISBD Titre : Gymnastique à l'école primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Karl Koch, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions Vigot Année de publication : 1980 Collection : Collection sport + enseignement Importance : 201 p. - 201 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Dessins , photos Format : 22 cm Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0791-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : gymnastique  Sport  Disciplines gymniques  Sports gymniques  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  EDUCATION-PHYSIQUE Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : Un ouvrage richement illustré (photos, dessins de qualité) présentant une multitude d'activités gymniques qui, avec l'aide des agrès, développent la psychomotricité des enfants de l'enseignement primaire. Ces activités sont toujours incluses dans une réflexion pédagogique et sont étagées en fonction des âges des enfants (6 ans, 7-8 ans, 9-11 ans) Gymnastique à l'école primaire [Livres, articles, périodiques] / Karl Koch, Auteur . - Paris (23, rue de l'Ecole de Médecine, 75006, France) : Editions Vigot, 1980 . - 201 p. - 201 p. : illustrations, couverture illustrée - Dessins , photos ; 22 cm + Bibliographie. - (Collection sport + enseignement) . ISBN : 978-2-7114-0791-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : gymnastique  Sport  Disciplines gymniques  Sports gymniques  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  EDUCATION-PHYSIQUE Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : Un ouvrage richement illustré (photos, dessins de qualité) présentant une multitude d'activités gymniques qui, avec l'aide des agrès, développent la psychomotricité des enfants de l'enseignement primaire. Ces activités sont toujours incluses dans une réflexion pédagogique et sont étagées en fonction des âges des enfants (6 ans, 7-8 ans, 9-11 ans)

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37.016.4 KOC	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M138197

Jeu t'aime / Yapaka.be

Public ISBD Titre : Jeu t'aime Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yapaka.be, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants -- Développement  Activités d'éveil (première enfance)  Apprentissage par le jeu Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Jouer est essentiel au développement de l’enfant. Jouer aide à grandir, à découvrir le monde, à apprivoiser ses peurs, à se construire, à vivre ensemble, à créer... Prenons le temps de jouer ensemble : en cuisinant, sur le chemin de l’école, en famille autour d’un plateau de jeu... Ce livre vous invite à découvrir le jeu sous toutes ses formes. Jeu t'aime [Livres, articles, périodiques] / Yapaka.be, Auteur . - [S.l.] : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2015 . - 1 vol. (77 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants -- Développement  Activités d'éveil (première enfance)  Apprentissage par le jeu Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Jouer est essentiel au développement de l’enfant. Jouer aide à grandir, à découvrir le monde, à apprivoiser ses peurs, à se construire, à vivre ensemble, à créer... Prenons le temps de jouer ensemble : en cuisinant, sur le chemin de l’école, en famille autour d’un plateau de jeu... Ce livre vous invite à découvrir le jeu sous toutes ses formes.

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159.92 YAP	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	CO7168
159.92 YAP	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	CO7167
37.016.4 YAP	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M13157
37.16.4 YAP	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M13156
159.11/ YAP	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	ES5998
159.11/YAP	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	ES5994

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Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym / Muriel Albert

Public ISBD Titre : Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Muriel Albert, Auteur ; Véronique Geens, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2014 Collection : À la rescousse Sous-collection : Corps et apprentissage Importance : 160 p. Présentation : Illustrations Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-274-1 Note générale : Table des matières. Annexes. Bibliographie p. 153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité  Brain Gym  kinésiologie  apprentissage - - mouvements  Pyramide de Maslow  Cerveau - - Hémisphères  Schéma corporel  Ergonomie  Sens Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : La plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym est un ouvrage pratique qui présente une approche qui a fait ses preuves! Le Brain Gym est un ensemble de mouvements simples, agréables et amusants qui favorisent le bien-être et permettent à tout apprenant de récupérer ou d'élargir ses capacités d'apprentissage en réconciliant la pensée (Brain) et le corps (Gym). Ces mouvements ont un impact profond sur l'équilibre de l'organisme. Le Brain Gym met en lien les mouvements corporels et les fonctions cérébrales impliquées dans l'apprentissage et la perception. Cette approche à été développée au tout début des années 1980 par l'Américain Paul Dennison, docteur en sciences de l'éducation, et son épouse Gail, artiste et professeur de mouvements. Aujourd'hui, le Brain Gym est enseigné dans des milliers d'écoles dans plus de 80 pays. Cette approche s'adresse à tous: enfants, adolescents, adultes ou seniors, et peut être pratiquée individuellement ou en groupe, debout ou en position assise, en musique ou en silence, sans matériel et en quelques minutes. Elle peut être pratiquée à la maison, en classe, dans le monde du travail, etc., tant par les enfants que par les parents ou les enseignants. Elle vous est présentée au coeur d'un livre qui se veut dynamique par ses nombreuses illustrations en couleurs. Chacun des exercices y est explicité de façon très détaillée pour en faciliter l'accomplissement. L'ouvrage propose aussi une multitude de réflexions et d'outils pédagogiques pour tous ceux qui souhaitent améliorer leur processus d'apprentissage. Une ressource complète pour tout adulte ou spécialiste de l'éducation qui souhaite apporter un support dynamique aux apprenants! Note de contenu : Table des matières: Chapitre 1: Le mouvement et la place du corps dans l'apprentissage - Mes besoins pour apprendre - Le mouvement vu par Paul et Gail Dennisson - Le Brain Gym en pratique: 19 des 26 mouvements Brain Gym - Ce qui me permet de grandir, d'apprendre Chapitre 2: J'obsevre "quand et comment j'apprends" - L'observation et l'auto-observation - Les trois dimensions de l'apprentissage en Brain Gym - Tout mon corps est en action quand j'apprends Chapitre 3: Les lieux où je vis - Un lieu idéal - Mon corps dans ces lieux - Ergonomie Chapitre 4: Ma place de parent... c'est important! - Ma place de parent: - Comment accompagner mon enfant dans ses devoirs et ses leçons? - Différentes méthodes d'apprentissage à explorer Chapitre 5: J'explore avec tous mes sens - Ce que j'en sais déjà - Comment explorer ses sens? - Éveillons notre curiosité et notre créativité au travers de tous nos sens! Chapitre 6: Ma valise à outils Brain Gym Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous [Livres, articles, périodiques] / Muriel Albert, Auteur ; Véronique Geens, Auteur . - Namur : Erasme, 2014 . - 160 p. : Illustrations ; 26 cm. - (À la rescousse. Corps et apprentissage) . ISBN : 978-2-87438-274-1 Table des matières. Annexes. Bibliographie p. 153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité  Brain Gym  kinésiologie  apprentissage - - mouvements  Pyramide de Maslow  Cerveau - - Hémisphères  Schéma corporel  Ergonomie  Sens Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : La plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym est un ouvrage pratique qui présente une approche qui a fait ses preuves! Le Brain Gym est un ensemble de mouvements simples, agréables et amusants qui favorisent le bien-être et permettent à tout apprenant de récupérer ou d'élargir ses capacités d'apprentissage en réconciliant la pensée (Brain) et le corps (Gym). Ces mouvements ont un impact profond sur l'équilibre de l'organisme. Le Brain Gym met en lien les mouvements corporels et les fonctions cérébrales impliquées dans l'apprentissage et la perception. Cette approche à été développée au tout début des années 1980 par l'Américain Paul Dennison, docteur en sciences de l'éducation, et son épouse Gail, artiste et professeur de mouvements. Aujourd'hui, le Brain Gym est enseigné dans des milliers d'écoles dans plus de 80 pays. Cette approche s'adresse à tous: enfants, adolescents, adultes ou seniors, et peut être pratiquée individuellement ou en groupe, debout ou en position assise, en musique ou en silence, sans matériel et en quelques minutes. Elle peut être pratiquée à la maison, en classe, dans le monde du travail, etc., tant par les enfants que par les parents ou les enseignants. Elle vous est présentée au coeur d'un livre qui se veut dynamique par ses nombreuses illustrations en couleurs. Chacun des exercices y est explicité de façon très détaillée pour en faciliter l'accomplissement. L'ouvrage propose aussi une multitude de réflexions et d'outils pédagogiques pour tous ceux qui souhaitent améliorer leur processus d'apprentissage. Une ressource complète pour tout adulte ou spécialiste de l'éducation qui souhaite apporter un support dynamique aux apprenants! Note de contenu : Table des matières: Chapitre 1: Le mouvement et la place du corps dans l'apprentissage - Mes besoins pour apprendre - Le mouvement vu par Paul et Gail Dennisson - Le Brain Gym en pratique: 19 des 26 mouvements Brain Gym - Ce qui me permet de grandir, d'apprendre Chapitre 2: J'obsevre "quand et comment j'apprends" - L'observation et l'auto-observation - Les trois dimensions de l'apprentissage en Brain Gym - Tout mon corps est en action quand j'apprends Chapitre 3: Les lieux où je vis - Un lieu idéal - Mon corps dans ces lieux - Ergonomie Chapitre 4: Ma place de parent... c'est important! - Ma place de parent: - Comment accompagner mon enfant dans ses devoirs et ses leçons? - Différentes méthodes d'apprentissage à explorer Chapitre 5: J'explore avec tous mes sens - Ce que j'en sais déjà - Comment explorer ses sens? - Éveillons notre curiosité et notre créativité au travers de tous nos sens! Chapitre 6: Ma valise à outils Brain Gym

Est accompagné de

• Tom, Lila et le Curioclub / Muriel Albert

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(Psycho)motricité / Frédérique Wauters-Krings

Public ISBD Titre : (Psycho)motricité : soutenir, prévenir et compenser Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Frédérique Wauters-Krings, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Psychomotricité Importance : 1 vol. (384 p.) - 1 vol. (384 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. - ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm - 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7033-2 Note générale : Bibliographie p. 372. Index des situations motrices. Mots-clés : Psychomotricité chez l'enfant  Éducation psychomotrice  Activité motrice chez l'enfant  PSYCHOMOTRICITE  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  DEVELOPPEMENT-MOTEUR  LATERALISATION  GRAPHISME  SCHEMA-CORPOREL Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : - Comment se lient le corps, le mouvement, la pensée, la relation? - Quel accompagnement proposer, comment être un enseignant "suffisamment bon"? - Faut-il laisser l'enfant jouer spontanément ou orienter ses jeux? - Quel type d'expériences motrices proposer, à quel âge, dans quel but? - Comment présenter et animer un jeu collectif, une ronde enfantine? - Les situations motrices peuvent-elles compenser certains troubles du développement? - Pourquoi les enfants aiment-ils sauter, chuter, jouer au loup? - Faut-il intervenir dans le choix de la main du graphisme? - Quelles situations proposer pour favoriser la perception de l'espace, du temps, du corps? - A quoi faut-il être attentif pour garantir la sécurité? Ce livre résolument pragmatique, présente de manière structurée pourquoi et comment les expériences sensorielles et motrices soutiennent le développement et l'apprentissage, compensent les difficultés, préviennent certains retards. En cohérence avec la conception systémique du développement, défendue depuis toujours par la psychomotricité, cette réédition adapte son propos aux évolutions dans les domaines de la pédagogie, des sciences de la motricité, de la psychologie et de l'orthopédagogie. Cet ouvrage précise pour chaque domaine traité les enjeux globaux, les pistes méthodologiques et didactiques, il propose une foule d'activités et des références pour l'observation. Il s'adresse aux différents acteurs de l'éducation: parents, ergothérapeutes, enseignants, éducateurs, logopèdes, orthophonistes, kinésithérapeutes, psychomotriciens. Cet ouvrage présente de manière structurée pourquoi et comment les expériences sensorielles et motrices soutiennent le développement et l'apprentissage, compensent les difficultés et préviennent certains retards. En cohérence avec la conception systémique du développement, défendue depuis toujours par la psychomotricité, cette réédition adapte son propos aux évolutions dans les domaines de la pédagogie, des sciences de la motricité, de la psychologie et de l'orthopédagogie. Cet ouvrage précise pour chaque domaine traité les enjeux globaux, les pistes méthodologiques et didactiques. Il propose une foule d'activités et des références pour l'observation. Note de contenu : Table des matières: Développement et apprentissage: - Qu'est-ce qu'apprendre? - Quelques paramètres de l'apprentissage (Psycho)motricité et habiletés motrices: - Le développement et l'apprentissage des habiletés motrices - Principes méthodologiques généraux - Étapes du développement moteur - (Psycho)motricité et latéralisation - (Psycho)motricité et fonction tonique - (Psycho)motricité et habiletés posturales - (Psycho)motricité et motricité globale - (Psycho)motricité et motricité manuelle - (Psycho)motricité et graphisme - (Psycho)motricité et motricité expressive - Observer les compétences motrices (Psycho)motricité et habilités cognitives: - Le développement cognitif et l'apprentissage des habiletés cognitives - (Psycho)motricité, motivation, attention, mémorisation, métacognition, langage, transfert - (Psycho)motricité et résolution de problèmes - (Psycho)motricité, éveil sensoriel et perception - (Psycho)motricité, perception du corps et structuration du schéma corporel - (Psycho)motricité, perception et structuration de l'espace - (Psycho)motricité, perception et structuration du temps - Observer les habiletés cognitives (Psycho)motricité, habiletés sociales et affectives: - Définition et caractéristiques - Paramètres - Enjeux - Pistes méthodologiques spécifiques - Pistes d'actions - Observer les compétences transversales relationnelles (Psycho)motricité, apprentissages scolaires et besoins spécifiques: - (Psycho)motricité et apprentissages scolaires - (Psycho)motricité et besoins spécifiques Didactique de la (psycho)motricité: - Ciblez des compétences - Choisissez et organisez les espaces - Choisissez et organisez le matériel - Organisez, supervisez, sécurisez les temps de récréation - Pensez aux transitions - Ritualisez les séances - Choisissez un mode d'organisation - Choisissez et organisez les situations motrices - Créez et faites évoluer les situations en jouant sur différentes variables - Garantissez l'organisation, la sécurité, la loi - Accompagnez l'enfant qui apprend - Adaptez les situations à l'âge des enfants Outils: - Compétences à solliciter et à cibler - Situations motrices - Situations de jeux spontanés - Comptine et jeux de doigts - Rondes et jeux chantés - Origamis - Jeux traditionnels collectifs - Séances d'activités collectives - Séances en ateliers-carrousels - Séances en parcours orienté - Séances en parcours libres - Séances de type Aucouturier - Grilles d'observation - Canevas de préparation - Outils de planification et de différenciation * Développement et apprentissage * (Psycho)motricité et habiletés motrices * (Psycho)motricité et habiletés cognitives * (Psycho)motricité, habiletés sociales et affectives * (Psycho)motricité, apprentissages scolaires et besoins spécifiques * Didactique de la (psycho)motricité * Outils (Psycho)motricité : soutenir, prévenir et compenser [Livres, articles, périodiques] / Frédérique Wauters-Krings, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (384 p.) - 1 vol. (384 p.) : ill., couv. ill. en coul. - ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm - 30 cm. - (Outils pour enseigner. Psychomotricité) . ISBN : 978-2-8041-7033-2 Bibliographie p. 372. Index des situations motrices. Mots-clés : Psychomotricité chez l'enfant  Éducation psychomotrice  Activité motrice chez l'enfant  PSYCHOMOTRICITE  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  DEVELOPPEMENT-MOTEUR  LATERALISATION  GRAPHISME  SCHEMA-CORPOREL Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : - Comment se lient le corps, le mouvement, la pensée, la relation? - Quel accompagnement proposer, comment être un enseignant "suffisamment bon"? - Faut-il laisser l'enfant jouer spontanément ou orienter ses jeux? - Quel type d'expériences motrices proposer, à quel âge, dans quel but? - Comment présenter et animer un jeu collectif, une ronde enfantine? - Les situations motrices peuvent-elles compenser certains troubles du développement? - Pourquoi les enfants aiment-ils sauter, chuter, jouer au loup? - Faut-il intervenir dans le choix de la main du graphisme? - Quelles situations proposer pour favoriser la perception de l'espace, du temps, du corps? - A quoi faut-il être attentif pour garantir la sécurité? Ce livre résolument pragmatique, présente de manière structurée pourquoi et comment les expériences sensorielles et motrices soutiennent le développement et l'apprentissage, compensent les difficultés, préviennent certains retards. En cohérence avec la conception systémique du développement, défendue depuis toujours par la psychomotricité, cette réédition adapte son propos aux évolutions dans les domaines de la pédagogie, des sciences de la motricité, de la psychologie et de l'orthopédagogie. Cet ouvrage précise pour chaque domaine traité les enjeux globaux, les pistes méthodologiques et didactiques, il propose une foule d'activités et des références pour l'observation. Il s'adresse aux différents acteurs de l'éducation: parents, ergothérapeutes, enseignants, éducateurs, logopèdes, orthophonistes, kinésithérapeutes, psychomotriciens. Cet ouvrage présente de manière structurée pourquoi et comment les expériences sensorielles et motrices soutiennent le développement et l'apprentissage, compensent les difficultés et préviennent certains retards. En cohérence avec la conception systémique du développement, défendue depuis toujours par la psychomotricité, cette réédition adapte son propos aux évolutions dans les domaines de la pédagogie, des sciences de la motricité, de la psychologie et de l'orthopédagogie. Cet ouvrage précise pour chaque domaine traité les enjeux globaux, les pistes méthodologiques et didactiques. Il propose une foule d'activités et des références pour l'observation. Note de contenu : Table des matières: Développement et apprentissage: - Qu'est-ce qu'apprendre? - Quelques paramètres de l'apprentissage (Psycho)motricité et habiletés motrices: - Le développement et l'apprentissage des habiletés motrices - Principes méthodologiques généraux - Étapes du développement moteur - (Psycho)motricité et latéralisation - (Psycho)motricité et fonction tonique - (Psycho)motricité et habiletés posturales - (Psycho)motricité et motricité globale - (Psycho)motricité et motricité manuelle - (Psycho)motricité et graphisme - (Psycho)motricité et motricité expressive - Observer les compétences motrices (Psycho)motricité et habilités cognitives: - Le développement cognitif et l'apprentissage des habiletés cognitives - (Psycho)motricité, motivation, attention, mémorisation, métacognition, langage, transfert - (Psycho)motricité et résolution de problèmes - (Psycho)motricité, éveil sensoriel et perception - (Psycho)motricité, perception du corps et structuration du schéma corporel - (Psycho)motricité, perception et structuration de l'espace - (Psycho)motricité, perception et structuration du temps - Observer les habiletés cognitives (Psycho)motricité, habiletés sociales et affectives: - Définition et caractéristiques - Paramètres - Enjeux - Pistes méthodologiques spécifiques - Pistes d'actions - Observer les compétences transversales relationnelles (Psycho)motricité, apprentissages scolaires et besoins spécifiques: - (Psycho)motricité et apprentissages scolaires - (Psycho)motricité et besoins spécifiques Didactique de la (psycho)motricité: - Ciblez des compétences - Choisissez et organisez les espaces - Choisissez et organisez le matériel - Organisez, supervisez, sécurisez les temps de récréation - Pensez aux transitions - Ritualisez les séances - Choisissez un mode d'organisation - Choisissez et organisez les situations motrices - Créez et faites évoluer les situations en jouant sur différentes variables - Garantissez l'organisation, la sécurité, la loi - Accompagnez l'enfant qui apprend - Adaptez les situations à l'âge des enfants Outils: - Compétences à solliciter et à cibler - Situations motrices - Situations de jeux spontanés - Comptine et jeux de doigts - Rondes et jeux chantés - Origamis - Jeux traditionnels collectifs - Séances d'activités collectives - Séances en ateliers-carrousels - Séances en parcours orienté - Séances en parcours libres - Séances de type Aucouturier - Grilles d'observation - Canevas de préparation - Outils de planification et de différenciation * Développement et apprentissage * (Psycho)motricité et habiletés motrices * (Psycho)motricité et habiletés cognitives * (Psycho)motricité, habiletés sociales et affectives * (Psycho)motricité, apprentissages scolaires et besoins spécifiques * Didactique de la (psycho)motricité * Outils

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612.825.2 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO2046
612.825.2 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO8652
37.026:372.36 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Comptoir accueil	Disponible	M12414
37.016.4 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M141214

La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte / Bruno De Lièvre

Public ISBD Accompagne Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans / Josiane Lacombe Titre : La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte : notions et applications pédagogiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Psychomotricité Importance : 1 vol. (349 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7167-4 Prix : 32.50 EUR Note générale : Bibliographie p. 349 Mots-clés : Psychomotricité chez l'enfant  Activité motrice chez l'enfant  Éducation psychomotrice  Enfants -- Développement  Troubles psychomoteurs -- Enfant -- rééducation et réadaptation  Troubles du comportement de l'enfant -- rééducation et réadaptation  Schéma corporel  Structuration spatiale  Organisation spatiale  Structuration temporelle  Organisation temporelle  Latéralité Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissages. Ceux-ci stimuleront l'imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, à chaque enfant. C'est entre 0 et 6 ans que l'évolution psychomotrice est la plus marquée. Après cette période, l'enfant va sans cesse affiner ses acquisitions. C'est pourquoi la première partie de l'ouvrage fera référence à la petite enfance, les trois suivantes concernent les enfants de 6 à 12 ans. Il s'agit donc d'un précieux outil de travail indispensable à tous les éducateurs, psychomotriciens, enseignants, rééducateurs, kinésithérapeutes et autres professionnels de l'enfance, de l'adolescence et de l'âge adulte. Note de contenu : Table des matières: Première partie: Notions générales et applications pratiques: - Schéma corporel - Latéralité - Structuration spatiale - La structuration temporelle Deuxième partie: La psychomotricité et l'école: - Prérequis aux acquisitions scolaires - Incidence de la psychomotricité sur la scolarité - Acquisitions scolaires par l'éducation psychomotrice Troisième partie: L'éducation psychomotrice par des exercices corporels: - Maîtrise corporelle - Adaptation aux distances - Circuits - Éducation instrumentale - Matériel - Psychomotricité, sport et éducation physique Quatrième partie: liens entre la psychomotricité et le développement personnel: - La sociabilité - La confiance en soi et l'audace - Le respect de limites et des consignes - La créativité - Pistes de rééducation Cinquième partie: Exercices psychomoteurs adaptés aux adolescents et aux adultes - La communication - La socialisation - L'attention-concentration - La mémoire - La stimulation sensorielle à travers une séance en aveugle Tableau des acquisitions Tableau de synthèse Accompagne Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans / Josiane Lacombe La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte : notions et applications pédagogiques [Livres, articles, périodiques] / Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur  . -  6e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (349 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Psychomotricité) . ISBN : 978-2-8041-7167-4 : 32.50 EUR Bibliographie p. 349 Mots-clés : Psychomotricité chez l'enfant  Activité motrice chez l'enfant  Éducation psychomotrice  Enfants -- Développement  Troubles psychomoteurs -- Enfant -- rééducation et réadaptation  Troubles du comportement de l'enfant -- rééducation et réadaptation  Schéma corporel  Structuration spatiale  Organisation spatiale  Structuration temporelle  Organisation temporelle  Latéralité Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissages. Ceux-ci stimuleront l'imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, à chaque enfant. C'est entre 0 et 6 ans que l'évolution psychomotrice est la plus marquée. Après cette période, l'enfant va sans cesse affiner ses acquisitions. C'est pourquoi la première partie de l'ouvrage fera référence à la petite enfance, les trois suivantes concernent les enfants de 6 à 12 ans. Il s'agit donc d'un précieux outil de travail indispensable à tous les éducateurs, psychomotriciens, enseignants, rééducateurs, kinésithérapeutes et autres professionnels de l'enfance, de l'adolescence et de l'âge adulte. Note de contenu : Table des matières: Première partie: Notions générales et applications pratiques: - Schéma corporel - Latéralité - Structuration spatiale - La structuration temporelle Deuxième partie: La psychomotricité et l'école: - Prérequis aux acquisitions scolaires - Incidence de la psychomotricité sur la scolarité - Acquisitions scolaires par l'éducation psychomotrice Troisième partie: L'éducation psychomotrice par des exercices corporels: - Maîtrise corporelle - Adaptation aux distances - Circuits - Éducation instrumentale - Matériel - Psychomotricité, sport et éducation physique Quatrième partie: liens entre la psychomotricité et le développement personnel: - La sociabilité - La confiance en soi et l'audace - Le respect de limites et des consignes - La créativité - Pistes de rééducation Cinquième partie: Exercices psychomoteurs adaptés aux adolescents et aux adultes - La communication - La socialisation - L'attention-concentration - La mémoire - La stimulation sensorielle à travers une séance en aveugle Tableau des acquisitions Tableau de synthèse

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796/DEL	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES7912
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La psychomotricité au service de l'enfant / Bruno De Lièvre

Public ISBD Titre : La psychomotricité au service de l'enfant : notions et applications pédagogiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1993 Importance : 1 vol. (328 p.) - 327 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. - Croquis Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1538-8 Note générale : Bibliographie p. 327-328 Mots-clés : Schéma corporel  Organisation spatiale  structuration spatiale  Organisation temporelle  Structuration temporelle  Latéralité  SCHEMA-CORPOREL  PSYCHOLOGIE-ENFANTINE  PSYCHOMOTRICITE-EXERCICES  SPATIALISATION Index. décimale : 79.3 Psychomotricité Résumé : Présente aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d'exercices. Si, dans le cours de l'ouvrage, les domaines de la neuromotricité, de la psychologie, des apprentissages scolaires et certains problèmes moteurs, scolaires ou comportementaux sont abordés, c'est toujours en fonction de leurs liens avec les apprentissages psychomoteurs. La 1è partie traite de la petite enfance les autres, de l'âge primaire. Note de contenu : 1. Notions générales et applications pratiques - Introduction - Schéma corporel - Latéralité - Structuration spatiale - Structuration temporelle 2. La psychomotricité et à l'école - Incidence de la psychomotricité sur la scolarité - Prérequis aux acquisitions scolaires - Acquisitions scolaires par l'éducation psychomotrice 3. L'éducation psychomotrice par des exercices corporels - Introduction - Maîtrise corporelle - Adaptation aux distances - Circuits - Education instrumentale - Matériel - Psychomotricité, sport et éducation physique 4. Liens entre la psychomotricité et le développement personnel - Introduction - Sociabilité - Confiance en soi et audace - Respect des limites et des consignes - Créativité - Pistes de rééducation Tableau des acquisitions Tableaux de synthèse - Aspects théoriques et pratiques - Thèmes instrumentaux La psychomotricité au service de l'enfant : notions et applications pédagogiques [Livres, articles, périodiques] / Bruno De Lièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1993 . - 1 vol. (328 p.) - 327 p. : ill., couv. ill. en coul. - Croquis + Bibliographie. ISBN : 978-2-8041-1538-8 Bibliographie p. 327-328 Mots-clés : Schéma corporel  Organisation spatiale  structuration spatiale  Organisation temporelle  Structuration temporelle  Latéralité  SCHEMA-CORPOREL  PSYCHOLOGIE-ENFANTINE  PSYCHOMOTRICITE-EXERCICES  SPATIALISATION Index. décimale : 79.3 Psychomotricité Résumé : Présente aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d'exercices. Si, dans le cours de l'ouvrage, les domaines de la neuromotricité, de la psychologie, des apprentissages scolaires et certains problèmes moteurs, scolaires ou comportementaux sont abordés, c'est toujours en fonction de leurs liens avec les apprentissages psychomoteurs. La 1è partie traite de la petite enfance les autres, de l'âge primaire. Note de contenu : 1. Notions générales et applications pratiques - Introduction - Schéma corporel - Latéralité - Structuration spatiale - Structuration temporelle 2. La psychomotricité et à l'école - Incidence de la psychomotricité sur la scolarité - Prérequis aux acquisitions scolaires - Acquisitions scolaires par l'éducation psychomotrice 3. L'éducation psychomotrice par des exercices corporels - Introduction - Maîtrise corporelle - Adaptation aux distances - Circuits - Education instrumentale - Matériel - Psychomotricité, sport et éducation physique 4. Liens entre la psychomotricité et le développement personnel - Introduction - Sociabilité - Confiance en soi et audace - Respect des limites et des consignes - Créativité - Pistes de rééducation Tableau des acquisitions Tableaux de synthèse - Aspects théoriques et pratiques - Thèmes instrumentaux

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612 DEL	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	SR1003399

Reliance psychomotrice / Union Professionnelle Belge des Psychomotriciens Francophones (Upbpf)

Public ISBD [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique  Titre : Reliance psychomotrice : la revue du Psychomotricien belge francophone Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Union Professionnelle Belge des Psychomotriciens Francophones (Upbpf), Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Union Professionnelle Belge des Psychomotriciens Francophones Langues : Français (fre) [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Reliance psychomotrice : la revue du Psychomotricien belge francophone [Livres, articles, périodiques] / Union Professionnelle Belge des Psychomotriciens Francophones (Upbpf), Auteur . - Louvain-la-Neuve : Union Professionnelle Belge des Psychomotriciens Francophones. Langues : Français (fre)

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