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Éditeur De Boeck supérieur
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Faire une suggestion Affiner la rechercheComment soutenir la démarche réflexive ? / Evelyne Charlier
Titre : Comment soutenir la démarche réflexive ? : outils et grilles d'analyse des pratiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Evelyne Charlier, Auteur ; Sandrine Biemar, Auteur ; Séphora Boucena, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2813-6 Note générale : La p. de titre porte en plus : "formateurs d'enseignants, enseignants, formateurs d'adultes"
Bibliogr. p. 115-116
Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement réflexif Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 374.1 Organisations et activités Résumé : Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. Ce guide propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée. Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ; s'appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle. Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations. Comment soutenir la démarche réflexive ? : outils et grilles d'analyse des pratiques [Livres, articles, périodiques] / Evelyne Charlier, Auteur ; Sandrine Biemar, Auteur ; Séphora Boucena, Auteur . - 2e éd. . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2020 . - 1 vol. (123 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-2813-6
La p. de titre porte en plus : "formateurs d'enseignants, enseignants, formateurs d'adultes"
Bibliogr. p. 115-116
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement réflexif Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 374.1 Organisations et activités Résumé : Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. Ce guide propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée. Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ; s'appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle. Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du prêt CFEL4063 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du prêt CFEL4062 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du prêt CFEL4061 370.1/CHA Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9958 300 dictées d’écrivains / André Goosse
Titre : 300 dictées d’écrivains Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : André Goosse, Auteur ; Maurice Grevisse, Auteur ; Karine Germoni, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2021 Importance : 464 pages Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2632-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Orthographe Français (langue) -- Grammaire Problèmes et exercices Dictées Presse Ecrivain Résumé :
Une plongée dans la langue française à travers des textes de grands écrivains classiques et contemporains et des articles de presse, pour améliorer son orthographe de manière progressive et ludique. 300 dictées variées pour s’exercer de façon progressive et ludique, tout en prenant plaisir à lire ou à relire de grands textes issus de toute la francophonie : 200 dictées extraites d’oeuvres littéraires classiques (Denis Diderot, George Sand, Victor Hugo, Simone de Beauvoir, etc.) et contemporaines (Amélie Nothomb, Laurent Gaudé, Delphine de Vigan, Emmanuel Carrère, etc.) ; 50 dictées tirées d’articles de presse ; 50 dictées grammaticales. Pour chaque dictée, faites le point sur votre orthographe, avec : des commentaires lexicaux, grammaticaux et orthotypographiques ; des anecdotes culturelles pour satisfaire les plus curieux ; des conseils et astuces pour retenir les règles. Un recueil de dictées utile et agréable pour tous ceux qui souhaitent améliorer leur orthographe, par goût, par jeu ou par nécessité professionnelle. (éditeur)300 dictées d’écrivains [Livres, articles, périodiques] / André Goosse, Auteur ; Maurice Grevisse, Auteur ; Karine Germoni, Auteur . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2021 . - 464 pages ; 21 cm.
ISBN : 978-2-8073-2632-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) -- Orthographe Français (langue) -- Grammaire Problèmes et exercices Dictées Presse Ecrivain Résumé :
Une plongée dans la langue française à travers des textes de grands écrivains classiques et contemporains et des articles de presse, pour améliorer son orthographe de manière progressive et ludique. 300 dictées variées pour s’exercer de façon progressive et ludique, tout en prenant plaisir à lire ou à relire de grands textes issus de toute la francophonie : 200 dictées extraites d’oeuvres littéraires classiques (Denis Diderot, George Sand, Victor Hugo, Simone de Beauvoir, etc.) et contemporaines (Amélie Nothomb, Laurent Gaudé, Delphine de Vigan, Emmanuel Carrère, etc.) ; 50 dictées tirées d’articles de presse ; 50 dictées grammaticales. Pour chaque dictée, faites le point sur votre orthographe, avec : des commentaires lexicaux, grammaticaux et orthotypographiques ; des anecdotes culturelles pour satisfaire les plus curieux ; des conseils et astuces pour retenir les règles. Un recueil de dictées utile et agréable pour tous ceux qui souhaitent améliorer leur orthographe, par goût, par jeu ou par nécessité professionnelle. (éditeur)Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-5 GOO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Orthographe Disponible M140208 Physique, 3. Ondes, optique et physique moderne / Harris Benson
Titre de série : Physique, 3 Titre : Ondes, optique et physique moderne Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Harris Benson, Auteur ; Mathieu Lachance, Adaptateur ; Marc Séguin, Adaptateur ; Benoit Villeneuve, Adaptateur ; Bernard Marcheterre, Adaptateur Mention d'édition : 5e édition Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (XXIII-641 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9381-2 Prix : 65 EUR Note générale : Réponses aux exercices et aux problèmes en fin d'ouvrage Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Mécanique ondulatoire Ondes Optique Théorie quantique Physique nucléaire Manuels d'enseignement supérieur Problèmes et exercices Index. décimale : 53 Physique Note de contenu : Chapitre 1
Les oscillations, p. 2
Chapitre 2
Les ondes mécaniques, p. 42
Chapitre 3
Le son, p. 88
Chapitre 4
La lumière, la réflexion et la réfraction, p. 124
Chapitre 5
Les lentilles et les instruments optiques, p. 190
Chapitre 6
L'optique ondulatoire, p. 246
- Partie 1 : l'interférence
Chapitre 7
L'optique ondulatoire, p. 286
- Partie 2 : la diffraction et la polarisation
Chapitre 8
La relativité restreinte, p. 336
Chapitre 9
Les débuts de la théorie quantique, p. 382
Chapitre 10
La mécanique quantique, p. 440
Chapitre 11
Atomes et solides, p. 482
Chapitre 12
La physique nucléaire, p. 520
Chapitre 13
Les particules élémentaires, p. 574
AnnexesPhysique, 3. Ondes, optique et physique moderne [Livres, articles, périodiques] / Harris Benson, Auteur ; Mathieu Lachance, Adaptateur ; Marc Séguin, Adaptateur ; Benoit Villeneuve, Adaptateur ; Bernard Marcheterre, Adaptateur . - 5e édition . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2016 . - 1 vol. (XXIII-641 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-8041-9381-2 : 65 EUR
Réponses aux exercices et aux problèmes en fin d'ouvrage
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Mécanique ondulatoire Ondes Optique Théorie quantique Physique nucléaire Manuels d'enseignement supérieur Problèmes et exercices Index. décimale : 53 Physique Note de contenu : Chapitre 1
Les oscillations, p. 2
Chapitre 2
Les ondes mécaniques, p. 42
Chapitre 3
Le son, p. 88
Chapitre 4
La lumière, la réflexion et la réfraction, p. 124
Chapitre 5
Les lentilles et les instruments optiques, p. 190
Chapitre 6
L'optique ondulatoire, p. 246
- Partie 1 : l'interférence
Chapitre 7
L'optique ondulatoire, p. 286
- Partie 2 : la diffraction et la polarisation
Chapitre 8
La relativité restreinte, p. 336
Chapitre 9
Les débuts de la théorie quantique, p. 382
Chapitre 10
La mécanique quantique, p. 440
Chapitre 11
Atomes et solides, p. 482
Chapitre 12
La physique nucléaire, p. 520
Chapitre 13
Les particules élémentaires, p. 574
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 53 BEN Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO10658 Comment concevoir un enseignement? / Manuel Musial
Titre : Comment concevoir un enseignement? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Manuel Musial, Auteur ; Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2012 Collection : Guides pratiques Importance : 283 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Prix : 22 EUROS Note générale : Bibliographie p.253. Glossaire p.265. Index. p. 273 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Apprentissages Motivation Enseignement - - Evaluation Enseignement - - Planification Supports d'enseignement Traces écrites concepts conceptualisation démarche d'investigation difficulté d'apprentissage mémorisation littérale métacognition processus d'apprentissage résolution de problème Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en œuvre et à l'évaluation des situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux (de l'école primaire à l'université).
Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Enseigner pour que les élèves apprennent:
- Qu'est-ce qu'enseigner?
- Qu'est-ce qu'apprendre?
- Qu'est-ce qu'une situation d'enseignement-apprentissage?
- Comment concevoir rationnellement?
Partie 2 : Comment définir le contenu de mon enseignement?
- Comment définir les contenus à enseigner?
Partie 3: Comment conduire les apprentissages des élèves?
- Comment favoriser les apprentissages?
- Quelles tâches faire faire aux élèves?
- Comment motiver les élèves?
- Comment aider les élèves à apprendre?
- Comment évaluer les apprentissages?
Partie 4: Comment planifier mon enseignement?
- Comment élaborer un plan d'action?
- Existe-t-il des plans d'action déjà prêts?
Partie 5: Quelles ressources pour conduire mon enseignement?
- Quelles traces écrites pour les élèves?
- Quels supports d'enseignement?
Partie 6: Comment optimiser son enseignement?
- Comment réguler la conduite d'un enseignement?Comment concevoir un enseignement? [Livres, articles, périodiques] / Manuel Musial, Auteur ; Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2012 . - 283 p. ; 25 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-6936-7 : 22 EUROS
Bibliographie p.253. Glossaire p.265. Index. p. 273
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Apprentissages Motivation Enseignement - - Evaluation Enseignement - - Planification Supports d'enseignement Traces écrites concepts conceptualisation démarche d'investigation difficulté d'apprentissage mémorisation littérale métacognition processus d'apprentissage résolution de problème Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en œuvre et à l'évaluation des situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux (de l'école primaire à l'université).
Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Enseigner pour que les élèves apprennent:
- Qu'est-ce qu'enseigner?
- Qu'est-ce qu'apprendre?
- Qu'est-ce qu'une situation d'enseignement-apprentissage?
- Comment concevoir rationnellement?
Partie 2 : Comment définir le contenu de mon enseignement?
- Comment définir les contenus à enseigner?
Partie 3: Comment conduire les apprentissages des élèves?
- Comment favoriser les apprentissages?
- Quelles tâches faire faire aux élèves?
- Comment motiver les élèves?
- Comment aider les élèves à apprendre?
- Comment évaluer les apprentissages?
Partie 4: Comment planifier mon enseignement?
- Comment élaborer un plan d'action?
- Existe-t-il des plans d'action déjà prêts?
Partie 5: Quelles ressources pour conduire mon enseignement?
- Quelles traces écrites pour les élèves?
- Quels supports d'enseignement?
Partie 6: Comment optimiser son enseignement?
- Comment réguler la conduite d'un enseignement?Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 MUS Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1005118 Veille Internet. Thématique : Travaux et ressources francophones sur des questions de développement, accessibles gratuitement en ligne / Tsiry Andrianampiarivo ; Céline Bonnefond
Titre : Veille Internet. Thématique : Travaux et ressources francophones sur des questions de développement, accessibles gratuitement en ligne : Thématique : travaux et ressources francophones sur des questions de développement, accessibles gratuitement en ligne Type de document : PDF, Documents électroniques, sites internet Auteurs : Tsiry Andrianampiarivo, Auteur ; Céline Bonnefond, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Note générale : Article tiré de la revue "Monde en développement", n°201 (2023/1), téléchargeable sur CAIRN info (abonnement HELMo) ou consultable en annexe avec codes HELMo Langues : Français (fre) Mots-clés : Webographie Veille documentaire Coopération internationale Sites web Internet Veille Internet Ressources documentaires francophones En langue française Développement international Pays du Sud Associations professionnelles internationales Agriculture Développement rural Ruralité Démographie Statistiques internationales, Enquêtes Accès libre Pays Actualités Cursus Coopération internationale Nouveautés 2022-2023 Revues Cairn Bases de données Index. décimale : 339.92 Coopération économique internationale Résumé : Sites francophones intéressants pour une veille documentaire dans le domaine de la coopération
Note de contenu : Sommaire :
Développement dans les pays du Sud
Coopération internationale et développement
Agriculture et développement rural
Population, santé et développement
Démocratie et développementVeille Internet. Thématique : Travaux et ressources francophones sur des questions de développement, accessibles gratuitement en ligne : Thématique : travaux et ressources francophones sur des questions de développement, accessibles gratuitement en ligne [PDF, Documents électroniques, sites internet] / Tsiry Andrianampiarivo, Auteur ; Céline Bonnefond, Auteur . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2023.
Article tiré de la revue "Monde en développement", n°201 (2023/1), téléchargeable sur CAIRN info (abonnement HELMo) ou consultable en annexe avec codes HELMo
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Webographie Veille documentaire Coopération internationale Sites web Internet Veille Internet Ressources documentaires francophones En langue française Développement international Pays du Sud Associations professionnelles internationales Agriculture Développement rural Ruralité Démographie Statistiques internationales, Enquêtes Accès libre Pays Actualités Cursus Coopération internationale Nouveautés 2022-2023 Revues Cairn Bases de données Index. décimale : 339.92 Coopération économique internationale Résumé : Sites francophones intéressants pour une veille documentaire dans le domaine de la coopération
Note de contenu : Sommaire :
Développement dans les pays du Sud
Coopération internationale et développement
Agriculture et développement rural
Population, santé et développement
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