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Autour d'une oeuvre: Rascal : Explorer la littérature à l'école / sous la direction de Claire Doquet-Lacoste , Françoise Monier-Roland / AUTOUR ...
Titre : Autour d'une oeuvre: Rascal : Explorer la littérature à l'école / sous la direction de Claire Doquet-Lacoste , Françoise Monier-Roland Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : AUTOUR ... Editeur : [Bordeaux] : Scérén - CRDP Aquitaine Année de publication : 2005 Collection : (Argos-Démarches) Importance : 261 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86617-480-4 Mots-clés : LITTERATURE-JEUNESSE LITTERATURE-ENFANTINE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-MATERNEL LECTURE-LITTERAIRE Résumé : Le programme scolaire français propose, depuis plusieurs années, l'exploitation de la littérature de jeunesse à l'école élémentaire. La 1è partie de l'ouvrage porte sur la rencontre obligée de l'école et de la littérature. La 2è partie évoque le ton, les thématiques et l'écriture de Rascal. Les parties trois à cinq témoignent des situations de mise en oeuvre dans les classes. La dernière partie présente des lectures interprétatives des albums de Rascal évoqués dans l'ensemble de l'ouvrage. POUR VISUALISER LES ALBUMS DE RASCAL ANALYSES, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6 Note de contenu : POUR REVENIR à LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6
ALBUMS DE RASCAL INTERVENANT DANS CE LIVRE
------------------------------------------
- Boucle d'or et les trois ours
- Le navet
- Cric-Crac
- Le petit Chaperon rouge
- Ami-Ami
- Petit lapin rouge
- Poussin noir
- Si tu aimes avoir peur
- C'est l'histoire d'un loup et d'un cochon
- Moun
- La princesse de neige
- Le voyage d'Orégon
POUR REVENIR à LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6Autour d'une oeuvre: Rascal : Explorer la littérature à l'école / sous la direction de Claire Doquet-Lacoste , Françoise Monier-Roland [Livres, articles, périodiques] / AUTOUR ... . - [Bordeaux] ([Bordeaux]) : Scérén - CRDP Aquitaine, 2005 . - 261 p. + Bibliographie. - ((Argos-Démarches)) .
ISBN : 978-2-86617-480-4
Mots-clés : LITTERATURE-JEUNESSE LITTERATURE-ENFANTINE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-MATERNEL LECTURE-LITTERAIRE Résumé : Le programme scolaire français propose, depuis plusieurs années, l'exploitation de la littérature de jeunesse à l'école élémentaire. La 1è partie de l'ouvrage porte sur la rencontre obligée de l'école et de la littérature. La 2è partie évoque le ton, les thématiques et l'écriture de Rascal. Les parties trois à cinq témoignent des situations de mise en oeuvre dans les classes. La dernière partie présente des lectures interprétatives des albums de Rascal évoqués dans l'ensemble de l'ouvrage. POUR VISUALISER LES ALBUMS DE RASCAL ANALYSES, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6 Note de contenu : POUR REVENIR à LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6
ALBUMS DE RASCAL INTERVENANT DANS CE LIVRE
------------------------------------------
- Boucle d'or et les trois ours
- Le navet
- Cric-Crac
- Le petit Chaperon rouge
- Ami-Ami
- Petit lapin rouge
- Poussin noir
- Si tu aimes avoir peur
- C'est l'histoire d'un loup et d'un cochon
- Moun
- La princesse de neige
- Le voyage d'Orégon
POUR REVENIR à LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6Réservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 DOQ Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M138536 Au bonheur de lire / Dominique DEMERS
Titre : Au bonheur de lire : comment donner le goût de lire à son enfant de 0 à 8 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique DEMERS, Auteur Editeur : Montréal : Québec Amérique Année de publication : 2009 Importance : 263 p. Présentation : ill.; bibliographie p. [241]-263 Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7644-0660-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants d'âge préscolaire -- Livres et lecture Enfants -- Livres et lecture Goût de la lecture Résumé : Des secrets précieux, des méthodes infaillibles et des coups de coeur littéraires, le tout parsemé d’anecdotes drôles ou touchantes, voilà ce qu’offre Dominique Demers dans cet ouvrage qui sera utile à tous les parents, enseignants et bibliothécaires ayant à coeur le bonheur de lire des enfants. Au bonheur de lire : comment donner le goût de lire à son enfant de 0 à 8 ans [Livres, articles, périodiques] / Dominique DEMERS, Auteur . - Montréal : Québec Amérique, 2009 . - 263 p. : ill.; bibliographie p. [241]-263 ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7644-0660-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants d'âge préscolaire -- Livres et lecture Enfants -- Livres et lecture Goût de la lecture Résumé : Des secrets précieux, des méthodes infaillibles et des coups de coeur littéraires, le tout parsemé d’anecdotes drôles ou touchantes, voilà ce qu’offre Dominique Demers dans cet ouvrage qui sera utile à tous les parents, enseignants et bibliothécaires ayant à coeur le bonheur de lire des enfants. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 DEM Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M136056 Comme un roman / Daniel Pennac
Titre : Comme un roman Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Pennac Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 1992 Collection : (Folio ; 2724) Importance : 197 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-038890-5 Mots-clés : LECTURE-MOTIVATION Résumé : Une réflexion pleine d'humour sur la relation amour-haine entre le jeune "lecteur" et la lecture. Comme un roman [Livres, articles, périodiques] / Daniel Pennac . - Paris : Gallimard, 1992 . - 197 p.. - ((Folio ; 2724)) .
ISBN : 978-2-07-038890-5
Mots-clés : LECTURE-MOTIVATION Résumé : Une réflexion pleine d'humour sur la relation amour-haine entre le jeune "lecteur" et la lecture. Réservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 PEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M5801 41-4 PEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français Disponible M139244 Comment explorer l'album jeunesse? / Pierre Remy
Titre : Comment explorer l'album jeunesse? : du plaisir d'écouter au pouvoir de créer de 3 à 9 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Remy, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur Editeur : Floreffe [Belgique] : Atzeo Année de publication : 2016 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 208 p. - 1 vol. (208 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée - ill. en coul. Format : 30 cm - 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-09-9 Prix : 44 eu Note générale : Références d'albums p . 183 Langues : Français (fre) Mots-clés : LITTERATURE-JEUNESSE ALBUM-S ACTIVITES LECTURE-A-HAUTE-VOIX Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (primaire) Livres illustrés enfants Lecture (préscolaire) Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : Pierre Remy et Paul-Marie Leroy démystifient le monde passionnant et complexe de la littérature jeunesse. Vous y trouverez une mine d'informations pratiques et pédagogiques. A propos de l'exploration des albums:
- des genres: l'inventaire, l'imagier, l'abécédaire, le livre à compter, l'album-jeu, la chanson...
- des structures: l'énumération, la répétition, l'accumulation, le récit chronologique, l'enchainement, l'emboitement...
- des fonctions: jouer, rire, s'attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l'autre...
A propos de leur exploitation avec les enfants:
- pour présenter: comment choisir un album? Comment diversifier la présentation d'un album? Comment lire un album et impliquer les enfants?
- pour prolonger: des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l'histoire, sur la production d'écrit, sur le jeu, sur le développement artistique...
Présentation de l'album jeunesse et des possibilités d'exploitation avec les enfants.
Une riche bibliographie d'albums classés par thèmes (émotions, relations familiales etc...) et catégories (sans texte, documentaires, à structure répétitive...) termine l'ouvrage.Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Qu'est-ce qu'un album?
- Définition
- Les genres
- Les structures
Partie 2: Entre plaisir et apprentissage
- L'album, source de plaisir, d'émotions et de découvertes
- L'album, un tremplin vers la lecture et la production d'écrits
Partie 3: Animer une séance de lecture à voix haute
- Comment choisir un album?
- Comment diversifier la présentation d'un album?
- Lire l'album et impliquer les enfants
Partie 4: Prolonger la lecture d'un album
- Activités centrées sur la compréhension
- Activités centrées sur l'expression des sentiments ou des valeurs
- Activités centrées sur la production d'un écrit
- Activités centrées sur le jeu
- activités centrées sur le développement artistique
Partie 5: 13 séquences d'activités
- Jouer avec les albums
- Discuter à partir d'un questionnaire à choix multiples
- Découvrir la structure du récit
- Produire des textes et apprendre à les lire
- Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d'un album
- Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur
- Écrire un inventaire
- Créer un imagier sur les expressions du corps
- Créer un bestiaire imaginaire
- Écrire un texte à structure répétitive en s'inspirant d'un modèle
- Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres
- S'amuser et apprendre avec les documentaires animaliers
- Créer un livre-chanson
Partie 6: J'ai un album en classe:
- Une démarche générale: une carte heuristique
- L'analyse en profondeur d'un album: "Le Plouf"
- Une grille vierge d'exploration et d'exploitation
- Des exemples d'analyse d'album
- Des grilles pour garder des traces
PARTIE 1: QU'EST-CE QU'UN ALBUM ?
*********************************
Définition, genres et structures .
--------------------------------
1. Définition.. .
1.1. La place de l'image
1.2. L'interaction texte - image
1.3. La matérialité du support
2. Les genres
2.1. L'inventaire (la liste)
2.2. L'imagier
2.3. L'abécédaire
2.4. Le livre à compter
2.5. L'album-jeu et le livre-jeu
2.6. La chanson, la comptine ...
2.7. L'album-devinette
2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir
2.9. Le récit initiatique ou d'apprentissage
2.10. Le conte et le conte détourné
2.11. La fable
2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire
2.13. Autres genres
2.14. Construire des repères autour des genres
3. Les structures .....
3.1. L'énumération
3.2. La répétition ou la succession
3.3. L'accumulation ou l'addition
3.4. L'enchaînement
3.5. L'emboîtement
3.6. L'alternance ou l'opposition
3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue
3.8. Le récit chronologique
3.9. Construire des repères
PARTIE 2 : ENTRE PLAISIR ET APPRENTISSAGE
******************************************
Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire
-----------------------------------------------------------------------------------
1. L'album, source de plaisir, d'émotions et de découvertes
1.1. Jouer
1.2. Rire
1.3. S'attendrir, s'émouvoir
1.4. Rêver, s'évader
1.5. Se faire peur, s'étonner
1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps
1.7. Se connaître, connaître l'autre
1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie
1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française
2. L'album, un tremplin vers la lecture et la production d'écrits .....
2.1. Encourager la lecture
2.2. Apprendre à lire à partir d'un album
2.3. Produire des écrits
PARTIE 3 : ANIMER UNE SEANCE DE LECTURE A HAUTE VOIX
*****************************************************
Choisir, présenter, lire et impliquer
-------------------------------------
1. Comment choisir un album ?
1.1. Organiser un réseau de livres
1.2. Découvrir les albums lauréats d'un prix littéraire
1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée
1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales
1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse
1.6. Parcourir les catalogues des maisons d'édition
2. Comment diversifier la présentation d'un album ?
2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions
2.2. Utiliser la technique de la bande annonce
2.3. Lire ou faire lire un extrait
2.4. Imaginer l'histoire à partir d'illustrations
2.5. Organiser une discussion sur le sujet
2.6. Stimuler l'attention par une activité de dess
2.7. Apporter des objets
2.8. Créer une ambiance
3. Lire l'album et impliquer les enfants
3.1. Lire l'histoire plusieurs fois
3.2. Faire participer les enfants: lecture dialogique et autres procédés
3.3. Emprunter des techniques au conteur
3.4. Réussir sa lecture d'histoire à voix haute
3.5. Choix d'albums adaptés à la lecture
PARTIE 4 : PROLONGER LA LECTURE D'UN ALBUM
******************************************
Comprendre, réagir, s'exprimer, représenter, partager, s'exprimer
-----------------------------------------------------------------
1. Activités centrées sur la compréhension
1.1. Questionner le texte
1.2. Repérer la structure de l'histoire
2. Activités centrées sur l'expression des sentiments ou des valeurs
3. Activités centrées sur la production d'un écrit.
4. Activités centrées sur le jeu ....
5. Activités centrées sur le développement artistique.
5.1. Dans le domaine des arts plastique
5.2. Dans le domaine du corps et de la parole
5.3. Dans le domaine de l'image animée
PARTIE 5 : 13 SEQUENCES D'ACTIVITES
*********************************** .
Introduction .
A1 Jouer avec les albums.
A2 Discuter à partir d'un questionnaire à choix multiples .....
A3 Découvrir la structure du récit ....
A4 Produire des textes et apprendre à les 1
A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d'un album .....
A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur.
A7 Ecrire un inventaire .
A8 Créer un imagier sur les expressions du corps .....
A9 Créer un bestiaire imaginaire
A10 Écrire un texte à structure répétitive en s'inspirant d'un modèle.
A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres.
A12 S'amuser et apprendre avec les documentaires animaliers
A13 Créer un livre-chanson
PARTIE 6: J'AI UN ALBUM EN CLASSE
*********************************
Comment l'explorer ? Comment l'exploiter ?
------------------------------------------
Introduction .....
1. Une démarche générale: une carte heuristique
2. L'analyse en profondeur d'un album: « Le Plouf »
.
3. Une grille vierge d'exploration et d'exploitation ....
4. Des exemples d'analyse d'album
5. Des grilles pour garder des traces
PARTIE 7: REFERENCES D'ALBUMS
******************************Comment explorer l'album jeunesse? : du plaisir d'écouter au pouvoir de créer de 3 à 9 ans [Livres, articles, périodiques] / Pierre Remy, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur . - Floreffe (Rue Arthur Patiny, 16, 5150, Belgique) : Atzeo, 2016 . - 208 p. - 1 vol. (208 p.) : illustrations, couverture illustrée - ill. en coul. ; 30 cm - 30 cm. - (Gestion de classe efficace) .
ISBN : 978-2-930794-09-9 : 44 eu
Références d'albums p . 183
Langues : Français (fre)
Mots-clés : LITTERATURE-JEUNESSE ALBUM-S ACTIVITES LECTURE-A-HAUTE-VOIX Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (primaire) Livres illustrés enfants Lecture (préscolaire) Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : Pierre Remy et Paul-Marie Leroy démystifient le monde passionnant et complexe de la littérature jeunesse. Vous y trouverez une mine d'informations pratiques et pédagogiques. A propos de l'exploration des albums:
- des genres: l'inventaire, l'imagier, l'abécédaire, le livre à compter, l'album-jeu, la chanson...
- des structures: l'énumération, la répétition, l'accumulation, le récit chronologique, l'enchainement, l'emboitement...
- des fonctions: jouer, rire, s'attendrir, rêver, découvrir la nature, comprendre le temps, se connaître, connaître l'autre...
A propos de leur exploitation avec les enfants:
- pour présenter: comment choisir un album? Comment diversifier la présentation d'un album? Comment lire un album et impliquer les enfants?
- pour prolonger: des activités centrées sur la compréhension, sur la structure de l'histoire, sur la production d'écrit, sur le jeu, sur le développement artistique...
Présentation de l'album jeunesse et des possibilités d'exploitation avec les enfants.
Une riche bibliographie d'albums classés par thèmes (émotions, relations familiales etc...) et catégories (sans texte, documentaires, à structure répétitive...) termine l'ouvrage.Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Qu'est-ce qu'un album?
- Définition
- Les genres
- Les structures
Partie 2: Entre plaisir et apprentissage
- L'album, source de plaisir, d'émotions et de découvertes
- L'album, un tremplin vers la lecture et la production d'écrits
Partie 3: Animer une séance de lecture à voix haute
- Comment choisir un album?
- Comment diversifier la présentation d'un album?
- Lire l'album et impliquer les enfants
Partie 4: Prolonger la lecture d'un album
- Activités centrées sur la compréhension
- Activités centrées sur l'expression des sentiments ou des valeurs
- Activités centrées sur la production d'un écrit
- Activités centrées sur le jeu
- activités centrées sur le développement artistique
Partie 5: 13 séquences d'activités
- Jouer avec les albums
- Discuter à partir d'un questionnaire à choix multiples
- Découvrir la structure du récit
- Produire des textes et apprendre à les lire
- Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d'un album
- Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur
- Écrire un inventaire
- Créer un imagier sur les expressions du corps
- Créer un bestiaire imaginaire
- Écrire un texte à structure répétitive en s'inspirant d'un modèle
- Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres
- S'amuser et apprendre avec les documentaires animaliers
- Créer un livre-chanson
Partie 6: J'ai un album en classe:
- Une démarche générale: une carte heuristique
- L'analyse en profondeur d'un album: "Le Plouf"
- Une grille vierge d'exploration et d'exploitation
- Des exemples d'analyse d'album
- Des grilles pour garder des traces
PARTIE 1: QU'EST-CE QU'UN ALBUM ?
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Définition, genres et structures .
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1. Définition.. .
1.1. La place de l'image
1.2. L'interaction texte - image
1.3. La matérialité du support
2. Les genres
2.1. L'inventaire (la liste)
2.2. L'imagier
2.3. L'abécédaire
2.4. Le livre à compter
2.5. L'album-jeu et le livre-jeu
2.6. La chanson, la comptine ...
2.7. L'album-devinette
2.8. Le récit de la vie quotidienne ou livre miroir
2.9. Le récit initiatique ou d'apprentissage
2.10. Le conte et le conte détourné
2.11. La fable
2.12. Le documentaire, le docu-fiction, le documentaire décalé et le faux documentaire
2.13. Autres genres
2.14. Construire des repères autour des genres
3. Les structures .....
3.1. L'énumération
3.2. La répétition ou la succession
3.3. L'accumulation ou l'addition
3.4. L'enchaînement
3.5. L'emboîtement
3.6. L'alternance ou l'opposition
3.7. Le jeu de questions/réponses ou dialogue
3.8. Le récit chronologique
3.9. Construire des repères
PARTIE 2 : ENTRE PLAISIR ET APPRENTISSAGE
******************************************
Jouer, rire, découvrir, ressentir, prendre du plaisir, apprendre à lire et à écrire
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1. L'album, source de plaisir, d'émotions et de découvertes
1.1. Jouer
1.2. Rire
1.3. S'attendrir, s'émouvoir
1.4. Rêver, s'évader
1.5. Se faire peur, s'étonner
1.6. Découvrir la nature, comprendre le temps
1.7. Se connaître, connaître l'autre
1.8. Dédramatiser ou surmonter les épreuves de la vie
1.9. Découvrir la richesse et les subtilités de la langue française
2. L'album, un tremplin vers la lecture et la production d'écrits .....
2.1. Encourager la lecture
2.2. Apprendre à lire à partir d'un album
2.3. Produire des écrits
PARTIE 3 : ANIMER UNE SEANCE DE LECTURE A HAUTE VOIX
*****************************************************
Choisir, présenter, lire et impliquer
-------------------------------------
1. Comment choisir un album ?
1.1. Organiser un réseau de livres
1.2. Découvrir les albums lauréats d'un prix littéraire
1.3. Demander conseil dans une librairie spécialisée
1.4. Consulter des revues spécialisées ou des sélections générales
1.5. Visiter un salon du livre de jeunesse
1.6. Parcourir les catalogues des maisons d'édition
2. Comment diversifier la présentation d'un album ?
2.1. Montrer la couverture et formuler des prédictions
2.2. Utiliser la technique de la bande annonce
2.3. Lire ou faire lire un extrait
2.4. Imaginer l'histoire à partir d'illustrations
2.5. Organiser une discussion sur le sujet
2.6. Stimuler l'attention par une activité de dess
2.7. Apporter des objets
2.8. Créer une ambiance
3. Lire l'album et impliquer les enfants
3.1. Lire l'histoire plusieurs fois
3.2. Faire participer les enfants: lecture dialogique et autres procédés
3.3. Emprunter des techniques au conteur
3.4. Réussir sa lecture d'histoire à voix haute
3.5. Choix d'albums adaptés à la lecture
PARTIE 4 : PROLONGER LA LECTURE D'UN ALBUM
******************************************
Comprendre, réagir, s'exprimer, représenter, partager, s'exprimer
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1. Activités centrées sur la compréhension
1.1. Questionner le texte
1.2. Repérer la structure de l'histoire
2. Activités centrées sur l'expression des sentiments ou des valeurs
3. Activités centrées sur la production d'un écrit.
4. Activités centrées sur le jeu ....
5. Activités centrées sur le développement artistique.
5.1. Dans le domaine des arts plastique
5.2. Dans le domaine du corps et de la parole
5.3. Dans le domaine de l'image animée
PARTIE 5 : 13 SEQUENCES D'ACTIVITES
*********************************** .
Introduction .
A1 Jouer avec les albums.
A2 Discuter à partir d'un questionnaire à choix multiples .....
A3 Découvrir la structure du récit ....
A4 Produire des textes et apprendre à les 1
A5 Animer une séance de lecture partagée et découvrir le texte d'un album .....
A6 Animer une discussion à visée philosophique sur le thème du bonheur.
A7 Ecrire un inventaire .
A8 Créer un imagier sur les expressions du corps .....
A9 Créer un bestiaire imaginaire
A10 Écrire un texte à structure répétitive en s'inspirant d'un modèle.
A11 Imaginer une correspondance entre des personnages célèbres.
A12 S'amuser et apprendre avec les documentaires animaliers
A13 Créer un livre-chanson
PARTIE 6: J'AI UN ALBUM EN CLASSE
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Comment l'explorer ? Comment l'exploiter ?
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Introduction .....
1. Une démarche générale: une carte heuristique
2. L'analyse en profondeur d'un album: « Le Plouf »
.
3. Une grille vierge d'exploration et d'exploitation ....
4. Des exemples d'analyse d'album
5. Des grilles pour garder des traces
PARTIE 7: REFERENCES D'ALBUMS
******************************Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 82-93 (075) REM Livres Bibliothèque HELMo Huy Albums – Primaire Disponible HH1001641 81 REM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Albums – Primaire Disponible SR1004129 41-4 REM Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Sorti jusqu'au 28/05/2024 M136409 41-4 REM Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M11992 Comprendre la littérature de jeunesse / Valérie Centi
Titre : Comprendre la littérature de jeunesse Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Valérie Centi, Auteur ; Vincianne D'Anna, Auteur ; Daniel DELBRASSINE, Auteur Editeur : [Paris] : Ecole des Loisirs Année de publication : 2022 Importance : 224 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-31681-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature jeunesse Album roman Grilles d'analyse Résumé : Du premier livre que l’enfant découvre aux livres numériques pour les ados, cet ouvrage de formation propose des repères théoriques et des grilles d’analyse pour mieux comprendre les spécificités de la littérature dédiée à la jeunesse. Que l’on soit professionnel des métiers du livre ou simplement curieux de cette première culture essentielle aux enfants, cet ouvrage donne des pistes pour accompagner, transmettre et apprendre à se repérer dans ce paysage littéraire riche. Outre les repères historiques et une très vaste bibliographie, sont abordés les spécificités de l’album ou du roman mais aussi tout ce qui permet aujourd’hui d’entrer dans les histoires via le numérique ou l’audio. Des nombreuses interviews d’auteurs et des quiz viennent compléter la théorie ! Statut commande : Reçu Comprendre la littérature de jeunesse [Livres, articles, périodiques] / Valérie Centi, Auteur ; Vincianne D'Anna, Auteur ; Daniel DELBRASSINE, Auteur . - [Paris] ([Paris]) : Ecole des Loisirs, 2022 . - 224 pages.
ISBN : 978-2-211-31681-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature jeunesse Album roman Grilles d'analyse Résumé : Du premier livre que l’enfant découvre aux livres numériques pour les ados, cet ouvrage de formation propose des repères théoriques et des grilles d’analyse pour mieux comprendre les spécificités de la littérature dédiée à la jeunesse. Que l’on soit professionnel des métiers du livre ou simplement curieux de cette première culture essentielle aux enfants, cet ouvrage donne des pistes pour accompagner, transmettre et apprendre à se repérer dans ce paysage littéraire riche. Outre les repères historiques et une très vaste bibliographie, sont abordés les spécificités de l’album ou du roman mais aussi tout ce qui permet aujourd’hui d’entrer dans les histoires via le numérique ou l’audio. Des nombreuses interviews d’auteurs et des quiz viennent compléter la théorie ! Statut commande : Reçu Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 CEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Sorti jusqu'au 06/11/2023 M137046 Le conte improvisé / Charles Bru
Titre : Le conte improvisé : Méthodes et techniques pour être un conteur écouté Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Charles Bru, Auteur ; Bernadette Bru, Auteur Editeur : De Boeck Année de publication : 1997 Importance : 198 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2560-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : CONTE-S CONTEUR ORALITE DRAMATISATION IMPROVISATION EXPRESSION-THEATRALE EXPRESSION-DRAMATIQUE THEATRALISATION EXPRESSIVITE-ORALE Contes -- Analyse structurale Art de conter Note de contenu : INTRODUCTION
.
VALEUR ÉDUCATIVE DU CONTE IMPROVISÉ
.
EXIGENCES ET AVANTAGES DU CONTE IMPROVISÉ
.
1. Les éléments constitutifs essentiels du conte improvisé .
Le langage et le ton .
Le fil du récit et sa mémoire .
Les thèmes et leurs ressorts .
L'adhésion au rêve et à la clairvoyance .
2. Les conditions pratiques d'application .
Le choix du bon moment .
Où faire écouter ? .
Les contes opportuns .
Le conte des circonstances imprévues .
Quelle durée un conte peut-il avoir ?
Comment débuter ?
Le déroulement du conte
3. Sous quelles conditions un conte improvisé peut-il être nouveau et adapté ? .
4. Contexte social actuel du conte .
MISE EN OEUVRE DU CONTE IMPROVISÉ .
Ses composantes
--------------- .
1. Le dialogue préliminaire .
2. L'amorce .
3. La stratégie du conte improvisé
A. Indications générales .
B. Le choix du thème .
C. Le choix des protagonistes .
D. L'aventure .
E. L'ambiance mystérieuse .
F. Le comique .
G. Le rythme actuel et le langage .
4. Qui conte et qui écoute ? .
A. Quel conteur ? .
B. Quel auditoire ? .
Pour un kit de contes .
CONTES EN KITS .
Introduction .
Contes pour les tout petits .
Contes à partir de cinq-six ans .
1. Contes à épisodes .
2. Contes éveillant le sens de l'humour .
3. Contes éducatifs .
4. Contes sollicitant l'imagination .
DEUX CONTES POUR S'EXERCER .
EN GUISE DE CONCLUSION .
BIBLIOGRAPHIE .Le conte improvisé : Méthodes et techniques pour être un conteur écouté [Livres, articles, périodiques] / Charles Bru, Auteur ; Bernadette Bru, Auteur . - [S.l.] : De Boeck, 1997 . - 198 p.
ISBN : 978-2-8041-2560-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CONTE-S CONTEUR ORALITE DRAMATISATION IMPROVISATION EXPRESSION-THEATRALE EXPRESSION-DRAMATIQUE THEATRALISATION EXPRESSIVITE-ORALE Contes -- Analyse structurale Art de conter Note de contenu : INTRODUCTION
.
VALEUR ÉDUCATIVE DU CONTE IMPROVISÉ
.
EXIGENCES ET AVANTAGES DU CONTE IMPROVISÉ
.
1. Les éléments constitutifs essentiels du conte improvisé .
Le langage et le ton .
Le fil du récit et sa mémoire .
Les thèmes et leurs ressorts .
L'adhésion au rêve et à la clairvoyance .
2. Les conditions pratiques d'application .
Le choix du bon moment .
Où faire écouter ? .
Les contes opportuns .
Le conte des circonstances imprévues .
Quelle durée un conte peut-il avoir ?
Comment débuter ?
Le déroulement du conte
3. Sous quelles conditions un conte improvisé peut-il être nouveau et adapté ? .
4. Contexte social actuel du conte .
MISE EN OEUVRE DU CONTE IMPROVISÉ .
Ses composantes
--------------- .
1. Le dialogue préliminaire .
2. L'amorce .
3. La stratégie du conte improvisé
A. Indications générales .
B. Le choix du thème .
C. Le choix des protagonistes .
D. L'aventure .
E. L'ambiance mystérieuse .
F. Le comique .
G. Le rythme actuel et le langage .
4. Qui conte et qui écoute ? .
A. Quel conteur ? .
B. Quel auditoire ? .
Pour un kit de contes .
CONTES EN KITS .
Introduction .
Contes pour les tout petits .
Contes à partir de cinq-six ans .
1. Contes à épisodes .
2. Contes éveillant le sens de l'humour .
3. Contes éducatifs .
4. Contes sollicitant l'imagination .
DEUX CONTES POUR S'EXERCER .
EN GUISE DE CONCLUSION .
BIBLIOGRAPHIE .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 BRU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1004243 41-4 BRU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M137573 Contes et couleurs de puissants outils de communication / Alice Compté
Titre : Contes et couleurs de puissants outils de communication : 20 contes pour exprimer et comprendre les émotions Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alice Compté, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2013 Collection : À la rescousse Sous-collection : Communiquer et s'exprimer Importance : 160 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-178-2 Note générale : Bibliographie p. 154 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Emotions Psychologie de l'enfant Couleurs Autonomie Naissance Sens et sensations Estime de soi Amitié Conscience Autorité Mort Contes Saisons Noël Carnaval Pâques Émotions -- Chez l'enfant Index. décimale : 82-34:159.942 Contes et émotions Résumé : Voilà un outils riche et ludique pour les parents, les enseignants ou autres pédagogues qui souhaitent appréhender avec l'enfant le grand univers des émotions. Une aide précieuse qui fera réagir les plus timides ou sourire les plus tristes. L'autonomie, la confiance en soi ou la peur ne sont que quelques-uns des thèmes qui y sont exploités et qui se retrouvent au centre des préoccupations des enfants de 5 à 12 ans.
Ce livre propose vingt contes illustrés et ludiques qui permettent à l'enfant de faire des liens avec sa propre vie. Ces histoires, touchant le quotidien des petits comme des grands, invitent à la réflexion en empruntant le chemin de la créativité. Les activités proposées en prolongement des contes sont des aides pour aller plus loin dans la réflexion, qu'elle soit philosophique, émotionnelle ou culturelle (famille, amitié, école...). Des pistes de questionnement sont fournies, ainsi que la plupart des réponses attendues pour faciliter au mieux le travail des pédagogues.
De plus, avec sa grande variété d'activités (bricolage, jeux, questions), ce livre permet d'explorer toutes les conditions pour favoriser une meilleure communication.
Grâce à une pédagogie de la créativité et à des histoires qui aiguisent la sensibilité et font parler les émotions, voilà un livre qui soutient à la fois l'enfant et l'adulte sur le long chemin de la compréhension de soi.Note de contenu : Table des matières:
1ère partie: Contes et couleurs
- Tomate rouge grandit et devient autonome
- La naissance de Lapin Orange
- Lapin Orange, un gaillard émotif
- Girafe Jaune retrouve l'estime de soi
- Petit Hibou Vert découvre l'amitié
- Petit Poney Bleu apprend à s'exprimer
- Coco Indigo fait réfléchir avant d'agir
- Lion Violet, sage roi des animaux
- Irisé, le petit dinosaure, n'a pas peur de la mort
2e partie: Contes au fil de l'année scolaire
- Petites Chaussures vont à l'école
- Petite Étoile, un doudou pas comme les autres
- Le voyage de Petite Feuille
- Alfred, le nain de jardin, et Bobosse, la citrouille
- Ne pleure plus, Saint-Nicolas
- L'oiseau, le ver de terre et le Père Noël
- Un Noël pas comme les autres
- Boubou veut voyager comme une lettre
- Bonjour Monsieur Carnaval!
- Petit Oeuf et les lapins de Pâques
- La souris grise et le chat Papouf
- Le feux de la Saint-JeanContes et couleurs de puissants outils de communication : 20 contes pour exprimer et comprendre les émotions [Livres, articles, périodiques] / Alice Compté, Auteur . - Namur : Erasme, 2013 . - 160 p. : illustrations, couverture illustrée ; 26 cm. - (À la rescousse. Communiquer et s'exprimer) .
ISBN : 978-2-87438-178-2
Bibliographie p. 154
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Emotions Psychologie de l'enfant Couleurs Autonomie Naissance Sens et sensations Estime de soi Amitié Conscience Autorité Mort Contes Saisons Noël Carnaval Pâques Émotions -- Chez l'enfant Index. décimale : 82-34:159.942 Contes et émotions Résumé : Voilà un outils riche et ludique pour les parents, les enseignants ou autres pédagogues qui souhaitent appréhender avec l'enfant le grand univers des émotions. Une aide précieuse qui fera réagir les plus timides ou sourire les plus tristes. L'autonomie, la confiance en soi ou la peur ne sont que quelques-uns des thèmes qui y sont exploités et qui se retrouvent au centre des préoccupations des enfants de 5 à 12 ans.
Ce livre propose vingt contes illustrés et ludiques qui permettent à l'enfant de faire des liens avec sa propre vie. Ces histoires, touchant le quotidien des petits comme des grands, invitent à la réflexion en empruntant le chemin de la créativité. Les activités proposées en prolongement des contes sont des aides pour aller plus loin dans la réflexion, qu'elle soit philosophique, émotionnelle ou culturelle (famille, amitié, école...). Des pistes de questionnement sont fournies, ainsi que la plupart des réponses attendues pour faciliter au mieux le travail des pédagogues.
De plus, avec sa grande variété d'activités (bricolage, jeux, questions), ce livre permet d'explorer toutes les conditions pour favoriser une meilleure communication.
Grâce à une pédagogie de la créativité et à des histoires qui aiguisent la sensibilité et font parler les émotions, voilà un livre qui soutient à la fois l'enfant et l'adulte sur le long chemin de la compréhension de soi.Note de contenu : Table des matières:
1ère partie: Contes et couleurs
- Tomate rouge grandit et devient autonome
- La naissance de Lapin Orange
- Lapin Orange, un gaillard émotif
- Girafe Jaune retrouve l'estime de soi
- Petit Hibou Vert découvre l'amitié
- Petit Poney Bleu apprend à s'exprimer
- Coco Indigo fait réfléchir avant d'agir
- Lion Violet, sage roi des animaux
- Irisé, le petit dinosaure, n'a pas peur de la mort
2e partie: Contes au fil de l'année scolaire
- Petites Chaussures vont à l'école
- Petite Étoile, un doudou pas comme les autres
- Le voyage de Petite Feuille
- Alfred, le nain de jardin, et Bobosse, la citrouille
- Ne pleure plus, Saint-Nicolas
- L'oiseau, le ver de terre et le Père Noël
- Un Noël pas comme les autres
- Boubou veut voyager comme une lettre
- Bonjour Monsieur Carnaval!
- Petit Oeuf et les lapins de Pâques
- La souris grise et le chat Papouf
- Le feux de la Saint-JeanRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.942 COM Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1000300 82-3 COM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Contes Disponible SR1003953 41-4 COM Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M134988 Les contes dans tous leurs états / Philippe Virmoux
Est accompagné de
Titre : Les contes dans tous leurs états : cycle 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Virmoux, Auteur ; Jean-Charles Bussy, Auteur ; Sophie BRIQUET-DUHAZE, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : Plura-Litté Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3729-7 Prix : 38,05 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : contes compréhension à la lecture lecture-compréhension enseignement primaire activités culture littéraire littérature-branche littérature branche interdisciplinarité Index. décimale : 448.007 6 Résumé : Plura-Litté propose un accompagnement pédagogique et des outils clé en main pour lire et comprendre la littérature au cycle 3. Cet ouvrage initie une nouvelle collection : Plura-Litté propose un accompagnement pédagogique et des outils clé en main pour lire et comprendre la littérature au cycle 3. L'approche est axée sur la compréhension fine des oeuvres et une mise en réseau autour d'un thème, avec des croisements interdisciplinaires.
Dans "Les contes dans tous leurs états", deux parcours sont proposés, qui peuvent être menés séparément ou successivement puisqu'ils proposent des textes et des niveaux de difficulté différents. Ces parcours sont en lien avec les grandes entrées définies par les programmes : " La morale en questions ", " Se confronter au merveilleux, à l'étrange ".
Oeuvres étudiées dans le parcours "A", deux contes patrimoniaux, "Le Petit Chaperon rouge" et "Blanche-Neige" ; le recueil de nouvelles "Un conte peut en cacher un autre" de Roald Dahl ; l'album "Boucle d'or et les trois ours" d'Olivier Douzou ; la bande dessinée "Boucle d'or et les sept ours nains" d'Emile Bravo.
Oeuvres étudiées dans le parcours "B", un conte patrimonial, "La Belle et la Bête" ; l'adaptation théâtrale qu'en fait Bruno Castan : "Belle des eaux".
Points forts : Un guidage pédagogique clé en main qui permet un enseignement explicite et fin des oeuvres étudiées (lever les implicites, comprendre les pensées des personnages...).
Une étude littéraire de textes intégraux du patrimoine et de littérature jeunesse contemporaine.
Des séquences interdisciplinaires en arts plastiques, éducation musicale, géographie, EMC, des activités qui favorisent l'interprétation et la mise en réseau, au service de la compréhension du texte.
Des ressources numériques complètes : tous les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter (les fiches activités et leurs corrigés ; des photographies, textes, dessins ou tableaux ; des liens vers des oeuvres musicales ou des vidéos...).
Les contes dans tous leurs états : cycle 3 [Livres, articles, périodiques] / Philippe Virmoux, Auteur ; Jean-Charles Bussy, Auteur ; Sophie BRIQUET-DUHAZE, Préfacier, etc. . - Paris (Paris) : Retz, 2019 . - 1 vol. (135 p.) : ill. en coul. ; 30 cm. - (Plura-Litté) .
ISBN : 978-2-7256-3729-7 : 38,05 eu
Langues : Français (fre)
Mots-clés : contes compréhension à la lecture lecture-compréhension enseignement primaire activités culture littéraire littérature-branche littérature branche interdisciplinarité Index. décimale : 448.007 6 Résumé : Plura-Litté propose un accompagnement pédagogique et des outils clé en main pour lire et comprendre la littérature au cycle 3. Cet ouvrage initie une nouvelle collection : Plura-Litté propose un accompagnement pédagogique et des outils clé en main pour lire et comprendre la littérature au cycle 3. L'approche est axée sur la compréhension fine des oeuvres et une mise en réseau autour d'un thème, avec des croisements interdisciplinaires.
Dans "Les contes dans tous leurs états", deux parcours sont proposés, qui peuvent être menés séparément ou successivement puisqu'ils proposent des textes et des niveaux de difficulté différents. Ces parcours sont en lien avec les grandes entrées définies par les programmes : " La morale en questions ", " Se confronter au merveilleux, à l'étrange ".
Oeuvres étudiées dans le parcours "A", deux contes patrimoniaux, "Le Petit Chaperon rouge" et "Blanche-Neige" ; le recueil de nouvelles "Un conte peut en cacher un autre" de Roald Dahl ; l'album "Boucle d'or et les trois ours" d'Olivier Douzou ; la bande dessinée "Boucle d'or et les sept ours nains" d'Emile Bravo.
Oeuvres étudiées dans le parcours "B", un conte patrimonial, "La Belle et la Bête" ; l'adaptation théâtrale qu'en fait Bruno Castan : "Belle des eaux".
Points forts : Un guidage pédagogique clé en main qui permet un enseignement explicite et fin des oeuvres étudiées (lever les implicites, comprendre les pensées des personnages...).
Une étude littéraire de textes intégraux du patrimoine et de littérature jeunesse contemporaine.
Des séquences interdisciplinaires en arts plastiques, éducation musicale, géographie, EMC, des activités qui favorisent l'interprétation et la mise en réseau, au service de la compréhension du texte.
Des ressources numériques complètes : tous les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter (les fiches activités et leurs corrigés ; des photographies, textes, dessins ou tableaux ; des liens vers des oeuvres musicales ou des vidéos...).
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 VIR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Sorti jusqu'au 11/03/2024 M135528 Découvrir les formes et les grandeurs avec des albums / Sylvie Renault-Girard
Titre : Découvrir les formes et les grandeurs avec des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Renault-Girard ; Annette Vouhé Editeur : s.l : Scéren - CRDP de Poitou-Charentes Année de publication : 2009 Collection : (l'école maternelle pour....) Importance : 111 p. Présentation : Photos Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0128-6 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ACTIVITES LITTERATURE-JEUNESSE OBJET-DIDACTIQUE OBJET-PEDAGOGIQUE MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE GRANDEUR-S SOLIDE-S Résumé : Comprendre et prendre du plaisir à la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers... Ces trois objectifs sont poursuivis ici à travers leur exploitation dans des albums de la littérature jeunesse. POUR VISUALISER LA SUITE DE LA PRESENTATION DE L'OUVRAGE, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Avec "Quatre petits coins de rien du tout" de Jérôme Ruillier, "Petits ! Petits !" de Jean Maubille, "La ligne rouge" de Pittau et Gervais, "Grand" de Jez Alborough,
"Dans la cour de l'école" de Christophe Loupy et "Plus grand et "plus petit" de Kya, les enfants abordent les domaines mathématiques des formes et des grandeursDécouvrir les formes et les grandeurs avec des albums [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Renault-Girard ; Annette Vouhé . - s.l (s.l) : Scéren - CRDP de Poitou-Charentes, 2009 . - 111 p. : Photos + Bibliographie. - ((l'école maternelle pour....)) .
ISBN : 978-2-8142-0128-6
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ACTIVITES LITTERATURE-JEUNESSE OBJET-DIDACTIQUE OBJET-PEDAGOGIQUE MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE GRANDEUR-S SOLIDE-S Résumé : Comprendre et prendre du plaisir à la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers... Ces trois objectifs sont poursuivis ici à travers leur exploitation dans des albums de la littérature jeunesse. POUR VISUALISER LA SUITE DE LA PRESENTATION DE L'OUVRAGE, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Avec "Quatre petits coins de rien du tout" de Jérôme Ruillier, "Petits ! Petits !" de Jean Maubille, "La ligne rouge" de Pittau et Gervais, "Grand" de Jez Alborough,
"Dans la cour de l'école" de Christophe Loupy et "Plus grand et "plus petit" de Kya, les enfants abordent les domaines mathématiques des formes et des grandeursRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 REN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M11049 Découvrir la lecture à partir d'albums : GS . CP / Marie-Louise Winninger
Titre : Découvrir la lecture à partir d'albums : GS . CP Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-Louise Winninger Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 264 p; ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2459-4 Mots-clés : Album littérature enfantine littérature jeunesse enseignement maternel enseignement primaire Guillaumond Aylesworth Nouhem Vidal Boujon West Warnes Bourre Delye De Pennart Wood Sykes Benjamin Le Craver Roddie Lavis Holzwart Erlbruch Oubrerie Chapman Hurd Brown activités Résumé : Ce livre a pour but de familiariser les élèves, dès la maternelle, avec l'univers de l'écrit ainsi que de les guider dans l'acquisition d'une première culture littéraire. On y trouvera 12 exploitations d'albums de jeunesse. Elles leur permettront d'adopter un comportement de lecteur avant même d'avoir appris toutes les règles du fonctionnement linguistique. Les exploitations s'organisent autour de jeux de lecture, de séances de lecture découverte et d'activités individuelles. Les enseignants encourageront les élèves à expliquer leur démarche et leurs stratégies de lecture. Au service des enseignants de GS et de CP, l'ouvrage met la littérature de jeunesse au premier plan comme élément déclencheur de motivation et d'intérêt pour la lecture. Note de contenu :
Albums analysés et exploités :
___________________________
- Le bonhomme de pain d'épice
- La grenouille à grande bouche
- Bon appétit ! Monsieur Lapin
- Bonjour Boulette
- Le p'tit bonhomme des bois
- Je suis revenu !
- La maison à dormir debout
- Je ne veux pas prendre mon bain
- Ca aurait pu être pire
- Le petit cochon têtu
- Tu es trop petit
- De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête
- Poulette Crevette
- Ca sert à quoi un kangourou ?
- Je vais me sauverDécouvrir la lecture à partir d'albums : GS . CP [Livres, articles, périodiques] / Marie-Louise Winninger . - Paris (Paris) : Retz, 2006 . - 264 p;. - ((Pédagogie pratique)) .
ISBN : 978-2-7256-2459-4
Mots-clés : Album littérature enfantine littérature jeunesse enseignement maternel enseignement primaire Guillaumond Aylesworth Nouhem Vidal Boujon West Warnes Bourre Delye De Pennart Wood Sykes Benjamin Le Craver Roddie Lavis Holzwart Erlbruch Oubrerie Chapman Hurd Brown activités Résumé : Ce livre a pour but de familiariser les élèves, dès la maternelle, avec l'univers de l'écrit ainsi que de les guider dans l'acquisition d'une première culture littéraire. On y trouvera 12 exploitations d'albums de jeunesse. Elles leur permettront d'adopter un comportement de lecteur avant même d'avoir appris toutes les règles du fonctionnement linguistique. Les exploitations s'organisent autour de jeux de lecture, de séances de lecture découverte et d'activités individuelles. Les enseignants encourageront les élèves à expliquer leur démarche et leurs stratégies de lecture. Au service des enseignants de GS et de CP, l'ouvrage met la littérature de jeunesse au premier plan comme élément déclencheur de motivation et d'intérêt pour la lecture. Note de contenu :
Albums analysés et exploités :
___________________________
- Le bonhomme de pain d'épice
- La grenouille à grande bouche
- Bon appétit ! Monsieur Lapin
- Bonjour Boulette
- Le p'tit bonhomme des bois
- Je suis revenu !
- La maison à dormir debout
- Je ne veux pas prendre mon bain
- Ca aurait pu être pire
- Le petit cochon têtu
- Tu es trop petit
- De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête
- Poulette Crevette
- Ca sert à quoi un kangourou ?
- Je vais me sauverRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85 WIN Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1004812 41-4 WIN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Sorti jusqu'au 11/03/2024 M9827 Découvrir le monde proche et l'espace avec des albums / Sylvie Renault-Girard
Titre : Découvrir le monde proche et l'espace avec des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Renault-Girard, Auteur ; Annette Vouhé, Auteur Editeur : CRDP Poitou-Charentes Année de publication : 2011 Collection : L'école maternelle pour... Importance : 111 p. - 111 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0277-1 Note générale : Bibliographie p. 111 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LITTERATURE-ENFANTINE LITTERATURE-JEUNESSE SPATIALISATION ACTIVITES Index. décimale : 91 Géographie. Exploration de la terre. Géographie générale. Géographie régionale Résumé : En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces albums littéraires qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références aux connaissances liées à la découverte du monde indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre.
Les albums choisis permettent aux enfants :
- de se représenter l'espace en s'appuyant sur les aspects littéraires
- de s'approprier complètement un univers représenté, avec un texte ou sans texte.
Avec "Ici c'est chez moi" (en petite section), avec "Les chaises" (en moyenne section), avec "Le monde à l'envers" (en grande section) les enfants associent :
- le plaisir de lire à l'apprentissage du repérage dans un monde proche.
Avec "Le train des souris" (en petite section), avec "La chasse à l'ours" (en moyenne section), avec "Perdu" (en grande section) les enfants associent :
- le plaisir de lire à la découverte de l'espace plus éloigné présenté dans des histoires de voyage.
Le but de cet ouvrage - et de la collection dans laquelle il s'inscrit - est de proposer des albums pour comprendre et prendre le plaisir de la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers: ceux qui correspondent à la découverte du monde dans les programmes de l'école maternelleL'exploitation qui en est proposée poursuit ces trois objectifs simultanément. Les albums choisis permettent aux enfants de se représenter l'espace en s'appuyant sur les aspects littéraires et de s'approprier complètement un univers représenté avec un texte ou sans texte.POUR VISUALISER LES OUVRAGES DE LITTERATURE JEUNESSE UTILISES, Tapez sur la touche F6Note de contenu : Préface
La collection
Introduction
Les programmes
Dès la petite section
- "Le train des souris", Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura
- "Ici c'est chez moi", Jérôme Ruillier
Dès la moyenne section
- "La chasse à l'ours", Michael Rosen et Helen Oxbury
- "Les chaises", Louise Marie Cumont
Dès la grande section
- "Perdu !", Antonin Louchard
- "Le monde à l'envers", Mario Ramos
Petite Section (1è maternelle)
------------------------------
1°) Le train des souris / Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura
2°) Ici, c'est chez moi / Jérôme Ruillier
Moyenne Section (2è maternelle)
-------------------------------
1°) La chasse à l'ours / Michaël Rosen, Helen Oxenbury
2°) Les chaises / Louise Marie Cumont
Grande Section (3è maternelle)
------------------------------
1°) Perdu ! / Antonin Louchard
2°) Le monde à l'envers / Mario RamosDécouvrir le monde proche et l'espace avec des albums [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Renault-Girard, Auteur ; Annette Vouhé, Auteur . - [S.l.] : CRDP Poitou-Charentes, 2011 . - 111 p. - 111 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos + Bibliographie. - (L'école maternelle pour...) .
ISBN : 978-2-8142-0277-1
Bibliographie p. 111
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LITTERATURE-ENFANTINE LITTERATURE-JEUNESSE SPATIALISATION ACTIVITES Index. décimale : 91 Géographie. Exploration de la terre. Géographie générale. Géographie régionale Résumé : En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces albums littéraires qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références aux connaissances liées à la découverte du monde indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre.
Les albums choisis permettent aux enfants :
- de se représenter l'espace en s'appuyant sur les aspects littéraires
- de s'approprier complètement un univers représenté, avec un texte ou sans texte.
Avec "Ici c'est chez moi" (en petite section), avec "Les chaises" (en moyenne section), avec "Le monde à l'envers" (en grande section) les enfants associent :
- le plaisir de lire à l'apprentissage du repérage dans un monde proche.
Avec "Le train des souris" (en petite section), avec "La chasse à l'ours" (en moyenne section), avec "Perdu" (en grande section) les enfants associent :
- le plaisir de lire à la découverte de l'espace plus éloigné présenté dans des histoires de voyage.
Le but de cet ouvrage - et de la collection dans laquelle il s'inscrit - est de proposer des albums pour comprendre et prendre le plaisir de la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers: ceux qui correspondent à la découverte du monde dans les programmes de l'école maternelleL'exploitation qui en est proposée poursuit ces trois objectifs simultanément. Les albums choisis permettent aux enfants de se représenter l'espace en s'appuyant sur les aspects littéraires et de s'approprier complètement un univers représenté avec un texte ou sans texte.POUR VISUALISER LES OUVRAGES DE LITTERATURE JEUNESSE UTILISES, Tapez sur la touche F6Note de contenu : Préface
La collection
Introduction
Les programmes
Dès la petite section
- "Le train des souris", Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura
- "Ici c'est chez moi", Jérôme Ruillier
Dès la moyenne section
- "La chasse à l'ours", Michael Rosen et Helen Oxbury
- "Les chaises", Louise Marie Cumont
Dès la grande section
- "Perdu !", Antonin Louchard
- "Le monde à l'envers", Mario Ramos
Petite Section (1è maternelle)
------------------------------
1°) Le train des souris / Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura
2°) Ici, c'est chez moi / Jérôme Ruillier
Moyenne Section (2è maternelle)
-------------------------------
1°) La chasse à l'ours / Michaël Rosen, Helen Oxenbury
2°) Les chaises / Louise Marie Cumont
Grande Section (3è maternelle)
------------------------------
1°) Perdu ! / Antonin Louchard
2°) Le monde à l'envers / Mario RamosRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 94:37 REN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Géographie Disponible SR1003931 41-4 REN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M11032 Découvrir le monde du vivant avec des albums / Crystèle Ferjou
Titre : Découvrir le monde du vivant avec des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Crystèle Ferjou ; Fabienne Montmasson-Michel Editeur : s.l : Scéren - CRDP de Poitou-Charentes Année de publication : 2011 Collection : (L'école maternelle pour...) Importance : 112 p. Présentation : Photos Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0278-8 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LITTERATURE-ENFANTINE LITTERATURE-JEUNESSE EDUCATION-SCIENTIFIQUE ACTIVITES Résumé : Le but de cet ouvrage - et de la collection dans laquelle il s'inscrit - est de proposer des albums pour comprendre et prendre le plaisir de la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers: ceux qui correspondent à la découverte du monde dans les programmes de l'école maternelleL'exploitation qui en est proposée poursuit ces trois objectifs simultanément. Les albums choisis permettent aux enfants de se représenter le monde du vivant en s'appuyant sur leur structure narrative et de mener une première approche scientifique du vivant à l'école POUR VISUALISER LES OUVRAGES DE LITTERATURE JEUNESSE UTILISES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Petite Section (1è maternelle)
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1°) Mon singe et moi / Emily Gravett
2°) Ne bouge pas / Nakawati Hatsue, Komako Sakaï
Moyenne Section (2è maternelle)
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1°) Tout pour ma pomme / Edouard Manceau
2°) L'arbre et le loir et les oiseaux / Iela Mari
Grande Section (3è maternelle)
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1°) Les yeux noirs / Gilles Tibo
2°) Maintenant que tu sais / Anne CrausazDécouvrir le monde du vivant avec des albums [Livres, articles, périodiques] / Crystèle Ferjou ; Fabienne Montmasson-Michel . - s.l (s.l) : Scéren - CRDP de Poitou-Charentes, 2011 . - 112 p. : Photos + Bibliographie. - ((L'école maternelle pour...)) .
ISBN : 978-2-8142-0278-8
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LITTERATURE-ENFANTINE LITTERATURE-JEUNESSE EDUCATION-SCIENTIFIQUE ACTIVITES Résumé : Le but de cet ouvrage - et de la collection dans laquelle il s'inscrit - est de proposer des albums pour comprendre et prendre le plaisir de la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers: ceux qui correspondent à la découverte du monde dans les programmes de l'école maternelleL'exploitation qui en est proposée poursuit ces trois objectifs simultanément. Les albums choisis permettent aux enfants de se représenter le monde du vivant en s'appuyant sur leur structure narrative et de mener une première approche scientifique du vivant à l'école POUR VISUALISER LES OUVRAGES DE LITTERATURE JEUNESSE UTILISES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Petite Section (1è maternelle)
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1°) Mon singe et moi / Emily Gravett
2°) Ne bouge pas / Nakawati Hatsue, Komako Sakaï
Moyenne Section (2è maternelle)
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1°) Tout pour ma pomme / Edouard Manceau
2°) L'arbre et le loir et les oiseaux / Iela Mari
Grande Section (3è maternelle)
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1°) Les yeux noirs / Gilles Tibo
2°) Maintenant que tu sais / Anne CrausazRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 FER Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M138543 Découvrir les quantités et les nombres avec des albums / Michèle Guitton
Titre : Découvrir les quantités et les nombres avec des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michèle Guitton ; Sylvie Renault-Girard ; Annette Vouhé Editeur : s.l : Scéren - CRDP de Poitou-Charentes Année de publication : 2008 Collection : (l'école maternelle pour....) Importance : 87 p. Présentation : Photos Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86632-893-1 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ACTIVITES LITTERATURE-JEUNESSE OBJET-DIDACTIQUE OBJET-PEDAGOGIQUE MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE NOMBRE-S NUMERATION Résumé : Comprendre et prendre du plaisir à la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers... Ces trois objectifs sont poursuivis ici à travers leur exploitation dans des albums de la littérature jeunesse. POUR VISUALISER LA SUITE DE LA PRESENTATION DE L'OUVRAGE, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Avec "Boucle d'Or" et les trois ours" de Rascal, "Le ventre de la bête" de Delphine Chedru, "Maman !" de Mario Ramos, "De 1 à 10 autour du monde" de Diane Law,
"Le cinquième" d' Ernst Jandl et "Chiffres à conter" d'Anne BertierDécouvrir les quantités et les nombres avec des albums [Livres, articles, périodiques] / Michèle Guitton ; Sylvie Renault-Girard ; Annette Vouhé . - s.l (s.l) : Scéren - CRDP de Poitou-Charentes, 2008 . - 87 p. : Photos + Bibliographie. - ((l'école maternelle pour....)) .
ISBN : 978-2-86632-893-1
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ACTIVITES LITTERATURE-JEUNESSE OBJET-DIDACTIQUE OBJET-PEDAGOGIQUE MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE NOMBRE-S NUMERATION Résumé : Comprendre et prendre du plaisir à la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers... Ces trois objectifs sont poursuivis ici à travers leur exploitation dans des albums de la littérature jeunesse. POUR VISUALISER LA SUITE DE LA PRESENTATION DE L'OUVRAGE, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Avec "Boucle d'Or" et les trois ours" de Rascal, "Le ventre de la bête" de Delphine Chedru, "Maman !" de Mario Ramos, "De 1 à 10 autour du monde" de Diane Law,
"Le cinquième" d' Ernst Jandl et "Chiffres à conter" d'Anne BertierRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 GUI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M138555 Découvrir le temps qui passe avec des albums / Crystèle Ferjou
Titre : Découvrir le temps qui passe avec des albums Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Crystèle Ferjou, Auteur ; Fabienne Montmasson-Michel, Auteur Editeur : CRDP Poitou-Charentes Année de publication : 2010 Collection : L'école maternelle pour... Importance : 1 vol. (119 p.) - 119 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. - Photos Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0131-6 Note générale : Bibliographie p. 119 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Albums Temps ENSEIGNEMENT-MATERNEL LITTERATURE-ENFANTINE LITTERATURE-JEUNESSE TEMPS ACTIVITES Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires", qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références temporelles et chronologiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre.
Avec Glou-Glou l'âne et Une belle journée (en petite section), avec Je t'aime tous les jours et Esquimau (en moyenne section), avec Maintenant et Devine qui fait quoi (en grande section), les enfants :
- explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que temporel et/ou chronologique
- s'approprient complètement leur album et son récit
- associent le plaisir de lire à l'apprentissage du temps qui passe.
Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque." -- Quatrième de couverture
Le but de cet ouvrage - et de la collection dans laquelle il s'inscrit - est de proposer des albums pour comprendre et prendre le plaisir de la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers: ceux qui correspondent à la découverte du monde dans les programmes de l'école maternelleL'exploitation qui en est proposée poursuit ces trois objectifs simultanément. Les albums choisis permettent aux enfants de les explorer d'un point de vue littéraire autant que temporel associant ainsi le plair de lire à l'apprentissage du temps qui passePOUR VISUALISER LES OUVRAGES DE LITTERATURE JEUNESSE UTILISES, Tapez sur la touche F6Note de contenu : - Introduction
- Les programmes
1. Dès la petite section
- Glou-Glou l'âne, Edouard Manceau
- Une belle journée, Kevin Henkes
2. Dès la moyenne section
- Je t'aime tous les jours, Malika Doray
- Esquimau, Olivier Douzou
3. Dès la grande section
- Maintenant, Alain Serres et Olivier Tallec
- Devine qui fait quoi, Gerda Muller
Petite Section (1è maternelle)
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1°) Glou Glou l'âne / Edouard Manceau
2°) Une belle journée / Kevin Henkes
Moyenne Section (2è maternelle)
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1°) Je t'aime tous les jours / Malika Doray
2°) Esquimau / Olivier Douzou
Grande Section (3è maternelle)
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1°) Maintenant / Alain Serres et Olivier Tallec
2°) Devine qui fait quoi / Gerda MullerDécouvrir le temps qui passe avec des albums [Livres, articles, périodiques] / Crystèle Ferjou, Auteur ; Fabienne Montmasson-Michel, Auteur . - [S.l.] : CRDP Poitou-Charentes, 2010 . - 1 vol. (119 p.) - 119 p. : couv. ill. en coul., ill. en coul. - Photos + Bibliographie. - (L'école maternelle pour...) .
ISBN : 978-2-8142-0131-6
Bibliographie p. 119
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture Albums Temps ENSEIGNEMENT-MATERNEL LITTERATURE-ENFANTINE LITTERATURE-JEUNESSE TEMPS ACTIVITES Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires", qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références temporelles et chronologiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre.
Avec Glou-Glou l'âne et Une belle journée (en petite section), avec Je t'aime tous les jours et Esquimau (en moyenne section), avec Maintenant et Devine qui fait quoi (en grande section), les enfants :
- explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que temporel et/ou chronologique
- s'approprient complètement leur album et son récit
- associent le plaisir de lire à l'apprentissage du temps qui passe.
Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque." -- Quatrième de couverture
Le but de cet ouvrage - et de la collection dans laquelle il s'inscrit - est de proposer des albums pour comprendre et prendre le plaisir de la lecture d'une histoire tout en construisant des savoirs dans des domaines culturels divers: ceux qui correspondent à la découverte du monde dans les programmes de l'école maternelleL'exploitation qui en est proposée poursuit ces trois objectifs simultanément. Les albums choisis permettent aux enfants de les explorer d'un point de vue littéraire autant que temporel associant ainsi le plair de lire à l'apprentissage du temps qui passePOUR VISUALISER LES OUVRAGES DE LITTERATURE JEUNESSE UTILISES, Tapez sur la touche F6Note de contenu : - Introduction
- Les programmes
1. Dès la petite section
- Glou-Glou l'âne, Edouard Manceau
- Une belle journée, Kevin Henkes
2. Dès la moyenne section
- Je t'aime tous les jours, Malika Doray
- Esquimau, Olivier Douzou
3. Dès la grande section
- Maintenant, Alain Serres et Olivier Tallec
- Devine qui fait quoi, Gerda Muller
Petite Section (1è maternelle)
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1°) Glou Glou l'âne / Edouard Manceau
2°) Une belle journée / Kevin Henkes
Moyenne Section (2è maternelle)
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1°) Je t'aime tous les jours / Malika Doray
2°) Esquimau / Olivier Douzou
Grande Section (3è maternelle)
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1°) Maintenant / Alain Serres et Olivier Tallec
2°) Devine qui fait quoi / Gerda MullerRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 FER Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Sorti jusqu'au 25/02/2019 SR1003377 81 FER Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Histoire Disponible SR1004354 41-4 FER Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M138542 41-4 FER Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M138537 Dix animations lecture au cycle 3 / Christian Poslaniec, M. Daviau, S. Decemme, V. Guéné, C. Houyel, M-D- Jude, F. Mazeaud, N. Oustry, C. Royer / DIX...
Titre : Dix animations lecture au cycle 3 / Christian Poslaniec, M. Daviau, S. Decemme, V. Guéné, C. Houyel, M-D- Jude, F. Mazeaud, N. Oustry, C. Royer Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : DIX... Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2005 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 215 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2465-5 Mots-clés : LECTURE-MOTIVATION ACTIVITES Résumé : Cet ouvrage rend compte de dix animations lecture réellement pratiquées au cycle 3 (3è, 4è et 5è primaires en France). L'expérimentation menée a permis de démontrer le bénéfice indéniable de ces situations permettant "d'animer" la lecture. Ces animations font découvrir aux élèves le sens de l'acte de lire: résoudre un problè-me, communiquer, partager (des grands lisent aux petits), transposer (adapter un roman en pièce de théâtre), approfondir l'oeuvre d'un auteur (rencontre avec lui) etc... Dix animations lecture au cycle 3 / Christian Poslaniec, M. Daviau, S. Decemme, V. Guéné, C. Houyel, M-D- Jude, F. Mazeaud, N. Oustry, C. Royer [Livres, articles, périodiques] / DIX... . - Paris (Paris) : Retz, 2005 . - 215 p. + Bibliographie. - ((Pédagogie pratique)) .
ISBN : 978-2-7256-2465-5
Mots-clés : LECTURE-MOTIVATION ACTIVITES Résumé : Cet ouvrage rend compte de dix animations lecture réellement pratiquées au cycle 3 (3è, 4è et 5è primaires en France). L'expérimentation menée a permis de démontrer le bénéfice indéniable de ces situations permettant "d'animer" la lecture. Ces animations font découvrir aux élèves le sens de l'acte de lire: résoudre un problè-me, communiquer, partager (des grands lisent aux petits), transposer (adapter un roman en pièce de théâtre), approfondir l'oeuvre d'un auteur (rencontre avec lui) etc... Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 POS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M8721