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Auteur Jean-Pierre Astolfi
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Faire une suggestion Affiner la rechercheComment les enfants apprennent les sciences ? / Jean-Pierre Astolfi
Titre : Comment les enfants apprennent les sciences ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : Forum - Education culture Importance : 1 vol. (267 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2589-8 Prix : 22, 35 € Note générale : "Clés pour renouveler l'enseignement scientifique". - Glossaire p. 247-259. Bibliographie p. 261-267 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Expériences Activités d'éveil éducation scientifique enseignement primaire didactique Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Comment les enfants apprennent les sciences ? [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur . - 2e édition . - Paris (Paris) : Retz, 2006 . - 1 vol. (267 p.). - (Forum - Education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2589-8 : 22, 35 €
"Clés pour renouveler l'enseignement scientifique". - Glossaire p. 247-259. Bibliographie p. 261-267
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Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Expériences Activités d'éveil éducation scientifique enseignement primaire didactique Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 56 AST Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M134926 5:37 AST Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1000903 Documents numériques
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Titre : Comment les enfants apprennent les sciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1998 Collection : Pédagogie Importance : 267 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1915-6 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Pédagogie Comment les enfants apprennent les sciences [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Brigitte Peterfalvi, Auteur ; Anne Vérin, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 1998 . - 267 p.. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1915-6
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Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Pédagogie Réservation
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Titre : La didactique des sciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1989 Collection : Que sais-je ? num. 2448 Importance : 125 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043469-6 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement Index. décimale : 5 SCIENCES PURES La didactique des sciences [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur . - Paris (Paris) : Presses Universitaires de France (PUF), 1989 . - 125 p.. - (Que sais-je ?; 2448) .
ISBN : 978-2-13-043469-6
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Titre : L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Mention d'édition : 9e édition Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies références Importance : 205 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2123-7 Prix : 23 € Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement pédagogie différenciée stratégie d'apprentissage Méthode d'apprentissage Pédagogie différenciée Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 9e édition . - Paris : ESF, 2010 . - 205 p. : br. - (Pédagogies références) .
ISBN : 978-2-7101-2123-7 : 23 €
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Mots-clés : enseignement pédagogie différenciée stratégie d'apprentissage Méthode d'apprentissage Pédagogie différenciée Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Réservation
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Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1997 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1203-7 Note générale :
Les erreurs des élèves ont souvent été considérées de façon négative. A partir d'exemples, l'ouvrage permet de les appréhender autrement en les utilisant de façon positive. Autrefois véritable objet de sanction, l'erreur devient aujourd'hui un indice pour mieux comprendre le processus d'apprentissage.Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage Psychologie cognitive Représentation des connaissances Psychologie de l'éducation Sciences de l'éducation Erreur Pédagogie Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué. On est passé d'une conception "sanction de l'erreur" à une conception "indice de repérage du processus d'apprentissage et des difficultés des élèves".Cet ouvrage propose d'analyser les statuts variés que peut revêtir l'erreur scolaire et comment cela peut se répercuter positivement sur les "ressentis" précédents. L'examen des fondements théoriques sur lesquels s'appuyer en ce domaine et la sériation des erreurs selon leur diversité de causes et d'origine ( car les erreurs peuvent faire l'objet d'une analyse contrastée débouchant sur une typologie ) constitueront la suite du parcours. Enfin, l'auteur propose un mode de comportement de l'enseignant face à l'erreur, en évacuant l'affectif.Un chapitre est consacré, toujours dans la recherche des processus conduisant à l'erreur, aux références fondamentales constituées par l'oeuvre comparée de Gaston Note de contenu : Bibliographie p. 113-117 L'erreur, un outil pour enseigner [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - Paris : ESF, 1997 . - 1 vol. (117 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1203-7
Les erreurs des élèves ont souvent été considérées de façon négative. A partir d'exemples, l'ouvrage permet de les appréhender autrement en les utilisant de façon positive. Autrefois véritable objet de sanction, l'erreur devient aujourd'hui un indice pour mieux comprendre le processus d'apprentissage.
Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage Psychologie cognitive Représentation des connaissances Psychologie de l'éducation Sciences de l'éducation Erreur Pédagogie Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué. On est passé d'une conception "sanction de l'erreur" à une conception "indice de repérage du processus d'apprentissage et des difficultés des élèves".Cet ouvrage propose d'analyser les statuts variés que peut revêtir l'erreur scolaire et comment cela peut se répercuter positivement sur les "ressentis" précédents. L'examen des fondements théoriques sur lesquels s'appuyer en ce domaine et la sériation des erreurs selon leur diversité de causes et d'origine ( car les erreurs peuvent faire l'objet d'une analyse contrastée débouchant sur une typologie ) constitueront la suite du parcours. Enfin, l'auteur propose un mode de comportement de l'enseignant face à l'erreur, en évacuant l'affectif.Un chapitre est consacré, toujours dans la recherche des processus conduisant à l'erreur, aux références fondamentales constituées par l'oeuvre comparée de Gaston Note de contenu : Bibliographie p. 113-117 Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370.1/AST Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3929
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