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Théorie des jeux coopératifs et non coopératifs. Application aux sciences sociales / Sylvain Béal 

Public ISBD Titre : Théorie des jeux coopératifs et non coopératifs. Application aux sciences sociales Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvain Béal ; Yannick Gabuthy Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2018 Collection : Ouvertures économiques Sous-collection : LMD Importance : 391 p. Présentation : graphiques, tableaux Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1355-2 Note générale : La couverture porte en plus : "Cours et exercices corrigés" Mots-clés : Game theory  Cooperative games (Mathematics)  Noncooperative games (Mathematics  Statistiques  Théorie des jeux  Comportements sociaux  Concurrence Index. décimale : 519.2 Probabilités. Statistique mathématique Résumé : Cet ouvrage propose une présentation synthétique et accessible de deux approches de la théorie des jeux (coopératifs et non coopératifs) et de leurs applications en sciences sociales. Il contient de nombreux exemples et offre un ensemble de dispositifs de contrôle des connaissances permettant à l'étudiant d'acquérir rapidement les notions fondamentales. La théorie des jeux est un outil d'analyse des interactions sociales dont l'objectif est de modéliser et comprendre les comportements sous-jacents à ces interactions. De très nombreuses situations économiques et sociales peuvent être appréhendées par cet outil, comme la concurrence entre les entreprises, les relations de travail, le commerce international, ou encore les problèmes de partage de coûts. La théorie des jeux aborde ces situations d"interactions par le biais des jeux coopératifs et/ou non coopératifs. Cet ouvrage propose ainsi une présentation synthétique et accessible de ces deux approches et de leurs applications en sciences sociales. Il contient de nombreux exemples et offre un ensemble de dispositifs de contrôle des connaissances (QCM et exercices corrigés) permettant à l'étudiant d'acquérir rapidement les notions fondamentales. Ce manuel de base s'adresse prioritairement aux étudiants en Licence de sciences économiques et gestion, d'administration économique et sociale et de mathématiques appliquées aux sciences sociales. Il peut également compléter la formation d'étudiants inscrits en école de commerce ou en Institut d'Études Politiques Note de contenu : Voir la table des matières en annexe Théorie des jeux coopératifs et non coopératifs. Application aux sciences sociales [Livres, articles, périodiques] / Sylvain Béal ; Yannick Gabuthy . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2018 . - 391 p. : graphiques, tableaux ; 24 cm. - (Ouvertures économiques. LMD) . ISBN : 978-2-8073-1355-2 La couverture porte en plus : "Cours et exercices corrigés" Mots-clés : Game theory  Cooperative games (Mathematics)  Noncooperative games (Mathematics  Statistiques  Théorie des jeux  Comportements sociaux  Concurrence Index. décimale : 519.2 Probabilités. Statistique mathématique Résumé : Cet ouvrage propose une présentation synthétique et accessible de deux approches de la théorie des jeux (coopératifs et non coopératifs) et de leurs applications en sciences sociales. Il contient de nombreux exemples et offre un ensemble de dispositifs de contrôle des connaissances permettant à l'étudiant d'acquérir rapidement les notions fondamentales. La théorie des jeux est un outil d'analyse des interactions sociales dont l'objectif est de modéliser et comprendre les comportements sous-jacents à ces interactions. De très nombreuses situations économiques et sociales peuvent être appréhendées par cet outil, comme la concurrence entre les entreprises, les relations de travail, le commerce international, ou encore les problèmes de partage de coûts. La théorie des jeux aborde ces situations d"interactions par le biais des jeux coopératifs et/ou non coopératifs. Cet ouvrage propose ainsi une présentation synthétique et accessible de ces deux approches et de leurs applications en sciences sociales. Il contient de nombreux exemples et offre un ensemble de dispositifs de contrôle des connaissances (QCM et exercices corrigés) permettant à l'étudiant d'acquérir rapidement les notions fondamentales. Ce manuel de base s'adresse prioritairement aux étudiants en Licence de sciences économiques et gestion, d'administration économique et sociale et de mathématiques appliquées aux sciences sociales. Il peut également compléter la formation d'étudiants inscrits en école de commerce ou en Institut d'Études Politiques Note de contenu : Voir la table des matières en annexe

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519 .2 BEA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG5061

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Introduction aux doctrines et aux idées politiques / Frédéric Claisse 

Public ISBD Titre : Introduction aux doctrines et aux idées politiques : une approche structurale Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Frédéric Claisse, Auteur ; Maxime Counet, Auteur ; Pierre Verjans, Auteur ; Yves Déloye, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2017 Importance : 192 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0658-5 Prix : 24,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 179-183. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Idées politiques  Culture politique  Économie politique -- Modèles mathématiques  Doctrines politiques Index. décimale : 32 Politique. Science politique Résumé : Une approche originale de la pensée politique, à travers les grands auteurs et leurs œuvres fondatrices. Comment s’articulent les grandes doctrines et idées politiques ? En quoi des auteurs comme Machiavel ou La Boétie peuvent-ils nous aider à comprendre l’exercice du pouvoir et la résistance à la domination ? Quels sont les clivages qui constituent la toile de fond de la vie politique ? De Bodin à Maurras et Renan, de Condorcet à Sen, de Montesquieu à Hayek et de Marx à Rawls et Piketty, en passant par Hobbes, Locke et Bossuet, les grands auteurs ont apporté des réponses à quatre questions fondamentales auxquelles toute société se trouve confrontée : qui sommes-nous ? Pourquoi vivons-nous ensemble ? Comment produisons-nous ? Comment distribuons-nous nos richesses ? Ces réponses continuent d’influencer en profondeur les débats politiques. Plutôt que de présenter les doctrines politiques en familles idéologiques homogènes (libéralisme, socialisme, conservatisme), cet ouvrage met en évidence les éléments essentiels des principaux énoncés politiques, quelle que soit l’étiquette sous laquelle ils circulent. Fruit de nombreuses années d’analyse et d’enseignement, ce manuel offre un point de vue original sur les doctrines et idées politiques, à travers une approche structurale qui insiste sur les jeux d’oppositions et de priorités, tout en passant en revue des œuvres fondatrices de notre imaginaire politique. Pour les étudiants, qui trouveront dans cet ouvrage une introduction à la pensée politique, ainsi qu’une approche analytique des grands auteurs ; pour les citoyens, à qui il fournira des ressources pour mieux s’orienter parmi les positionnements politiques et en comprendre la logique. Introduction aux doctrines et aux idées politiques : une approche structurale [Livres, articles, périodiques] / Frédéric Claisse, Auteur ; Maxime Counet, Auteur ; Pierre Verjans, Auteur ; Yves Déloye, Préfacier, etc. . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2017 . - 192 pages ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-0658-5 : 24,50 EUR Bibliogr. p. 179-183. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Idées politiques  Culture politique  Économie politique -- Modèles mathématiques  Doctrines politiques Index. décimale : 32 Politique. Science politique Résumé : Une approche originale de la pensée politique, à travers les grands auteurs et leurs œuvres fondatrices. Comment s’articulent les grandes doctrines et idées politiques ? En quoi des auteurs comme Machiavel ou La Boétie peuvent-ils nous aider à comprendre l’exercice du pouvoir et la résistance à la domination ? Quels sont les clivages qui constituent la toile de fond de la vie politique ? De Bodin à Maurras et Renan, de Condorcet à Sen, de Montesquieu à Hayek et de Marx à Rawls et Piketty, en passant par Hobbes, Locke et Bossuet, les grands auteurs ont apporté des réponses à quatre questions fondamentales auxquelles toute société se trouve confrontée : qui sommes-nous ? Pourquoi vivons-nous ensemble ? Comment produisons-nous ? Comment distribuons-nous nos richesses ? Ces réponses continuent d’influencer en profondeur les débats politiques. Plutôt que de présenter les doctrines politiques en familles idéologiques homogènes (libéralisme, socialisme, conservatisme), cet ouvrage met en évidence les éléments essentiels des principaux énoncés politiques, quelle que soit l’étiquette sous laquelle ils circulent. Fruit de nombreuses années d’analyse et d’enseignement, ce manuel offre un point de vue original sur les doctrines et idées politiques, à travers une approche structurale qui insiste sur les jeux d’oppositions et de priorités, tout en passant en revue des œuvres fondatrices de notre imaginaire politique. Pour les étudiants, qui trouveront dans cet ouvrage une introduction à la pensée politique, ainsi qu’une approche analytique des grands auteurs ; pour les citoyens, à qui il fournira des ressources pour mieux s’orienter parmi les positionnements politiques et en comprendre la logique.

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32 CLA 2021	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG6318

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Marketing (plus) durable / Pierre Volle

Public ISBD Titre : Marketing (plus) durable Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Volle, Auteur ; John W. Schouten, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2022 Importance : 304 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3551-6 Prix : 29,90 € Note générale : Bibliographie en bas de page Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement durable  Marketing  Stratégie marketing  Nouveautés 2022-2023  Cursus Marketing  Offre commerciale  Commercialisation  Communication marketing  Avenir  Initiatives  Cas pratiques Index. décimale : 658.8 Marketing. Vente. Distribution (Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale) Résumé : Le marketing peut jouer un rôle positif dans les transformations en cours. Les enjeux de développement durable n'ont pas changé en profondeur les façons de pratiquer le marketing. Et pourtant, la question n'est plus de savoir si les professionnels du marketing doivent intégrer ces enjeux, mais plutôt comment. C'est l'objectif de ce livre : dans le souci d'une croissance durable et à parti d'initiatives réussies, leur montrer la voie pour qu'ils fassent évoluer leur pratique au quotidien. Rédigé par deux experts du marketing, l'ouvrage passe en revue l'ensemble des facettes de la création de valeur à travers le prisme du développement durable : - conception de l'offre ? ; - commercialisation ? ; - communication. Il aide ainsi les professionnels et enseignants du marketing à imaginer les expériences durables que leurs clients veulent vivre et à mobiliser les parties prenantes autour de leur nouvelle ambition. Des QR codes donnent accès à des développements complémentaires en ligne : études de cas, focus et exemples. Un glossaire sera également disponible en ligne. Les enseignants pourront avoir accès à des PPT en s'identifiant à l'adresse www. deboecksuperieur. com/site/335516 Note de contenu : PRÉFACE AVANT-PROPOS Chapitre introductif. Vers une société durable Chapitre 1. La contribution du marketing à la soutenabilité des entreprises Chapitre 2. Repenser le marketing à l’aune du développement durable Chapitre 3. Créer de la valeur collective avec les parties prenantes Chapitre 4. Aligner le marketing sur la stratégie de l’organisation Chapitre 5. Construire des projets de marques durables Chapitre 6. Élaborer des stratégies de marketing durable Chapitre 7. Créer des produits, des services et des expériences durables Chapitre 8. Améliorer les impacts sociétaux en amont et en aval de l’entreprise Chapitre 9. Communiquer et promouvoir la soutenabilité de façon responsable CONCLUSION Marketing (plus) durable [Livres, articles, périodiques] / Pierre Volle, Auteur ; John W. Schouten, Préfacier, etc. . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2022 . - 304 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-3551-6 : 29,90 € Bibliographie en bas de page Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement durable  Marketing  Stratégie marketing  Nouveautés 2022-2023  Cursus Marketing  Offre commerciale  Commercialisation  Communication marketing  Avenir  Initiatives  Cas pratiques Index. décimale : 658.8 Marketing. Vente. Distribution (Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale) Résumé : Le marketing peut jouer un rôle positif dans les transformations en cours. Les enjeux de développement durable n'ont pas changé en profondeur les façons de pratiquer le marketing. Et pourtant, la question n'est plus de savoir si les professionnels du marketing doivent intégrer ces enjeux, mais plutôt comment. C'est l'objectif de ce livre : dans le souci d'une croissance durable et à parti d'initiatives réussies, leur montrer la voie pour qu'ils fassent évoluer leur pratique au quotidien. Rédigé par deux experts du marketing, l'ouvrage passe en revue l'ensemble des facettes de la création de valeur à travers le prisme du développement durable : - conception de l'offre ? ; - commercialisation ? ; - communication. Il aide ainsi les professionnels et enseignants du marketing à imaginer les expériences durables que leurs clients veulent vivre et à mobiliser les parties prenantes autour de leur nouvelle ambition. Des QR codes donnent accès à des développements complémentaires en ligne : études de cas, focus et exemples. Un glossaire sera également disponible en ligne. Les enseignants pourront avoir accès à des PPT en s'identifiant à l'adresse www. deboecksuperieur. com/site/335516 Note de contenu : PRÉFACE AVANT-PROPOS Chapitre introductif. Vers une société durable Chapitre 1. La contribution du marketing à la soutenabilité des entreprises Chapitre 2. Repenser le marketing à l’aune du développement durable Chapitre 3. Créer de la valeur collective avec les parties prenantes Chapitre 4. Aligner le marketing sur la stratégie de l’organisation Chapitre 5. Construire des projets de marques durables Chapitre 6. Élaborer des stratégies de marketing durable Chapitre 7. Créer des produits, des services et des expériences durables Chapitre 8. Améliorer les impacts sociétaux en amont et en aval de l’entreprise Chapitre 9. Communiquer et promouvoir la soutenabilité de façon responsable CONCLUSION

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658 .8 VOL 2022	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG7428

Réussir son mémoire en psychologie / Robert Courtois

Public ISBD Titre : Réussir son mémoire en psychologie : élaboration et rédaction du travail d'étude et de recherche Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Robert Courtois ; Serge Nicolas, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2022 Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3976-7 Note générale : Bibliographie (p.173 à 182). Index Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE  Mémoire  Cursus  Campus Guillemins  Méthodologie  Aide  T.F.E.  Stratégie  Méthode de recherche documentaire  Défense orale  Rédaction  Méthode de rédaction  Références bibliographiques  Bibliographie  Travail de Fin d'Etudes  Exposé oral  Présentation orale  Nouveautés 2022-2023 Index. décimale : 001 Le savoir. Science et connaissance. Organisation du travail intellectuel. Inclu : terminologie, méthodologie, recherche scientifique Résumé : Les mémoires ou travaux et recherches de fin d’année représentent toujours des enjeux majeurs pour les étudiants. Comment bien réussir ce travail d’étude et de recherche ? Quelle méthodologie utiliser ? Ce livre est un guide complet, clair, qui explique pas à pas comment réaliser un mémoire de qualité en Master 1 et Master 2 de psychologie ou, plus largement, dans les autres disciplines de sciences humaines et sociales. Il accompagnera efficacement l’étudiant dans toutes les étapes de son travail : - Conception d’un mémoire : définition de la problématique de recherche, stratégie de recherche documentaire... - Rédaction d’un mémoire : plan, introduction, conclusion, bibliographie... - Que faire après avoir rendu son mémoire ? Préparation de l’exposé oral et des questions du jury... Il propose une méthodologie fiable et rigoureuse, un accompagnement progressif et gradué, et aborde aussi la relation à son directeur de mémoire, les principaux écueils que rencontrent les étudiants ou encore comment diffuser et valoriser son étude. Enfin, il permet à l’étudiant d’acquérir une culture scientifique utile (avis éthique, plan de gestion des données, science ouverte, etc.). Note de contenu : La table des matières se trouve en annexe Réussir son mémoire en psychologie : élaboration et rédaction du travail d'étude et de recherche [Livres, articles, périodiques] / Robert Courtois ; Serge Nicolas, Préfacier, etc.  . -  2e édition revue et augmentée . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2022 . - 190 p. ISBN : 978-2-8073-3976-7 Bibliographie (p.173 à 182). Index Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE  Mémoire  Cursus  Campus Guillemins  Méthodologie  Aide  T.F.E.  Stratégie  Méthode de recherche documentaire  Défense orale  Rédaction  Méthode de rédaction  Références bibliographiques  Bibliographie  Travail de Fin d'Etudes  Exposé oral  Présentation orale  Nouveautés 2022-2023 Index. décimale : 001 Le savoir. Science et connaissance. Organisation du travail intellectuel. Inclu : terminologie, méthodologie, recherche scientifique Résumé : Les mémoires ou travaux et recherches de fin d’année représentent toujours des enjeux majeurs pour les étudiants. Comment bien réussir ce travail d’étude et de recherche ? Quelle méthodologie utiliser ? Ce livre est un guide complet, clair, qui explique pas à pas comment réaliser un mémoire de qualité en Master 1 et Master 2 de psychologie ou, plus largement, dans les autres disciplines de sciences humaines et sociales. Il accompagnera efficacement l’étudiant dans toutes les étapes de son travail : - Conception d’un mémoire : définition de la problématique de recherche, stratégie de recherche documentaire... - Rédaction d’un mémoire : plan, introduction, conclusion, bibliographie... - Que faire après avoir rendu son mémoire ? Préparation de l’exposé oral et des questions du jury... Il propose une méthodologie fiable et rigoureuse, un accompagnement progressif et gradué, et aborde aussi la relation à son directeur de mémoire, les principaux écueils que rencontrent les étudiants ou encore comment diffuser et valoriser son étude. Enfin, il permet à l’étudiant d’acquérir une culture scientifique utile (avis éthique, plan de gestion des données, science ouverte, etc.). Note de contenu : La table des matières se trouve en annexe

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001 COU 2022	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG7672
001 COU 2022	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Exclu du prêt	CG7673
001 COU 2022	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	Disponible	CG7671

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Comment rendre une école réellement orientante ? / Damien Canzittu

Public ISBD Titre : Comment rendre une école réellement orientante ? : enseignants, directions, psychologues scolaires Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Damien Canzittu, Auteur ; Marc Demeuse, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2017 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0712-4 Prix : 20 EUR Note générale : En appendice, choix de documents Bibliogr. et webliogr. p. 149-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire  ORIENTATION-PROFESSIONNELLE  THEORIES-DE-L'ORIENTATION  PROJET-PERSONNEL  EDUCATION-DES-CHOIX Index. décimale : 371.4 Résumé : [source : 4e de couv.] Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école en offrant des éléments de réflexion pour la repenser.Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l'enseignement, qu'ils soient belges, québécois, français ou suisses, et propose des grilles d'implémentation d'un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif anisi que des suggestions d'activités pédagogiques Le rôle de l'école dans le développement de l'autonomie et des compétences vocationnelles de l'élève est fondamental. Avant d'offrir un panorama fidèle des différentes possibilités professionnelles, il s'agit d'aider l'élève à se connaître, à formuler ses propres projets et à dessiner activement son parcours de formation au lieu de subir une logique de sélection qui ferme parfois bien des portes. Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école actuelle en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Bien que conçu à partir de projets menés par l'université de Mons en collaboration avec de nombreux établissements scolaires, il traite résolument d'une thématique internationale Note de contenu : 1. Quels sont les objectifs de cet ouvrage ? . 2. À qui s'adresse cet ouvrage ? . 3. Que trouve-t-on dans cet ouvrage ? . PARTIE 1: Comment faire émerger une approche réellement orientante ? . ******************************************************************** Chapitre 1. Orientation, orienté, orienteur ------------------------------------------- . Chapitre 2: L'évolution de l'orientation. ---------------------------------------- . 2.1 Les premiers pas de l'orientation ou l'individu adapté à la profession . 2.2 Le développement de l'orientation ou la profession adaptée à l'individu . La théorie de Ginzberg : la prise en compte du développement de l'individu . La théorie de Holland : les types de personnalité et les types d'environnements... . La théorie de Super: le développement de la carrière dans l'espace et le cours de la vie . Le développement des théories de l'orientation: la construction de soi . Conclusion de plus de 100 ans d'orientation: vers un individu au centre des réflexions . Chapitre 3: L'importance du système éducatif dans la mise en place de l'approche orientante -------------------------------------------------------------------------------------- . 3.1 L'orientation et les systèmes scolaires: des besoins, des attentes et des objectifs différents . 3.2 Les particularités du système éducatif en Fédération Wallonie-Bruxelles . L'obligation de liberté ou le choix de l'école comme première orientation . L'obligation de réussite ou un choix dicté par l'échec scolaire . L'obligation du choix de profession ou la problématique particulière de l'enseignement qualifiant . PARTIE 2: Comment passer d'une école pour quelques-uns à une école pour tous ? ****************************************************************************** . Chapitre 4. L'approche orientante: le jeune au coeur des processus ------------------------------------------------------------------ . 4.1 L'élève et son orientation scolaire et professionnelle . 4.2 L'approche orientante : des compétences à développer . Le concept de compétence . Les compétences liées au développement de carrière . 4.3 L'approche orientante : des contraintes et des limites à prendre en compte . Chapitre 5. L'approche orientante: une vision globale et systémique de l'orientation scolaire -------------------------------------------------------------------------------------- 5.1. La nécessite de l'approche orientante à l'école: orienter ou apprendre à s'orienter . 5.2 Les origines de l'approche orientante . 5.3 Comment définit-on l'approche orientante ? . 5.4 Quels sont les acteurs de l'approche orientante ? . PARTIE 3: Comment implanter l'approche orientante dans son école ? ****************************************************************** . Chapitre 6. Quelles conditions à l'implantation de l'approche orientante ? -------------------------------------------------------------------------- Chapitre 7. Le rôle des acteurs de l'orientation ------------------------------------------------ . 7.1 Les instances politiques . 7.2 Les directions d'école . 7.3 Les conseillers pédagogiques . 7.4 Les conseillers d'orientation . 7.5 Les enseignants . 7.6 Les parents . Chapitre 8. Des conditions idéales pour intégrer et travailler l'approche orientante ------------------------------------------------------------------------------------ . 8.1 Les acteurs . Le pouvoir organisateur . La direction d'établissement . Le coordinateur . Les conseillers pédagogiques . Les centres PMS . Les enseignants . 8.2 Les structures et les outils . L'organisation des établissements scolaires . L'adéquation des outils orientants . Le projet d'approche orientante . Chapitre 9. Outiller les acteurs pour travailler l'orientation scolaire ------------------------------------------------------------------------ . 9.1 Qu'est-ce que l'exploration professionnelle et comment la développer ? . 9.2 Les outils créés dans le cadre du projet d'implémentation de l'approche orientante au sein de la Province de Hainaut . Un fascicule d'information concernant les concepts d'approche orientante et la recherche menée en Province de Hainaut . Des fascicules pour travailler des compétences disciplinaires et vocationnelles au cours de français . Un fascicule d'activités de connaissance de soi . Implanter la culture du portfolio . Des outils pour les parents d'élèves . Des outils d'information et de sensibilisation: flyers et médias vidéo . Un outil pour travailler l'orientation scolaire dans les cours scientifiques et technologiques: la valise pédagogique Energithèque , Un jeu orientant pour travailler au cours de mathématique . Des clips « métier » pour travailler l'orientation des élèves . 9.3 Des activités pour travailler l'approche orientante avec les élèves . Identifier ses traits de personnalité et explorer les types d'intelligence à partir d'un conte . Établir des liens entre soi et les secteurs de l'activité économique . Se représenter par les couleurs . Découvrir des parcours scolaires . Apprendre à s'informer sur les métiers . Découvrir les métiers par les centres d'intérêt . Rencontrer un professionnel et réaliser une activité . Envisager son métier futur, confronter ses idées . Travailler sur les représentations des élèves . Chapitre 10. Orientation et approche orientante: un aperçu du cas de la France, de la Suisse et du Québec -------------------------------------------------------------------------------------- . 10.1 L' éducation à l'orientation . Au Québec . En France . En Suisse . 10.2 Une école orientante québécoise. française et suisse ? . Conclusion et perspectives . Bibliographie. Annexes . 1 Grille d'implémentation d'un projet orientant: le pouvoir organisateur . 2 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les directions d'établissement . 3 Grille d'implémentation d'un projet orientant: le coordinateur du projet . 4 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les conseillers pédagogiques . 5 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les centres PMS . 6 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les enseignants . 7 Grille d'implémentation d'un projet orientant: l'organisation des établissements scolaires . 8 Grille d'implémentation d'un projet orientant: l'adéquation des outils orientants . 9 Grille d'implémentation d'un projet orientant: le projet d'approche orientante . 10 Liste des thématiques et métiers abordés dans les outils Explo-MS Comment rendre une école réellement orientante ? : enseignants, directions, psychologues scolaires [Livres, articles, périodiques] / Damien Canzittu, Auteur ; Marc Demeuse, Auteur . - Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2017 . - 1 vol. (185 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck)) . ISBN : 978-2-8073-0712-4 : 20 EUR En appendice, choix de documents Bibliogr. et webliogr. p. 149-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire  ORIENTATION-PROFESSIONNELLE  THEORIES-DE-L'ORIENTATION  PROJET-PERSONNEL  EDUCATION-DES-CHOIX Index. décimale : 371.4 Résumé : [source : 4e de couv.] Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école en offrant des éléments de réflexion pour la repenser.Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l'enseignement, qu'ils soient belges, québécois, français ou suisses, et propose des grilles d'implémentation d'un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif anisi que des suggestions d'activités pédagogiques Le rôle de l'école dans le développement de l'autonomie et des compétences vocationnelles de l'élève est fondamental. Avant d'offrir un panorama fidèle des différentes possibilités professionnelles, il s'agit d'aider l'élève à se connaître, à formuler ses propres projets et à dessiner activement son parcours de formation au lieu de subir une logique de sélection qui ferme parfois bien des portes. Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école actuelle en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Bien que conçu à partir de projets menés par l'université de Mons en collaboration avec de nombreux établissements scolaires, il traite résolument d'une thématique internationale Note de contenu : 1. Quels sont les objectifs de cet ouvrage ? . 2. À qui s'adresse cet ouvrage ? . 3. Que trouve-t-on dans cet ouvrage ? . PARTIE 1: Comment faire émerger une approche réellement orientante ? . ******************************************************************** Chapitre 1. Orientation, orienté, orienteur ------------------------------------------- . Chapitre 2: L'évolution de l'orientation. ---------------------------------------- . 2.1 Les premiers pas de l'orientation ou l'individu adapté à la profession . 2.2 Le développement de l'orientation ou la profession adaptée à l'individu . La théorie de Ginzberg : la prise en compte du développement de l'individu . La théorie de Holland : les types de personnalité et les types d'environnements... . La théorie de Super: le développement de la carrière dans l'espace et le cours de la vie . Le développement des théories de l'orientation: la construction de soi . Conclusion de plus de 100 ans d'orientation: vers un individu au centre des réflexions . Chapitre 3: L'importance du système éducatif dans la mise en place de l'approche orientante -------------------------------------------------------------------------------------- . 3.1 L'orientation et les systèmes scolaires: des besoins, des attentes et des objectifs différents . 3.2 Les particularités du système éducatif en Fédération Wallonie-Bruxelles . L'obligation de liberté ou le choix de l'école comme première orientation . L'obligation de réussite ou un choix dicté par l'échec scolaire . L'obligation du choix de profession ou la problématique particulière de l'enseignement qualifiant . PARTIE 2: Comment passer d'une école pour quelques-uns à une école pour tous ? ****************************************************************************** . Chapitre 4. L'approche orientante: le jeune au coeur des processus ------------------------------------------------------------------ . 4.1 L'élève et son orientation scolaire et professionnelle . 4.2 L'approche orientante : des compétences à développer . Le concept de compétence . Les compétences liées au développement de carrière . 4.3 L'approche orientante : des contraintes et des limites à prendre en compte . Chapitre 5. L'approche orientante: une vision globale et systémique de l'orientation scolaire -------------------------------------------------------------------------------------- 5.1. La nécessite de l'approche orientante à l'école: orienter ou apprendre à s'orienter . 5.2 Les origines de l'approche orientante . 5.3 Comment définit-on l'approche orientante ? . 5.4 Quels sont les acteurs de l'approche orientante ? . PARTIE 3: Comment implanter l'approche orientante dans son école ? ****************************************************************** . Chapitre 6. Quelles conditions à l'implantation de l'approche orientante ? -------------------------------------------------------------------------- Chapitre 7. Le rôle des acteurs de l'orientation ------------------------------------------------ . 7.1 Les instances politiques . 7.2 Les directions d'école . 7.3 Les conseillers pédagogiques . 7.4 Les conseillers d'orientation . 7.5 Les enseignants . 7.6 Les parents . Chapitre 8. Des conditions idéales pour intégrer et travailler l'approche orientante ------------------------------------------------------------------------------------ . 8.1 Les acteurs . Le pouvoir organisateur . La direction d'établissement . Le coordinateur . Les conseillers pédagogiques . Les centres PMS . Les enseignants . 8.2 Les structures et les outils . L'organisation des établissements scolaires . L'adéquation des outils orientants . Le projet d'approche orientante . Chapitre 9. Outiller les acteurs pour travailler l'orientation scolaire ------------------------------------------------------------------------ . 9.1 Qu'est-ce que l'exploration professionnelle et comment la développer ? . 9.2 Les outils créés dans le cadre du projet d'implémentation de l'approche orientante au sein de la Province de Hainaut . Un fascicule d'information concernant les concepts d'approche orientante et la recherche menée en Province de Hainaut . Des fascicules pour travailler des compétences disciplinaires et vocationnelles au cours de français . Un fascicule d'activités de connaissance de soi . Implanter la culture du portfolio . Des outils pour les parents d'élèves . Des outils d'information et de sensibilisation: flyers et médias vidéo . Un outil pour travailler l'orientation scolaire dans les cours scientifiques et technologiques: la valise pédagogique Energithèque , Un jeu orientant pour travailler au cours de mathématique . Des clips « métier » pour travailler l'orientation des élèves . 9.3 Des activités pour travailler l'approche orientante avec les élèves . Identifier ses traits de personnalité et explorer les types d'intelligence à partir d'un conte . Établir des liens entre soi et les secteurs de l'activité économique . Se représenter par les couleurs . Découvrir des parcours scolaires . Apprendre à s'informer sur les métiers . Découvrir les métiers par les centres d'intérêt . Rencontrer un professionnel et réaliser une activité . Envisager son métier futur, confronter ses idées . Travailler sur les représentations des élèves . Chapitre 10. Orientation et approche orientante: un aperçu du cas de la France, de la Suisse et du Québec -------------------------------------------------------------------------------------- . 10.1 L' éducation à l'orientation . Au Québec . En France . En Suisse . 10.2 Une école orientante québécoise. française et suisse ? . Conclusion et perspectives . Bibliographie. Annexes . 1 Grille d'implémentation d'un projet orientant: le pouvoir organisateur . 2 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les directions d'établissement . 3 Grille d'implémentation d'un projet orientant: le coordinateur du projet . 4 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les conseillers pédagogiques . 5 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les centres PMS . 6 Grille d'implémentation d'un projet orientant: les enseignants . 7 Grille d'implémentation d'un projet orientant: l'organisation des établissements scolaires . 8 Grille d'implémentation d'un projet orientant: l'adéquation des outils orientants . 9 Grille d'implémentation d'un projet orientant: le projet d'approche orientante . 10 Liste des thématiques et métiers abordés dans les outils Explo-MS

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370.14 CAN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Libre-Accès	Disponible	M12345

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