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Faire une suggestion Affiner la rechercheSanté et urgences à l'école / Christophe Guigné
Titre : Santé et urgences à l'école : comment agir en toutes circonstances Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christophe Guigné, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2015 Collection : Agir Importance : 77 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03678-0 Prix : 22,15 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : Écoles -- Mesures de sécurité Accidents scolaires Élèves -- Santé et hygiène -- Guides pratiques et mémentos Premiers soins -- Guides pratiques et mémentos Enfants malades chroniques -- Éducation sécurité scolaire Index. décimale : 61:37.3-5 Santé à l'école Résumé : Que faire lorsqu'un enfant s'étouffe ? Comment agir en cas de brûlure chimique, de morsures d'animaux ou du piqûre par une seringue abandonnée? Quelles précautions prendre avec un enfant asthmatique, myopathe ou diabétique ? Quelles conduites à tenir en cas d'urgence, que ce soit dans la classe ou en accueil de loisirs ?
Autant de questions parmi celles, nombreuses, que se posent enseignants et éducateurs. Santé et urgences à l'école apporte à toutes ces interrogations une réponse simple, claire, efficace. Savoir faire le geste qui sauve, réagir à bon escient face aux circonstances les plus dramatiques ou bénignes, mieux connaître les maladies chroniques que peuvent présenter enfants et adolescents afin de mieux les accueillir... C'est en effet l'affaire de tous, des professionnels spécialisés bien sûr, mais aussi des personnels éducatifs, des parents, et des enfants.Santé et urgences à l'école : comment agir en toutes circonstances [Livres, articles, périodiques] / Christophe Guigné, Auteur . - Futuroscope (France) : Canopé, 2015 . - 77 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-03678-0 : 22,15 eu
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écoles -- Mesures de sécurité Accidents scolaires Élèves -- Santé et hygiène -- Guides pratiques et mémentos Premiers soins -- Guides pratiques et mémentos Enfants malades chroniques -- Éducation sécurité scolaire Index. décimale : 61:37.3-5 Santé à l'école Résumé : Que faire lorsqu'un enfant s'étouffe ? Comment agir en cas de brûlure chimique, de morsures d'animaux ou du piqûre par une seringue abandonnée? Quelles précautions prendre avec un enfant asthmatique, myopathe ou diabétique ? Quelles conduites à tenir en cas d'urgence, que ce soit dans la classe ou en accueil de loisirs ?
Autant de questions parmi celles, nombreuses, que se posent enseignants et éducateurs. Santé et urgences à l'école apporte à toutes ces interrogations une réponse simple, claire, efficace. Savoir faire le geste qui sauve, réagir à bon escient face aux circonstances les plus dramatiques ou bénignes, mieux connaître les maladies chroniques que peuvent présenter enfants et adolescents afin de mieux les accueillir... C'est en effet l'affaire de tous, des professionnels spécialisés bien sûr, mais aussi des personnels éducatifs, des parents, et des enfants.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 61 GUI Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Psychomotricité, éducation physique Disponible SR1004206 613 GUI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M135931 Documents numériques
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Titre : Devenir écocitoyen : neuf projets pour le cycle 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Béatrice Venard, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 179 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04251-4 Prix : 22.90 EUR Note générale : Bibliographie p. 177. Sitographie p. 178 Langues : Français (fre) Mots-clés : Environnement -- Étude et enseignement (primaire) Éducation au développement durable -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 502/504 Sciences de l'environnement Résumé : Comment aborder l'éducation au développement durable sans enseigner des choix simplistes et sans se limiter à des contenus purement disciplinaires? Peut-on croiser les disciplines, traiter de questions "socialement vives", inviter les élèves à débattre et à s'engager dans la vie de leur établissement? En s'appuyant sur les connaissances et compétences des textes officiels, l'auteure invite à constamment les articuler avec le vécu quotidien des élèves, afin de leur donner du sens. Cet outil propose dans un premier temps de mettre en évidence l'importance de l'EDD dans la formation des futurs citoyens, puis dans un second temps met à la disposition des enseignants neuf projets, sur des thématiques variées, contextualisés et développés étape par étape, pour une mise en oeuvre facilitée en classe. Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: EDD et citoyenneté
- Les fondements de l'éducation au développement durable (EDD)
- Des connaissances nécessaires: les programmes de cycle 3
- Des compétences à développer
- L'EDD pour former le futur écocitoyen
- Une recherche de cohérence: les E3D
- Une éducation ouverte sur le monde, l'importance du partenariat
- Éléments de programmation
Partie 2: Exemples de projets
- Projet 1: Quel fruit pour le gouter?
- Projet 2: Rivière naturelle, rivière des hommes...
- Projet 3: Si on parlait du matériel scolaire?
- Projet 4: Comment accueillir la nature dans l'établissement?
- Projet 5: La publicité nous laisse-t-elle le choix?
- Projet 6: Un bâtiment scolaire plus sobre en énergie
- Projet 7: Comment me déplacer pour venir à l'école ou au collège ou pour les sorties?
- Projet 8: Faut-il avoir peur du loup?
- Projet 9: Protégeons le ver de terreDevenir écocitoyen : neuf projets pour le cycle 3 [Livres, articles, périodiques] / Béatrice Venard, Auteur . - Futuroscope (France) : Canopé, 2017 . - 179 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04251-4 : 22.90 EUR
Bibliographie p. 177. Sitographie p. 178
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Environnement -- Étude et enseignement (primaire) Éducation au développement durable -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 502/504 Sciences de l'environnement Résumé : Comment aborder l'éducation au développement durable sans enseigner des choix simplistes et sans se limiter à des contenus purement disciplinaires? Peut-on croiser les disciplines, traiter de questions "socialement vives", inviter les élèves à débattre et à s'engager dans la vie de leur établissement? En s'appuyant sur les connaissances et compétences des textes officiels, l'auteure invite à constamment les articuler avec le vécu quotidien des élèves, afin de leur donner du sens. Cet outil propose dans un premier temps de mettre en évidence l'importance de l'EDD dans la formation des futurs citoyens, puis dans un second temps met à la disposition des enseignants neuf projets, sur des thématiques variées, contextualisés et développés étape par étape, pour une mise en oeuvre facilitée en classe. Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: EDD et citoyenneté
- Les fondements de l'éducation au développement durable (EDD)
- Des connaissances nécessaires: les programmes de cycle 3
- Des compétences à développer
- L'EDD pour former le futur écocitoyen
- Une recherche de cohérence: les E3D
- Une éducation ouverte sur le monde, l'importance du partenariat
- Éléments de programmation
Partie 2: Exemples de projets
- Projet 1: Quel fruit pour le gouter?
- Projet 2: Rivière naturelle, rivière des hommes...
- Projet 3: Si on parlait du matériel scolaire?
- Projet 4: Comment accueillir la nature dans l'établissement?
- Projet 5: La publicité nous laisse-t-elle le choix?
- Projet 6: Un bâtiment scolaire plus sobre en énergie
- Projet 7: Comment me déplacer pour venir à l'école ou au collège ou pour les sorties?
- Projet 8: Faut-il avoir peur du loup?
- Projet 9: Protégeons le ver de terreRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 502/504 VEN Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences de l'environnement Disponible HH1003430 502 VEN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences – Eveil Disponible SR1006025 Documents numériques
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Titre : Jouer en histoire - géographie : trois jeux complets pour le cycle 4 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marc Berthou, Auteur ; Romain Boyer, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2017 Importance : 63 p. - 24 planches Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04252-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 9:37 Enseignement de l'histoire et de la géographie Résumé : Jouer en classe peut sembler déroutant, et comme pour toute pratique pédagogique innovante, c'est le premier pas qui compte. Ce livre-jeu est l'outil idéal pour sauter le pas de manière raisonnée et guidée. Il propose trois jeux - spécialement conçus, testés et éprouvés en classe - aux enseignants d'histoire-géographie du cyle 4 pour travailler certains domaines des programmes 2016 :
- un jeu de programmation immersif plonge les élèves au coeur d'une cité médiévale en plein ébullition en 5e ;
- un jeu d'enquête et de stratégie permet de travailler les notions de puissances et de mondialisation en 4e ;
- enfin, un jeu de rôles à suspense met en évidence la complexité d'un monde multipolaire en 3e ;
Une première partie théorique revient sur la démarche pédagogique que constitue le jeu, et notamment sur ses nombreux avantages : implication de tous les élèves sans exception, combinaison de l'apprentissage et du plaisir d'apprendre, éclaircissement de certaines notions complexes... Une fois ces bases acquises, la seconde partie met à disposition tous les éléments nécessaires pour commencer à jouer :
- un mode d'emploi détaillé et un déroulement pas à pas pour mettre à l'aise les enseignants face aux questions que cette pédagogie peut susciter ;
- des cartes à jouer prédécoupées et prêtes à l'emploi pour mettre en place une séance de jeu pédagogique immédiatement ;
- des documents et des cartes pour prolonger les jeux et de les relier aux thèmes du programme ;
- des contenus associés téléchargeables pour guider les enseignantsJouer en histoire - géographie : trois jeux complets pour le cycle 4 [Livres, articles, périodiques] / Marc Berthou, Auteur ; Romain Boyer, Auteur . - Futuroscope (France) : Canopé, 2017 . - 63 p. - 24 planches : illustrations, couverture illustrée.
ISBN : 978-2-240-04252-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 9:37 Enseignement de l'histoire et de la géographie Résumé : Jouer en classe peut sembler déroutant, et comme pour toute pratique pédagogique innovante, c'est le premier pas qui compte. Ce livre-jeu est l'outil idéal pour sauter le pas de manière raisonnée et guidée. Il propose trois jeux - spécialement conçus, testés et éprouvés en classe - aux enseignants d'histoire-géographie du cyle 4 pour travailler certains domaines des programmes 2016 :
- un jeu de programmation immersif plonge les élèves au coeur d'une cité médiévale en plein ébullition en 5e ;
- un jeu d'enquête et de stratégie permet de travailler les notions de puissances et de mondialisation en 4e ;
- enfin, un jeu de rôles à suspense met en évidence la complexité d'un monde multipolaire en 3e ;
Une première partie théorique revient sur la démarche pédagogique que constitue le jeu, et notamment sur ses nombreux avantages : implication de tous les élèves sans exception, combinaison de l'apprentissage et du plaisir d'apprendre, éclaircissement de certaines notions complexes... Une fois ces bases acquises, la seconde partie met à disposition tous les éléments nécessaires pour commencer à jouer :
- un mode d'emploi détaillé et un déroulement pas à pas pour mettre à l'aise les enseignants face aux questions que cette pédagogie peut susciter ;
- des cartes à jouer prédécoupées et prêtes à l'emploi pour mettre en place une séance de jeu pédagogique immédiatement ;
- des documents et des cartes pour prolonger les jeux et de les relier aux thèmes du programme ;
- des contenus associés téléchargeables pour guider les enseignantsExemplaires
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Titre : Danser avec les albums jeunesse Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pascale Tardif, Auteur ; Laurence Pagès, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 191 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03808-1 Note générale : Index. Bibliographie p. 189-191 Langues : Français (fre) Mots-clés : Danse moderne Danse libre Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement (primaire) Littérature pour enfants Littérature enfantine Ecole primaire Enseignement fondamental Index. décimale : 793:82-93 Danse et littérature jeunesse Résumé : Danser avec les albums jeunesse est d'abord une invitation à lire autrement les albums, en posant sur eux les yeux de la danse. Un regard qui fait parler l'espace, rythme le temps, explore la sensorialité des gestes et la qualité des mouvements, interroge la manière dont les personnages entrent en relation. un regard qui enrichit considérablement la compréhension de chaque ouvrage.
Danser avec les albums jeunesse est ensuite une incitation à mettre toutes ces découvertes en jeu pour engager les élèves dans un véritable travail chorégraphique. temps d'exploration qui mobilise tout le corps, éveille les cinq sens, stimule l'imaginaire. Temps d'invention qui fait jaillir accords gestuels et mouvements inédits, donnant naissance à une danse chaque fois singulière.
La démarche, fruit d'une recherche entre enseignants et artistes, a déjà été expérimentée par de nombreuses classes. Elle est ici présentée et détaillée à partie :
- de pistes pour lire les albums avec les yeux de la danse
- d'une analyse approfondie de six albums
- de propositions de thèmes de travail en atelier de danse
- d'outils méthodologiques
Et pour concrétiser l'ensemble, les six films du DVD, tournés dans des classes de maternelle et d'élémentaire, montrent les élèves en action et apportent les analyses et réflexions des enseignants et artistes associés.
Un projet qui s'inscrit au croisement de plusieurs domaines d'apprentissage, impliquant un rapprochement des différents langages (la langue française à l'oral et à l'écrit, les langages des arts et du corps).Danser avec les albums jeunesse [Livres, articles, périodiques] / Pascale Tardif, Auteur ; Laurence Pagès, Auteur . - Futuroscope (France) : Canopé, 2017 . - 191 p. : illustrations, couverture illustrée + 1 DVD. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-03808-1
Index. Bibliographie p. 189-191
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Danse moderne Danse libre Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement (primaire) Littérature pour enfants Littérature enfantine Ecole primaire Enseignement fondamental Index. décimale : 793:82-93 Danse et littérature jeunesse Résumé : Danser avec les albums jeunesse est d'abord une invitation à lire autrement les albums, en posant sur eux les yeux de la danse. Un regard qui fait parler l'espace, rythme le temps, explore la sensorialité des gestes et la qualité des mouvements, interroge la manière dont les personnages entrent en relation. un regard qui enrichit considérablement la compréhension de chaque ouvrage.
Danser avec les albums jeunesse est ensuite une incitation à mettre toutes ces découvertes en jeu pour engager les élèves dans un véritable travail chorégraphique. temps d'exploration qui mobilise tout le corps, éveille les cinq sens, stimule l'imaginaire. Temps d'invention qui fait jaillir accords gestuels et mouvements inédits, donnant naissance à une danse chaque fois singulière.
La démarche, fruit d'une recherche entre enseignants et artistes, a déjà été expérimentée par de nombreuses classes. Elle est ici présentée et détaillée à partie :
- de pistes pour lire les albums avec les yeux de la danse
- d'une analyse approfondie de six albums
- de propositions de thèmes de travail en atelier de danse
- d'outils méthodologiques
Et pour concrétiser l'ensemble, les six films du DVD, tournés dans des classes de maternelle et d'élémentaire, montrent les élèves en action et apportent les analyses et réflexions des enseignants et artistes associés.
Un projet qui s'inscrit au croisement de plusieurs domaines d'apprentissage, impliquant un rapprochement des différents langages (la langue française à l'oral et à l'écrit, les langages des arts et du corps).Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 612 TAR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Psychomotricité, éducation physique Disponible SR1005258 Documents numériques
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Titre : La coopération entre élèves Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvain Connac (1972-....), Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Année de publication : 2017 Collection : Eclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04392-4 Note générale : Bibliographie p. 123-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Coopération -- Etude et enseignement (primaire) Index. décimale : 001.83:37 Coopération à l'école Résumé : Sylvain Connac dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives, symétriques (entrai et travail de groupe) ou dissymétriques (aide et tutorat), détaille les projets collectifs (conseils d'élèves, jeux coopératifs, réseaux d'échanges de savoirs). Il défend la thèse d'une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité. Note de contenu : Préface
Introduction
Qu'entends-on par coopération ?
- Pour l'excellence de tous
- Une définition pour quatre déclinaisons
Comment organiser le travail en groupe et l'entraide ?
- Les limites de l'entraide et du travail en groupe
- Les intérêts du travail en petits groupes
- Les différentes formes de groupes d'apprentissages
- Cinq critères pour un fonctionnement pédagogique du travail en groupe
Comment organiser l'aide et le tutorat ?
- Effets et limites de l'aide et du tutorat
- Former les élèves ou favoriser le tâtonnement coopératif ?
- La formation des élèves
- Jeux de rôles et expériences
- Un brevet de tuteur pour tous
- La place de l'enseignant
Quels projets collectifs avec la coopération ?
- Les conseils coopératifs d'élèves
- Les jeux coopératifs
- Les réseaux d'échanges réciproques
- Coopération entre élèves et évaluation
ConclusionLa coopération entre élèves [Livres, articles, périodiques] / Sylvain Connac (1972-....), Auteur . - Futuroscope (France) : Canopé, 2017 . - 127 p.. - (Eclairer, ISSN 2426-0207) .
ISBN : 978-2-240-04392-4
Bibliographie p. 123-127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Coopération -- Etude et enseignement (primaire) Index. décimale : 001.83:37 Coopération à l'école Résumé : Sylvain Connac dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives, symétriques (entrai et travail de groupe) ou dissymétriques (aide et tutorat), détaille les projets collectifs (conseils d'élèves, jeux coopératifs, réseaux d'échanges de savoirs). Il défend la thèse d'une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité. Note de contenu : Préface
Introduction
Qu'entends-on par coopération ?
- Pour l'excellence de tous
- Une définition pour quatre déclinaisons
Comment organiser le travail en groupe et l'entraide ?
- Les limites de l'entraide et du travail en groupe
- Les intérêts du travail en petits groupes
- Les différentes formes de groupes d'apprentissages
- Cinq critères pour un fonctionnement pédagogique du travail en groupe
Comment organiser l'aide et le tutorat ?
- Effets et limites de l'aide et du tutorat
- Former les élèves ou favoriser le tâtonnement coopératif ?
- La formation des élèves
- Jeux de rôles et expériences
- Un brevet de tuteur pour tous
- La place de l'enseignant
Quels projets collectifs avec la coopération ?
- Les conseils coopératifs d'élèves
- Les jeux coopératifs
- Les réseaux d'échanges réciproques
- Coopération entre élèves et évaluation
ConclusionRéservation
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