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Carrément math 1 - Mon référentiel / Christelle Collard
Titre : Carrément math 1 - Mon référentiel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christelle Collard, Auteur ; Lisa-Marie Figuès, Illustrateur Mention d'édition : 1ère éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2022 Collection : Carrément math Importance : 46 p. Présentation : Ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-641-7369-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Nombres et opérations, Solides et figures, Grandeurs, Traitement de données Résumé : Les référentiels sont construits en parallèle de la méthode Carrément Math. Le référentiel aborde toutes les matières (numérations, solides et figures, grandeurs et traitement des données). Le but est de permettre aux élèves de retrouver les principales notions découvertes et travaillées dans les différents cahiers Carrément Math. Ces synthèses ne figurent pas dans les livres-cahiers, il n’y a donc pas de « double emploi » ! Les synthèses proposent à la fois un contenu théorique de base et une approche très concrète des différentes notions. Le référentiel est une aide concrète à la réalisation des différentes tâches proposées dans les livres-cahiers. Ces référentiels sont aussi une aide précieuse pour l’étude et le travail à domicile. (https://www.vanin-fondamental.be/nos-matieres/mathematiques/carrement-math/) Carrément math 1 - Mon référentiel [Livres, articles, périodiques] / Christelle Collard, Auteur ; Lisa-Marie Figuès, Illustrateur . - 1ère éd. . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Van In, 2022 . - 46 p. : Ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Carrément math) .
ISBN : 978-94-641-7369-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Nombres et opérations, Solides et figures, Grandeurs, Traitement de données Résumé : Les référentiels sont construits en parallèle de la méthode Carrément Math. Le référentiel aborde toutes les matières (numérations, solides et figures, grandeurs et traitement des données). Le but est de permettre aux élèves de retrouver les principales notions découvertes et travaillées dans les différents cahiers Carrément Math. Ces synthèses ne figurent pas dans les livres-cahiers, il n’y a donc pas de « double emploi » ! Les synthèses proposent à la fois un contenu théorique de base et une approche très concrète des différentes notions. Le référentiel est une aide concrète à la réalisation des différentes tâches proposées dans les livres-cahiers. Ces référentiels sont aussi une aide précieuse pour l’étude et le travail à domicile. (https://www.vanin-fondamental.be/nos-matieres/mathematiques/carrement-math/) Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 52.1(075) CAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Vitrine Disponible HH1004937 5.2.3 CAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M138110 Documents numériques
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Feuilleter le documentURL Carrément math 2. Livre-cahier A / Aurore Belleflamme
Titre : Carrément math 2. Livre-cahier A Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Aurore Belleflamme, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2018 Collection : Carrément math Importance : 128 p. / 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-641-7665-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Addition Centimètre Division Dizaine Empreinte d'un solide Euro Forme géométrique Gauche/droite Heure (lecture) Latte (utilisation) Longueur Mesure de longueur Multiplication Nombre 10 Nombre 12 Nombre 20 Nombre 24 Nombre 48 Nombre 9 Nombre pair/impair Opération arithmétique Partage (mathématique) Passage à la dizaine Quadrillage Soustraction Symétrie axiale Table de division par 10 Table de division par 2 Table de multiplication par 2 Tableau de cent Tangram Calcul écrit calendrier mathématique nombre opération arithmétique perception du temps symétrie temps unité de mesure 2e primaire enseignement primaire mathématique : manuel Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes.
Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne.Note de contenu : Chapitre 1 Le rêve de Nao 5
1. Je repère des informations ............................................................................................... 7
2. Je reconnais des quantités jusqu’à 9 ............................................................................... 9
3. Je compare des quantités jusqu’à 9 ............................................................................... 10
4. Je me souviens des signes + et – .................................................................................. 11
5. Je reconnais les symboles = et ≠ ................................................................................... 14
6. Je découvre le temps ..................................................................................................... 15
7. J’observe les instruments de mesure du temps ............................................................. 16
8. Je revois le nombre 10 ................................................................................................... 17
9. Je calcule (+ et –) jusqu’à 10 .......................................................................................... 18
10. Je revois les nombres de 10 à 20 ................................................................................... 19
11. Je réalise des paquets .................................................................................................... 22
12. Je découvre le signe x .................................................................................................... 23
13. Je lis les heures entières ................................................................................................ 25
Chapitre 2 Libérez la princesse Zoé ! 27
1. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) ..................................................... 28
2. Je découvre les notions de dizaines et d’unités ............................................................. 30
3. Je retire (1DU – U) sans passage à la « dizaine » inférieure ......................................... 33
4. Je multiplie ...................................................................................................................... 34
5. Je retire en passant par la dizaine inférieure (’ 20) ...................................................... 36
6. Je trace à main levée et je trouve mon chemin
J’utilise ma latte, un outil pour tracer droit ...................................................................... 37
7. Je joue avec la symétrie axiale ....................................................................................... 38
8. Je compte par 10 : les dizaines ...................................................................................... 39
9. J’utilise les opérations .................................................................................................... 40
10. Je découvre les longueurs .............................................................................................. 41
11. Je partage ....................................................................................................................... 43
Chapitre 3 Apprentis peintres... 45
1. J’observe les empreintes laissées par des objets… ....................................................... 46
2. Je reconnais les formes géométriques ........................................................................... 48
3. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) ..................................................... 49
4. J’utilise correctement les signes + et × ........................................................................... 51
5. Je retire (’ 20) ............................................................................................................... 53
6. Je multiplie ...................................................................................................................... 56
7. Je complète des arbres et des tapis (’10) .................................................................... 57
8. Je revois le nombre 12 ................................................................................................... 59
9. Je connais la litanie des nombres jusqu’à 20 et au-delà... ............................................. 61
10. Je partage ....................................................................................................................... 62
Chapitre 4 Un après-midi chez Sami 63
1. Je trace les formes géométriques .................................................................................. 64
2. Je joue avec les formes .................................................................................................. 65
3. Je trace à la latte ............................................................................................................ 66
4. Je me souviens des opérations jusqu’à 19 ..................................................................... 67
5. Je revois le nombre 20 ................................................................................................... 69
6. Je découvre la table de/par 10 ....................................................................................... 71
7. J’utilise les dizaines « rondes » ...................................................................................... 73
8. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 50 .......................................................... 75
9. J’observe et j’utilise le tableau de 100 ............................................................................ 77
Chapitre 5 La chute d’Emma 81
1. Je construis mes repères : le centimètre ........................................................................ 82
2. Je mesure au centimètre près ........................................................................................ 83
3. Je trace au centimètre près ............................................................................................ 84
4. J’ajoute et je retire des dizaines « rondes » ................................................................... 85
5. Je multiplie des unités et des dizaines « rondes » ......................................................... 86
6. Je joue avec mon tangram ............................................................................................. 87
3
7. Je construis la table de multiplication de/par 2 ............................................................... 89
8. Je repère les nombres pairs ........................................................................................... 91
9. Je joue avec les doubles ................................................................................................ 92
10. Je recherche les compléments de 100 ........................................................................... 93
11. Je résous des devinettes et je m’entraine ...................................................................... 94
Chapitre 6 L’excursion de Tao 95
1. J’utilise la latte ou le mètre pliant ? ................................................................................. 96
2. Je joue avec les mots ..................................................................................................... 97
3. Je mesure des périmètres .............................................................................................. 98
4. Je partage ....................................................................................................................... 99
5. Je calcule D + U ........................................................................................................... 100
6. J’observe la monnaie .................................................................................................... 101
7. Je compte des euros .................................................................................................... 102
8. Je situe des nombres (’ 100) ...................................................................................... 105
9. Je travaille sur le nombre 24 (situation, + et –) ............................................................. 106
10. Je travaille sur le nombre 24 (×) ................................................................................... 109
11. Je m’entraine ................................................................................................................ 110
Chapitre 7 Lucas, grand magicien ! 111
1. Je joue avec les nombres jusqu’à 100 ......................................................................... 112
2. Je trouve les dizaines « rondes » ................................................................................. 113
3. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 100 ...................................................... 115
4. Je décompose des unités et des dizaines « rondes » .................................................. 117
5. Je me déplace sur un quadrillage ................................................................................. 119
6. Je comprends les opérations ........................................................................................ 121
Chapitre 8 Alice fête son anniversaire à la ferme 123
1. Je recherche des informations ..................................................................................... 125
2. Je fais des parts... ........................................................................................................ 126
3. Je travaille sur le nombre 48 (situation, + et –) ............................................................. 127
4. Je calcule DU + U et U + DU (sans passage) .............................................................. 129
5. Je calcule DU – U (sans passage) ............................................................................... 130
6. Je compte par 2 et par 4 ............................................................................................... 131
7. Je travaille sur le nombre 48 (×) ................................................................................... 133
8. Je repère la gauche et la droite .................................................................................... 135
9. Je trie, je classe… ........................................................................................................ 137
Carrément math 2. Livre-cahier A [Livres, articles, périodiques] / Aurore Belleflamme, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Van In, 2018 . - 128 p. / 30 cm. - (Carrément math) .
ISBN : 978-94-641-7665-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Addition Centimètre Division Dizaine Empreinte d'un solide Euro Forme géométrique Gauche/droite Heure (lecture) Latte (utilisation) Longueur Mesure de longueur Multiplication Nombre 10 Nombre 12 Nombre 20 Nombre 24 Nombre 48 Nombre 9 Nombre pair/impair Opération arithmétique Partage (mathématique) Passage à la dizaine Quadrillage Soustraction Symétrie axiale Table de division par 10 Table de division par 2 Table de multiplication par 2 Tableau de cent Tangram Calcul écrit calendrier mathématique nombre opération arithmétique perception du temps symétrie temps unité de mesure 2e primaire enseignement primaire mathématique : manuel Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes.
Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne.Note de contenu : Chapitre 1 Le rêve de Nao 5
1. Je repère des informations ............................................................................................... 7
2. Je reconnais des quantités jusqu’à 9 ............................................................................... 9
3. Je compare des quantités jusqu’à 9 ............................................................................... 10
4. Je me souviens des signes + et – .................................................................................. 11
5. Je reconnais les symboles = et ≠ ................................................................................... 14
6. Je découvre le temps ..................................................................................................... 15
7. J’observe les instruments de mesure du temps ............................................................. 16
8. Je revois le nombre 10 ................................................................................................... 17
9. Je calcule (+ et –) jusqu’à 10 .......................................................................................... 18
10. Je revois les nombres de 10 à 20 ................................................................................... 19
11. Je réalise des paquets .................................................................................................... 22
12. Je découvre le signe x .................................................................................................... 23
13. Je lis les heures entières ................................................................................................ 25
Chapitre 2 Libérez la princesse Zoé ! 27
1. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) ..................................................... 28
2. Je découvre les notions de dizaines et d’unités ............................................................. 30
3. Je retire (1DU – U) sans passage à la « dizaine » inférieure ......................................... 33
4. Je multiplie ...................................................................................................................... 34
5. Je retire en passant par la dizaine inférieure (’ 20) ...................................................... 36
6. Je trace à main levée et je trouve mon chemin
J’utilise ma latte, un outil pour tracer droit ...................................................................... 37
7. Je joue avec la symétrie axiale ....................................................................................... 38
8. Je compte par 10 : les dizaines ...................................................................................... 39
9. J’utilise les opérations .................................................................................................... 40
10. Je découvre les longueurs .............................................................................................. 41
11. Je partage ....................................................................................................................... 43
Chapitre 3 Apprentis peintres... 45
1. J’observe les empreintes laissées par des objets… ....................................................... 46
2. Je reconnais les formes géométriques ........................................................................... 48
3. J’ajoute en passant par la dizaine supérieure (’ 20) ..................................................... 49
4. J’utilise correctement les signes + et × ........................................................................... 51
5. Je retire (’ 20) ............................................................................................................... 53
6. Je multiplie ...................................................................................................................... 56
7. Je complète des arbres et des tapis (’10) .................................................................... 57
8. Je revois le nombre 12 ................................................................................................... 59
9. Je connais la litanie des nombres jusqu’à 20 et au-delà... ............................................. 61
10. Je partage ....................................................................................................................... 62
Chapitre 4 Un après-midi chez Sami 63
1. Je trace les formes géométriques .................................................................................. 64
2. Je joue avec les formes .................................................................................................. 65
3. Je trace à la latte ............................................................................................................ 66
4. Je me souviens des opérations jusqu’à 19 ..................................................................... 67
5. Je revois le nombre 20 ................................................................................................... 69
6. Je découvre la table de/par 10 ....................................................................................... 71
7. J’utilise les dizaines « rondes » ...................................................................................... 73
8. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 50 .......................................................... 75
9. J’observe et j’utilise le tableau de 100 ............................................................................ 77
Chapitre 5 La chute d’Emma 81
1. Je construis mes repères : le centimètre ........................................................................ 82
2. Je mesure au centimètre près ........................................................................................ 83
3. Je trace au centimètre près ............................................................................................ 84
4. J’ajoute et je retire des dizaines « rondes » ................................................................... 85
5. Je multiplie des unités et des dizaines « rondes » ......................................................... 86
6. Je joue avec mon tangram ............................................................................................. 87
3
7. Je construis la table de multiplication de/par 2 ............................................................... 89
8. Je repère les nombres pairs ........................................................................................... 91
9. Je joue avec les doubles ................................................................................................ 92
10. Je recherche les compléments de 100 ........................................................................... 93
11. Je résous des devinettes et je m’entraine ...................................................................... 94
Chapitre 6 L’excursion de Tao 95
1. J’utilise la latte ou le mètre pliant ? ................................................................................. 96
2. Je joue avec les mots ..................................................................................................... 97
3. Je mesure des périmètres .............................................................................................. 98
4. Je partage ....................................................................................................................... 99
5. Je calcule D + U ........................................................................................................... 100
6. J’observe la monnaie .................................................................................................... 101
7. Je compte des euros .................................................................................................... 102
8. Je situe des nombres (’ 100) ...................................................................................... 105
9. Je travaille sur le nombre 24 (situation, + et –) ............................................................. 106
10. Je travaille sur le nombre 24 (×) ................................................................................... 109
11. Je m’entraine ................................................................................................................ 110
Chapitre 7 Lucas, grand magicien ! 111
1. Je joue avec les nombres jusqu’à 100 ......................................................................... 112
2. Je trouve les dizaines « rondes » ................................................................................. 113
3. Je joue avec les unités et les dizaines jusqu’à 100 ...................................................... 115
4. Je décompose des unités et des dizaines « rondes » .................................................. 117
5. Je me déplace sur un quadrillage ................................................................................. 119
6. Je comprends les opérations ........................................................................................ 121
Chapitre 8 Alice fête son anniversaire à la ferme 123
1. Je recherche des informations ..................................................................................... 125
2. Je fais des parts... ........................................................................................................ 126
3. Je travaille sur le nombre 48 (situation, + et –) ............................................................. 127
4. Je calcule DU + U et U + DU (sans passage) .............................................................. 129
5. Je calcule DU – U (sans passage) ............................................................................... 130
6. Je compte par 2 et par 4 ............................................................................................... 131
7. Je travaille sur le nombre 48 (×) ................................................................................... 133
8. Je repère la gauche et la droite .................................................................................... 135
9. Je trie, je classe… ........................................................................................................ 137
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.3 CAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Sorti jusqu'au 15/05/2024 M138108 Documents numériques
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Table des matièresURL Carrément math 2. Mon référentiel / Aurore Belleflamme
Titre : Carrément math 2. Mon référentiel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Aurore Belleflamme, Auteur ; Lisa-Marie Figuès, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2022 Collection : Carrément math Importance : 65 p. / ill. en coul., couv. ill. en coul. / 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-641-7370-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : 2e primaire Mathématiques : manuel Nombres et opérations, Solides et figures, Grandeurs, Traitement de données Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes.
Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne.
Les référentiels sont construits en parallèle de la méthode Carrément Math. Le référentiel aborde toutes les matières (numérations, solides et figures, grandeurs et traitement des données). Le but est de permettre aux élèves de retrouver les principales notions découvertes et travaillées dans les différents cahiers Carrément Math. Ces synthèses ne figurent pas dans les livres-cahiers, il n’y a donc pas de « double emploi » ! Les synthèses proposent à la fois un contenu théorique de base et une approche très concrète des différentes notions. Le référentiel est une aide concrète à la réalisation des différentes tâches proposées dans les livres-cahiers. Ces référentiels sont aussi une aide précieuse pour l’étude et le travail à domicile.Carrément math 2. Mon référentiel [Livres, articles, périodiques] / Aurore Belleflamme, Auteur ; Lisa-Marie Figuès, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Van In, 2022 . - 65 p. / ill. en coul., couv. ill. en coul. / 30 cm. - (Carrément math) .
ISBN : 978-94-641-7370-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 2e primaire Mathématiques : manuel Nombres et opérations, Solides et figures, Grandeurs, Traitement de données Résumé : Carrément Math travaille l'ensemble des compétences de manière transversale et aborde toute la matière des programmes.
Cette nouvelle méthode propose des situations concrètes d'apprentissage afin de relier naturellement les maths à la vie quotidienne.
Les référentiels sont construits en parallèle de la méthode Carrément Math. Le référentiel aborde toutes les matières (numérations, solides et figures, grandeurs et traitement des données). Le but est de permettre aux élèves de retrouver les principales notions découvertes et travaillées dans les différents cahiers Carrément Math. Ces synthèses ne figurent pas dans les livres-cahiers, il n’y a donc pas de « double emploi » ! Les synthèses proposent à la fois un contenu théorique de base et une approche très concrète des différentes notions. Le référentiel est une aide concrète à la réalisation des différentes tâches proposées dans les livres-cahiers. Ces référentiels sont aussi une aide précieuse pour l’étude et le travail à domicile.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.2(075) CAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Disponible HH1004934 5.2.3 CAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Sorti jusqu'au 15/05/2024 M138109 Documents numériques
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Feuilleter le documentURL Construire le nombre / Philippe Jonnaert
Titre : Construire le nombre : guide méthodologique 1er cycle de l'école fondamentale Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 1996 Importance : 288 p. - 288 p. Présentation : Tableaux , croquis Format : 23 cm Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0176-9 Note générale : Bibliographie p. 271 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques 1e année primaire LIVRE-DU-MAITRE DIDACTIQUE GROUPE-VERTICAL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage décrit une série d'activités qui permettent aux enseignants des classes des premières années de l'école primaire (cycle 5/8, 1è primaire) d'aborder avec leurs élèves les notions de base en mathématiques. Toutes les activités suggérées ont été essayées dans de nombreuses classes. Chaque activité présentée est articulée à une ou plusieurs fiches(s) proposée(s) dans les nouvelles éditions des "Ateliers Mathématiques 1a et 1b". Construire le nombre : guide méthodologique 1er cycle de l'école fondamentale [Livres, articles, périodiques] / Philippe Jonnaert, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 1996 . - 288 p. - 288 p. : Tableaux , croquis ; 23 cm + Bibliographie.
ISBN : 978-2-8010-0176-9
Bibliographie p. 271
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques 1e année primaire LIVRE-DU-MAITRE DIDACTIQUE GROUPE-VERTICAL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Cet ouvrage décrit une série d'activités qui permettent aux enseignants des classes des premières années de l'école primaire (cycle 5/8, 1è primaire) d'aborder avec leurs élèves les notions de base en mathématiques. Toutes les activités suggérées ont été essayées dans de nombreuses classes. Chaque activité présentée est articulée à une ou plusieurs fiches(s) proposée(s) dans les nouvelles éditions des "Ateliers Mathématiques 1a et 1b". Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 JON Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible HH1003013 51(075)"465.05/.08" Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M6007 Contrat Math 1 / Jacqueline Van Roy
Titre : Contrat Math 1 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacqueline Van Roy, Auteur ; Willy Nouten, Auteur ; Willy Van Roy, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2005 Importance : 144 p - 144 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0323-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques 1re année Nombre Opérations Orientation spatiale Euro Grandeurs Mesures Capacité Longueurs Masse Poids Heure Temps Calendrier Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1) Orientation spatiale
Concepts spatiaux
gros - mince
grand - petit
long - court
2) Orientation spatiale
Concepts spatiaux + concepts de quantités
haut - bas
plein - vide
beaucoup - peu
Penser de manière logique; chercher l'intrus
Penser de manière logique; indiquer ce qui convient
Connaissance des nombres; quantités 0, 1 ,2
Connaissance des nombres; quantité 3
Association quantité - nombre: présentation sous forme de grilles
Ordre numérique: premier, deuxième, troisième, dernier
Symboles égal et inégal
Symboles > , <
Partager / dénombrer 2 et 3
Connaissance des nombres: quantité 4
Compter, association quantité - nombre
Ordre numérique
Partager / dénombrer 4
Connaissance des nombres: quantité 5
Compter; fixer les quantités
Plus; + / moins:
Partager / dénombrer 5
Additionner de 0 à 5
Soustraire de 0 à 5
Additionner et soustraire: présentation sous forme de grilles
Additionner et soustraire: de 0 à 5
Additionner et soustraire: exercices divers
Lignes des nombres, classer des nombres
Des puzzles
Jeu de magasin: euro
Connaissance des nombres: quantité 6
Partager / dénombrer 6 et additionner
Partager / dénombrer 6 et soustraire
Additionner et soustraire de 0 à 6
Connaissance des nombres: quantité 7; partager et dénombrer
Additionner et soustraire de 0 à 7
Exercices divers
Connaissance des nombres: quantité 8
Partager / dénombrer; additionner et soustraire de 0 à 8
Exercices divers
Connaissance des nombres: quantité 9; dénombrer / partager
Additionner et soustraire de 0 à 9
Exercices divers
Jeux de réflexion
Connaissance des nombres: quantité 10 ; place de la dizaine
Partager / dénombrer 1 0
Additionner et soustraire de 0 à 10
Additionner et soustraire jusque 10
Exercices divers
Système métrique: unités de mesures: euro, litre, mètre, kilo
Système métrique: l'heure; l'horloge
Exercices divers et problèmes
Exercices divers et opérations à trois termes
La moitié et le double
Exercices lacunaires
Jeux de réflexion
Connaissance des nombres: quantités 11 et 12: dénombrer/partager/ + et -
Exercices divers
Connaissance des nombres: quantités 13,14 et 15 ; dénombrer/partager
Additionner et soustraire jusque 15
Exercices divers e.a. petits énoncés
Classement ordinal
Connaisance des nombres jusque 20 ; dénombrer et partager
Additionner et soustraire jusque 20 sans passage par la dizaine
Exercices drill
concepts mathématiques
lire et résoudre
additionner et soustraire
Système métrique
lourd - léger
vide - plein - à moitié plein
unités de mesures + et -
résoudre des problèmes
Exercices préparatoires au passage par la dizaine
Passage par la dizaine
Passage par la dizaine
Système métrique: le temps: l'heure [lecture de l'heure]
Passage par la dizaine
Passage par la dizaine: exercices divers
Additionner et soustraire, passage par la dizaine et tableaux à double entrée
Passage par la dizaine: exercices divers
Puzzles
Résoudre des problèmes
Compter par bonds
Compter, en avant et en arrière
Restructuration des nombres, surtout 10 et 20
Exercices divers
Commutativité
Soustractions du type DU - DU = U
Exercices lacunaires du type a + x = c / a - x = c
Système métrique: les jours de la semaine; les prix
Problèmes à résoudre
ModèlesContrat Math 1 [Livres, articles, périodiques] / Jacqueline Van Roy, Auteur ; Willy Nouten, Auteur ; Willy Van Roy, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2005 . - 144 p - 144 p. : ill.
ISBN : 978-2-8010-0323-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques 1re année Nombre Opérations Orientation spatiale Euro Grandeurs Mesures Capacité Longueurs Masse Poids Heure Temps Calendrier Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : 1) Orientation spatiale
Concepts spatiaux
gros - mince
grand - petit
long - court
2) Orientation spatiale
Concepts spatiaux + concepts de quantités
haut - bas
plein - vide
beaucoup - peu
Penser de manière logique; chercher l'intrus
Penser de manière logique; indiquer ce qui convient
Connaissance des nombres; quantités 0, 1 ,2
Connaissance des nombres; quantité 3
Association quantité - nombre: présentation sous forme de grilles
Ordre numérique: premier, deuxième, troisième, dernier
Symboles égal et inégal
Symboles > , <
Partager / dénombrer 2 et 3
Connaissance des nombres: quantité 4
Compter, association quantité - nombre
Ordre numérique
Partager / dénombrer 4
Connaissance des nombres: quantité 5
Compter; fixer les quantités
Plus; + / moins:
Partager / dénombrer 5
Additionner de 0 à 5
Soustraire de 0 à 5
Additionner et soustraire: présentation sous forme de grilles
Additionner et soustraire: de 0 à 5
Additionner et soustraire: exercices divers
Lignes des nombres, classer des nombres
Des puzzles
Jeu de magasin: euro
Connaissance des nombres: quantité 6
Partager / dénombrer 6 et additionner
Partager / dénombrer 6 et soustraire
Additionner et soustraire de 0 à 6
Connaissance des nombres: quantité 7; partager et dénombrer
Additionner et soustraire de 0 à 7
Exercices divers
Connaissance des nombres: quantité 8
Partager / dénombrer; additionner et soustraire de 0 à 8
Exercices divers
Connaissance des nombres: quantité 9; dénombrer / partager
Additionner et soustraire de 0 à 9
Exercices divers
Jeux de réflexion
Connaissance des nombres: quantité 10 ; place de la dizaine
Partager / dénombrer 1 0
Additionner et soustraire de 0 à 10
Additionner et soustraire jusque 10
Exercices divers
Système métrique: unités de mesures: euro, litre, mètre, kilo
Système métrique: l'heure; l'horloge
Exercices divers et problèmes
Exercices divers et opérations à trois termes
La moitié et le double
Exercices lacunaires
Jeux de réflexion
Connaissance des nombres: quantités 11 et 12: dénombrer/partager/ + et -
Exercices divers
Connaissance des nombres: quantités 13,14 et 15 ; dénombrer/partager
Additionner et soustraire jusque 15
Exercices divers e.a. petits énoncés
Classement ordinal
Connaisance des nombres jusque 20 ; dénombrer et partager
Additionner et soustraire jusque 20 sans passage par la dizaine
Exercices drill
concepts mathématiques
lire et résoudre
additionner et soustraire
Système métrique
lourd - léger
vide - plein - à moitié plein
unités de mesures + et -
résoudre des problèmes
Exercices préparatoires au passage par la dizaine
Passage par la dizaine
Passage par la dizaine
Système métrique: le temps: l'heure [lecture de l'heure]
Passage par la dizaine
Passage par la dizaine: exercices divers
Additionner et soustraire, passage par la dizaine et tableaux à double entrée
Passage par la dizaine: exercices divers
Puzzles
Résoudre des problèmes
Compter par bonds
Compter, en avant et en arrière
Restructuration des nombres, surtout 10 et 20
Exercices divers
Commutativité
Soustractions du type DU - DU = U
Exercices lacunaires du type a + x = c / a - x = c
Système métrique: les jours de la semaine; les prix
Problèmes à résoudre
ModèlesRéservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.1 CON Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible 1000765 5.2.3 CON Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Sorti jusqu'au 15/05/2024 M139355 Contrat Math 2a / Jacqueline Van Roy
Titre : Contrat Math 2a Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacqueline Van Roy, Auteur ; Willy Nouten, Auteur ; Willy Van Roy, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2005 Importance : 112 p - 112 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0324-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques 2e année Nombre Opérations Temps Calendrier Heure Euro Tables de multiplication Tables de division Grandeurs Mesures Longueurs Masse Poids Capacité Orientation spatiale Ligne Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Symboles: = ; i- ; < ; > [égalité].
Connaissance des nombres: ligne et axe des nombres jusqu'à 10 : compter en avant; à rebours; par bonds;
ordre numérique; classer les nombres numérique, ranger les nombres
Division des nombres jusqu'à 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 10 : .
Additionner et soustraire jusqu'à 10 : exercices fléchés et d'évaluation .
Système métrique: le temps: les jours de la semaine, les heures 'pleines' .
Jeu de magasin: euros et cents (iusqu'à 10) .
Connaissance des nombres: ligne et axe des nombres jusqu'à 20 .
La grille de 20, compter en avant, à rebours, par bonds, ordre numérique, classer les nombres
Diviser des nombres jusqu'à 20, restructuration des nombres .
Additionner et soustraire entre 10 et 20 .
Additionner et soustraire entre 10 et 20 : exercices d'évaluation .
Exercices préparatoires au passage de 10, additionner et soustraire avec 3 termes .
Additionner et soustraire avec passage par 10 .
Additionner et soustraire avec passage par 10 .
Additionner et soustraire avec passage par 10 : exercices d'évaluation .
Soustractions du type DU-DU .
Additionner et soustraire avec trois termes et parenthèses (caractéristiques des opérations), compter habilement
Prendre le double et la moitié Uusqu'à 20) .
La table de multiplication par 2 .
La table de division par 2 .
Révisions (automatiser), opérations jusqu'à 20 .
Système métrique: le temps: heure et demi-heure [lecture de l'heure] .
Géométrie : modèles .
Problèmes de réflexion : achats au magasin .
Système métrique: m, l, kg .
Géométrie: direction et détermination de lieu .
Connaissance des nombres: dizaines "pures" jusqu'à 100 .
Additionner et soustraire avec des dizaines "pures" jusqu'à 100 .
La table de multiplication par 10 .
La table de division par 1 O .
Problèmes de réflexion en rapport avec le système métrique .
Problèmes de réflexion: penser de façon logique .
Connaissance des nombres jusque 30, séparer et restructurer .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 sans passage par 10, exercices d'évaluation .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 avec passage par 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 avec passage par 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 type DU + DU, DU - DU .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 : exercices d'évaluation .
La table de multiplication par 3 .
La table de division par 3 .
Problèmes divers de réflexion .
Système métrique: l'heure, la demi-heure, le quart d'heure .
Géométrie: points, lignes, surface .
Connaisance des nombres jusque 100 : la grille de 100, système de valeur de .
La place des chiffres, comptage, nombres ordinaux, classer les nombres
Approfondir la connaissance des nombres jusque 50, séparer ces nombres, restructurer.
Additionner et soustraire jusqu'à 50 sans passage par 10, exercices d'évaluation .
Additionner et soustraire jusqu'à 50 avec passage par 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 50 : type DU + DU, DU - DU .
Additionner et soustraire jusqu'à 50 : exercices d'évaluation .
La table de multiplication et de division par 5 .
La table de multiplication et de division par 4 .
,Contrat Math 2a [Livres, articles, périodiques] / Jacqueline Van Roy, Auteur ; Willy Nouten, Auteur ; Willy Van Roy, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2005 . - 112 p - 112 p. : ill.
ISBN : 978-2-8010-0324-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques 2e année Nombre Opérations Temps Calendrier Heure Euro Tables de multiplication Tables de division Grandeurs Mesures Longueurs Masse Poids Capacité Orientation spatiale Ligne Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Symboles: = ; i- ; < ; > [égalité].
Connaissance des nombres: ligne et axe des nombres jusqu'à 10 : compter en avant; à rebours; par bonds;
ordre numérique; classer les nombres numérique, ranger les nombres
Division des nombres jusqu'à 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 10 : .
Additionner et soustraire jusqu'à 10 : exercices fléchés et d'évaluation .
Système métrique: le temps: les jours de la semaine, les heures 'pleines' .
Jeu de magasin: euros et cents (iusqu'à 10) .
Connaissance des nombres: ligne et axe des nombres jusqu'à 20 .
La grille de 20, compter en avant, à rebours, par bonds, ordre numérique, classer les nombres
Diviser des nombres jusqu'à 20, restructuration des nombres .
Additionner et soustraire entre 10 et 20 .
Additionner et soustraire entre 10 et 20 : exercices d'évaluation .
Exercices préparatoires au passage de 10, additionner et soustraire avec 3 termes .
Additionner et soustraire avec passage par 10 .
Additionner et soustraire avec passage par 10 .
Additionner et soustraire avec passage par 10 : exercices d'évaluation .
Soustractions du type DU-DU .
Additionner et soustraire avec trois termes et parenthèses (caractéristiques des opérations), compter habilement
Prendre le double et la moitié Uusqu'à 20) .
La table de multiplication par 2 .
La table de division par 2 .
Révisions (automatiser), opérations jusqu'à 20 .
Système métrique: le temps: heure et demi-heure [lecture de l'heure] .
Géométrie : modèles .
Problèmes de réflexion : achats au magasin .
Système métrique: m, l, kg .
Géométrie: direction et détermination de lieu .
Connaissance des nombres: dizaines "pures" jusqu'à 100 .
Additionner et soustraire avec des dizaines "pures" jusqu'à 100 .
La table de multiplication par 10 .
La table de division par 1 O .
Problèmes de réflexion en rapport avec le système métrique .
Problèmes de réflexion: penser de façon logique .
Connaissance des nombres jusque 30, séparer et restructurer .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 sans passage par 10, exercices d'évaluation .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 avec passage par 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 avec passage par 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 type DU + DU, DU - DU .
Additionner et soustraire jusqu'à 30 : exercices d'évaluation .
La table de multiplication par 3 .
La table de division par 3 .
Problèmes divers de réflexion .
Système métrique: l'heure, la demi-heure, le quart d'heure .
Géométrie: points, lignes, surface .
Connaisance des nombres jusque 100 : la grille de 100, système de valeur de .
La place des chiffres, comptage, nombres ordinaux, classer les nombres
Approfondir la connaissance des nombres jusque 50, séparer ces nombres, restructurer.
Additionner et soustraire jusqu'à 50 sans passage par 10, exercices d'évaluation .
Additionner et soustraire jusqu'à 50 avec passage par 10 .
Additionner et soustraire jusqu'à 50 : type DU + DU, DU - DU .
Additionner et soustraire jusqu'à 50 : exercices d'évaluation .
La table de multiplication et de division par 5 .
La table de multiplication et de division par 4 .
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.2 CON Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible HH1002138 5.2.3 CON Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M139357 Contrat Math 2b / Jacqueline Van Roy
Titre : Contrat Math 2b Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacqueline Van Roy, Auteur ; Willy Nouten, Auteur ; Willy Van Roy, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2005 Importance : 112 p - 112 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0325-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques 2e année Nombre Opérations Tables de multiplication Tables de division Grandeurs Mesures Longueurs Quadrilatère Problème Système métrique Masse Poids Capacité Figure géométrique Fraction Euro Angle Droite Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : La moitié et le double jusque 50
Problèmes
Payer, changer, rendre la monnaie
Des formes ... des figures planes ... des quadrilatères
Exercices de révision jusque 50
0,10.... 70
+/- 70 exercices d'évaluation
Additionner et soustraire jusque 70 avec passage par la dizaine
Additionner et soustraire jusque 70 : type DU + DU , DU - DU
Additionner et soustraire jusque 70 exercices d'évaluation
La table de multiplication et de division par 6
La table de multiplication et de division par 7
Problèmes: énoncés
Système métrique: m, dm, cm
Géométrie: carré, rectangle, quadrilatère
Connaissance des nombres jusque 100
Jusque 100 en jouant
Additionner, soustraire jusque 100 sans passage par la dizaine
Additionner, soustraire jusque 100 avec passage par la dizaine
Additionner, soustraire jusque 100 : type DU + DU DU - DU
Additionner, soustraire jusque 100 , exercices d'évaluation
La table de multiplication et de division par 8
La table de multiplication et de division par 9
Problèmes
Système métrique: longueur, capacité, poids
Géométrie: notion d'angles [angle]
Fractions et tables de divisions
Les tables de multiplications: exercices systématiques
Les tables de divisions: exercices et divisions avec reste
Je connais les nombres
Jusque 100 :exercices divers
Géométrie : segments de droite, symétrie, ...
ProblèmesContrat Math 2b [Livres, articles, périodiques] / Jacqueline Van Roy, Auteur ; Willy Nouten, Auteur ; Willy Van Roy, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2005 . - 112 p - 112 p. : ill.
ISBN : 978-2-8010-0325-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques 2e année Nombre Opérations Tables de multiplication Tables de division Grandeurs Mesures Longueurs Quadrilatère Problème Système métrique Masse Poids Capacité Figure géométrique Fraction Euro Angle Droite Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : La moitié et le double jusque 50
Problèmes
Payer, changer, rendre la monnaie
Des formes ... des figures planes ... des quadrilatères
Exercices de révision jusque 50
0,10.... 70
+/- 70 exercices d'évaluation
Additionner et soustraire jusque 70 avec passage par la dizaine
Additionner et soustraire jusque 70 : type DU + DU , DU - DU
Additionner et soustraire jusque 70 exercices d'évaluation
La table de multiplication et de division par 6
La table de multiplication et de division par 7
Problèmes: énoncés
Système métrique: m, dm, cm
Géométrie: carré, rectangle, quadrilatère
Connaissance des nombres jusque 100
Jusque 100 en jouant
Additionner, soustraire jusque 100 sans passage par la dizaine
Additionner, soustraire jusque 100 avec passage par la dizaine
Additionner, soustraire jusque 100 : type DU + DU DU - DU
Additionner, soustraire jusque 100 , exercices d'évaluation
La table de multiplication et de division par 8
La table de multiplication et de division par 9
Problèmes
Système métrique: longueur, capacité, poids
Géométrie: notion d'angles [angle]
Fractions et tables de divisions
Les tables de multiplications: exercices systématiques
Les tables de divisions: exercices et divisions avec reste
Je connais les nombres
Jusque 100 :exercices divers
Géométrie : segments de droite, symétrie, ...
ProblèmesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.2 CON Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible HH1002139 5.2.3 CON Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M137382 Cracks en maths 1 / Sylvie Van Lint
Titre : Cracks en maths 1 : guide méthodologique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Hemmeryckx, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Cracks en maths Importance : 232 p - 232 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3572-0 Mots-clés : Mathématiques - - Enseignement primaire 1e année primaire Guide Cette collection qui couvre le champ de la 1è à 6è primaire, comporte, pour chaque année: un "Fichier d'apprentissage", "Guide méthodologique" et une "Banqued'exercices reproductibles" avec, partir 3è année, corrigé sur CD-Rom.Un "Manuel fixation" est apparié cycle d'apprentissage POUR VISUALISER LE SOMMAIRE, Tapez touche F6 Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : Le guide de l'enseignant comprend essentiellement des pistes d'animation et d'exploitation des situations-problèmes, ainsi qu'une explication claire et concise des principaux contenus et de la progression méthodologique proposée. Il traite systématiquement les points suivants: description de la situation, caractéristiques de la situation, objectifs spécifiques, matériel à prévoir, déroulement, dépassement, pistes d'interdisciplinarité et renvoi à des exercices dans la banque d'exercices.
Le découpage de cette collection s'opère sur une logique de compétences.Elles sont au nombre de trois: les compétences transversales (qui sont des démarches qui interagissent dans la résolution de problèmes), les compétences disciplinaires qui sont des objectifs de contenus à poursuivre et les compétences d'intégration qui opérationnalisent le lien entre les deux types de compétences précités.Ce guide de l'enseignant comprend essentiellement des pistes d'animation et d'exploitation des situations-problèmes, précédées d'une explication claire et concise des principaux contenus et de la progression méthodologique proposée.Il traite essentiellement des points suivants: description de la situation, caractéristiques de la situation, objectifs spécifiques, matériel à prévoir, déroulement, dépassement, pistes d'interdisciplinarité et renvoi à des exercices dans la "Banque d'exercices".Note de contenu : Table des matières:
Nombres:
- Les nombres de 0 à 5
- Les nombres de 0 à 9
- Les nombres de 0 à 20
Opérations:
- L'addition sur les nombres de 0 à 20
- L'addition et la soustraction sur des nombres de 0 à 20
- L'addition, la soustraction et la multiplication sur des nombres de 0 à 20
- L'addition, la soustraction, la multiplication et la division sur des nombres de 0 à 20
Grandeurs:
- Les unités de mesure de durée (heure et demi-heure, jour, semaine)
- Les unités de mesure de longueur et de durée ( mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
- Les unités de mesure de durée, de longueur et de masse ( kilo, mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
- Les unités de mesure de durée, de longueur, de masse et de capacité ( litre, kilo, mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
Espace:
- L'espace qui m'entoure
- Les objets à 3 dimensions
- Les objets à 2 dimensions
Nombres
1. Les nombres de 0 à 5
2. Les nombres de 0 à 9
3. Les nombres de 0 à 20
Opérations
1. L' addition sur des nombres de 0 à 20
2. L'addition et la soustraction des nombres de 0 à 20
3. L'addition, la soustraction et la multiplication sur des nombres de 0 à 20
4. L'addition, la soustraction et la multiplication sur des nombres de 0 à 20
Grandeurs
1. Les unités de mesure de durée (heure et demi-heure, jour, semaine)
2. Les unités de mesure de longueur et de durée (mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
3. Les unités de mesure de durée, de longueur et de masse (kilo, mètre, heure et
demi-heure,jour, semaine)
4. Les unités de mesure, de durée, de longueur, de masse et de capacité (litre, kilo, mètre,
heure et demi-heure, jour, semaine)
Espace
1. L'espace qui m'entoure
2. Les objets à trois dimensions
3. Les objets à deux dimensionsCracks en maths 1 : guide méthodologique [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Hemmeryckx, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2000 . - 232 p - 232 p. : ill. - (Cracks en maths) .
ISBN : 978-2-8041-3572-0
Mots-clés : Mathématiques - - Enseignement primaire 1e année primaire Guide Cette collection qui couvre le champ de la 1è à 6è primaire, comporte, pour chaque année: un "Fichier d'apprentissage", "Guide méthodologique" et une "Banqued'exercices reproductibles" avec, partir 3è année, corrigé sur CD-Rom.Un "Manuel fixation" est apparié cycle d'apprentissage POUR VISUALISER LE SOMMAIRE, Tapez touche F6 Index. décimale : 51 (075) Mathématiques - Manuels scolaires Résumé : Le guide de l'enseignant comprend essentiellement des pistes d'animation et d'exploitation des situations-problèmes, ainsi qu'une explication claire et concise des principaux contenus et de la progression méthodologique proposée. Il traite systématiquement les points suivants: description de la situation, caractéristiques de la situation, objectifs spécifiques, matériel à prévoir, déroulement, dépassement, pistes d'interdisciplinarité et renvoi à des exercices dans la banque d'exercices.
Le découpage de cette collection s'opère sur une logique de compétences.Elles sont au nombre de trois: les compétences transversales (qui sont des démarches qui interagissent dans la résolution de problèmes), les compétences disciplinaires qui sont des objectifs de contenus à poursuivre et les compétences d'intégration qui opérationnalisent le lien entre les deux types de compétences précités.Ce guide de l'enseignant comprend essentiellement des pistes d'animation et d'exploitation des situations-problèmes, précédées d'une explication claire et concise des principaux contenus et de la progression méthodologique proposée.Il traite essentiellement des points suivants: description de la situation, caractéristiques de la situation, objectifs spécifiques, matériel à prévoir, déroulement, dépassement, pistes d'interdisciplinarité et renvoi à des exercices dans la "Banque d'exercices".Note de contenu : Table des matières:
Nombres:
- Les nombres de 0 à 5
- Les nombres de 0 à 9
- Les nombres de 0 à 20
Opérations:
- L'addition sur les nombres de 0 à 20
- L'addition et la soustraction sur des nombres de 0 à 20
- L'addition, la soustraction et la multiplication sur des nombres de 0 à 20
- L'addition, la soustraction, la multiplication et la division sur des nombres de 0 à 20
Grandeurs:
- Les unités de mesure de durée (heure et demi-heure, jour, semaine)
- Les unités de mesure de longueur et de durée ( mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
- Les unités de mesure de durée, de longueur et de masse ( kilo, mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
- Les unités de mesure de durée, de longueur, de masse et de capacité ( litre, kilo, mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
Espace:
- L'espace qui m'entoure
- Les objets à 3 dimensions
- Les objets à 2 dimensions
Nombres
1. Les nombres de 0 à 5
2. Les nombres de 0 à 9
3. Les nombres de 0 à 20
Opérations
1. L' addition sur des nombres de 0 à 20
2. L'addition et la soustraction des nombres de 0 à 20
3. L'addition, la soustraction et la multiplication sur des nombres de 0 à 20
4. L'addition, la soustraction et la multiplication sur des nombres de 0 à 20
Grandeurs
1. Les unités de mesure de durée (heure et demi-heure, jour, semaine)
2. Les unités de mesure de longueur et de durée (mètre, heure et demi-heure, jour, semaine)
3. Les unités de mesure de durée, de longueur et de masse (kilo, mètre, heure et
demi-heure,jour, semaine)
4. Les unités de mesure, de durée, de longueur, de masse et de capacité (litre, kilo, mètre,
heure et demi-heure, jour, semaine)
Espace
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2. Les objets à trois dimensions
3. Les objets à deux dimensionsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.3 CRA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M138347 Cracks en maths 2 / Sylvie Van Lint
Titre : Cracks en maths 2 : fichier d'apprentissages Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Hemmeryckx, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Cracks en maths Importance : 95 p - 95 p. Présentation : ill Format : 30 cm Accompagnement : Fiches perforées en 4 endroits avec 1er plat de couverture illustré. Placée dans chemise en plastique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3584-3 Mots-clés : Mathématiques 2e année Exercice Fichiers Situations-problèmes Index. décimale : 51.2 mathématiques - 2e annee Résumé : Ce fichier d'apprentissages offre à l'enfant un ensemble structuré de situations-problèmes pour l'apprentissage des mathématiques en 2e primaire, ainsi que quelques premiers exercices à réaliser en guise de fixation de ces situations-problèmes. Des situations d'évaluation sont également proposées à la fin de la plupart des paliers. Les situations-problèmes sont présentées sous forme de fichier pour que l'enseignant puisse les aborder et les exploiter dans l'ordre qu'il juge le plus souhaitable, et pour que l'enfant puisse insérer, à l'endroit correspondant à la situation-problème, les exercices complémentaires qu'il réalise.
Ce "Fichier d'apprentissages" offre à l'enfant un ensemble structuré de situations-problèmes pour l'apprentissage des mathématiques en 2è primaire, ainsi que quelques exercices à réaliser en guise de fixation de ces situations problèmes.Des situations d'évaluation sont également proposées à la fin de la plupart des paliers.Note de contenu : Table des matières:
Nombres:
- Dénombrer et comparer les nombres de 0 à 100
- Décomposer les nombres riches compris entre 0 et 100
- Procéder à des comptages par 2, 5, 10, 15, 20, 25
- Recomposer des nombres de 0 à 100
Opérations:
- Construire l'opération
- Disposer les données
- Effectuer des additions en situation
- Effectuer des additions et des soustractions en situation
- Effectuer des additions, des soustractions, et des multiplications en situation
- Effectuer des additions, des soustractions, des multiplications et des divisions en situation
Grandeurs:
- Déterminer la grandeur pertinente
- Identifier l'unité de mesure adéquate
- Mesurer
Espace:
- Reconnaître et tracer des surfaces planes
- Découvrir des critères de comparaison et de classement des solides et des surfaces planesCracks en maths 2 : fichier d'apprentissages [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Hemmeryckx, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2001 . - 95 p - 95 p. : ill ; 30 cm + Fiches perforées en 4 endroits avec 1er plat de couverture illustré. Placée dans chemise en plastique. - (Cracks en maths) .
ISBN : 978-2-8041-3584-3
Mots-clés : Mathématiques 2e année Exercice Fichiers Situations-problèmes Index. décimale : 51.2 mathématiques - 2e annee Résumé : Ce fichier d'apprentissages offre à l'enfant un ensemble structuré de situations-problèmes pour l'apprentissage des mathématiques en 2e primaire, ainsi que quelques premiers exercices à réaliser en guise de fixation de ces situations-problèmes. Des situations d'évaluation sont également proposées à la fin de la plupart des paliers. Les situations-problèmes sont présentées sous forme de fichier pour que l'enseignant puisse les aborder et les exploiter dans l'ordre qu'il juge le plus souhaitable, et pour que l'enfant puisse insérer, à l'endroit correspondant à la situation-problème, les exercices complémentaires qu'il réalise.
Ce "Fichier d'apprentissages" offre à l'enfant un ensemble structuré de situations-problèmes pour l'apprentissage des mathématiques en 2è primaire, ainsi que quelques exercices à réaliser en guise de fixation de ces situations problèmes.Des situations d'évaluation sont également proposées à la fin de la plupart des paliers.Note de contenu : Table des matières:
Nombres:
- Dénombrer et comparer les nombres de 0 à 100
- Décomposer les nombres riches compris entre 0 et 100
- Procéder à des comptages par 2, 5, 10, 15, 20, 25
- Recomposer des nombres de 0 à 100
Opérations:
- Construire l'opération
- Disposer les données
- Effectuer des additions en situation
- Effectuer des additions et des soustractions en situation
- Effectuer des additions, des soustractions, et des multiplications en situation
- Effectuer des additions, des soustractions, des multiplications et des divisions en situation
Grandeurs:
- Déterminer la grandeur pertinente
- Identifier l'unité de mesure adéquate
- Mesurer
Espace:
- Reconnaître et tracer des surfaces planes
- Découvrir des critères de comparaison et de classement des solides et des surfaces planesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.3 CAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M138348 Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 1re année / Michel Lyons
Titre : Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 1re année : 1er cycle - 1 (Canada) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Lyons, Auteur ; Robert Lyons, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2001 Importance : 187 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-431-0 Prix : 30€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Enseignement primaire -- Exercices Logique Comparaison Jeux d'addition Les banquiers Numération Géométrie Résumé : LA COLLECTION
La démarche stimulante de Défi mathématique vous permet de vivre la réforme en toute confiance. Expérimentée et validée auprès de centaines de milliers d'utilisateurs, cette collection, centrée sur l'élève et ses apprentissages, offre un soutien unique des auteurs.
LES COMPOSANTES POUR CHAQUE NIVEAU
Manuel
Le manuel propose :
des activités remplies d'énigmes et de taquineries qui développent l'esprit logique et éveillent la créativité de vos élèves ;
des notes historiques pour comprendre l'origine des mathématiques ;
des personnages qui amènent vos élèves à se questionner sur leurs propres apprentissages.
Cahier d'apprentissage
Identique au manuel de l'élève, ce cahier d'apprentissage offre tous les avantages d'un manuel et d'un cahier, soit les contenus, les activités et l'espace pour y répondre.Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 1re année : 1er cycle - 1 (Canada) [Livres, articles, périodiques] / Michel Lyons, Auteur ; Robert Lyons, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2001 . - 187 pages.
ISBN : 978-2-89461-431-0 : 30€
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Enseignement primaire -- Exercices Logique Comparaison Jeux d'addition Les banquiers Numération Géométrie Résumé : LA COLLECTION
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LES COMPOSANTES POUR CHAQUE NIVEAU
Manuel
Le manuel propose :
des activités remplies d'énigmes et de taquineries qui développent l'esprit logique et éveillent la créativité de vos élèves ;
des notes historiques pour comprendre l'origine des mathématiques ;
des personnages qui amènent vos élèves à se questionner sur leurs propres apprentissages.
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.3 DEF Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Sorti jusqu'au 12/08/2024 M140168 Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 2e année / Michel Lyons
Titre : Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 2e année : 1er cycle - 2 (Canada) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Lyons, Auteur ; Robert Lyons, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2001 Importance : 179 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-433-4 Prix : 30€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Enseignement primaire -- Exercices Logique Numération Fractions Nombres Géométrie Résumé : LA COLLECTION
La démarche stimulante de Défi mathématique vous permet de vivre la réforme en toute confiance. Expérimentée et validée auprès de centaines de milliers d'utilisateurs, cette collection, centrée sur l'élève et ses apprentissages, offre un soutien unique des auteurs.
LES COMPOSANTES POUR CHAQUE NIVEAU
Manuel
Le manuel propose :
des activités remplies d'énigmes et de taquineries qui développent l'esprit logique et éveillent la créativité de vos élèves ;
des notes historiques pour comprendre l'origine des mathématiques ;
des personnages qui amènent vos élèves à se questionner sur leurs propres apprentissages.
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Identique au manuel de l'élève, ce cahier d'apprentissage offre tous les avantages d'un manuel et d'un cahier, soit les contenus, les activités et l'espace pour y répondre.Défi mathématique. Cahier d'apprentissage - 2e année : 1er cycle - 2 (Canada) [Livres, articles, périodiques] / Michel Lyons, Auteur ; Robert Lyons, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2001 . - 179 pages.
ISBN : 978-2-89461-433-4 : 30€
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Enseignement primaire -- Exercices Logique Numération Fractions Nombres Géométrie Résumé : LA COLLECTION
La démarche stimulante de Défi mathématique vous permet de vivre la réforme en toute confiance. Expérimentée et validée auprès de centaines de milliers d'utilisateurs, cette collection, centrée sur l'élève et ses apprentissages, offre un soutien unique des auteurs.
LES COMPOSANTES POUR CHAQUE NIVEAU
Manuel
Le manuel propose :
des activités remplies d'énigmes et de taquineries qui développent l'esprit logique et éveillent la créativité de vos élèves ;
des notes historiques pour comprendre l'origine des mathématiques ;
des personnages qui amènent vos élèves à se questionner sur leurs propres apprentissages.
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Identique au manuel de l'élève, ce cahier d'apprentissage offre tous les avantages d'un manuel et d'un cahier, soit les contenus, les activités et l'espace pour y répondre.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.3 DEF Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Sorti jusqu'au 12/08/2024 M140162 Drill 5/6 ans / Francis Balaban
Titre : Drill 5/6 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Francis Balaban Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 1999 Importance : 78 p. Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0185-1 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE ACTIVITES Résumé : Exercices arithmétiques présentés sous forme ludique, avec de grands dessins.Activités de renforcement suivant le volume "Activités de mathématiques" par le même auteur, destiné aux enfants de 3è maternelle. Drill 5/6 ans [Livres, articles, périodiques] / Francis Balaban . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 1999 . - 78 p. : Dessins.
ISBN : 978-2-8010-0185-1
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL MATHEMATIQUES-APPRENTISSAGE ACTIVITES Résumé : Exercices arithmétiques présentés sous forme ludique, avec de grands dessins.Activités de renforcement suivant le volume "Activités de mathématiques" par le même auteur, destiné aux enfants de 3è maternelle. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51(075)"465.05/.08" Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M8907 Les enfants et la mathématique. 2 / PAPY FREDERIQUE
Titre : Les enfants et la mathématique. 2 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : PAPY FREDERIQUE Editeur : s.l. : Marcel Didier Année de publication : 1971 Importance : 508 p. Présentation : Croquis Les enfants et la mathématique. 2 [Livres, articles, périodiques] / PAPY FREDERIQUE . - s.l. (s.l.) : Marcel Didier, 1971 . - 508 p. : Croquis.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51(075)"465.05/.08" ARC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Disponible M3195 Faire des maths en deuxième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi, Gerhard N. Müller, Erich Ch. Wittman avec la collaboration de Albert Berger, Marlene Fischer, Marlies Hoffmann, Maria Jüttemeier / Joseph Maquoi
Titre : Faire des maths en deuxième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi, Gerhard N. Müller, Erich Ch. Wittman avec la collaboration de Albert Berger, Marlene Fischer, Marlies Hoffmann, Maria Jüttemeier Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph Maquoi, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2011 Importance : 1 guide méthodologique (2001) 1 livret d'exercices complémentaires (2001) 1 manuel (2011) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-114-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : MATHEMATIQUES ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Résumé : La collection allemande "Mathe 2000" des auteurs E.C Wittman et G.N Müller adaptée en français dans la présente édition, a pour ambition de favoriser la construction et la conceptualisation progressive et continue de savoirs mathématiques par les élèves et de susciter le développement des compétences transversales et disciplinaires reprises dans les socles de compétences.
Ce guide du maître est là pour
- aider l'enseignant à analyser les contenus d'apprentissage
- proposer des développements de situations d'apprentissage
- suggérer et coordonner des pistes d'exploitation du matériel diversifié et
complémentaireNote de contenu : Les nombres de 1 à 20
---------------------
Jeu de l'or
La table d'addition
Exercices variés
Arithmogones - organiser des résultats
Mini table d'addition - Le triangle magique
Verbaliser et compter
Estimer et compter - le champ de 100
Découvrir des quantités et les écrire
Le tableau de 100
La rangée de 100
La ligne des nombres
Toujours 100
Composer 100 euros
Mètre et centimètre
Formes dans l'environnement
Comparer les grandeurs
Construire des figures
Agir et penser avec la monnaie
Additionner dans le champ de 100
--------------------------------
Opérer avec des dizaines
Techniques d'addition
Régularités dans les additions
Des cubes et des parallélépipèdes
Soustraire dans le champ de 100
-------------------------------
Soustraire avec de la monnaie
Techniques de soustraction
D'un calcul facile vers un calcul plus difficile
Calculs d'intégration
---------------------
Chaînes de calculs
Construire un tétraèdre et un cube
Avancer et reculer - Plus ou moins
Lire l'heure (heure et minutes)
Multiplications dans le champ de 100
-------------------------------------
Initiation à la multiplication
Des multiplications dans le champ de 100
Nombres carrés et nombres triangulaires
Rangées par 2, par 5, par 10
Rangées par 3, par 6, par 9
Agir et penser
Rangées par 4, par 8, par 7
Résoudre des problèmes de multiplication
Traiter des données dans un tableau
Calculer à partir de rangées de multiplication
L'image d'un objet avec le miroir
Table d'addition et de soustraction
-----------------------------------
Additions dans le champ de 100
Le temps : jour, mois, année
Soustractions dans le champ de 100
Arithmogone et mur de nombres : essayer et réfléchir
Organiser avec un diagramme en arbre
Des additions magiques
Table de multiplication
-----------------------
Table de multiplication : de belles régularités
Au-delà de 10 X 10
Construire des quadrilatères
Petits problèmes multiplicatifs
Paver : agir et dessiner
Tracer et mesurer
Division et exercices complémentaires
-------------------------------------
Diviser
Diviser avec reste
Le carré magique
Lire et compléter un tableau de données
Nombres pairs et nombres impairs
Diviser à partir de rangées de nombres
Chaîne de calculs
Se situer par rapport à d'autres
Se déplacer dans un quadrillage
Inégalités
Calculs variés
Mesurer son corps
Construire des figures - Réduire des figures
Effectuer un algorithme de calculs
Observer des symétries
Au-delà de 100
--------------
Découvrir le champ de 200Faire des maths en deuxième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi, Gerhard N. Müller, Erich Ch. Wittman avec la collaboration de Albert Berger, Marlene Fischer, Marlies Hoffmann, Maria Jüttemeier [Livres, articles, périodiques] / Joseph Maquoi, Auteur . - Namur : Erasme, 2011 . - 1 guide méthodologique (2001) 1 livret d'exercices complémentaires (2001) 1 manuel (2011).
ISBN : 978-2-87438-114-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : MATHEMATIQUES ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Résumé : La collection allemande "Mathe 2000" des auteurs E.C Wittman et G.N Müller adaptée en français dans la présente édition, a pour ambition de favoriser la construction et la conceptualisation progressive et continue de savoirs mathématiques par les élèves et de susciter le développement des compétences transversales et disciplinaires reprises dans les socles de compétences.
Ce guide du maître est là pour
- aider l'enseignant à analyser les contenus d'apprentissage
- proposer des développements de situations d'apprentissage
- suggérer et coordonner des pistes d'exploitation du matériel diversifié et
complémentaireNote de contenu : Les nombres de 1 à 20
---------------------
Jeu de l'or
La table d'addition
Exercices variés
Arithmogones - organiser des résultats
Mini table d'addition - Le triangle magique
Verbaliser et compter
Estimer et compter - le champ de 100
Découvrir des quantités et les écrire
Le tableau de 100
La rangée de 100
La ligne des nombres
Toujours 100
Composer 100 euros
Mètre et centimètre
Formes dans l'environnement
Comparer les grandeurs
Construire des figures
Agir et penser avec la monnaie
Additionner dans le champ de 100
--------------------------------
Opérer avec des dizaines
Techniques d'addition
Régularités dans les additions
Des cubes et des parallélépipèdes
Soustraire dans le champ de 100
-------------------------------
Soustraire avec de la monnaie
Techniques de soustraction
D'un calcul facile vers un calcul plus difficile
Calculs d'intégration
---------------------
Chaînes de calculs
Construire un tétraèdre et un cube
Avancer et reculer - Plus ou moins
Lire l'heure (heure et minutes)
Multiplications dans le champ de 100
-------------------------------------
Initiation à la multiplication
Des multiplications dans le champ de 100
Nombres carrés et nombres triangulaires
Rangées par 2, par 5, par 10
Rangées par 3, par 6, par 9
Agir et penser
Rangées par 4, par 8, par 7
Résoudre des problèmes de multiplication
Traiter des données dans un tableau
Calculer à partir de rangées de multiplication
L'image d'un objet avec le miroir
Table d'addition et de soustraction
-----------------------------------
Additions dans le champ de 100
Le temps : jour, mois, année
Soustractions dans le champ de 100
Arithmogone et mur de nombres : essayer et réfléchir
Organiser avec un diagramme en arbre
Des additions magiques
Table de multiplication
-----------------------
Table de multiplication : de belles régularités
Au-delà de 10 X 10
Construire des quadrilatères
Petits problèmes multiplicatifs
Paver : agir et dessiner
Tracer et mesurer
Division et exercices complémentaires
-------------------------------------
Diviser
Diviser avec reste
Le carré magique
Lire et compléter un tableau de données
Nombres pairs et nombres impairs
Diviser à partir de rangées de nombres
Chaîne de calculs
Se situer par rapport à d'autres
Se déplacer dans un quadrillage
Inégalités
Calculs variés
Mesurer son corps
Construire des figures - Réduire des figures
Effectuer un algorithme de calculs
Observer des symétries
Au-delà de 100
--------------
Découvrir le champ de 200Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.3 ERA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 2 Sorti jusqu'au 15/05/2024 M140098 Faire des maths en deuxième année : Guide méthodologique / Joseph Maquoi, Gerhard N. Müller, Erich Ch. Wittman avec la collaboration de Albert Berger, Marlene Fischer, Marlies Hoffmann, Maria Jüttemeier / Joseph Maquoi
Titre : Faire des maths en deuxième année : Guide méthodologique / Joseph Maquoi, Gerhard N. Müller, Erich Ch. Wittman avec la collaboration de Albert Berger, Marlene Fischer, Marlies Hoffmann, Maria Jüttemeier Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph Maquoi, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2009 Importance : 343 p., [LXIX] p. Présentation : Schémas ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-732-3 Note générale : Fiches présentées dans un classeur à deux anneaux Langues : Français (fre) Mots-clés : MATHEMATIQUES ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Résumé : La collection allemande "Mathe 2000" des auteurs E.C Wittman et G.N Müller adaptée en français dans la présente édition, a pour ambition de favoriser la construction et la conceptualisation progressive et continue de savoirs mathématiques par les élèves et de susciter le développement des compétences transversales et disciplinaires reprises dans les socles de compétences.
Ce guide du maître est là pour
- aider l'enseignant à analyser les contenus d'apprentissage
- proposer des développements de situations d'apprentissage
- suggérer et coordonner des pistes d'exploitation du matériel diversifié et
complémentaireFaire des maths en deuxième année : Guide méthodologique / Joseph Maquoi, Gerhard N. Müller, Erich Ch. Wittman avec la collaboration de Albert Berger, Marlene Fischer, Marlies Hoffmann, Maria Jüttemeier [Livres, articles, périodiques] / Joseph Maquoi, Auteur . - Namur : Erasme, 2009 . - 343 p., [LXIX] p. : Schémas.
ISBN : 978-2-87127-732-3
Fiches présentées dans un classeur à deux anneaux
Langues : Français (fre)
Mots-clés : MATHEMATIQUES ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE Résumé : La collection allemande "Mathe 2000" des auteurs E.C Wittman et G.N Müller adaptée en français dans la présente édition, a pour ambition de favoriser la construction et la conceptualisation progressive et continue de savoirs mathématiques par les élèves et de susciter le développement des compétences transversales et disciplinaires reprises dans les socles de compétences.
Ce guide du maître est là pour
- aider l'enseignant à analyser les contenus d'apprentissage
- proposer des développements de situations d'apprentissage
- suggérer et coordonner des pistes d'exploitation du matériel diversifié et
complémentaireRéservation
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