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Les essentielles ERMEL CM2 / Jacques Douaire
Titre : Les essentielles ERMEL CM2 : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacques Douaire (1949-....), Auteur ; Henri-Claude Argaud, Auteur ; Fabien Emprin, Auteur ; Marianne Fr?emin, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2022 Importance : 1 volume (256 p.) Présentation : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-08528-2 Prix : 36 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Des problèmes, pour organiser l'enseignement sur toute l'année. Des activités d'entrainement structurantes. Des éclairages professionnels sur l'apprentissage et l'enseignement" ; "À télécharger : 95 fiches matériel". - Autre contribution : Marianne Frémin (autrice) Langues : Français (fre) Mots-clés : Nombre, Idée de -- Chez l'enfant Numération -- Étude et enseignement (primaire) Calcul -- Étude et enseignement (primaire) Nombres -- Étude et enseignement (primaire) Résolution de problème -- Étude et enseignement (primaire) Manuels d'enseignement primaire Résumé : Une présentation concrète du programme, avec les objectifs, les consignes à donner, des exercices et des propositions de planning. Des fiches de matériel pédagogique sont accessibles en ligne. Un guide complet en mathématiques CM2 pour l’apprentissage de la numération, du calcul et des problèmes s’appuyant sur 15 situations essentielles.
Note de contenu : Sommaire
P .3. Pourquoi cette nouvelle publication ?
P .6. Organisation de l'année
P .8. Organisation d'une période
P .9. Les "éclairages sur" et les "questions sur"
P .9. Les activités d'accompagnement
P .10. Les gestes professionnelsLes essentielles ERMEL CM2 : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul [Livres, articles, périodiques] / Jacques Douaire (1949-....), Auteur ; Henri-Claude Argaud, Auteur ; Fabien Emprin, Auteur ; Marianne Fr?emin, Auteur . - Paris : Hatier, 2022 . - 1 volume (256 p.) : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs ; 30 cm.
ISBN : 978-2-401-08528-2 : 36 EUR
La couv. porte en plus : "Des problèmes, pour organiser l'enseignement sur toute l'année. Des activités d'entrainement structurantes. Des éclairages professionnels sur l'apprentissage et l'enseignement" ; "À télécharger : 95 fiches matériel". - Autre contribution : Marianne Frémin (autrice)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Nombre, Idée de -- Chez l'enfant Numération -- Étude et enseignement (primaire) Calcul -- Étude et enseignement (primaire) Nombres -- Étude et enseignement (primaire) Résolution de problème -- Étude et enseignement (primaire) Manuels d'enseignement primaire Résumé : Une présentation concrète du programme, avec les objectifs, les consignes à donner, des exercices et des propositions de planning. Des fiches de matériel pédagogique sont accessibles en ligne. Un guide complet en mathématiques CM2 pour l’apprentissage de la numération, du calcul et des problèmes s’appuyant sur 15 situations essentielles.
Note de contenu : Sommaire
P .3. Pourquoi cette nouvelle publication ?
P .6. Organisation de l'année
P .8. Organisation d'une période
P .9. Les "éclairages sur" et les "questions sur"
P .9. Les activités d'accompagnement
P .10. Les gestes professionnelsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 ESS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Sorti jusqu'au 18/03/2024 M138379 Faire des maths en cinquième année / Joseph Maquoi
Titre : Faire des maths en cinquième année : livret d'exercices complémentaires Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joseph Maquoi, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2005 Collection : Faire des maths Importance : 61 p. - 61 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-881-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques - - Enseignement primaire 5e année Index. décimale : 51.5 mathématiques - 5ème année Faire des maths en cinquième année : livret d'exercices complémentaires [Livres, articles, périodiques] / Joseph Maquoi, Auteur . - Namur : Erasme, 2005 . - 61 p. - 61 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. - (Faire des maths) .
ISBN : 978-2-87127-881-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques - - Enseignement primaire 5e année Index. décimale : 51.5 mathématiques - 5ème année Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.5 FAI Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible HH1003032 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139421 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139419 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139418 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139420 Faire des maths en cinquième primaire : une autre manière d'apprendre des mathématiques [cahier de l'élève] / Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland / FAIRE...
Titre : Faire des maths en cinquième primaire : une autre manière d'apprendre des mathématiques [cahier de l'élève] / Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : FAIRE... Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2011 Importance : 124 p. Accompagnement : Adapté de l'ouvrage "Das Zahlenbuch, Mathematik im 5 Schuljahr" d'Ernst Klett édité en 2001 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-117-1 Note de contenu : LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
---------------------------
Exercices de révision et de continuation: nombres naturels et opérations
Lire et écrire les grands nombres
Nombres arrondis
Tableau de « un »
Abaque et nombres à virgule
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Multiples et diviseurs
Décomposition de nombres en facteurs premiers
Nombres triangulaires et nombres carrés
Triangle de Pascal, suite de nombres, multiples, classes de restes
Nombres palindromes
Carré magique
Calculer
Multiplier et diviser par 10, 100, 1.000
Énigmes numériques
Addition - Soustraction - Multiplication - Division avec des naturels
Calculer avec des nombres à virgule
Décomposer un opérateur
Techniques de calculs
Jouer avec les nombres
Multiplier une somme ou une différence par un nombre
Estimer le résultat d'une division
Division écrite à partir de nombres naturels et de nombres à virgule
Vérifier le résultat d'une opération - Preuve par 9, par 11
Nombres cachés
Parenthèses et arbres de calcul
LES SOLIDES ET LES FIGURES
**************************
Repérer
-------
Représenter une construction de cubes dans un quadrillage
Déterminer la position de solides dans un quadrillage
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
--------------------------------------------
Des outils pour la géométrie
Droites perpendiculaires et droites parallèles
Figures et aires
Construire des pentagones - Construire un polyèdre régulier
Constructions artistiques
Compas et équerre
Reproduire et construire une figure - Rédiger un texte pour décrire une figure
Construire des triangles
Constructions à partir de cubes
Construire un parallélépipède et le représenter sur un plan
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Pavages et frises ornementales
La démonstration de Jakob Steiner
LES GRANDEURS
*************
Comparer, mesurer
-----------------
Grandeurs et nombres à virgule
De l'aire du rectangle à celle du triangle, du losange, ducerf-volant et à celle d'autres quadrilatères
Aire de quadrilatères et papier pointé
Mesurer des volumes
Mesurer des aires
Comparer et calculer des vitesses
Ficeler des paquets (mesurer des longueurs)
Nombres à virgule et droite numérique
Comparer et mesurer des amplitudes - Construire un rapporteur
Approches thématiques variées: Capacité des avions
Importance des abeilles
Dans un centre hippothérapique
Bientôt Noêl
Mesurer la hauteur d'un arbre
Transports fluviaux
Opérer, fractionner
-------------------
Représenter des fractions - Fractionner des grandeurs
Découvrir et représenter des fractionnements
Fractionner l'horloge géométrique
Jouer avec les fractions
Droites graduées et fractions
Partages de l'unité
Poser des fractions, les dessiner et calculer
Proportionnalité 1 et 2
Le traitement de données
------------------------
Tableaux, graphiques, diagrammes
Calculer une moyenne
Enquête criminelle (rechercher une fréquence, combiner des chiffres)
LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
---------------------------
Exercices de révision et de continuation: nombres naturels et opérations
Lire et écrire les grands nombres
Nombres arrondis
Tableau de « un »
Abaque et nombres à virgule
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Multiples et diviseurs
Décomposition de nombres en facteurs premiers
Nombres triangulaires et nombres carrés
Triangle de Pascal, suite de nombres, multiples, classes de restes
Nombres palindromes
Carré magique
Calculer
Multiplier et diviser par 10, 100, 1.000
Énigmes numériques
Addition - Soustraction - Multiplication - Division avec des naturels
Calculer avec des nombres à virgule
Décomposer un opérateur
Techniques de calculs
Jouer avec les nombres
Multiplier une somme ou une différence par un nombre
Estimer le résultat d'une division
Division écrite à partir de nombres naturels et de nombres à virgule
Vérifier le résultat d'une opération - Preuve par 9, par 11
Nombres cachés
Parenthèses et arbres de calcul
LES SOLIDES ET LES FIGURES
**************************
Repérer
-------
Représenter une construction de cubes dans un quadrillage
Déterminer la position de solides dans un quadrillage
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
--------------------------------------------
Des outils pour la géométrie
Droites perpendiculaires et droites parallèles
Figures et aires
Construire des pentagones - Construire un polyèdre régulier
Constructions artistiques
Compas et équerre
Reproduire et construire une figure - Rédiger un texte pour décrire une figure
Construire des triangles
Constructions à partir de cubes
Construire un parallélépipède et le représenter sur un plan
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Pavages et frises ornementales
La démonstration de Jakob Steiner
LES GRANDEURS
*************
Comparer, mesurer
-----------------
Grandeurs et nombres à virgule
De l'aire du rectangle à celle du triangle, du losange, ducerf-volant et à celle d'autres quadrilatères
Aire de quadrilatères et papier pointé
Mesurer des volumes
Mesurer des aires
Comparer et calculer des vitesses
Ficeler des paquets (mesurer des longueurs)
Nombres à virgule et droite numérique
Comparer et mesurer des amplitudes - Construire un rapporteur
Approches thématiques variées: Capacité des avions
Importance des abeilles
Dans un centre hippothérapique
Bientôt Noêl
Mesurer la hauteur d'un arbre
Transports fluviaux
Opérer, fractionner
-------------------
Représenter des fractions - Fractionner des grandeurs
Découvrir et représenter des fractionnements
Fractionner l'horloge géométrique
Jouer avec les fractions
Droites graduées et fractions
Partages de l'unité
Poser des fractions, les dessiner et calculer
Proportionnalité 1 et 2
Le traitement de données
------------------------
Tableaux, graphiques, diagrammes
Calculer une moyenne
Enquête criminelle (rechercher une fréquence, combiner des chiffres)Faire des maths en cinquième primaire : une autre manière d'apprendre des mathématiques [cahier de l'élève] / Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland [Livres, articles, périodiques] / FAIRE... . - Namur : Erasme, 2011 . - 124 p. + Adapté de l'ouvrage "Das Zahlenbuch, Mathematik im 5 Schuljahr" d'Ernst Klett édité en 2001.
ISBN : 978-2-87438-117-1
Note de contenu : LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
---------------------------
Exercices de révision et de continuation: nombres naturels et opérations
Lire et écrire les grands nombres
Nombres arrondis
Tableau de « un »
Abaque et nombres à virgule
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Multiples et diviseurs
Décomposition de nombres en facteurs premiers
Nombres triangulaires et nombres carrés
Triangle de Pascal, suite de nombres, multiples, classes de restes
Nombres palindromes
Carré magique
Calculer
Multiplier et diviser par 10, 100, 1.000
Énigmes numériques
Addition - Soustraction - Multiplication - Division avec des naturels
Calculer avec des nombres à virgule
Décomposer un opérateur
Techniques de calculs
Jouer avec les nombres
Multiplier une somme ou une différence par un nombre
Estimer le résultat d'une division
Division écrite à partir de nombres naturels et de nombres à virgule
Vérifier le résultat d'une opération - Preuve par 9, par 11
Nombres cachés
Parenthèses et arbres de calcul
LES SOLIDES ET LES FIGURES
**************************
Repérer
-------
Représenter une construction de cubes dans un quadrillage
Déterminer la position de solides dans un quadrillage
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
--------------------------------------------
Des outils pour la géométrie
Droites perpendiculaires et droites parallèles
Figures et aires
Construire des pentagones - Construire un polyèdre régulier
Constructions artistiques
Compas et équerre
Reproduire et construire une figure - Rédiger un texte pour décrire une figure
Construire des triangles
Constructions à partir de cubes
Construire un parallélépipède et le représenter sur un plan
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Pavages et frises ornementales
La démonstration de Jakob Steiner
LES GRANDEURS
*************
Comparer, mesurer
-----------------
Grandeurs et nombres à virgule
De l'aire du rectangle à celle du triangle, du losange, ducerf-volant et à celle d'autres quadrilatères
Aire de quadrilatères et papier pointé
Mesurer des volumes
Mesurer des aires
Comparer et calculer des vitesses
Ficeler des paquets (mesurer des longueurs)
Nombres à virgule et droite numérique
Comparer et mesurer des amplitudes - Construire un rapporteur
Approches thématiques variées: Capacité des avions
Importance des abeilles
Dans un centre hippothérapique
Bientôt Noêl
Mesurer la hauteur d'un arbre
Transports fluviaux
Opérer, fractionner
-------------------
Représenter des fractions - Fractionner des grandeurs
Découvrir et représenter des fractionnements
Fractionner l'horloge géométrique
Jouer avec les fractions
Droites graduées et fractions
Partages de l'unité
Poser des fractions, les dessiner et calculer
Proportionnalité 1 et 2
Le traitement de données
------------------------
Tableaux, graphiques, diagrammes
Calculer une moyenne
Enquête criminelle (rechercher une fréquence, combiner des chiffres)
LES NOMBRES
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Compter, dénombrer, classer
---------------------------
Exercices de révision et de continuation: nombres naturels et opérations
Lire et écrire les grands nombres
Nombres arrondis
Tableau de « un »
Abaque et nombres à virgule
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Multiples et diviseurs
Décomposition de nombres en facteurs premiers
Nombres triangulaires et nombres carrés
Triangle de Pascal, suite de nombres, multiples, classes de restes
Nombres palindromes
Carré magique
Calculer
Multiplier et diviser par 10, 100, 1.000
Énigmes numériques
Addition - Soustraction - Multiplication - Division avec des naturels
Calculer avec des nombres à virgule
Décomposer un opérateur
Techniques de calculs
Jouer avec les nombres
Multiplier une somme ou une différence par un nombre
Estimer le résultat d'une division
Division écrite à partir de nombres naturels et de nombres à virgule
Vérifier le résultat d'une opération - Preuve par 9, par 11
Nombres cachés
Parenthèses et arbres de calcul
LES SOLIDES ET LES FIGURES
**************************
Repérer
-------
Représenter une construction de cubes dans un quadrillage
Déterminer la position de solides dans un quadrillage
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
--------------------------------------------
Des outils pour la géométrie
Droites perpendiculaires et droites parallèles
Figures et aires
Construire des pentagones - Construire un polyèdre régulier
Constructions artistiques
Compas et équerre
Reproduire et construire une figure - Rédiger un texte pour décrire une figure
Construire des triangles
Constructions à partir de cubes
Construire un parallélépipède et le représenter sur un plan
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Pavages et frises ornementales
La démonstration de Jakob Steiner
LES GRANDEURS
*************
Comparer, mesurer
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Grandeurs et nombres à virgule
De l'aire du rectangle à celle du triangle, du losange, ducerf-volant et à celle d'autres quadrilatères
Aire de quadrilatères et papier pointé
Mesurer des volumes
Mesurer des aires
Comparer et calculer des vitesses
Ficeler des paquets (mesurer des longueurs)
Nombres à virgule et droite numérique
Comparer et mesurer des amplitudes - Construire un rapporteur
Approches thématiques variées: Capacité des avions
Importance des abeilles
Dans un centre hippothérapique
Bientôt Noêl
Mesurer la hauteur d'un arbre
Transports fluviaux
Opérer, fractionner
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Représenter des fractions - Fractionner des grandeurs
Découvrir et représenter des fractionnements
Fractionner l'horloge géométrique
Jouer avec les fractions
Droites graduées et fractions
Partages de l'unité
Poser des fractions, les dessiner et calculer
Proportionnalité 1 et 2
Le traitement de données
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Tableaux, graphiques, diagrammes
Calculer une moyenne
Enquête criminelle (rechercher une fréquence, combiner des chiffres)Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139417 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M137860 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M11369 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Sorti jusqu'au 18/03/2024 M11370 Faire des maths en sixième année: Livret d'exercices complémentaires / Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland / FAIRE...
Titre : Faire des maths en sixième année: Livret d'exercices complémentaires / Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : FAIRE... Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2006 Importance : 61 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-072-3 Faire des maths en sixième année: Livret d'exercices complémentaires / Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland [Livres, articles, périodiques] / FAIRE... . - Namur : Erasme, 2006 . - 61 p.
ISBN : 978-2-87438-072-3Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139423 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M11381 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139422 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139424 Faire des maths en sixième primaire : une autre manière d'apprendre des mathématiques [cahier de l'élève]/ Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland / FAIRE...
Titre : Faire des maths en sixième primaire : une autre manière d'apprendre des mathématiques [cahier de l'élève]/ Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : FAIRE... Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2011 Importance : 124 p. Accompagnement : Adapté de l'ouvrage "Das Zahlenbuch, Mathematik im 6 Schuljahr" d'Ernst Klett édité en 2001 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-118-8 Note de contenu : LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
----------------------------
S'exercer aux 4 opérations fondamentales
Nombres décimaux à virgule: nombres, droite graduée, abaque
Transformer des nombres, découvrir des nombres: parenthèses, nombres cachés, énigmes numériques, arbres de calculs
Estimer et arrondir
Multiplier par analogie
Comprendre et comparer des écritures différentes d'un même nombre
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Décomposer des nombres en facteurs premiers - Identifier et caractériser des nombres carrés et nombres premiers
Diviseurs d'un nombre et PGCD.
Multiples, PGCD et PPCM
Construire et découvrir la structure de murs de nombres
Carrés magiques
Caractères de divisibilité
Triangle de Pascal: découvrir des régularités
Découvrir des nombres réels (Pi, racine carrée, nombre d'or)
Calculer
--------
Pratiquer la division écrite et découvrir les nombres rationnels [nombre rationnel]
Résoudre des opérations avec parenthèses - Appliquer les propriétés des opérations
Exécuter un algorithme
Calculer mentalement en appliquant les propriétés des opérations
Effectuer des opérations avec ou sans calculatrice de poche
Olympiades mathématiques
DOMAINE DES SOLIDES ET DES FIGURES
**********************************
Repérer
-------
Décrire des figures par codage en référence aux points cardinaux et longueurs des segments
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
-------------------------------------------
Des outils pour la géométrie: la latte, le compas, l'équerre
Géoplan: coordonnées - angles - symétries - aires
Tracer des cercles, des pavages à l'aide du compas
Découvrir les propriétés de quadrilatères, de polygones
Rédiger un programme de construction géométrique
Construire un programme géométrique complexe
Nommer, caractériser et analyser des solides
Effectuer des transformations de prismes
Dessiner des parallélépipèdes droits selon des vues en plan
Dessiner des constructions avec des cubes
Construire des triangles à partir d'une hauteur donnée
Olympiades mathématiques
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Agrandir et réduire des figures
Frises et pavages ornementaux
Reproduire des noeuds - Découvrir la symétrie axiale
DOMAINE DES GRANDEURS
*********************
Comparer, mesurer
-----------------
Estimer et calculer des aires; construire des démarches pour calcukler l'aire de polygones
Estimer, découvrir, mesurer, tracer des angles
Mesurer des volumes
Calculer le volume de prismes
Expérimenter et mesurer
Opérer, fractionner
-------------------
Opérer sur des grandeurs (temps, longueur, masse, puissance, vitesse)
Additionner et comparer des fractions
Simplifier et amplifier une fraction
Diviser une fraction par une fraction
Fractionner des aires
Dessiner des surfaces de terrains à l'échelle - Calculer des aires et des périmètres
Calculer des distances à partir d'une carte à l'échelle donnée
Lire et comprendre un plan, appliquer le calcul à l'échelle [lire un plan / lecture d'un plan ]
Calculer des rapports
Imaginer des problèmes à partir de données fournies
Utiliser des tableaux de proportionnalité dans un contexte de grandeurs
TRAITEMENT DE DONNEES
*********************
Calculer des moyennes et des proportions
Construire et compléter des tableaux de données
Analyser des résultats sportifs
Lire et dessiner des diagrammes circulaires, des diagrammes en tuyaux
Construire et interpréter des graphiques
Interpréter des données numariques - Inventer des problèmes
Déterminer des vraisemblances statistiques et des probabilités
Déterminer des vraisemblances statistiques
,
LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
----------------------------
S'exercer aux 4 opérations fondamentales
Nombres décimaux à virgule: nombres, droite graduée, abaque
Transformer des nombres, découvrir des nombres: parenthèses, nombres cachés, énigmes numériques, arbres de calculs
Estimer et arrondir
Multiplier par analogie
Comprendre et comparer des écritures différentes d'un même nombre
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Décomposer des nombres en facteurs premiers - Identifier et caractériser des nombres carrés et nombres premiers
Diviseurs d'un nombre et PGCD.
Multiples, PGCD et PPCM
Construire et découvrir la structure de murs de nombres
Carrés magiques
Caractères de divisibilité
Triangle de Pascal: découvrir des régularités
Découvrir des nombres réels (Pi, racine carrée, nombre d'or)
Calculer
--------
Pratiquer la division écrite et découvrir les nombres rationnels [nombre rationnel]
Résoudre des opérations avec parenthèses - Appliquer les propriétés des opérations
Exécuter un algorithme
Calculer mentalement en appliquant les propriétés des opérations
Effectuer des opérations avec ou sans calculatrice de poche
Olympiades mathématiques
DOMAINE DES SOLIDES ET DES FIGURES
**********************************
Repérer
-------
Décrire des figures par codage en référence aux points cardinaux et longueurs des segments
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
-------------------------------------------
Des outils pour la géométrie: la latte, le compas, l'équerre
Géoplan: coordonnées - angles - symétries - aires
Tracer des cercles, des pavages à l'aide du compas
Découvrir les propriétés de quadrilatères, de polygones
Rédiger un programme de construction géométrique
Construire un programme géométrique complexe
Nommer, caractériser et analyser des solides
Effectuer des transformations de prismes
Dessiner des parallélépipèdes droits selon des vues en plan
Dessiner des constructions avec des cubes
Construire des triangles à partir d'une hauteur donnée
Olympiades mathématiques
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Agrandir et réduire des figures
Frises et pavages ornementaux
Reproduire des noeuds - Découvrir la symétrie axiale
DOMAINE DES GRANDEURS
*********************
Comparer, mesurer
-----------------
Estimer et calculer des aires; construire des démarches pour calcukler l'aire de polygones
Estimer, découvrir, mesurer, tracer des angles
Mesurer des volumes
Calculer le volume de prismes
Expérimenter et mesurer
Opérer, fractionner
-------------------
Opérer sur des grandeurs (temps, longueur, masse, puissance, vitesse)
Additionner et comparer des fractions
Simplifier et amplifier une fraction
Diviser une fraction par une fraction
Fractionner des aires
Dessiner des surfaces de terrains à l'échelle - Calculer des aires et des périmètres
Calculer des distances à partir d'une carte à l'échelle donnée
Lire et comprendre un plan, appliquer le calcul à l'échelle [lire un plan / lecture d'un plan ]
Calculer des rapports
Imaginer des problèmes à partir de données fournies
Utiliser des tableaux de proportionnalité dans un contexte de grandeurs
TRAITEMENT DE DONNEES
*********************
Calculer des moyennes et des proportions
Construire et compléter des tableaux de données
Analyser des résultats sportifs
Lire et dessiner des diagrammes circulaires, des diagrammes en tuyaux
Construire et interpréter des graphiques
Interpréter des données numariques - Inventer des problèmes
Déterminer des vraisemblances statistiques et des probabilités
Déterminer des vraisemblances statistiques
,Faire des maths en sixième primaire : une autre manière d'apprendre des mathématiques [cahier de l'élève]/ Joseph Maquoi avec la collaboration de Walter Affolter, Heinz Amstad, Monika Doebeli, Gregor Wieland [Livres, articles, périodiques] / FAIRE... . - Namur : Erasme, 2011 . - 124 p. + Adapté de l'ouvrage "Das Zahlenbuch, Mathematik im 6 Schuljahr" d'Ernst Klett édité en 2001.
ISBN : 978-2-87438-118-8
Note de contenu : LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
----------------------------
S'exercer aux 4 opérations fondamentales
Nombres décimaux à virgule: nombres, droite graduée, abaque
Transformer des nombres, découvrir des nombres: parenthèses, nombres cachés, énigmes numériques, arbres de calculs
Estimer et arrondir
Multiplier par analogie
Comprendre et comparer des écritures différentes d'un même nombre
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Décomposer des nombres en facteurs premiers - Identifier et caractériser des nombres carrés et nombres premiers
Diviseurs d'un nombre et PGCD.
Multiples, PGCD et PPCM
Construire et découvrir la structure de murs de nombres
Carrés magiques
Caractères de divisibilité
Triangle de Pascal: découvrir des régularités
Découvrir des nombres réels (Pi, racine carrée, nombre d'or)
Calculer
--------
Pratiquer la division écrite et découvrir les nombres rationnels [nombre rationnel]
Résoudre des opérations avec parenthèses - Appliquer les propriétés des opérations
Exécuter un algorithme
Calculer mentalement en appliquant les propriétés des opérations
Effectuer des opérations avec ou sans calculatrice de poche
Olympiades mathématiques
DOMAINE DES SOLIDES ET DES FIGURES
**********************************
Repérer
-------
Décrire des figures par codage en référence aux points cardinaux et longueurs des segments
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
-------------------------------------------
Des outils pour la géométrie: la latte, le compas, l'équerre
Géoplan: coordonnées - angles - symétries - aires
Tracer des cercles, des pavages à l'aide du compas
Découvrir les propriétés de quadrilatères, de polygones
Rédiger un programme de construction géométrique
Construire un programme géométrique complexe
Nommer, caractériser et analyser des solides
Effectuer des transformations de prismes
Dessiner des parallélépipèdes droits selon des vues en plan
Dessiner des constructions avec des cubes
Construire des triangles à partir d'une hauteur donnée
Olympiades mathématiques
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Agrandir et réduire des figures
Frises et pavages ornementaux
Reproduire des noeuds - Découvrir la symétrie axiale
DOMAINE DES GRANDEURS
*********************
Comparer, mesurer
-----------------
Estimer et calculer des aires; construire des démarches pour calcukler l'aire de polygones
Estimer, découvrir, mesurer, tracer des angles
Mesurer des volumes
Calculer le volume de prismes
Expérimenter et mesurer
Opérer, fractionner
-------------------
Opérer sur des grandeurs (temps, longueur, masse, puissance, vitesse)
Additionner et comparer des fractions
Simplifier et amplifier une fraction
Diviser une fraction par une fraction
Fractionner des aires
Dessiner des surfaces de terrains à l'échelle - Calculer des aires et des périmètres
Calculer des distances à partir d'une carte à l'échelle donnée
Lire et comprendre un plan, appliquer le calcul à l'échelle [lire un plan / lecture d'un plan ]
Calculer des rapports
Imaginer des problèmes à partir de données fournies
Utiliser des tableaux de proportionnalité dans un contexte de grandeurs
TRAITEMENT DE DONNEES
*********************
Calculer des moyennes et des proportions
Construire et compléter des tableaux de données
Analyser des résultats sportifs
Lire et dessiner des diagrammes circulaires, des diagrammes en tuyaux
Construire et interpréter des graphiques
Interpréter des données numariques - Inventer des problèmes
Déterminer des vraisemblances statistiques et des probabilités
Déterminer des vraisemblances statistiques
,
LES NOMBRES
***********
Compter, dénombrer, classer
----------------------------
S'exercer aux 4 opérations fondamentales
Nombres décimaux à virgule: nombres, droite graduée, abaque
Transformer des nombres, découvrir des nombres: parenthèses, nombres cachés, énigmes numériques, arbres de calculs
Estimer et arrondir
Multiplier par analogie
Comprendre et comparer des écritures différentes d'un même nombre
Organiser les nombres par famille
---------------------------------
Décomposer des nombres en facteurs premiers - Identifier et caractériser des nombres carrés et nombres premiers
Diviseurs d'un nombre et PGCD.
Multiples, PGCD et PPCM
Construire et découvrir la structure de murs de nombres
Carrés magiques
Caractères de divisibilité
Triangle de Pascal: découvrir des régularités
Découvrir des nombres réels (Pi, racine carrée, nombre d'or)
Calculer
--------
Pratiquer la division écrite et découvrir les nombres rationnels [nombre rationnel]
Résoudre des opérations avec parenthèses - Appliquer les propriétés des opérations
Exécuter un algorithme
Calculer mentalement en appliquant les propriétés des opérations
Effectuer des opérations avec ou sans calculatrice de poche
Olympiades mathématiques
DOMAINE DES SOLIDES ET DES FIGURES
**********************************
Repérer
-------
Décrire des figures par codage en référence aux points cardinaux et longueurs des segments
Reconnaître, comparer, construire, exprimer
-------------------------------------------
Des outils pour la géométrie: la latte, le compas, l'équerre
Géoplan: coordonnées - angles - symétries - aires
Tracer des cercles, des pavages à l'aide du compas
Découvrir les propriétés de quadrilatères, de polygones
Rédiger un programme de construction géométrique
Construire un programme géométrique complexe
Nommer, caractériser et analyser des solides
Effectuer des transformations de prismes
Dessiner des parallélépipèdes droits selon des vues en plan
Dessiner des constructions avec des cubes
Construire des triangles à partir d'une hauteur donnée
Olympiades mathématiques
Dégager des régularités, des propriétés, argumenter
---------------------------------------------------
Agrandir et réduire des figures
Frises et pavages ornementaux
Reproduire des noeuds - Découvrir la symétrie axiale
DOMAINE DES GRANDEURS
*********************
Comparer, mesurer
-----------------
Estimer et calculer des aires; construire des démarches pour calcukler l'aire de polygones
Estimer, découvrir, mesurer, tracer des angles
Mesurer des volumes
Calculer le volume de prismes
Expérimenter et mesurer
Opérer, fractionner
-------------------
Opérer sur des grandeurs (temps, longueur, masse, puissance, vitesse)
Additionner et comparer des fractions
Simplifier et amplifier une fraction
Diviser une fraction par une fraction
Fractionner des aires
Dessiner des surfaces de terrains à l'échelle - Calculer des aires et des périmètres
Calculer des distances à partir d'une carte à l'échelle donnée
Lire et comprendre un plan, appliquer le calcul à l'échelle [lire un plan / lecture d'un plan ]
Calculer des rapports
Imaginer des problèmes à partir de données fournies
Utiliser des tableaux de proportionnalité dans un contexte de grandeurs
TRAITEMENT DE DONNEES
*********************
Calculer des moyennes et des proportions
Construire et compléter des tableaux de données
Analyser des résultats sportifs
Lire et dessiner des diagrammes circulaires, des diagrammes en tuyaux
Construire et interpréter des graphiques
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M11373 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M140058 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M11374 5.2.5 FAI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M11375 Guide pédagogique CM2 / Jean-Michel Jamet
Titre : Guide pédagogique CM2 : méthode de Singapour Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Michel Jamet, Préfacier, etc. ; Wladimir Brennan, Adaptateur ; Prospérine Desmazures, Traducteur ; Philippe Gady, Illustrateur Mention d'édition : Edition refondue 2015 Editeur : Paris : la Librairie des Ecoles Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (295 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916788-35-7 Note générale : La couv. porte en plus "Edition refondue" Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Chinois (chi) Résumé : Ces manuels sont traduits et adaptés de la méthode de mathématiques utilisée dans les écoles primaires de Singapour. Les élèves singapouriens sont classés au premier rang mondial à chaque évaluation internationale. Le doivent-ils à cette méthode ?
La méthode dite « de Singapour » est le fruit d'un long travail mené par une équipe de didacticiens en
mathématiques, soutenue par le ministère de l'Éducation de Singapour depuis 1980.
Elle est une des rares méthodes de mathématiques aujourd'hui à synthétiser un ensemble de démarches
didactiques validées par la recherche en enseignement efficace. Les élèves utilisant la méthode de
Singapour dans son intégralité se révèlent compétents dans la maîtrise des concepts mathématiques,
aussi bien en calcul qu'en résolution de problèmes. Ce dernier domaine des mathématiques y fait
l'objet d'un travail spécifique approfondi.
Voici les trois principaux aspects de cette méthode :
1 - La modélisation
---------------------
La modélisation est une représentation par un schéma d'un concept ou d'une situation mathématique.
La méthode de Singapour est une méthode par « modélisation » : elle invite en effet les élèves à
représenter de façon schématique les concepts mathématiques.
Cette stratégie diffère de la simple représentation illustrée - qui est une pratique fréquente dans l'enseignement des mathématiques à
l'école primaire - en ce que chaque schéma peut-être appliqué à toutes les situations-problèmes qui présentent les mêmes caractéristiques.
Les élèves comprennent ainsi les invariants des problèmes, ce qui est le premier pas vers l'abstraction.
L'efficacité de la modélisation a été reconnue dans le cadre d'une pratique guidée: le professeur
présente d'abord aux élèves le schéma qui va les aider à résoudre le problème. Puis il invite les élèves
à représenter à leur tour les données du problème à l'aide de ce même schéma.
Pour ce faire, il les habitue à se poser les questions sur la nature de la représentation (Quel schéma, quel « visuel » faire ?) et
son lien avec le problème. (Pourquoi ce graphique, ce « visuel » plutôt qu'un autre ?) Ce faisant, les élèves
s'approprient cette technique de modélisation, qui devient pour eux la base de tout raisonnement mathématique.
2 - L'approche « concrète-imagée-abstraite »
--------------------------------------------
Pour chacun des concepts mathématiques du programme, la méthode de Singapour s'appuie sur une
démarche en trois étapes (concrète-imagée-abstraite) qui favorise l'appropriation graduelle de la notion.
Chaque concept est étudié sur une période relativement longue, ce qui permet d'étayer progressivement
les démarches de raisonnement.
1) l'approche « concrète » : les élèves sont guidés dans leur compréhension du concept grâce à la
mise en situation ou la manipulation d'objets concrets (didactiques ou de la vie quotidienne).
2) La présentation « imagée » : la situation est « schématisée », le plus souvent au tableau ou à l'aide
du manuel. Elle permet de mettre en lumière, d'expliciter et d'exprimer les liens et les éléments
importants du concept. Cette étape est parfois appelée « approche serni-concrète »,
3) La présentation « abstraite » : le recours aux seuls symboles mathématiques constitue l'objectif de
cette ultime étape.
L'approche concrète-imagée-abstraite (Concrete-Representation-Abstract) a elle aussi fait l'objet d'analyses
reconnaissant son efficacité, en particulier lors de l'enseignement des concepts mathématiques, des
4 opérations, des fractions et, enfin, de l'algèbre.
Il est important de préciser que le passage par la manipulation - nécessaire à la compréhension notamment
dans les plus petites classes - est au service de l'abstraction au lieu d'être une fin en soi. Utilisée pendant
une, voire deux leçons, elle permet aux élèves de s'approprier ensuite les représentations visuelles. Le
bénéfice de l'approche concrète-imagée-abstraite tient dans la fréquence, la routine pour ainsi dire, de
son utilisation. C'est cette routine qui permet de maintenir chez les élèves un cadre structurel et des
procédures performantes, ce qui les rendra capables, par la suite, de résoudre des problèmes complexes.
Dans ce cadre, l'entraînement et la pratique permettent aux élèves d'acquérir cette « expertise ».
3 - La « verbalisation »
-------------------------
La recherche en pédagogie a démontré l'efficacité des procédures qui encouragent les élèves à
« verbaliser » leur pensée.
En mathématiques, la verbalisation consiste à décrire, à expliquer les étapes qui permettent de résoudre des problèmes.
En invitant les élèves à expliquer - à justifier, donc -leur raisonnement, on pallie une approche souvent
« directe », « impulsive » qui n'accorde pas suffisamment d'attention aux données mathématiques en jeu dans le problème.
Au moment de présenter sa résolution du problème, au moment de dessiner le schéma qui va servir de base à son raisonnement,
le professeur doit « verbaliser » sa pensée.
Pour rendre cette procédure pleinement efficace, il est donc conseillé aux enseignants de fournir de
nombreux exemples explicites sur la façon de résoudre tel ou tel problème puis d'inviter ensuite les
élèves à décrire leur démarche et solution. Par imitation, les élèves ne manqueront pas d'utiliser les
mêmes termes et d'acquérir les mêmes réflexes que l'enseignant.
Vient alors le « comment résoudre » tel ou tel type de problème, qui prendra un temps conséquent de
la séance.Guide pédagogique CM2 : méthode de Singapour [Livres, articles, périodiques] / Jean-Michel Jamet, Préfacier, etc. ; Wladimir Brennan, Adaptateur ; Prospérine Desmazures, Traducteur ; Philippe Gady, Illustrateur . - Edition refondue 2015 . - Paris (Paris) : la Librairie des Ecoles, 2011 . - 1 vol. (295 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-916788-35-7
La couv. porte en plus "Edition refondue"
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Chinois (chi)
Résumé : Ces manuels sont traduits et adaptés de la méthode de mathématiques utilisée dans les écoles primaires de Singapour. Les élèves singapouriens sont classés au premier rang mondial à chaque évaluation internationale. Le doivent-ils à cette méthode ?
La méthode dite « de Singapour » est le fruit d'un long travail mené par une équipe de didacticiens en
mathématiques, soutenue par le ministère de l'Éducation de Singapour depuis 1980.
Elle est une des rares méthodes de mathématiques aujourd'hui à synthétiser un ensemble de démarches
didactiques validées par la recherche en enseignement efficace. Les élèves utilisant la méthode de
Singapour dans son intégralité se révèlent compétents dans la maîtrise des concepts mathématiques,
aussi bien en calcul qu'en résolution de problèmes. Ce dernier domaine des mathématiques y fait
l'objet d'un travail spécifique approfondi.
Voici les trois principaux aspects de cette méthode :
1 - La modélisation
---------------------
La modélisation est une représentation par un schéma d'un concept ou d'une situation mathématique.
La méthode de Singapour est une méthode par « modélisation » : elle invite en effet les élèves à
représenter de façon schématique les concepts mathématiques.
Cette stratégie diffère de la simple représentation illustrée - qui est une pratique fréquente dans l'enseignement des mathématiques à
l'école primaire - en ce que chaque schéma peut-être appliqué à toutes les situations-problèmes qui présentent les mêmes caractéristiques.
Les élèves comprennent ainsi les invariants des problèmes, ce qui est le premier pas vers l'abstraction.
L'efficacité de la modélisation a été reconnue dans le cadre d'une pratique guidée: le professeur
présente d'abord aux élèves le schéma qui va les aider à résoudre le problème. Puis il invite les élèves
à représenter à leur tour les données du problème à l'aide de ce même schéma.
Pour ce faire, il les habitue à se poser les questions sur la nature de la représentation (Quel schéma, quel « visuel » faire ?) et
son lien avec le problème. (Pourquoi ce graphique, ce « visuel » plutôt qu'un autre ?) Ce faisant, les élèves
s'approprient cette technique de modélisation, qui devient pour eux la base de tout raisonnement mathématique.
2 - L'approche « concrète-imagée-abstraite »
--------------------------------------------
Pour chacun des concepts mathématiques du programme, la méthode de Singapour s'appuie sur une
démarche en trois étapes (concrète-imagée-abstraite) qui favorise l'appropriation graduelle de la notion.
Chaque concept est étudié sur une période relativement longue, ce qui permet d'étayer progressivement
les démarches de raisonnement.
1) l'approche « concrète » : les élèves sont guidés dans leur compréhension du concept grâce à la
mise en situation ou la manipulation d'objets concrets (didactiques ou de la vie quotidienne).
2) La présentation « imagée » : la situation est « schématisée », le plus souvent au tableau ou à l'aide
du manuel. Elle permet de mettre en lumière, d'expliciter et d'exprimer les liens et les éléments
importants du concept. Cette étape est parfois appelée « approche serni-concrète »,
3) La présentation « abstraite » : le recours aux seuls symboles mathématiques constitue l'objectif de
cette ultime étape.
L'approche concrète-imagée-abstraite (Concrete-Representation-Abstract) a elle aussi fait l'objet d'analyses
reconnaissant son efficacité, en particulier lors de l'enseignement des concepts mathématiques, des
4 opérations, des fractions et, enfin, de l'algèbre.
Il est important de préciser que le passage par la manipulation - nécessaire à la compréhension notamment
dans les plus petites classes - est au service de l'abstraction au lieu d'être une fin en soi. Utilisée pendant
une, voire deux leçons, elle permet aux élèves de s'approprier ensuite les représentations visuelles. Le
bénéfice de l'approche concrète-imagée-abstraite tient dans la fréquence, la routine pour ainsi dire, de
son utilisation. C'est cette routine qui permet de maintenir chez les élèves un cadre structurel et des
procédures performantes, ce qui les rendra capables, par la suite, de résoudre des problèmes complexes.
Dans ce cadre, l'entraînement et la pratique permettent aux élèves d'acquérir cette « expertise ».
3 - La « verbalisation »
-------------------------
La recherche en pédagogie a démontré l'efficacité des procédures qui encouragent les élèves à
« verbaliser » leur pensée.
En mathématiques, la verbalisation consiste à décrire, à expliquer les étapes qui permettent de résoudre des problèmes.
En invitant les élèves à expliquer - à justifier, donc -leur raisonnement, on pallie une approche souvent
« directe », « impulsive » qui n'accorde pas suffisamment d'attention aux données mathématiques en jeu dans le problème.
Au moment de présenter sa résolution du problème, au moment de dessiner le schéma qui va servir de base à son raisonnement,
le professeur doit « verbaliser » sa pensée.
Pour rendre cette procédure pleinement efficace, il est donc conseillé aux enseignants de fournir de
nombreux exemples explicites sur la façon de résoudre tel ou tel problème puis d'inviter ensuite les
élèves à décrire leur démarche et solution. Par imitation, les élèves ne manqueront pas d'utiliser les
mêmes termes et d'acquérir les mêmes réflexes que l'enseignant.
Vient alors le « comment résoudre » tel ou tel type de problème, qui prendra un temps conséquent de
la séance.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 SIN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Sorti jusqu'au 13/05/2024 M139455 J'apprends les maths CM2. Fichier d'activités / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias / J'APPRENDS...
Titre : J'apprends les maths CM2. Fichier d'activités / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : J'APPRENDS... Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Importance : 24 p. Présentation : Dessins Résumé : Matériel didactique pré-perforé J'apprends les maths CM2. Fichier d'activités / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias [Livres, articles, périodiques] / J'APPRENDS... . - Paris (Paris) : Retz, 2006 . - 24 p. : Dessins.
Résumé : Matériel didactique pré-perforé Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 JAP Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M135876 J'apprends les maths CM2. Livre du maître / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias / J'APPRENDS...
Titre : J'apprends les maths CM2. Livre du maître / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : J'APPRENDS... Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Importance : 213 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2547-5 Résumé : Cette collection fait de l'accès au calcul mental un objectif prioritaire. Une place accrue y est faite à des situations d'anticipation qui favorisent l'apprentissage du calcul mental La 1è partie de ce guide pédagogique apporte des éclairages sur: - Comment penser l'articulation entre le calcul numérique et la résolution des problèmes arithmétiques ? - Comment enseigner la division - Comment enseigner les décimaux ? - Comment enseigner la proportionnalité ? Note de contenu : Chap 1. Le progrès en arithmétique: continuités et ruptures avec l'expérience quotidienne
* Trois niveaux de résolution d'un même problème
* La transition du 1er au 2è niveau se fait dans la continuité
* L'équivalence de deux gestes mentaux comme fondement de chacune des opérations mathématiques
* Pourquoi les problèmes de multiplication sont-ils "plus faciles"?
* La transition du 2è au 3è niveau correspond à une réorganisation de l'expérience quotidienne
* A propos de la notion de "champ conceptuel"
Chap 2. L'articulation entre le calcul et la résolution de problèmes: quatre attitudes pédagogiques
* Une pratique pédagogique "dangereuse" !
* L'attitude traditionnelle
* L'attitude constructiviste radicale
* Un exemple d'attitude rénovatrice
* Un exemple d'attitude réformatrice
* Conclusion
Les quatre attitudes (résumé).
Une comparaison avec le cadre théorique de Charnay et Mante.
L'attitude réformatrice décrite ici est d'"inspiration vygotskienne"
Chap 3. Enseigner la division euclidienne
* Quotition et partition
* Introduire le signe ":" tôt dans l'année de CM1
* La progression en calcul mental
* La technique écrite de la division par un nombre à plusieurs chiffres
* Conclusion: une comparaison avec les progressions antérieures
Chap 4. Les fractions et les décimaux au CM1: une nouvelle approche
* C'est vraisemblablement au CM1 que se jouent les compétences futures des élèves concernant les décimaux
* Qu'est-ce qu'un décimal ?
* Les décimaux écrits avec une virgule: ça ressemble à des entiers, ça se manipule comme des entiers alors que ce ne
sont pas des entiers
* Un premier choix fondamental: enseigner d'abord les décimaux sous forme de fractions décimales
* Une équivalence fondamentale pour conceptualiser les fractions: partition de la pluralité et fractionnement de
l'unité
* Un deuxième choix fondamental: donner d'abord du sens à a/b dans un contexte de partition de la pluralité
* La notion de conflit entre l'économie de la représentation et celle du calcul pour enseigner l'équivalence qui
fonde le concept de fraction
* Les autres choix fondamentaux et la fin de la progression
* Conclusion
Une comparaison avec les deux progressions de référence, celles de R. Douady et de G. Brousseau
Quels résultats dans les classes expérimentales ?
Chap 5. Proportionnalité et conversions au CM2
* Un thème central au CM2: la proportionnalité
Des situations où une valeur totale s'obtient par itération d'une
valeur à l'unité constante.
Résolutions proches d'une résolution par l'action vs résolutions
expertes
* Penser le progrès des élèves
L'enfant peut être expert dans l'usage de la proportionnalité dans un domaine et
novice dans l'autre.
Un domaine où il est intéressant d'enseigner l'usage de la proportionnalité à un
niveau expert: les conversions d'unités de mesures
Le double statut du retour à l'unité
l'évolution des choix pédagogiques concernant la
proportionnalitéJ'apprends les maths CM2. Livre du maître / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias [Livres, articles, périodiques] / J'APPRENDS... . - Paris (Paris) : Retz, 2006 . - 213 p.
ISSN : 978-2-7256-2547-5
Résumé : Cette collection fait de l'accès au calcul mental un objectif prioritaire. Une place accrue y est faite à des situations d'anticipation qui favorisent l'apprentissage du calcul mental La 1è partie de ce guide pédagogique apporte des éclairages sur: - Comment penser l'articulation entre le calcul numérique et la résolution des problèmes arithmétiques ? - Comment enseigner la division - Comment enseigner les décimaux ? - Comment enseigner la proportionnalité ? Note de contenu : Chap 1. Le progrès en arithmétique: continuités et ruptures avec l'expérience quotidienne
* Trois niveaux de résolution d'un même problème
* La transition du 1er au 2è niveau se fait dans la continuité
* L'équivalence de deux gestes mentaux comme fondement de chacune des opérations mathématiques
* Pourquoi les problèmes de multiplication sont-ils "plus faciles"?
* La transition du 2è au 3è niveau correspond à une réorganisation de l'expérience quotidienne
* A propos de la notion de "champ conceptuel"
Chap 2. L'articulation entre le calcul et la résolution de problèmes: quatre attitudes pédagogiques
* Une pratique pédagogique "dangereuse" !
* L'attitude traditionnelle
* L'attitude constructiviste radicale
* Un exemple d'attitude rénovatrice
* Un exemple d'attitude réformatrice
* Conclusion
Les quatre attitudes (résumé).
Une comparaison avec le cadre théorique de Charnay et Mante.
L'attitude réformatrice décrite ici est d'"inspiration vygotskienne"
Chap 3. Enseigner la division euclidienne
* Quotition et partition
* Introduire le signe ":" tôt dans l'année de CM1
* La progression en calcul mental
* La technique écrite de la division par un nombre à plusieurs chiffres
* Conclusion: une comparaison avec les progressions antérieures
Chap 4. Les fractions et les décimaux au CM1: une nouvelle approche
* C'est vraisemblablement au CM1 que se jouent les compétences futures des élèves concernant les décimaux
* Qu'est-ce qu'un décimal ?
* Les décimaux écrits avec une virgule: ça ressemble à des entiers, ça se manipule comme des entiers alors que ce ne
sont pas des entiers
* Un premier choix fondamental: enseigner d'abord les décimaux sous forme de fractions décimales
* Une équivalence fondamentale pour conceptualiser les fractions: partition de la pluralité et fractionnement de
l'unité
* Un deuxième choix fondamental: donner d'abord du sens à a/b dans un contexte de partition de la pluralité
* La notion de conflit entre l'économie de la représentation et celle du calcul pour enseigner l'équivalence qui
fonde le concept de fraction
* Les autres choix fondamentaux et la fin de la progression
* Conclusion
Une comparaison avec les deux progressions de référence, celles de R. Douady et de G. Brousseau
Quels résultats dans les classes expérimentales ?
Chap 5. Proportionnalité et conversions au CM2
* Un thème central au CM2: la proportionnalité
Des situations où une valeur totale s'obtient par itération d'une
valeur à l'unité constante.
Résolutions proches d'une résolution par l'action vs résolutions
expertes
* Penser le progrès des élèves
L'enfant peut être expert dans l'usage de la proportionnalité dans un domaine et
novice dans l'autre.
Un domaine où il est intéressant d'enseigner l'usage de la proportionnalité à un
niveau expert: les conversions d'unités de mesures
Le double statut du retour à l'unité
l'évolution des choix pédagogiques concernant la
proportionnalitéRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.4 JAP Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Sorti jusqu'au 15/05/2024 M135714 J'apprends les maths CM2. Manuel / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias / J'APPRENDS...
Titre : J'apprends les maths CM2. Manuel / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : J'APPRENDS... Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Importance : 167 p. Résumé : Cette collection fait de l'accès au calcul mental un objectif prioritaire. Une place accrue y est faite à des situations d'anticipation qui favorisent l'apprentissage du calcul mental Note de contenu : ARITHMETIQUE
************
Nombres, opérations et écritures
--------------------------------
Représenter et ordonner les entiers
° Numération décimale
° Ecritures additives (numération égyptienne et romaine)
° Lignes graduées et graphiques
Représenter et ordonner les décimaux
° Ecritures fractionnaires
° Ecritures "à virgule"
° Lignes graduées et graphiques
Addition et soustraction
° La soustraction
° Lien entre addition et soustraction
° Addition et soustraction de décimaux
Multiplication
° Calcul de multiplications
° Lien entre multiplication et division
° Décimal x n
Division
° La division a:b ? (sens quotition et partition)
° Lien entre multiplication et division
° La division a/b ou a:b
° La division pour chercher une moyenne
Fractions et décimaux
° Ecritures fractionnaires ("a divisé par b" et "a fois 1 bième")
° Lien entre division et fraction
° Fractions décimales équivalentes [fraction équivalente]
° Fractions "plus petit que, égal à ou plus grand que 1"
° Comparer et ordonner des fractions
° Somme de fractions décimales
° Ecrire un décimal avec la virgule
° Situer un décimal par des encadrements successifs: écritures fractionnaires
écritures "à virgule"
° Décimaux et système métrique
° Approximations par excès, par défaut
° Quotient décimal d'une division
° Echelles
° Ecritures du type a/bxc
Proportionnalité
° Proportionnalité et non-proportionnalité
° Situations de comparaison et retour à l'unité
° Différents modes de calcul
° Conversions (voir la rubrique mesure)
Les stratégies de calcul
------------------------
L'addition
° Le calcul approché pour contrôler un calcul
La soustraction
° Calcul mental et résolution de problèmes
° Compléments à 100, 1000, 10000 etc...
La multiplication
° Choisir un ordre de calcul: (a x b) x c = a x(b x c)
° Multiplier n par 10, 20, 30..., 100, 200, 300...
° Multiplier par 11, 101, 1001,.... 99, 999, 21, 31
° Multiplication en ligne (47x19)
° Multiplier un décimal par 10, 100, 1000
° Le calcul approché pour contrôler un calcul
° 0,5 fois n, 1,5 fois n... 10,5 fois n
° 0,5 x n, 0,25 x n.... 0,125 x n
La division euclidienne
° Division - partition (q,r) par n plus petit que 10
° Division - quotition (par n plus petit que 10; n = 10, 25,100...)
° Division (q,r) par 10, 100, 1000
° Estimer le quotient d'une division - quotition
° Division d'un décimal par 10, 100, 1000
° Calcul mental de divisions par 2 et par 4
Les techniques opératoires
--------------------------
Avec les entiers
° Addition
° Soustraction
° Multiplication
° Division (q, r) par un nombre de un chiffre
° Division (q, r) par un nombre de deux chiffres
Avec les décimaux
° Addition
° Multiplication d'un décimal par un entier
° Qotient décimal d'une division
ARP (Atelier de Résolution de Problèmes)
----------------------------------------
Problèmes dits de multiplication
°(a x b) - (c x b) = (a - c) x b
° a x b x c
°"n fois plus que"
°(a x b) - c et (a - b) x c
Problèmes dits de division
° Partition ("n fois moins que....")
° Quotition ("combien de fois b dans a ?")
° Partition (partage équitable, quotient décimal)
° Calcul de moyennes
° Partition (rechercher la valeur de l'unité)
Problèmes de proportionnalité
° Différents modes de calcul
Divers
° Problèmes géométriques
° La numération romaine
° Associer énoncé et série de calculs
° Aires
° Tableaux et graphiques [ Tableau graphique ]
° Horaires et durées [ Horaire durée ]
° Pourcentages [ pourcentage ]
° Echelles [ échelle ]
GEOMETRIE
*********
° Agrandissements, réductions de figures [ agrandissement, réduction de figure ]
° Angles quelconques et angle droit [angle quelconque et angle droit]
° Carrés [carré]
° Cercles, rayon, diamètre [cercle]
° Constructions de triangles avec gabarits d'angles [ triangle gabarit d'angle ]
° Constructions diverses
° Droites et segments perpendiculaires [droite, segment, perpendiculaire]
° Droites et segments parallèles [segment parallèle]
° Polygones [polygone]
° Quadrilatères [quadrilatère]
° Rectangles (construction, périmètre, aire) [rectangle]
° Solides [solide]
° Symétrie par rapport à une droite
° Triangles (isocèle, équilatéral...) [triangle]
MESURE
******
° Aires [aire]
° Angles [angle]
° Capacités [capacité]
° Conversions [conversion]
° Durées [durée]
° Echelles [échelle]
° Longueurs [longueur]
° Masses [masse]
° Tableaux et graphiquesJ'apprends les maths CM2. Manuel / Rémi Brissiaud, Pierre Clerc, François Lelièvre, André Ouzoulias [Livres, articles, périodiques] / J'APPRENDS... . - Paris (Paris) : Retz, 2006 . - 167 p.
Résumé : Cette collection fait de l'accès au calcul mental un objectif prioritaire. Une place accrue y est faite à des situations d'anticipation qui favorisent l'apprentissage du calcul mental Note de contenu : ARITHMETIQUE
************
Nombres, opérations et écritures
--------------------------------
Représenter et ordonner les entiers
° Numération décimale
° Ecritures additives (numération égyptienne et romaine)
° Lignes graduées et graphiques
Représenter et ordonner les décimaux
° Ecritures fractionnaires
° Ecritures "à virgule"
° Lignes graduées et graphiques
Addition et soustraction
° La soustraction
° Lien entre addition et soustraction
° Addition et soustraction de décimaux
Multiplication
° Calcul de multiplications
° Lien entre multiplication et division
° Décimal x n
Division
° La division a:b ? (sens quotition et partition)
° Lien entre multiplication et division
° La division a/b ou a:b
° La division pour chercher une moyenne
Fractions et décimaux
° Ecritures fractionnaires ("a divisé par b" et "a fois 1 bième")
° Lien entre division et fraction
° Fractions décimales équivalentes [fraction équivalente]
° Fractions "plus petit que, égal à ou plus grand que 1"
° Comparer et ordonner des fractions
° Somme de fractions décimales
° Ecrire un décimal avec la virgule
° Situer un décimal par des encadrements successifs: écritures fractionnaires
écritures "à virgule"
° Décimaux et système métrique
° Approximations par excès, par défaut
° Quotient décimal d'une division
° Echelles
° Ecritures du type a/bxc
Proportionnalité
° Proportionnalité et non-proportionnalité
° Situations de comparaison et retour à l'unité
° Différents modes de calcul
° Conversions (voir la rubrique mesure)
Les stratégies de calcul
------------------------
L'addition
° Le calcul approché pour contrôler un calcul
La soustraction
° Calcul mental et résolution de problèmes
° Compléments à 100, 1000, 10000 etc...
La multiplication
° Choisir un ordre de calcul: (a x b) x c = a x(b x c)
° Multiplier n par 10, 20, 30..., 100, 200, 300...
° Multiplier par 11, 101, 1001,.... 99, 999, 21, 31
° Multiplication en ligne (47x19)
° Multiplier un décimal par 10, 100, 1000
° Le calcul approché pour contrôler un calcul
° 0,5 fois n, 1,5 fois n... 10,5 fois n
° 0,5 x n, 0,25 x n.... 0,125 x n
La division euclidienne
° Division - partition (q,r) par n plus petit que 10
° Division - quotition (par n plus petit que 10; n = 10, 25,100...)
° Division (q,r) par 10, 100, 1000
° Estimer le quotient d'une division - quotition
° Division d'un décimal par 10, 100, 1000
° Calcul mental de divisions par 2 et par 4
Les techniques opératoires
--------------------------
Avec les entiers
° Addition
° Soustraction
° Multiplication
° Division (q, r) par un nombre de un chiffre
° Division (q, r) par un nombre de deux chiffres
Avec les décimaux
° Addition
° Multiplication d'un décimal par un entier
° Qotient décimal d'une division
ARP (Atelier de Résolution de Problèmes)
----------------------------------------
Problèmes dits de multiplication
°(a x b) - (c x b) = (a - c) x b
° a x b x c
°"n fois plus que"
°(a x b) - c et (a - b) x c
Problèmes dits de division
° Partition ("n fois moins que....")
° Quotition ("combien de fois b dans a ?")
° Partition (partage équitable, quotient décimal)
° Calcul de moyennes
° Partition (rechercher la valeur de l'unité)
Problèmes de proportionnalité
° Différents modes de calcul
Divers
° Problèmes géométriques
° La numération romaine
° Associer énoncé et série de calculs
° Aires
° Tableaux et graphiques [ Tableau graphique ]
° Horaires et durées [ Horaire durée ]
° Pourcentages [ pourcentage ]
° Echelles [ échelle ]
GEOMETRIE
*********
° Agrandissements, réductions de figures [ agrandissement, réduction de figure ]
° Angles quelconques et angle droit [angle quelconque et angle droit]
° Carrés [carré]
° Cercles, rayon, diamètre [cercle]
° Constructions de triangles avec gabarits d'angles [ triangle gabarit d'angle ]
° Constructions diverses
° Droites et segments perpendiculaires [droite, segment, perpendiculaire]
° Droites et segments parallèles [segment parallèle]
° Polygones [polygone]
° Quadrilatères [quadrilatère]
° Rectangles (construction, périmètre, aire) [rectangle]
° Solides [solide]
° Symétrie par rapport à une droite
° Triangles (isocèle, équilatéral...) [triangle]
MESURE
******
° Aires [aire]
° Angles [angle]
° Capacités [capacité]
° Conversions [conversion]
° Durées [durée]
° Echelles [échelle]
° Longueurs [longueur]
° Masses [masse]
° Tableaux et graphiquesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.4 JAP Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M135715 Je m'entraîne en math pour réussir ma 5e / Victor Pirotte
Titre : Je m'entraîne en math pour réussir ma 5e : avec corrigé des exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Victor Pirotte, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Victor et moi Importance : 1 vol. (136 p.) - 136 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7697-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Livre-cahier permettant un entrainement sur mesure pour faire le lien entre l'école et la maison.
Dans chaque ouvrage, l'enfant trouvera :
- l'essentiel à retenir pour réussir son année
- des activités variées et ludiques reprenant les notions-clés de la matière
abordée
- des exercices indispensables pour progresser rapidement
- un corrigé en fin de cahier afin de vérifier rapidement le travail effectuéNote de contenu : 1. Nombres et opérations
2. Grandeurs
3. Géométrie
4. Problèmes
5. Un peu de tout sur tout !
6. Corrigé
NOMBRES ET OPERATIONS .
---------------------
Nombres négatifs .
Le système décimal .
Le zéro et la virgule .
Des suites de nombres .
Fractions - Fractions décimales - Nombres décimaux .
Additions et Soustractions .
Multiplications et Divisions .
Multiples et Diviseurs .
Divisibilité .
Opérations .
Preuve des opérations par l'opération inverse .
Preuve par 9 .
Proportions et règle de « trois » .
Fonctions numériques........................................................................ . .
Un peu de tout concernant les nombres les opérations... . .
GRANDEURS
---------. .. . .
Unités de mesure .
Mesures de surface .
Mesures de volume et Relations volume / capacité .
Mesure du temps .
Fractions . .
Pourcentages . .
Moyennes... . .
Grandeurs proportionnelles .
Échelle / Dimensions réelles / Dimensions de la représentation (cartes )
Des relations: vitesse / durée / distance .
Un peu de tout concernant les grandeurs .
GEDm RIE _ .
Polygones réguliers - Polygones irréguliers .
Quadrilatères .
Triangles.................... . .
Mesure de l'amplitude des angles .
Périmètres - Aires .
Solides et volumes .
Cubes et parallélépipèdes .
Symétries et translations . .
Organisation de l'espace.................................... . .
Lecture de graphiques .
PROBLEMES
---------
Logique
.
UN PEU DE TOUT SUR TOUT ! .
------------------------
CORRIGE
-------- .
Nombres et calculs .
Grandeurs .
Géométrie .
Problèmes .
Un peu de tout sur tout ! .Je m'entraîne en math pour réussir ma 5e : avec corrigé des exercices [Livres, articles, périodiques] / Victor Pirotte, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (136 p.) - 136 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Victor et moi) .
ISBN : 978-2-8041-7697-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Livre-cahier permettant un entrainement sur mesure pour faire le lien entre l'école et la maison.
Dans chaque ouvrage, l'enfant trouvera :
- l'essentiel à retenir pour réussir son année
- des activités variées et ludiques reprenant les notions-clés de la matière
abordée
- des exercices indispensables pour progresser rapidement
- un corrigé en fin de cahier afin de vérifier rapidement le travail effectuéNote de contenu : 1. Nombres et opérations
2. Grandeurs
3. Géométrie
4. Problèmes
5. Un peu de tout sur tout !
6. Corrigé
NOMBRES ET OPERATIONS .
---------------------
Nombres négatifs .
Le système décimal .
Le zéro et la virgule .
Des suites de nombres .
Fractions - Fractions décimales - Nombres décimaux .
Additions et Soustractions .
Multiplications et Divisions .
Multiples et Diviseurs .
Divisibilité .
Opérations .
Preuve des opérations par l'opération inverse .
Preuve par 9 .
Proportions et règle de « trois » .
Fonctions numériques........................................................................ . .
Un peu de tout concernant les nombres les opérations... . .
GRANDEURS
---------. .. . .
Unités de mesure .
Mesures de surface .
Mesures de volume et Relations volume / capacité .
Mesure du temps .
Fractions . .
Pourcentages . .
Moyennes... . .
Grandeurs proportionnelles .
Échelle / Dimensions réelles / Dimensions de la représentation (cartes )
Des relations: vitesse / durée / distance .
Un peu de tout concernant les grandeurs .
GEDm RIE _ .
Polygones réguliers - Polygones irréguliers .
Quadrilatères .
Triangles.................... . .
Mesure de l'amplitude des angles .
Périmètres - Aires .
Solides et volumes .
Cubes et parallélépipèdes .
Symétries et translations . .
Organisation de l'espace.................................... . .
Lecture de graphiques .
PROBLEMES
---------
Logique
.
UN PEU DE TOUT SUR TOUT ! .
------------------------
CORRIGE
-------- .
Nombres et calculs .
Grandeurs .
Géométrie .
Problèmes .
Un peu de tout sur tout ! .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.5 PIR Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible 1001397 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003083 5.2.5 VIC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139292 5.2.5 VIC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139458 Je m'entraîne en math pour réussir ma 6e / Victor Pirotte
Titre : Je m'entraîne en math pour réussir ma 6e : avec corrigé des exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Victor Pirotte, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Victor et moi Importance : 1 vol. (136 p.) - 136 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7698-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Livre-cahier permettant un entrainement sur mesure pour faire le lien entre l'école et la maison.
Dans chaque ouvrage, l'enfant trouvera :
- l'essentiel à retenir pour réussir son année
- des activités variées et ludiques reprenant les notions-clés de la matière
abordée
- des exercices indispensables pour progresser rapidement
- un corrigé en fin de cahier afin de vérifier rapidement le travail effectuéNote de contenu : 1) Nombres et opérations
2) Grandeurs
3) Géométrie
4) Traitement de données : lecture de graphiques et problèmes
5) Un peu de tout sur tout !
6) Corrigé
NOMBRES ET OPERATIONS .
---------------------
Des opérations
Le système décimal .
Le zéro et la virgule .
Des suites de nombres .
Fractions - Fractions décimales - Nombres décimaux .
Additions et Soustractions .
Multiplications et Divisions
Preuve des opérations par l'opération inverse
Preuve par neuf
Compensation dans les opérations .
Multiples et Diviseurs .
Divisibilité .
Opérations .
Preuve des opérations par l'opération inverse .
Preuve par 9 .
Proportions et règle de « trois » [règle de 3] .
Fonctions numériques: relations entre les quantités
Calculs de possibilités . .
Un peu de tout concernant les nombres les opérations... . .
GRANDEURS
---------. .. . .
Unités de mesure .
Mesures de surface
Mesures de surface pour calculer des superficies .
Mesures de volume et relations volume / capacité .
Mesure du temps .
Des relations: vitesse / durée / distance
Des relations: densité (masse spécifique) / poids / volume
Fractions . .
Pourcentages . .
Moyennes...
Intervalles . .
Grandeurs proportionnelles .
Un peu de tout concernant les grandeurs .
GEOMETRIE
---------
Carrés
Rectangles - parallélogrammes - losanges
Trapèzes
Quadrilatères
Quadrilatères réguliers et irréguliers [quadrilatère irrégulier / quadrilatère régulier] .
Triangles.
Polygones réguliers - Polygones irréguliers .
Disques / cercles
Périmètres / aires
Cubes
Parallélépipèdes rectangles
Solides: prismes - pyramides - cylindres - cônes
Constructions géométriques
Symétries et translations . .
Organisation de l'espace.................................... . .
.
TRAITEMENT DE DONNEES: LECTURE DE GRAPHIQUES ET PROBLEMES
---------------------------------------------------------Je m'entraîne en math pour réussir ma 6e : avec corrigé des exercices [Livres, articles, périodiques] / Victor Pirotte, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (136 p.) - 136 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Victor et moi) .
ISBN : 978-2-8041-7698-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Livre-cahier permettant un entrainement sur mesure pour faire le lien entre l'école et la maison.
Dans chaque ouvrage, l'enfant trouvera :
- l'essentiel à retenir pour réussir son année
- des activités variées et ludiques reprenant les notions-clés de la matière
abordée
- des exercices indispensables pour progresser rapidement
- un corrigé en fin de cahier afin de vérifier rapidement le travail effectuéNote de contenu : 1) Nombres et opérations
2) Grandeurs
3) Géométrie
4) Traitement de données : lecture de graphiques et problèmes
5) Un peu de tout sur tout !
6) Corrigé
NOMBRES ET OPERATIONS .
---------------------
Des opérations
Le système décimal .
Le zéro et la virgule .
Des suites de nombres .
Fractions - Fractions décimales - Nombres décimaux .
Additions et Soustractions .
Multiplications et Divisions
Preuve des opérations par l'opération inverse
Preuve par neuf
Compensation dans les opérations .
Multiples et Diviseurs .
Divisibilité .
Opérations .
Preuve des opérations par l'opération inverse .
Preuve par 9 .
Proportions et règle de « trois » [règle de 3] .
Fonctions numériques: relations entre les quantités
Calculs de possibilités . .
Un peu de tout concernant les nombres les opérations... . .
GRANDEURS
---------. .. . .
Unités de mesure .
Mesures de surface
Mesures de surface pour calculer des superficies .
Mesures de volume et relations volume / capacité .
Mesure du temps .
Des relations: vitesse / durée / distance
Des relations: densité (masse spécifique) / poids / volume
Fractions . .
Pourcentages . .
Moyennes...
Intervalles . .
Grandeurs proportionnelles .
Un peu de tout concernant les grandeurs .
GEOMETRIE
---------
Carrés
Rectangles - parallélogrammes - losanges
Trapèzes
Quadrilatères
Quadrilatères réguliers et irréguliers [quadrilatère irrégulier / quadrilatère régulier] .
Triangles.
Polygones réguliers - Polygones irréguliers .
Disques / cercles
Périmètres / aires
Cubes
Parallélépipèdes rectangles
Solides: prismes - pyramides - cylindres - cônes
Constructions géométriques
Symétries et translations . .
Organisation de l'espace.................................... . .
.
TRAITEMENT DE DONNEES: LECTURE DE GRAPHIQUES ET PROBLEMES
---------------------------------------------------------Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.6 PIR Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible 1001398 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003573 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003574 51 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003575 510 JEM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible SR1003082 51 PIR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1004927 5.2.5 VIC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M137355 5.2.5 VIC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139457 Jogging 5 / Francis Balaban
Titre : Jogging 5 : opérations écrites Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Francis Balaban, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2006 Collection : Jogging Importance : 47 p. - 96 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0336-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques - - Étude et enseignement primaire 5e année Opérations écrites Index. décimale : 51.5 mathématiques - 5ème année Résumé : Un livre d'exercices sur les 4 opérations Jogging 5 : opérations écrites [Livres, articles, périodiques] / Francis Balaban, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2006 . - 47 p. - 96 p. : illustrations, couverture illustrée ; 22 cm. - (Jogging) .
ISBN : 978-2-8010-0336-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques - - Étude et enseignement primaire 5e année Opérations écrites Index. décimale : 51.5 mathématiques - 5ème année Résumé : Un livre d'exercices sur les 4 opérations Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51.5 JOG Livres Bibliothèque HELMo Huy Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible HH1003212 5.2.5 JOG Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M139414 Manuel de mathématiques CM2 / Kho Tek Hong
Titre : Manuel de mathématiques CM2 : méthode de Singapour Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Kho Tek Hong Editeur : Paris : la Librairie des Ecoles Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (188 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916788-19-7 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Note de contenu : Chapitre 1: Les nombres entiers
--------------------------------
1. L'ordre des chiffres
2. Les millions
3. Approximation et estimation
4. Multiplier par 10, par 100 ou par 1000
5. Diviser par 10, par 100 ou par 1000
6. L'ordre des opérations
7. Problèmes de mots
Chapitre 2: Multiplication et division par un nombre entier à deux chiffres
-----------------------------------------------------------------------------
1. La multiplication
2. La division
Chapitre 3: Les fractions
--------------------------
1. Les fractions et la division
2. Additionner et soustraire des fractions de dénominateurs différents.
3. Additionner et soustraire des nombres mixtes
4. Le produit d'une fraction et d'un nombre entier
5. Le produit de fractions
6. Diviser une fraction par un nombre entier
Chapitre 4: L'aire d'un triangle
--------------------------------
1. Calculer l'aire d'un triangle
Chapitre 5: Le rapport
----------------------
1. Calculer un rapport
2. Rapports équivalents
3. Comparer trois quantités
Chapitre 6: Les angles
-----------------------
1. Mesurer des angles
2. Calculer des angles inconnus
Chapitre 7: Les nombres décimaux
---------------------------------
1. Approximations et estimations
2. La multiplication par des dizaines, centaines et milliers
3. La division par des dizaines, centaines et milliers
4. Multiplier par un nombre entier à 2 chiffres
5. Convertir des unités de mesure
Chapitre 8: Les pourcentages
----------------------------
1. Pour cent
2. Des fractions aux pourcentages
3. Les poucentages d'une quantité
Chapitre 9: Les moyennes
------------------------
1. Les moyennes
Chapitre 10: Les taux
----------------------
1. Les taux
Chapitre 11: Les graphiques
---------------------------
1. Les diagrammes
Chapitre 12: Les triangles
----------------------------
1. La somme des angles d'un triangle
2. Les triangles isocèles et les triangles équilatéraux
3. Tracer des triangles
Chapitre 13: Les figures à 4 côtés
-----------------------------------
1. Parallélogrammes, losanges et trapèzes
2. Tracer des parallélogrammes et des losanges
Chapitre 14: Les pavages
-------------------------
1. Quelques modèles
Chapitre 15: Les volumes
-------------------------
1. Les pavés droits et les cubes
2. D'autres solides
3. Trouver le volume d'un solideManuel de mathématiques CM2 : méthode de Singapour [Livres, articles, périodiques] / Kho Tek Hong . - Paris (Paris) : la Librairie des Ecoles, 2010 . - 1 vol. (188 p.).
ISBN : 978-2-916788-19-7 : 14,90 EUR
Langues : Français (fre)
Note de contenu : Chapitre 1: Les nombres entiers
--------------------------------
1. L'ordre des chiffres
2. Les millions
3. Approximation et estimation
4. Multiplier par 10, par 100 ou par 1000
5. Diviser par 10, par 100 ou par 1000
6. L'ordre des opérations
7. Problèmes de mots
Chapitre 2: Multiplication et division par un nombre entier à deux chiffres
-----------------------------------------------------------------------------
1. La multiplication
2. La division
Chapitre 3: Les fractions
--------------------------
1. Les fractions et la division
2. Additionner et soustraire des fractions de dénominateurs différents.
3. Additionner et soustraire des nombres mixtes
4. Le produit d'une fraction et d'un nombre entier
5. Le produit de fractions
6. Diviser une fraction par un nombre entier
Chapitre 4: L'aire d'un triangle
--------------------------------
1. Calculer l'aire d'un triangle
Chapitre 5: Le rapport
----------------------
1. Calculer un rapport
2. Rapports équivalents
3. Comparer trois quantités
Chapitre 6: Les angles
-----------------------
1. Mesurer des angles
2. Calculer des angles inconnus
Chapitre 7: Les nombres décimaux
---------------------------------
1. Approximations et estimations
2. La multiplication par des dizaines, centaines et milliers
3. La division par des dizaines, centaines et milliers
4. Multiplier par un nombre entier à 2 chiffres
5. Convertir des unités de mesure
Chapitre 8: Les pourcentages
----------------------------
1. Pour cent
2. Des fractions aux pourcentages
3. Les poucentages d'une quantité
Chapitre 9: Les moyennes
------------------------
1. Les moyennes
Chapitre 10: Les taux
----------------------
1. Les taux
Chapitre 11: Les graphiques
---------------------------
1. Les diagrammes
Chapitre 12: Les triangles
----------------------------
1. La somme des angles d'un triangle
2. Les triangles isocèles et les triangles équilatéraux
3. Tracer des triangles
Chapitre 13: Les figures à 4 côtés
-----------------------------------
1. Parallélogrammes, losanges et trapèzes
2. Tracer des parallélogrammes et des losanges
Chapitre 14: Les pavages
-------------------------
1. Quelques modèles
Chapitre 15: Les volumes
-------------------------
1. Les pavés droits et les cubes
2. D'autres solides
3. Trouver le volume d'un solideRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 SIN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Sorti jusqu'au 05/04/2024 M137354 Manuel de mathématiques
Titre : Manuel de mathématiques : méthode de Singapour ; cahier d'exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Caroline Guény, Artiste ; Laurent Lafforgue (1966-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : la Librairie des Ecoles Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (204 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916788-20-3 Prix : 9,90 eu Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Chinois (chi) Résumé : Des exercices pour appliquer la méthode de Singapour : par des manipulations d'objets puis d'images, la modélisation des notions abstraites permet à l'élève d'apprendre à raisonner. Manuel de mathématiques : méthode de Singapour ; cahier d'exercices [Livres, articles, périodiques] / Caroline Guény, Artiste ; Laurent Lafforgue (1966-....), Préfacier, etc. . - Paris (Paris) : la Librairie des Ecoles, 2010 . - 1 vol. (204 p.).
ISBN : 978-2-916788-20-3 : 9,90 eu
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Chinois (chi)
Résumé : Des exercices pour appliquer la méthode de Singapour : par des manipulations d'objets puis d'images, la modélisation des notions abstraites permet à l'élève d'apprendre à raisonner. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.2.5 SIN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Sorti jusqu'au 05/04/2024 M139456 Math CM2: Numération - Opérations - Mesures - Géométrie - Problèmes et outils du numérique - Problèmes et outils de géométrie / Françoise GODINAT
Titre : Math CM2: Numération - Opérations - Mesures - Géométrie - Problèmes et outils du numérique - Problèmes et outils de géométrie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise GODINAT ; Robert TIMON ; Michel WOROBEL Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2000 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-116215-1 Mots-clés : MATHEMATIQUES-OPERATIONS MESURE-S NOMBRE-S Résumé : Un ouvrage constitué de problèmes et d'exercices.Chaque chapitre est précédé d'un chapeau reprenant brièvement les notions qui seront développées dans les exercices. Note de contenu : Numération
----------
- Rappel de numération
- Ordre sur les nombres
- Ensembles ordonnés [ ensemble ordonné ]
- Classes
- Très grands nombres
- Fractions
- Mesure d'une grandeur sous forme fractionnaire
- Comparaison de fractions [fraction]
- Somme et différence de deux fractions
- Un nombre: différentes écritures
- Nombres décimaux et mesure [nombre décimal]
- Ordre sur les décimaux
- Fractions, décimaux et droite numérique
- Nombres sexagésimaux [nombre sexagésimal]
- Synthèse
Opérations
----------
- Addition (entiers, décimaux)
- Addition (nombres sexagésimaux]
- Sens de la soustraction
- Technique de la soustraction (1)
- Technique de la soustraction (2)
- Multiples
- Multiplication par 10, 100, 1000
- Sens et propriétés de la multiplication
- Technique de la multiplication
- Multiplication d'un décimal par un entier
- Approximations
- Division euclidienne
- Division exacte
- Quotient par défaut ou par excès
- Recherche du quotient par soustractions successives
- Approche du quotient par arrondi du diviseur
- Calcul du nombre de chiffres du quotient
- Calcul du quotient
- Division approchée
- Synthèse
Problèmes et outils du numérique
--------------------------------
- Algorithme
- Calculatrice
- Proportionnalité (1)
- Proportionnalité (2)
- Pourcentages [pourcentage]
- Echelles [échelle]
- Tableaux de nombres et graphiques [graphique]
- Méthodes de calcul et vérifications
- Résolution de problèmes
- Synthèse
Mesures
-------
- Unités de mesure
- Mesures de longueur [mesure de longueur]
- Mesures de masse [mesure de masse]
- Capacités
- Mesure du temps
- Durée
- Périmètre
- Périmètre du disque
- Aire des surfaces [surface]
- Périmètre et aire
- Mesures d'aires [mesure d'aire]
- Aire du rectangle
- Aire du triangle rectangle
- Aire du disque
- Mesures d'angles [mesure d'angle]
- Formules
- Synthèse
Géométrie
---------
- Cube
- Parallélépipède rectangle
- Solides [solide]
- Sphère
- Angles - Angles droits - Droites perpendiculaires [ angle - angle droit - droite perpendiculaire ]
- Droites parallèles [droite parallèle]
- Droites perpendiculaires [droite perpendiculaire]
- Polygones [polygone]
- Quadrilatères [quadrilatère]
- Trapèzes [trapèze]
- Parallélogramme
- Rectangle
- Losange
- Carré
- Triangles [triangle]
- Lignes particulières du rectangle
- Cercle et disque
- Points - segments - côtés [point - segment - côté]
- Synthèse
Problèmes et outils de géométrie
--------------------------------
- Tracés élémentaires [tracé élémentaire]
- Angles - secteurs angulaires
- Construction de solides [solide]
- Symétrie par rapport à une droite
- Repérage dans le plan
- Transformations [transformation]
- Agrandissement - réduction
- Pliage: disque et polygone
- Tracés
- SynthèseMath CM2: Numération - Opérations - Mesures - Géométrie - Problèmes et outils du numérique - Problèmes et outils de géométrie [Livres, articles, périodiques] / Françoise GODINAT ; Robert TIMON ; Michel WOROBEL . - Paris : Hachette, 2000 . - 224 p.
ISBN : 978-2-01-116215-1
Mots-clés : MATHEMATIQUES-OPERATIONS MESURE-S NOMBRE-S Résumé : Un ouvrage constitué de problèmes et d'exercices.Chaque chapitre est précédé d'un chapeau reprenant brièvement les notions qui seront développées dans les exercices. Note de contenu : Numération
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- Rappel de numération
- Ordre sur les nombres
- Ensembles ordonnés [ ensemble ordonné ]
- Classes
- Très grands nombres
- Fractions
- Mesure d'une grandeur sous forme fractionnaire
- Comparaison de fractions [fraction]
- Somme et différence de deux fractions
- Un nombre: différentes écritures
- Nombres décimaux et mesure [nombre décimal]
- Ordre sur les décimaux
- Fractions, décimaux et droite numérique
- Nombres sexagésimaux [nombre sexagésimal]
- Synthèse
Opérations
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- Addition (entiers, décimaux)
- Addition (nombres sexagésimaux]
- Sens de la soustraction
- Technique de la soustraction (1)
- Technique de la soustraction (2)
- Multiples
- Multiplication par 10, 100, 1000
- Sens et propriétés de la multiplication
- Technique de la multiplication
- Multiplication d'un décimal par un entier
- Approximations
- Division euclidienne
- Division exacte
- Quotient par défaut ou par excès
- Recherche du quotient par soustractions successives
- Approche du quotient par arrondi du diviseur
- Calcul du nombre de chiffres du quotient
- Calcul du quotient
- Division approchée
- Synthèse
Problèmes et outils du numérique
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- Algorithme
- Calculatrice
- Proportionnalité (1)
- Proportionnalité (2)
- Pourcentages [pourcentage]
- Echelles [échelle]
- Tableaux de nombres et graphiques [graphique]
- Méthodes de calcul et vérifications
- Résolution de problèmes
- Synthèse
Mesures
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- Unités de mesure
- Mesures de longueur [mesure de longueur]
- Mesures de masse [mesure de masse]
- Capacités
- Mesure du temps
- Durée
- Périmètre
- Périmètre du disque
- Aire des surfaces [surface]
- Périmètre et aire
- Mesures d'aires [mesure d'aire]
- Aire du rectangle
- Aire du triangle rectangle
- Aire du disque
- Mesures d'angles [mesure d'angle]
- Formules
- Synthèse
Géométrie
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- Cube
- Parallélépipède rectangle
- Solides [solide]
- Sphère
- Angles - Angles droits - Droites perpendiculaires [ angle - angle droit - droite perpendiculaire ]
- Droites parallèles [droite parallèle]
- Droites perpendiculaires [droite perpendiculaire]
- Polygones [polygone]
- Quadrilatères [quadrilatère]
- Trapèzes [trapèze]
- Parallélogramme
- Rectangle
- Losange
- Carré
- Triangles [triangle]
- Lignes particulières du rectangle
- Cercle et disque
- Points - segments - côtés [point - segment - côté]
- Synthèse
Problèmes et outils de géométrie
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- Tracés élémentaires [tracé élémentaire]
- Angles - secteurs angulaires
- Construction de solides [solide]
- Symétrie par rapport à une droite
- Repérage dans le plan
- Transformations [transformation]
- Agrandissement - réduction
- Pliage: disque et polygone
- Tracés
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51(075)"465.10/.12" Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Mathématiques - Primaire - Cycle 4 Disponible M10008