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Encyclopédie de la psychologie / Denis Huisman
Titre : Encyclopédie de la psychologie : Tome 2 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Denis Huisman, Auteur ; Jean Delay, Préfacier, etc. Editeur : Fernand Nathan Année de publication : 1962 Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : ill. Format : 33 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie, encyclopédie Psychology Psicología Psychologie Index. décimale : 159.9 Psychologie Encyclopédie de la psychologie : Tome 2 [Livres, articles, périodiques] / Denis Huisman, Auteur ; Jean Delay, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Fernand Nathan, 1962 . - 1 vol. (252 p.) : ill. ; 33 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie, encyclopédie Psychology Psicología Psychologie Index. décimale : 159.9 Psychologie Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.9 HUI Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Exclu du prêt HH1000061 Enfance et adolescence / F. Anselme
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 ANS Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1000072 159.922.7 ANS Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1000073 L'enfant de 6 à 11 ans / Pierre Galimard
Titre : L'enfant de 6 à 11 ans : Développement de l'intelligence, maturation affective, découverte de le vie sociale, affrontements familiaux Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Galimard, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1962 Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7089-1008-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie, enfant, développement intelligence, maturation affective, vie sociale, affrontements familiaux 4.10 Psychology 4.10 Psicología 4.10 Psychologie Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie L'enfant de 6 à 11 ans : Développement de l'intelligence, maturation affective, découverte de le vie sociale, affrontements familiaux [Livres, articles, périodiques] / Pierre Galimard, Auteur . - Toulouse : Privat, 1962 . - 1 vol. (118 p.) ; 18 cm.
ISBN : 978-2-7089-1008-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie, enfant, développement intelligence, maturation affective, vie sociale, affrontements familiaux 4.10 Psychology 4.10 Psicología 4.10 Psychologie Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 GAL Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1000079 De l'enfant à l'adulte / E. Ell
Titre : De l'enfant à l'adulte : les étapes de le vie affective et sexuelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : E. Ell, Auteur Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1971 Importance : 1 vol. (287 p.) Format : 22 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie, enfant, vie affective, vie sexuelle 4.10 Psychology 4.10 Psicología 4.10 Psychologie Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie De l'enfant à l'adulte : les étapes de le vie affective et sexuelle [Livres, articles, périodiques] / E. Ell, Auteur . - Paris (Paris) : Centurion, 1971 . - 1 vol. (287 p.) ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie, enfant, vie affective, vie sexuelle 4.10 Psychology 4.10 Psicología 4.10 Psychologie Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 ELL Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1000078 L'enfant agressif / Fritz Redl
Titre : L'enfant agressif : méthodes de rééducation: techniques pour traiter l'enfant agressif Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Fritz Redl, Auteur ; David Wineman, Auteur Mention d'édition : 4e édition Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1964 Collection : Pédagogie psychosociale Importance : 319 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Agressivité chez l'enfant Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie L'enfant agressif : méthodes de rééducation: techniques pour traiter l'enfant agressif [Livres, articles, périodiques] / Fritz Redl, Auteur ; David Wineman, Auteur . - 4e édition . - Paris : Fleurus, 1964 . - 319 p. ; 21 cm. - (Pédagogie psychosociale) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agressivité chez l'enfant Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 RED Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002266 L'enfant agressif / Fritz Redl
Titre : L'enfant agressif : Le Moi désorganisé Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Fritz Redl, Auteur ; David Wineman, Auteur Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1964 Collection : Pédagogie psychosociale Importance : 1 vol. (309 p.) Format : 20 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie, enfant, agressivité, sentiments, émotions, humeurs Enfants inadaptés Enfants difficiles Agressivité chez l'enfant Index. décimale : 159.942 Emotions. Sentiments. Sensibilité. Humeurs L'enfant agressif : Le Moi désorganisé [Livres, articles, périodiques] / Fritz Redl, Auteur ; David Wineman, Auteur . - Paris : Fleurus, 1964 . - 1 vol. (309 p.) ; 20 cm. - (Pédagogie psychosociale) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie, enfant, agressivité, sentiments, émotions, humeurs Enfants inadaptés Enfants difficiles Agressivité chez l'enfant Index. décimale : 159.942 Emotions. Sentiments. Sensibilité. Humeurs Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 RED Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002265 L'enfant, capable de Dieu / Rose-Marie de Casabianca
Titre : L'enfant, capable de Dieu : Développement psychologique, éveil spirituel avant 3 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Rose-Marie de Casabianca, Auteur Editeur : Paris : Fayard Année de publication : 1989 Importance : 1 vol. (281 p.) Présentation : ill, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-213-02248-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie, enfant Developmental psychology Psicología del desarrollo Psychologie du développement Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie L'enfant, capable de Dieu : Développement psychologique, éveil spirituel avant 3 ans [Livres, articles, périodiques] / Rose-Marie de Casabianca, Auteur . - Paris : Fayard, 1989 . - 1 vol. (281 p.) : ill, couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-213-02248-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie, enfant Developmental psychology Psicología del desarrollo Psychologie du développement Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 CAS Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1000075
Titre : L'enfant difficile Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2014 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 74 Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Troubles du comportement Prévention Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Le terme d’ « enfant difficile » est devenu aujourd’hui tellement banal que personne ne s’y retrouve. En effet, lorsque des parents stressés et fatigués se plaignent de leur « enfant difficile » qui montre quelques réticences à obéir mais qui va bien par ailleurs, c’est très différent d’autres parents qui, après avoir laissé leur enfant faire tout ce qu’il voulait, constatent avec regret que leur progéniture est devenue un « enfant difficile ». Et cela n’a pas grand-chose à voir avec d’autres enfants tels que les enfants autistes, anorexiques ou suicidaires présentant tous les signes de maladies pédopsychiatriques. Dans tous les cas, il s’agit d’une souffrance psychique qui amène parents et professionnels de l’enfance à parler d’ « enfants difficiles », mais les problématiques sous-jacentes ne sont pas du tout identiques. Ce texte envisage les définitions et les descriptions de ces différentes formes d’enfants difficiles et se penche sur les raisons pour en comprendre la survenue plus fréquente aujourd’hui. Enfin, plusieurs pistes sont proposées au lecteur pour aider l’enfant difficile à en sortir. L'enfant difficile [Livres, articles, périodiques] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2014 . - 57 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 74) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Troubles du comportement Prévention Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Le terme d’ « enfant difficile » est devenu aujourd’hui tellement banal que personne ne s’y retrouve. En effet, lorsque des parents stressés et fatigués se plaignent de leur « enfant difficile » qui montre quelques réticences à obéir mais qui va bien par ailleurs, c’est très différent d’autres parents qui, après avoir laissé leur enfant faire tout ce qu’il voulait, constatent avec regret que leur progéniture est devenue un « enfant difficile ». Et cela n’a pas grand-chose à voir avec d’autres enfants tels que les enfants autistes, anorexiques ou suicidaires présentant tous les signes de maladies pédopsychiatriques. Dans tous les cas, il s’agit d’une souffrance psychique qui amène parents et professionnels de l’enfance à parler d’ « enfants difficiles », mais les problématiques sous-jacentes ne sont pas du tout identiques. Ce texte envisage les définitions et les descriptions de ces différentes formes d’enfants difficiles et se penche sur les raisons pour en comprendre la survenue plus fréquente aujourd’hui. Enfin, plusieurs pistes sont proposées au lecteur pour aider l’enfant difficile à en sortir. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 DEL Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO8001 159.922.7 DEL Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1003825 159/DEL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES684 159/DEL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES8150 Documents numériques
Texte intégralAdobe Acrobat PDF
Titre : L'enfant n'est pas une "personne" Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Claude Quentel, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2008 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 26 Importance : 1 vol. (61 p.) Format : 18 cm Prix : 3,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Psychologie du développement Enfant Personnalité Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : La question du statut de l’enfant est aujourd’hui fortement débattue. Certains considèrent en effet que l’enfant ne correspond qu’à une réalité politique et qu’il doit donc être émancipé au même titre que toute minorité opprimée, alors que d’autres continuent de soutenir, à l’inverse, qu’il n’est qu’un homme en devenir, qu’il faut avant tout protéger.
On perçoit déjà ce qui résulte de ces positions différentes au niveau de la prise en charge de l’enfant.
Il est pourtant possible de ne pas en demeurer à cette vision dichotomique de l’enfance. L’auteur s’attache à le montrer, sous un titre à première vue provocant. Il resitue en fait la question du statut de l’enfant dans une réflexion générale sur l’enfant et son fonctionnement, cette réflexion se fondant elle-même sur un modèle anthropologique cohérent et heuristique.L'enfant n'est pas une "personne" [Livres, articles, périodiques] / Jean-Claude Quentel, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2008 . - 1 vol. (61 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 26) .
3,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants Psychologie du développement Enfant Personnalité Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : La question du statut de l’enfant est aujourd’hui fortement débattue. Certains considèrent en effet que l’enfant ne correspond qu’à une réalité politique et qu’il doit donc être émancipé au même titre que toute minorité opprimée, alors que d’autres continuent de soutenir, à l’inverse, qu’il n’est qu’un homme en devenir, qu’il faut avant tout protéger.
On perçoit déjà ce qui résulte de ces positions différentes au niveau de la prise en charge de l’enfant.
Il est pourtant possible de ne pas en demeurer à cette vision dichotomique de l’enfance. L’auteur s’attache à le montrer, sous un titre à première vue provocant. Il resitue en fait la question du statut de l’enfant dans une réflexion générale sur l’enfant et son fonctionnement, cette réflexion se fondant elle-même sur un modèle anthropologique cohérent et heuristique.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 QUE Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO1335 159.92 QUE Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO1331 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL3148 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL3149 159.922.7 QUE Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1003823 159.9 QUE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Psychologie Disponible SR1000614 159/QUE Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES792 Documents numériques
Texte intégralAdobe Acrobat PDF L'enfant / Jean-Claude Quentel
Titre : L'enfant : problèmes de genèse et d'histoire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Claude Quentel, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1997 Collection : Raisonnances Importance : 1 vol. (326 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2626-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : 4.10 Psychology 4.10 Psicología 4.10 Psychologie Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie L'enfant : problèmes de genèse et d'histoire [Livres, articles, périodiques] / Jean-Claude Quentel, Auteur . - Bruxelles : De Boeck université, 1997 . - 1 vol. (326 p.) ; 25 cm. - (Raisonnances) .
ISBN : 978-2-8041-2626-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 4.10 Psychology 4.10 Psicología 4.10 Psychologie Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 QUE Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002241 L'enfant surdoué / Jeanne Siaud-Facchin
Titre : L'enfant surdoué : l'aider à grandir, l'aider à réussir Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jeanne Siaud-Facchin, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 2002 Collection : Guides pour s'aider soi-même, ISSN 1620-0853 Importance : 252 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1159-3 Note générale : Sommaire. Ressources bibliographiques. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants surdoués Élèves intellectuellement précoces Élèves surdoués Enfants à besoins éducatifs particuliers Enfants à haut potentiel Enfants exceptionnellement intelligents Enfants exceptionnels Enfants précoces Enfants prodiges Précocité chez l'enfant Index. décimale : 37.31 Pédagogie différenciée Résumé : Comment aider l'enfant surdoué à s'épanouir et à mettre à profit ses immenses capacités? Être surdoué, c'est une richesse, mais c'est aussi une différence que les parents et les enseignants connaissent mal.
- Qu'est-ce qu'un enfant surdoué?
- En quoi sa personnalité est-elle différente?
- En quoi son mode de pensée est-il différent?
- Comment l'aider dans son développement affectif?
- Faut-il le mettre dans une école spécialisée?
- Comment lui parler de sa "précocité"?
- Comment organiser sa vie au quotidien?
Note de contenu : Sommaire:
1. Question de définitions
- Qu'est-ce qu'un enfant surdoué?
Un indice: un QI bien supérieur à la moyenne - Des particularités sur les plans intellectuel et affectif
- Surdoué ou intellectuellement précoce? Un drôle de zèbre!
2. La personnalité de l'enfant surdoué
- Des caractéristiques affectives:
Des traits de caractère... à l'éducation - L'hypersensibilité - L'empathie, un sixième sens - La lucidité
- Comment l'enfant surdoué construit son identité:
La construction de l'image de soi - L'image de soi chez l'enfant surdoué, une construction difficile - Les processus d'identification
- Les mécanismes de défense de l'enfant surdoué:
La manipulation intellectuelle des émotions - l'humour - La création d'un monde interne protecteur
3. Le mode de pensée de l'enfant surdoué
- L'enfant surdoué pense autrement:
L'illusion de la pensée commune - Ce qui est implicite pour les autres ne l'est pas forcément pour le surdoué - L'enfant surdoué prend les mots au pied de la lettre - L'enfant surdoué a besoin de tout comprendre - Un raisonnement logico-mathématique très inhabituel - Une pensée en arborescence - L'enfant surdoué ne sait pas sélectionner l'information pertinente.
- L'organisation cognitive de la pensée:
Cerveau gauche,cerveau droit - La prédominance du cerveau gauche - La prédominance du cerveau droit chez l'enfant surdoué - Intuition, créativité, émotivité: quand le cerveau droit gouverne - Les particularités de la mémoire - La vitesse de transmission et de traitement des données - La métacognition ou: "qu'est-ce que je sais de ce que je sais?" - Métacognition, estime de soi et réussite scolaire
4. L'enfant surdoué et l'école
- L'école face à l'enfant surdoué:
POur l'école c'est dur aussi! - La faute de l'école? - L'enfant surdoué et l'école: deux systèmes qui ont du mal à se rencontrer - Pourquoi le mode de pensée de l'enfant pose problème à l'école? - Une vraie clef: considérer l'école comme un partenaire - Comment favoriser l'intégration de l'enfant à l'école? - Comment aider l'enfant à accepter le système scolaire?
- L'enfant surdoué face à l'école:
Le parcours scolaire type de l'enfant surdoué - L'ennui: l'autre face de l'inadéquation - Écriture, dyslexie, orthographe: des troubles caractéristiques
- Vers une pédagogie adaptée:
Les modalités d'apprentissage - La motivation - L'attention et la concentration
- Quelle école pour ces enfants?
Les grands principes pédagogiques des écoles intégratives - Les solutions alternatives
- Conseils pour aider votre enfant à réussir
5. L'enfant surdoué au quotidien
- Comprendre ses mécanismes psychologiques:
Une nécessité quasi vitale de maîtriser son environnement - Un besoin de précision absolue - Un seuil d'intolérance à la frustration très faible
- Son comportement au quotidien:
Tout et tout de suite - Le besoin de sentir les limites - Il vous teste - L'art de la discussion et de la négociation - L'envahissement affectif: susceptibilité, humiliation, réactions impulsives...
- Comment l'aider... et résister:
Tenir bon, pour son bien - Attention à la culpabilité - Poser des limites claires - Où est la limite de l'acceptable?
6. Quels sont les signes pour reconnaître un enfant surdoué?
Peut-on dégager des caractéristiques communes à tous les enfants surdoués?
- Quels sont les signes précoces?:
Dans la toute première enfance - L'âge préscolaire
- Quand doit-on faire un bilan?
Attention à l'effet de généralisation abusive - Attention de ne pas passer à côté du diagnostic - Un test n'est pas une chasse au diagnostic - Il est prudent de faire préciser le diagnostic - A quoi sert le diagnostic? - Faut-il faire passer un bilan de façon préventive? - A partir de quel âge peut-on faire passer un bilan? - Et les adultes?
7. Le bilan psychologique
- Qu'est-ce qu'un bilan psychologique?
- L'évaluation du QI: les tests d'intelligence:
Qu'évaluent les tests d'intelligence? - Quels sont les tests d'intelligence utilisés?
- Le bilan complémentaire:
Les tests cognitifs complémentaires - Le bilan de personnalité
8. Que doit-on dire?
- Faut-il dire à l'enfant qu'il est surdoué?
- Doit-on en parler aux frères et sœurs?
- Doit-on informer l'école?
- Que dire autour de soi?
9. Les risques de troubles psychologiques chez l'enfant surdoué
- Comment survient la pathologie?:
Les facteurs internes - Les facteurs externes
- Quelles sont les pathologies les plus fréquentes?:
Les formes pathologiques de l'enfance - La marque des enfants surdoués sur les tableaux pathologiques classiques - Les formes pathologiques à l'adolescence
- Les formes pathologiques spécifiques de l'enfant surdoué:
L'inhibition intellectuelle - La dépression
- Une pathologie à part: le surdon défensif
- Quand l'adolescent apprend soudain qu'il est surdoué:
L'effet booster - la colère - L'acceptation
- Et ceux qui vont bien?:
La résilience - L'environnement affectif
- La prise en charge:
Le nécessité de l'éclectisme - La part cognitive du Soi - Les pièges de la prise en charge de l'enfant surdoué
L'enfant surdoué : l'aider à grandir, l'aider à réussir [Livres, articles, périodiques] / Jeanne Siaud-Facchin, Auteur . - Paris : Odile Jacob, 2002 . - 252 p. ; 20 cm. - (Guides pour s'aider soi-même, ISSN 1620-0853) .
ISBN : 978-2-7381-1159-3
Sommaire. Ressources bibliographiques.
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Mots-clés : Enfants surdoués Élèves intellectuellement précoces Élèves surdoués Enfants à besoins éducatifs particuliers Enfants à haut potentiel Enfants exceptionnellement intelligents Enfants exceptionnels Enfants précoces Enfants prodiges Précocité chez l'enfant Index. décimale : 37.31 Pédagogie différenciée Résumé : Comment aider l'enfant surdoué à s'épanouir et à mettre à profit ses immenses capacités? Être surdoué, c'est une richesse, mais c'est aussi une différence que les parents et les enseignants connaissent mal.
- Qu'est-ce qu'un enfant surdoué?
- En quoi sa personnalité est-elle différente?
- En quoi son mode de pensée est-il différent?
- Comment l'aider dans son développement affectif?
- Faut-il le mettre dans une école spécialisée?
- Comment lui parler de sa "précocité"?
- Comment organiser sa vie au quotidien?
Note de contenu : Sommaire:
1. Question de définitions
- Qu'est-ce qu'un enfant surdoué?
Un indice: un QI bien supérieur à la moyenne - Des particularités sur les plans intellectuel et affectif
- Surdoué ou intellectuellement précoce? Un drôle de zèbre!
2. La personnalité de l'enfant surdoué
- Des caractéristiques affectives:
Des traits de caractère... à l'éducation - L'hypersensibilité - L'empathie, un sixième sens - La lucidité
- Comment l'enfant surdoué construit son identité:
La construction de l'image de soi - L'image de soi chez l'enfant surdoué, une construction difficile - Les processus d'identification
- Les mécanismes de défense de l'enfant surdoué:
La manipulation intellectuelle des émotions - l'humour - La création d'un monde interne protecteur
3. Le mode de pensée de l'enfant surdoué
- L'enfant surdoué pense autrement:
L'illusion de la pensée commune - Ce qui est implicite pour les autres ne l'est pas forcément pour le surdoué - L'enfant surdoué prend les mots au pied de la lettre - L'enfant surdoué a besoin de tout comprendre - Un raisonnement logico-mathématique très inhabituel - Une pensée en arborescence - L'enfant surdoué ne sait pas sélectionner l'information pertinente.
- L'organisation cognitive de la pensée:
Cerveau gauche,cerveau droit - La prédominance du cerveau gauche - La prédominance du cerveau droit chez l'enfant surdoué - Intuition, créativité, émotivité: quand le cerveau droit gouverne - Les particularités de la mémoire - La vitesse de transmission et de traitement des données - La métacognition ou: "qu'est-ce que je sais de ce que je sais?" - Métacognition, estime de soi et réussite scolaire
4. L'enfant surdoué et l'école
- L'école face à l'enfant surdoué:
POur l'école c'est dur aussi! - La faute de l'école? - L'enfant surdoué et l'école: deux systèmes qui ont du mal à se rencontrer - Pourquoi le mode de pensée de l'enfant pose problème à l'école? - Une vraie clef: considérer l'école comme un partenaire - Comment favoriser l'intégration de l'enfant à l'école? - Comment aider l'enfant à accepter le système scolaire?
- L'enfant surdoué face à l'école:
Le parcours scolaire type de l'enfant surdoué - L'ennui: l'autre face de l'inadéquation - Écriture, dyslexie, orthographe: des troubles caractéristiques
- Vers une pédagogie adaptée:
Les modalités d'apprentissage - La motivation - L'attention et la concentration
- Quelle école pour ces enfants?
Les grands principes pédagogiques des écoles intégratives - Les solutions alternatives
- Conseils pour aider votre enfant à réussir
5. L'enfant surdoué au quotidien
- Comprendre ses mécanismes psychologiques:
Une nécessité quasi vitale de maîtriser son environnement - Un besoin de précision absolue - Un seuil d'intolérance à la frustration très faible
- Son comportement au quotidien:
Tout et tout de suite - Le besoin de sentir les limites - Il vous teste - L'art de la discussion et de la négociation - L'envahissement affectif: susceptibilité, humiliation, réactions impulsives...
- Comment l'aider... et résister:
Tenir bon, pour son bien - Attention à la culpabilité - Poser des limites claires - Où est la limite de l'acceptable?
6. Quels sont les signes pour reconnaître un enfant surdoué?
Peut-on dégager des caractéristiques communes à tous les enfants surdoués?
- Quels sont les signes précoces?:
Dans la toute première enfance - L'âge préscolaire
- Quand doit-on faire un bilan?
Attention à l'effet de généralisation abusive - Attention de ne pas passer à côté du diagnostic - Un test n'est pas une chasse au diagnostic - Il est prudent de faire préciser le diagnostic - A quoi sert le diagnostic? - Faut-il faire passer un bilan de façon préventive? - A partir de quel âge peut-on faire passer un bilan? - Et les adultes?
7. Le bilan psychologique
- Qu'est-ce qu'un bilan psychologique?
- L'évaluation du QI: les tests d'intelligence:
Qu'évaluent les tests d'intelligence? - Quels sont les tests d'intelligence utilisés?
- Le bilan complémentaire:
Les tests cognitifs complémentaires - Le bilan de personnalité
8. Que doit-on dire?
- Faut-il dire à l'enfant qu'il est surdoué?
- Doit-on en parler aux frères et sœurs?
- Doit-on informer l'école?
- Que dire autour de soi?
9. Les risques de troubles psychologiques chez l'enfant surdoué
- Comment survient la pathologie?:
Les facteurs internes - Les facteurs externes
- Quelles sont les pathologies les plus fréquentes?:
Les formes pathologiques de l'enfance - La marque des enfants surdoués sur les tableaux pathologiques classiques - Les formes pathologiques à l'adolescence
- Les formes pathologiques spécifiques de l'enfant surdoué:
L'inhibition intellectuelle - La dépression
- Une pathologie à part: le surdon défensif
- Quand l'adolescent apprend soudain qu'il est surdoué:
L'effet booster - la colère - L'acceptation
- Et ceux qui vont bien?:
La résilience - L'environnement affectif
- La prise en charge:
Le nécessité de l'éclectisme - La part cognitive du Soi - Les pièges de la prise en charge de l'enfant surdoué
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Titre : Enfants et adolescents en mutation : mode d'emploi pour les parents, éducateurs, enseignants et thérapeutes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Paul Gaillard, Auteur Mention d'édition : 5e édition Editeur : Les éditions ESF Année de publication : 2014 Collection : Art de la psychothérapie Importance : 191 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2647-8 Prix : 23.35 Note générale : Sommaire. Langues : Français (fre) Mots-clés : nouvelle normalité culpabilité réflexivité rapport entre besoin et désir le temps la division du sujet l'autorité la hiérarchie les objets de jouissance mutation sociétale identité autorité l'interdit la relation l'humilité le sujet la sexualité l'autre la mort le couple autorité du mode maternel exercice de l'autorité injonction à penser injonction à ne pas penser imagination créatrice Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Nos enfants sont des "mutants". Comment vivre et travailler avec eux? Aujourd'hui, les adultes sont confrontés à une question cruciale : comprendre ce qu'il se passe dans la tête des enfants. Or, l'ensemble des repères sur lesquels ils croyaient pouvoir compter a perdu sa pertinence. Nous observons l'émergence d'une nouvelle normalité très différente de celle à laquelle nous sommes habitués, et nous assistons au façonnement d'un psychisme radicalement différent du nôtre. [...]Parents, enseignants et éducateurs trouveront dans cet ouvrage les clés de compréhension et d'action leur permettant de renouer le contact et le dialogue avec ces enfants et adolescents "en mutation". Enfants et adolescents en mutation : mode d'emploi pour les parents, éducateurs, enseignants et thérapeutes [Livres, articles, périodiques] / Jean-Paul Gaillard, Auteur . - 5e édition . - [S.l.] : Les éditions ESF, 2014 . - 191 p. ; 25 cm. - (Art de la psychothérapie) .
ISBN : 978-2-7101-2647-8 : 23.35
Sommaire.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : nouvelle normalité culpabilité réflexivité rapport entre besoin et désir le temps la division du sujet l'autorité la hiérarchie les objets de jouissance mutation sociétale identité autorité l'interdit la relation l'humilité le sujet la sexualité l'autre la mort le couple autorité du mode maternel exercice de l'autorité injonction à penser injonction à ne pas penser imagination créatrice Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Nos enfants sont des "mutants". Comment vivre et travailler avec eux? Aujourd'hui, les adultes sont confrontés à une question cruciale : comprendre ce qu'il se passe dans la tête des enfants. Or, l'ensemble des repères sur lesquels ils croyaient pouvoir compter a perdu sa pertinence. Nous observons l'émergence d'une nouvelle normalité très différente de celle à laquelle nous sommes habitués, et nous assistons au façonnement d'un psychisme radicalement différent du nôtre. [...]Parents, enseignants et éducateurs trouveront dans cet ouvrage les clés de compréhension et d'action leur permettant de renouer le contact et le dialogue avec ces enfants et adolescents "en mutation". Réservation
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2741_001.pdfAdobe Acrobat PDF Les enfants volcans / Ariane Leroux-Boudreault
Titre : Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Ariane Leroux-Boudreault, Auteur ; Nathalie Poirier, Auteur Editeur : Québec : Editions Midi Trente Année de publication : 2013 Importance : 63 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-40-7 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants difficiles Enfants difficiles - - Modification du comportement Troubles du comportement chez l'enfant Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Résumé : Connaissez-vous un enfant volcan? Les enfants volcans sont des enfants charmants... au tempérament bouillant! Ils peuvent exprimer leurs frustrations et leurs inconforts de façon explosive, sans qu'on s'y attende vraiment. Ces comportements peuvent se manifester chez la plupart des enfants à certains moments de leur vie et se présentent sous plusieurs formes: colère, agressivité, impulsivité, opposition ou provocation. Que peut-on faire, comme parent ou comme intervenant, quand le volcan est en ébullition? Quels sont les signes avant-coureurs des crises? Peut-on prévenir les explosions? Si, malgré tous nos efforts, le volcan explose, que pouvons-nous faire pour gérer les crises et surmonter les difficultés? Et enfin, suite à ces épisodes, comment intervenir auprès des enfants volcans? Fort utile dans l'intervention auprès des enfants de 6 à 12 ans, ce guide pratique propose des techniques éprouvées, de même que 22 fiches d'activités conçues pour soutenir la mise en place de stratégies efficaces dans les situations potentiellement... explosives! Note de contenu : Table des matières:
- Introduction
- Chapitre 1: Qu'entendons-nous par comportements difficiles?
- Chapitre 2: Favoriser la prise de conscience
- Chapitre 3: La prévention des comportements difficiles
- Chapitre 4: Pendant l'explosion
- Chapitre 5: Après l'éruption
- Conclusion
- Ressources utilesLes enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles [Livres, articles, périodiques] / Ariane Leroux-Boudreault, Auteur ; Nathalie Poirier, Auteur . - Québec : Editions Midi Trente, 2013 . - 63 p. : illustrations, couverture illustrée ; 22 cm.
ISBN : 978-2-923827-40-7 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants difficiles Enfants difficiles - - Modification du comportement Troubles du comportement chez l'enfant Index. décimale : 159.922.7 Psychologie de l'enfant. Psycho-pédagogie de l'enfant. Pédopsychologie. Pédologie Résumé : Connaissez-vous un enfant volcan? Les enfants volcans sont des enfants charmants... au tempérament bouillant! Ils peuvent exprimer leurs frustrations et leurs inconforts de façon explosive, sans qu'on s'y attende vraiment. Ces comportements peuvent se manifester chez la plupart des enfants à certains moments de leur vie et se présentent sous plusieurs formes: colère, agressivité, impulsivité, opposition ou provocation. Que peut-on faire, comme parent ou comme intervenant, quand le volcan est en ébullition? Quels sont les signes avant-coureurs des crises? Peut-on prévenir les explosions? Si, malgré tous nos efforts, le volcan explose, que pouvons-nous faire pour gérer les crises et surmonter les difficultés? Et enfin, suite à ces épisodes, comment intervenir auprès des enfants volcans? Fort utile dans l'intervention auprès des enfants de 6 à 12 ans, ce guide pratique propose des techniques éprouvées, de même que 22 fiches d'activités conçues pour soutenir la mise en place de stratégies efficaces dans les situations potentiellement... explosives! Note de contenu : Table des matières:
- Introduction
- Chapitre 1: Qu'entendons-nous par comportements difficiles?
- Chapitre 2: Favoriser la prise de conscience
- Chapitre 3: La prévention des comportements difficiles
- Chapitre 4: Pendant l'explosion
- Chapitre 5: Après l'éruption
- Conclusion
- Ressources utilesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 LER Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002091 L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain Duclos
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Germain Duclos, Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. revue et augmentée Editeur : Montréal (Québec) : Éd. de l'Hôpital Sainte-Justine Année de publication : 2004 Autre Editeur : [Ivry-sur-Seine] : CEDIF Collection : Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 Importance : 1 vol. (241 p.) - 241 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-87-2 Prix : 9 EUR Mots-clés : Acceptation de soi Enfants -- Psychologie Confiance en soi -- Enfants ESTIME-DE-SOI RELATIONS-FAMILIALES PARENTALITE ASSERTIVITE CONFIANCE-EN-SOI Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Présente les quatre composantes principales de l'estime de soi (sentiment de confiance, connaissance de soi, sentiment d'appartenance et sentiment de compétence)ainsi que les attitudes qui les favorisent. Le dernier chapitre détaille le sentiment de compétence parentale. L'estime de soi, un passeport pour la vie [Livres, articles, périodiques] / Germain Duclos, Auteur . - Nouv. éd. revue et augmentée . - Montréal (Québec) : Éd. de l'Hôpital Sainte-Justine : [Ivry-sur-Seine] : CEDIF, 2004 . - 1 vol. (241 p.) - 241 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm + Bibliographie. - (Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761) .
ISBN : 978-2-922770-87-2 : 9 EUR
Mots-clés : Acceptation de soi Enfants -- Psychologie Confiance en soi -- Enfants ESTIME-DE-SOI RELATIONS-FAMILIALES PARENTALITE ASSERTIVITE CONFIANCE-EN-SOI Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Présente les quatre composantes principales de l'estime de soi (sentiment de confiance, connaissance de soi, sentiment d'appartenance et sentiment de compétence)ainsi que les attitudes qui les favorisent. Le dernier chapitre détaille le sentiment de compétence parentale. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 DUC Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO0606 159.922.7 DUC Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002107 159.922.7 DUC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137672 L'estime de soi pour aider à grandir / Bruno Humbeeck
Titre : L'estime de soi pour aider à grandir : les outils de la résilience Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur Editeur : Bierges : Editions Mols Année de publication : 2009 Collection : Etre et conscience Importance : 175 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87402-104-6 Note générale : Bibliographie p. 171 Langues : Français (fre) Mots-clés : Estime de soi Résilience (psychologie) Développement personnel Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Connaissance de soi, amour de soi et image de soi constituent les clés de voûtes sur lesquelles vient prendre appui l'estime de soi. Nous cheminerons à l'intérieur de ce triple soubassement afin de préciser à quoi correspond chaque composante. Pour chacune d'elles, nous proposerons notamment de remonter à la source. Nous verrons ainsi où prend naissance le désir de se connaître. Nous vérifierons également quel terreau est le plus favorable pour que l'amour de soi s'enracine durablement. Enfin, nous retournerons aux origines infantiles de ce regard sur soi qui façonne l'image que l'on se fait de soi-même. Une connaissance plus précise des mécanismes d'acquisition de ces trois composantes essentielles de l'estime de soi permettra en effet d'en comprendre les rouages. A partir de là, nous montrerons comment il est possible d'en maintenir, d'en stimuler ou d'en renforcer les effets chaque fois que nous sommes confrontés à un apprentissage nouveau, à un choix déterminant ou plus généralement à une situation difficile. Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Les composantes de l'estime de soi. Connaissance de soi, amour de soi et image de soi
Partie 2: Perspective développementale. De l'enfance à la vieillesse. L'estime pour garder le cap...
ConclusionL'estime de soi pour aider à grandir : les outils de la résilience [Livres, articles, périodiques] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur . - Bierges : Editions Mols, 2009 . - 175 p. : illustrations, couverture illustrée ; 21 cm. - (Etre et conscience) .
ISBN : 978-2-87402-104-6
Bibliographie p. 171
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Estime de soi Résilience (psychologie) Développement personnel Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Connaissance de soi, amour de soi et image de soi constituent les clés de voûtes sur lesquelles vient prendre appui l'estime de soi. Nous cheminerons à l'intérieur de ce triple soubassement afin de préciser à quoi correspond chaque composante. Pour chacune d'elles, nous proposerons notamment de remonter à la source. Nous verrons ainsi où prend naissance le désir de se connaître. Nous vérifierons également quel terreau est le plus favorable pour que l'amour de soi s'enracine durablement. Enfin, nous retournerons aux origines infantiles de ce regard sur soi qui façonne l'image que l'on se fait de soi-même. Une connaissance plus précise des mécanismes d'acquisition de ces trois composantes essentielles de l'estime de soi permettra en effet d'en comprendre les rouages. A partir de là, nous montrerons comment il est possible d'en maintenir, d'en stimuler ou d'en renforcer les effets chaque fois que nous sommes confrontés à un apprentissage nouveau, à un choix déterminant ou plus généralement à une situation difficile. Note de contenu : Sommaire:
Partie 1: Les composantes de l'estime de soi. Connaissance de soi, amour de soi et image de soi
Partie 2: Perspective développementale. De l'enfance à la vieillesse. L'estime pour garder le cap...
ConclusionRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.9 HUM Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du PIB
DisponibleCFEL3396 159.9 HUM Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1001882