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Éditeur E.S.F
localisé à Issy les Moulineaux
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Faire une suggestion Affiner la rechercheLa pédagogie entre le dire et le faire. T 1 : le courage des commencements / Philippe Meirieu
Titre : La pédagogie entre le dire et le faire. T 1 : le courage des commencements Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1995 Collection : (Pédagogies) Importance : 281 p. Présentation : Tableaux Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1126-9 Mots-clés : penche sur les possibilités de la pédagogie dans le projet d'unir les hommes dans un monde où les particularismes s'exaspèrent et les connaissances se renouvellent plus vite que les générations elles-mêmes. Il montre donc que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le "dire" et le "faire" n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique. PRATIQUES-PEDAGOGIQUES MOTIVATION-SCOLAIRE Résumé : Partant de sa récente expérience personnelle de "retour sur le terrain", Ph. Meirieu a bâti son ouvrage de manière à passer progressivement de l'analyse du discours pédagogique aux conditions de sa mise en oeuvre. Il examine d'abord ce que "veut" le discours pédagogique, ce qu'il cherche, ce qu'il dit, parfois à son insu, en prenant soin de le distinguer nécessairement des propos généraux qui sont tenus sur l'éducation et des recherches expérimentales menées dans les laboratoires des sciences de l'éducation. En tentant d'inventorier et d'élucider le statut particulier des "savoirs pédagogiques", l'auteur montre que ces savoirs sont autant de moyens pour travailler cette "résistance" de l'autre au projet de l'éduquer, résistance qu'il ne s'agit pas de briser mais bien de reconnaître comme une précieuse occasion de stimuler l'inventivité et de découvrir de nouveaux moyens pour que l'éducation soit un lieu de partage et non d'exclusion. Ensuite, l'auteur se La pédagogie entre le dire et le faire. T 1 : le courage des commencements [Livres, articles, périodiques] / Philippe Meirieu . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1995 . - 281 p. : Tableaux + Bibliographie. - ((Pédagogies)) .
ISBN : 978-2-7101-1126-9
Mots-clés : penche sur les possibilités de la pédagogie dans le projet d'unir les hommes dans un monde où les particularismes s'exaspèrent et les connaissances se renouvellent plus vite que les générations elles-mêmes. Il montre donc que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le "dire" et le "faire" n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique. PRATIQUES-PEDAGOGIQUES MOTIVATION-SCOLAIRE Résumé : Partant de sa récente expérience personnelle de "retour sur le terrain", Ph. Meirieu a bâti son ouvrage de manière à passer progressivement de l'analyse du discours pédagogique aux conditions de sa mise en oeuvre. Il examine d'abord ce que "veut" le discours pédagogique, ce qu'il cherche, ce qu'il dit, parfois à son insu, en prenant soin de le distinguer nécessairement des propos généraux qui sont tenus sur l'éducation et des recherches expérimentales menées dans les laboratoires des sciences de l'éducation. En tentant d'inventorier et d'élucider le statut particulier des "savoirs pédagogiques", l'auteur montre que ces savoirs sont autant de moyens pour travailler cette "résistance" de l'autre au projet de l'éduquer, résistance qu'il ne s'agit pas de briser mais bien de reconnaître comme une précieuse occasion de stimuler l'inventivité et de découvrir de nouveaux moyens pour que l'éducation soit un lieu de partage et non d'exclusion. Ensuite, l'auteur se Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 MEI Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1004626 37.019 MEI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Histoire de la psychologie, la pédagogie. Documents originaux Disponible M5718 Apprendre à lire en maternelle / Hélène GILABERT
Titre : Apprendre à lire en maternelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hélène GILABERT Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1992 Collection : (Pédagogies) Importance : 156 p. Présentation : Tableaux ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0944-0 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LECTURE-APPRENTISSAGE DIDACTIQUE Résumé : Ce livre est un constat appuyé sur la longue pratique de terrain de l'auteur et l'étude de la théorie. La conjugaison des deux aboutit à la certitude qu'enseigner et apprendre le langage écrit à l'école maternelle sont des notions en parfait rapport avec l'âge des enfants. Théorie et pratique constituent les 2 parties de l'ouvrage. Apprendre à lire en maternelle [Livres, articles, périodiques] / Hélène GILABERT . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1992 . - 156 p. : Tableaux. - ((Pédagogies)) .
ISBN : 978-2-7101-0944-0
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LECTURE-APPRENTISSAGE DIDACTIQUE Résumé : Ce livre est un constat appuyé sur la longue pratique de terrain de l'auteur et l'étude de la théorie. La conjugaison des deux aboutit à la certitude qu'enseigner et apprendre le langage écrit à l'école maternelle sont des notions en parfait rapport avec l'âge des enfants. Théorie et pratique constituent les 2 parties de l'ouvrage. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 372.41 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M5762 M10618 Développer les compétences par une ingénierie de la formation. / André Guittet
Titre : Développer les compétences par une ingénierie de la formation. Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : André Guittet Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1995 Collection : (Formation permanente en sciences humaines) Importance : 169,57p. Présentation : Tableaux, diagrammes Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1109-2 Mots-clés : EDUCATION-DES-ADULTES EVALUATION PRATIQUES-PEDAGOGIQUES ENTREPRISE Résumé : Une compétence représente la mise en oeuvre efficace de savoir et de savoir-faire pour la réalisation d'une tâche. La compétence résulte d'une expérience, elle s'observe objectivement à partir du poste de travail et est validée par la performance professionnelle. Est-il possible de gérer des compétences comme on gère des investissements matériels ? Comment construire le référentiel métier, le référentiel d'activités, le référentiel de formation; ces outils méthodologiques qui sont aussi des outils de dialogue entre tous les acteurs de la formation ? Comment mieux adapter la formation aux besoins de l'entreprise et aux besoins de l'individu ? Quelles sont les stratégies pédagogiques les plus adaptées ? Comment évaluer les acquis de la formation, les compétences maîtrisées, les effets de la formation sur le terrain ? Présenter toutes ces notions essentielles de manière pratique, tel estl'objectif de cet ouvrage Développer les compétences par une ingénierie de la formation. [Livres, articles, périodiques] / André Guittet . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1995 . - 169,57p. : Tableaux, diagrammes + Bibliographie. - ((Formation permanente en sciences humaines)) .
ISBN : 978-2-7101-1109-2
Mots-clés : EDUCATION-DES-ADULTES EVALUATION PRATIQUES-PEDAGOGIQUES ENTREPRISE Résumé : Une compétence représente la mise en oeuvre efficace de savoir et de savoir-faire pour la réalisation d'une tâche. La compétence résulte d'une expérience, elle s'observe objectivement à partir du poste de travail et est validée par la performance professionnelle. Est-il possible de gérer des compétences comme on gère des investissements matériels ? Comment construire le référentiel métier, le référentiel d'activités, le référentiel de formation; ces outils méthodologiques qui sont aussi des outils de dialogue entre tous les acteurs de la formation ? Comment mieux adapter la formation aux besoins de l'entreprise et aux besoins de l'individu ? Quelles sont les stratégies pédagogiques les plus adaptées ? Comment évaluer les acquis de la formation, les compétences maîtrisées, les effets de la formation sur le terrain ? Présenter toutes ces notions essentielles de manière pratique, tel estl'objectif de cet ouvrage Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 374 GUI Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON037 Le chouchou ou l'élève préféré / Philippe JUBIN
Titre : Le chouchou ou l'élève préféré Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe JUBIN Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1991 Collection : (Science de l'Education) Importance : 125 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0891-7 Mots-clés : RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE AFFECTIF RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE REPRESENTATION-SCOLAIRE Résumé : L'auteur met en évidence la façon dont chacun perçoit la phénomène "chouchou" dans la classe. Ses recherches révèlent combien la notion d' équité est essentielle pour l'élève comme pour l'enseignant. C'est sur le terrain affectif, dans le cadre de la relation éducative, que ce rapport de l'un à l'autre est le plus difficile à mettre en place. Le chouchou ou l'élève préféré [Livres, articles, périodiques] / Philippe JUBIN . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1991 . - 125 p. + Bibliographie. - ((Science de l'Education)) .
ISBN : 978-2-7101-0891-7
Mots-clés : RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE AFFECTIF RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE REPRESENTATION-SCOLAIRE Résumé : L'auteur met en évidence la façon dont chacun perçoit la phénomène "chouchou" dans la classe. Ses recherches révèlent combien la notion d' équité est essentielle pour l'élève comme pour l'enseignant. C'est sur le terrain affectif, dans le cadre de la relation éducative, que ce rapport de l'un à l'autre est le plus difficile à mettre en place. Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Donner du sens à l'école. / Michel Develay
Titre : Donner du sens à l'école. Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Develay Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1996 Collection : (Pratiques et enjeux pédagogiques ; 1) Importance : 123 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1174-0 Mots-clés : nalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'Ecole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont proposées afin que l'Ecoleretrouve ainsi sa justification aux yeux de tous. RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT VIOLENCE PEDAGOGIE-GENERALITESENSEIGNANT-FORMATION AUTORITE RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE ANALYSE-INSTITUTIONNELLEINSTITUTION-SCOLAIRE SENS SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION Résumé : L' Ecole, comme la société, est actuellement en crise. Elèves, parents et même enseignants s'interrogent sur son utilité. Pourquoi chercher à réussir lorsque le futur est incertain, le succès dans la recherche d'un emploi plus qu'aléatoire ? La question du sens est ainsi posée. M. Develay montre que l'Ecole est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie ou sont à la traîne de celles de la société. Il préconise des solutions visant à réduire cet écart qui ne peut qu'être néfaste à l'institution scolaire, perçue de l'extérieur comme "ne roulant que pour elle-même". Réduire ne veut pas dire adhérer aveuglément à ces valeurs. Une distanciation critique à l'égard de certaines sera une marque de l'éducation à la citoyenneté et une prise en compte de la nécessité de la solidaritéComprendre le rapport de l'élève au savoir et à la loi ( le manquement à celle-ci est la porte ouverte à l'échec ou à la violence ) est le fondement de la professio- Donner du sens à l'école. [Livres, articles, périodiques] / Michel Develay . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1996 . - 123 p. + Bibliographie. - ((Pratiques et enjeux pédagogiques ; 1)) .
ISBN : 978-2-7101-1174-0
Mots-clés : nalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'Ecole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont proposées afin que l'Ecoleretrouve ainsi sa justification aux yeux de tous. RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT VIOLENCE PEDAGOGIE-GENERALITESENSEIGNANT-FORMATION AUTORITE RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE ANALYSE-INSTITUTIONNELLEINSTITUTION-SCOLAIRE SENS SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION Résumé : L' Ecole, comme la société, est actuellement en crise. Elèves, parents et même enseignants s'interrogent sur son utilité. Pourquoi chercher à réussir lorsque le futur est incertain, le succès dans la recherche d'un emploi plus qu'aléatoire ? La question du sens est ainsi posée. M. Develay montre que l'Ecole est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie ou sont à la traîne de celles de la société. Il préconise des solutions visant à réduire cet écart qui ne peut qu'être néfaste à l'institution scolaire, perçue de l'extérieur comme "ne roulant que pour elle-même". Réduire ne veut pas dire adhérer aveuglément à ces valeurs. Une distanciation critique à l'égard de certaines sera une marque de l'éducation à la citoyenneté et une prise en compte de la nécessité de la solidaritéComprendre le rapport de l'élève au savoir et à la loi ( le manquement à celle-ci est la porte ouverte à l'échec ou à la violence ) est le fondement de la professio- Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.015.4 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M6341 37.015.4 DEV Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Sorti jusqu'au 13/05/2024 M138212 Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude. Savoirs et compétences dans un métier complexe / Philippe Perrenoud
PermalinkEnseigner et apprendre à écrire : Construire une didactique de l'écriture / Yves Reuter
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