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Titre : Comment enseigner les nombres entiers et la numération décimale ? : de la PS au CM2 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Roland Charnay, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2013 Importance : 143 p. Présentation : illustrations (dessins) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-95728-4 Prix : 24,10 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques enseignement primaire nombre nombres numération didactique enseignement maternel Résumé :
⦁ Quelles sont les étapes et les difficultés des très jeunes enfants dans l'appropriation des notions de quantité et de nombre ?
Comment l'enseignement peut-il contribuer à cette appropriation ?
⦁ Comment l'approche de ces questions a-t-elle évolué au cours des trente dernières années ? Que retenir des recherches dans ce domaine ?
⦁ Quelles difficultés les élèves rencontrent-ils dans leur apprentissage de notre système de numération décimale et dans le passage du système
verbal au système chiffré, tout au long de l'école primaire ?
⦁ Quels outils et quelles démarches didactiques sont le plus susceptibles de conduire les élèves vers une bonne maîtrise de ces systèmes de
désignation des nombres ? Quel matériel utiliser ?
L'apprentissage des nombres naturels et du système de numération décimale est un objectif essentiel pour L'école primaire. Cet ouvrage part des
préoccupations des enseignants et s'appuie sur des travaux de recherche et sur l'expérience de son auteur pour apporter des réponses concrètes et proposer des pistes de travail et des situations d'enseignement utilisables dans les classes.
• La première partie présente les notions sous-jacentes aux concepts de nombres et de numération et propose des exercices permettant d'évaluer
la maîtrise de ces notions par les élèves. Les difficultés qu'ils peuvent rencontrer y sont pointées et analysées.
• La deuxième partie propose des séquences d'enseignement et développe une progression pour l'ensemble de l'école primaire, de la petite section
d'école maternelle jusqu'au CM2. Ces situations expérimentées en classe prennent en compte la nécessaire progressivité des apprentissages.
Comment enseigner les nombres entiers et la numération décimale ? : de la PS au CM2 [Livres, articles, périodiques] / Roland Charnay, Auteur . - Paris : Hatier, 2013 . - 143 p. : illustrations (dessins).
ISBN : 978-2-218-95728-4 : 24,10 eu
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématiques enseignement primaire nombre nombres numération didactique enseignement maternel Résumé :
⦁ Quelles sont les étapes et les difficultés des très jeunes enfants dans l'appropriation des notions de quantité et de nombre ?
Comment l'enseignement peut-il contribuer à cette appropriation ?
⦁ Comment l'approche de ces questions a-t-elle évolué au cours des trente dernières années ? Que retenir des recherches dans ce domaine ?
⦁ Quelles difficultés les élèves rencontrent-ils dans leur apprentissage de notre système de numération décimale et dans le passage du système
verbal au système chiffré, tout au long de l'école primaire ?
⦁ Quels outils et quelles démarches didactiques sont le plus susceptibles de conduire les élèves vers une bonne maîtrise de ces systèmes de
désignation des nombres ? Quel matériel utiliser ?
L'apprentissage des nombres naturels et du système de numération décimale est un objectif essentiel pour L'école primaire. Cet ouvrage part des
préoccupations des enseignants et s'appuie sur des travaux de recherche et sur l'expérience de son auteur pour apporter des réponses concrètes et proposer des pistes de travail et des situations d'enseignement utilisables dans les classes.
• La première partie présente les notions sous-jacentes aux concepts de nombres et de numération et propose des exercices permettant d'évaluer
la maîtrise de ces notions par les élèves. Les difficultés qu'ils peuvent rencontrer y sont pointées et analysées.
• La deuxième partie propose des séquences d'enseignement et développe une progression pour l'ensemble de l'école primaire, de la petite section
d'école maternelle jusqu'au CM2. Ces situations expérimentées en classe prennent en compte la nécessaire progressivité des apprentissages.
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5.1.2 CHA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique en primaire Disponible M13201 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDFButaï en carton - pour kamishibaï
Accompagne
- Ambre : Théâtre d'images 4 , GS - Kamishibai / Philippe GREMY
- L'enfant fleur - Kamishibai / Vincent WAGNER
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. Le cirque Saperlotte - Kamishibais / Dorothée DUNTZE
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. La pêche à la ligne - kamishibaï / Florence Jenner-Metz
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. Les trois plumes / les frères Grimm
Titre : Butaï en carton - pour kamishibaï : Le castelet du théâtre d'images (cartonné) Type de document : Jeux pédagogiques Editeur : Paris : Hatier ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-92675-4 Note générale : En carton Langues : Français (fre) Catégories : Butaï
Matériel DidactiqueMots-clés : Butaï Kamishibaï Théâtre d'images Résumé : Le butaï est un petit théâtre pour les histoires en théâtre d’images, les kamishibaï. Les planches illustrées des kamishibaï sont introduites dans la glissière du butaï fermé par trois volets à l’avant. Le recto de chaque planche, tourné vers le public, est entièrement couvert par une illustration.
AccompagneButaï en carton - pour kamishibaï : Le castelet du théâtre d'images (cartonné) [Jeux pédagogiques] . - Paris : Hatier, [s.d.].
- Ambre : Théâtre d'images 4 , GS - Kamishibai / Philippe GREMY
- L'enfant fleur - Kamishibai / Vincent WAGNER
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. Le cirque Saperlotte - Kamishibais / Dorothée DUNTZE
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. La pêche à la ligne - kamishibaï / Florence Jenner-Metz
- [Recueil. Kamishibais. Callicéphale éditions]. Les trois plumes / les frères Grimm
ISBN : 978-2-218-92675-4
En carton
Langues : Français (fre)
Catégories : Butaï
Matériel DidactiqueMots-clés : Butaï Kamishibaï Théâtre d'images Résumé : Le butaï est un petit théâtre pour les histoires en théâtre d’images, les kamishibaï. Les planches illustrées des kamishibaï sont introduites dans la glissière du butaï fermé par trois volets à l’avant. Le recto de chaque planche, tourné vers le public, est entièrement couvert par une illustration. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Butaï Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Vitrine Disponible MD0145 Catégo PS, MS, GS, ASH / Jean-Louis Paour
Est accompagné de
Titre : Catégo PS, MS, GS, ASH : comprendre les catégories, apprendre à catégoriser Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Louis Paour, Auteur ; Christine Bailleux (19..-....), Auteur ; Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (94 p.) Présentation : illustrations en couleur, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-04474-6 Prix : 17,05 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Phonologie -- Étude et enseignement (préscolaire) Résumé : Catégoriser consiste à considérer de manière équivalente des objets, des personnes ou des situations qui partagent des caractéristiques communes.
Enfants et adultes peuvent ainsi réduire la complexité du monde et mettre de l'ordre dans leurs connaissances en les subdivisant en catégories.
Ces catégories sont impliquées dans toutes les activités cognitives, des plus simples aux plus complexes. Savoir catégoriser permet donc de réussir un grand nombre de tâches scolaires et de situations de la vie quotidienne.
L'observation montre que si les enfants de 3-4 ans réussissent à catégoriser et savent qu'ils ont réussi, ils ne savent pas expliquer les règles qu'ils ont utilisées ni la suite des opérations qui les ont amenés à la bonne réponse. Ils ont réussi sans comprendre.
Tout va bien tant que la situation est familière et les contenus connus. Mais dès que la situation change ou que la solution exige une modification de leurs procédures, le problème devient intraitable. Une procédure, même si elle réussit, est inopérante à long terme pour celui qui ne la comprend pas.
C'est pourquoi on s'accorde aujourd'hui pour penser qu'une bonne partie du développement consiste à dégager ou expliciter la logique implicite contenue dans leurs procédures. Certains enfants le font spontanément parce qu'ils veulent comprendre mais d'autres se contentent de réussir: le processus d'explicitation n'a rien d'automatique et n'est pas une conséquence obligée de l'action, de la réussite ou du jeu. Il résulte nécessairement d'un traitement actif par l'enfant que "Catégo" va contribuer à stimuler.
Il ne suffit pas en effet de laisser les enfants agir librement, de modifier les supports de leur activité ou de leur faire refaire les mêmes exercices en se bornant à augmenter le nombre de détails: il faut les aider à comprendre les raisons de leur réussite.
A l'école maternelle, grâce à "Catégo", l'enfant va progressivement apprendre à expliciter les relations catégorielles en prenant appui sur les catégories qui lui sont les plus familières.
La page de titre mentionne en plus : "Les outils de la maternelle" ; "Organiser - Se faire comprendre - Argumenter - Expliquer - Enrichir son vocabulaire". - Imagier : "Imagier maternelle et CP : 300 cartes à découper". ISBN 978-2-401-04472-2. - La couverture porte en plus : "Les outils de la maternelle" ; "Organiser - Se faire comprendre - Argumenter - Expliquer - Enrichir son vocabulaire" ; "87 activités pour apprendre en jouant" ; "À utiliser avec Imagier"Catégo PS, MS, GS, ASH : comprendre les catégories, apprendre à catégoriser [Livres, articles, périodiques] / Jean-Louis Paour, Auteur ; Christine Bailleux (19..-....), Auteur ; Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur . - Nouvelle édition . - Paris : Hatier, 2018 . - 1 vol. (94 p.) : illustrations en couleur, couverture illustrée ; 30 cm.
ISBN : 978-2-401-04474-6 : 17,05 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Phonologie -- Étude et enseignement (préscolaire) Résumé : Catégoriser consiste à considérer de manière équivalente des objets, des personnes ou des situations qui partagent des caractéristiques communes.
Enfants et adultes peuvent ainsi réduire la complexité du monde et mettre de l'ordre dans leurs connaissances en les subdivisant en catégories.
Ces catégories sont impliquées dans toutes les activités cognitives, des plus simples aux plus complexes. Savoir catégoriser permet donc de réussir un grand nombre de tâches scolaires et de situations de la vie quotidienne.
L'observation montre que si les enfants de 3-4 ans réussissent à catégoriser et savent qu'ils ont réussi, ils ne savent pas expliquer les règles qu'ils ont utilisées ni la suite des opérations qui les ont amenés à la bonne réponse. Ils ont réussi sans comprendre.
Tout va bien tant que la situation est familière et les contenus connus. Mais dès que la situation change ou que la solution exige une modification de leurs procédures, le problème devient intraitable. Une procédure, même si elle réussit, est inopérante à long terme pour celui qui ne la comprend pas.
C'est pourquoi on s'accorde aujourd'hui pour penser qu'une bonne partie du développement consiste à dégager ou expliciter la logique implicite contenue dans leurs procédures. Certains enfants le font spontanément parce qu'ils veulent comprendre mais d'autres se contentent de réussir: le processus d'explicitation n'a rien d'automatique et n'est pas une conséquence obligée de l'action, de la réussite ou du jeu. Il résulte nécessairement d'un traitement actif par l'enfant que "Catégo" va contribuer à stimuler.
Il ne suffit pas en effet de laisser les enfants agir librement, de modifier les supports de leur activité ou de leur faire refaire les mêmes exercices en se bornant à augmenter le nombre de détails: il faut les aider à comprendre les raisons de leur réussite.
A l'école maternelle, grâce à "Catégo", l'enfant va progressivement apprendre à expliciter les relations catégorielles en prenant appui sur les catégories qui lui sont les plus familières.
La page de titre mentionne en plus : "Les outils de la maternelle" ; "Organiser - Se faire comprendre - Argumenter - Expliquer - Enrichir son vocabulaire". - Imagier : "Imagier maternelle et CP : 300 cartes à découper". ISBN 978-2-401-04472-2. - La couverture porte en plus : "Les outils de la maternelle" ; "Organiser - Se faire comprendre - Argumenter - Expliquer - Enrichir son vocabulaire" ; "87 activités pour apprendre en jouant" ; "À utiliser avec Imagier"Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.016.1 CAT Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Maternel - Méthodologie Disponible M140730 [Recueil. Albums d'activités créatives. Éditions Hatier]. Imagier / Sylvie Cèbe
Accompagne Catégo PS, MS, GS, ASH / Jean-Louis Paour
Titre de série : [Recueil. Albums d'activités créatives. Éditions Hatier] Titre : Imagier : 300 cartes à découper. Maternelle et CP .- Nouvelle édition 2018.- [Image didactique] Type de document : Jeux pédagogiques Auteurs : Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Jean-Louis Paour, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Hatier, Editeur commercial Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (50 feuilles à découper) Présentation : illustrations en couleur Format : 29,7 x 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-04472-2 Prix : 56,10 EUR Note générale : Phono/Catego/Ordo Langues : Français (fre) Catégories : Imagier
Matériel DidactiqueMots-clés : Phonologie -- Étude et enseignement (préscolaire) Phonologie -- Étude et enseignement (primaire) Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (préscolaire) Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Résumé : Travailler le langage en Maternelle avec l'imagier de Catégo/Phono.300 cartes à découper permettant d'évoquer plusieurs centaines de catégories. Une fois découpées, les cartes vont être regroupées ou dispersées selon des associations variables. A utiliser avec les guides pédagogiques Catégo et Phono.
Accompagne Catégo PS, MS, GS, ASH / Jean-Louis Paour
[Recueil. Albums d'activités créatives. Éditions Hatier]. Imagier : 300 cartes à découper. Maternelle et CP .- Nouvelle édition 2018.- [Image didactique] [Jeux pédagogiques] / Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Jean-Louis Paour, Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Hatier, Editeur commercial . - Paris : Hatier, 2018 . - 1 vol. (50 feuilles à découper) : illustrations en couleur ; 29,7 x 21 cm.
ISBN : 978-2-401-04472-2 : 56,10 EUR
Phono/Catego/Ordo
Langues : Français (fre)
Catégories : Imagier
Matériel DidactiqueMots-clés : Phonologie -- Étude et enseignement (préscolaire) Phonologie -- Étude et enseignement (primaire) Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (préscolaire) Catégorisation (psychologie) -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Résumé : Travailler le langage en Maternelle avec l'imagier de Catégo/Phono.300 cartes à découper permettant d'évoquer plusieurs centaines de catégories. Une fois découpées, les cartes vont être regroupées ou dispersées selon des associations variables. A utiliser avec les guides pédagogiques Catégo et Phono. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.016.1 CAT Matériel didactique C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Maternel - Méthodologie Réservé M136060 Dictionnaire de géographie / Pascal BAUD
Titre : Dictionnaire de géographie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pascal BAUD, Auteur ; Serge BOURGEAT, Auteur ; Catherine BRAS, Auteur Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (623 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-08622-7 Prix : 14,90 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Géographie Géographie (discipline) Dictionnaire Index. décimale : 910.3 Dictionnaires, encyclopédies, concordances Résumé : Cette 6e édition du dictionnaire s'adresse à tous ceux qui souhaitent comprendre comment s'organisent les espaces géographiques dans leurs dimensions physiques, démographiques, économiques, sociales? Les lecteurs y trouveront les grandes définitions de cette discipline, présentées de façon simple et synthétique. ? 59 articles thématiques.? Chaque article comporte en gras les définitions en liaison avec le thème de l'article.? De nombreux exemples viennent illustrer les définitions.? Plus de 60 cartes, tableaux et schémas en couleur afin de bien comprendre les principaux mécanismes géographiques.? En fin d'ouvrage, un index de plus de 4 000 termes permet de retrouver les principales définitions à connaître. Dictionnaire de géographie [Livres, articles, périodiques] / Pascal BAUD, Auteur ; Serge BOURGEAT, Auteur ; Catherine BRAS, Auteur . - 6e éd. . - Paris : Hatier, 2022 . - 1 vol. (623 p.) : ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-401-08622-7 : 14,90 EUR
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Géographie Géographie (discipline) Dictionnaire Index. décimale : 910.3 Dictionnaires, encyclopédies, concordances Résumé : Cette 6e édition du dictionnaire s'adresse à tous ceux qui souhaitent comprendre comment s'organisent les espaces géographiques dans leurs dimensions physiques, démographiques, économiques, sociales? Les lecteurs y trouveront les grandes définitions de cette discipline, présentées de façon simple et synthétique. ? 59 articles thématiques.? Chaque article comporte en gras les définitions en liaison avec le thème de l'article.? De nombreux exemples viennent illustrer les définitions.? Plus de 60 cartes, tableaux et schémas en couleur afin de bien comprendre les principaux mécanismes géographiques.? En fin d'ouvrage, un index de plus de 4 000 termes permet de retrouver les principales définitions à connaître. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 91.0 BAU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Géographie Disponible M140590 PermalinkDémarrer une classe en pédagogie institutionnelle / Édith Héveline
PermalinkJ'ai rêvé que... / Françoise Kaercher
PermalinkL'orthographe pour tous, Bescherelle 2
PermalinkQuel bazar chez Zoé / Dominique Falda
PermalinkEnseigner la compréhension en lecture / Maryse Bianco
PermalinkAnthologie de la poésie française / Blandine Cossa
PermalinkBescherelle : l'essentiel / Adeline Lesot
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