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Affiner la rechercheCa s'écrit! Et ça se lit aussi en 3e primaire / Stéphanie Houben
Titre : Ca s'écrit! Et ça se lit aussi en 3e primaire : les Savoir Ecrire et Savoir Lire en plus de 25 activités Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphanie Houben, Auteur ; Laurent Jadin, Auteur ; Rudy Monor, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2016 Collection : Ca s'écrit! Importance : 128 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-Rom n°236 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-579-7 Note générale : Bibliographie p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture - - Étude et enseignement (primaire) Lecture - - Étude et enseignement (primaire) Savoir écrire Savoir lire 3E année primaire Première de couverture Rimes lecture intégrale Raconter chronologie des informations indices textuels Bande dessinée Carte postale Lettres - - Rédaction Dialogues Portraits Personnages - - Description Animaux - - Description Lieux - - Description Textes injonctifs Argumentation Index. décimale : 85+86 Lecture et écriture Résumé : "Ça s'écrit! Et ça se lit aussi" propose une série d'activités en "Savoir écrire" et "Savoir lire" afin de développer les qualités rédactionnelles et littéraires des élèves. Les textes choisis sont variés et attrayants et les exercices, ludiques. Les activités s'appuient sur diverses stratégies qui intègrent des processus interdisciplinaires et permettent d'ancrer véritablement les apprentissages.
La méthode se compose de deux parties:
- un guide méthodologique pour l'enseignant(e), regroupant une série d'activités "prêtes à l'emploi" et organisées autour des intentions d'écriture et de lecture, inspirées des Socles de compétences.
- un CD-ROM regroupant les corrigés pour la plupart des activités, des relances pour développer la différenciation, des pistes de réactivation des acquis, des prolongements, et tout le matériel photocopiable compilé dans l'ouvrage incluant les photos en couleurs et les illustrations.Note de contenu : Table des matières:
Je lis et j'écris des textes pour raconter:
- Lire - Le monstre poilu
- Écrire - Le festin de Wikou
- Lire - La chasse aux fantômes
- Écrire - Voilà l'hiver!
- Lire - Carte postale
- Écrire - Une journée à la ferme
- Lire - La bande dessinée muette
- Écrire - Reportage au royaume du Père Noël
Je lis et j'écris des textes pour informer:
- Lire - Évitez les dangers!
- Écrire - Une vie de petit pois
- Lire - Un peu de rangement!
- Écrire - Deux mascottes sous la loupe!
Je lis et j'écris des textes pour décrire:
- Lire - Scribouille et ses amis
- Écrire - Où est mon toutou?
- Lire - Rêvons de vacances!
- Écrire - Dans notre classe, il y a...
Je lis et j'écris des textes pour enjoindre:
- Lire - La course de toucan
- Écrire - Sacrées frimousses!
- Lire - Portrait dans l'ombre
- Écrire - La charlotte au pouding
Je lis et j'écris des textes pour persuader
- Lire - La télévision, pour ou contre?
- Écrire - Un animal de compagnie
Je lis et j'écris des textes pour donner du plaisir
- Lire - Le super toucan Toco
- Écrire - La FourmiCa s'écrit! Et ça se lit aussi en 3e primaire : les Savoir Ecrire et Savoir Lire en plus de 25 activités [Livres, articles, périodiques] / Stéphanie Houben, Auteur ; Laurent Jadin, Auteur ; Rudy Monor, Auteur . - Namur : Erasme, 2016 . - 128 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + 1 CD-Rom n°236. - (Ca s'écrit!) .
ISBN : 978-2-87438-579-7
Bibliographie p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écriture - - Étude et enseignement (primaire) Lecture - - Étude et enseignement (primaire) Savoir écrire Savoir lire 3E année primaire Première de couverture Rimes lecture intégrale Raconter chronologie des informations indices textuels Bande dessinée Carte postale Lettres - - Rédaction Dialogues Portraits Personnages - - Description Animaux - - Description Lieux - - Description Textes injonctifs Argumentation Index. décimale : 85+86 Lecture et écriture Résumé : "Ça s'écrit! Et ça se lit aussi" propose une série d'activités en "Savoir écrire" et "Savoir lire" afin de développer les qualités rédactionnelles et littéraires des élèves. Les textes choisis sont variés et attrayants et les exercices, ludiques. Les activités s'appuient sur diverses stratégies qui intègrent des processus interdisciplinaires et permettent d'ancrer véritablement les apprentissages.
La méthode se compose de deux parties:
- un guide méthodologique pour l'enseignant(e), regroupant une série d'activités "prêtes à l'emploi" et organisées autour des intentions d'écriture et de lecture, inspirées des Socles de compétences.
- un CD-ROM regroupant les corrigés pour la plupart des activités, des relances pour développer la différenciation, des pistes de réactivation des acquis, des prolongements, et tout le matériel photocopiable compilé dans l'ouvrage incluant les photos en couleurs et les illustrations.Note de contenu : Table des matières:
Je lis et j'écris des textes pour raconter:
- Lire - Le monstre poilu
- Écrire - Le festin de Wikou
- Lire - La chasse aux fantômes
- Écrire - Voilà l'hiver!
- Lire - Carte postale
- Écrire - Une journée à la ferme
- Lire - La bande dessinée muette
- Écrire - Reportage au royaume du Père Noël
Je lis et j'écris des textes pour informer:
- Lire - Évitez les dangers!
- Écrire - Une vie de petit pois
- Lire - Un peu de rangement!
- Écrire - Deux mascottes sous la loupe!
Je lis et j'écris des textes pour décrire:
- Lire - Scribouille et ses amis
- Écrire - Où est mon toutou?
- Lire - Rêvons de vacances!
- Écrire - Dans notre classe, il y a...
Je lis et j'écris des textes pour enjoindre:
- Lire - La course de toucan
- Écrire - Sacrées frimousses!
- Lire - Portrait dans l'ombre
- Écrire - La charlotte au pouding
Je lis et j'écris des textes pour persuader
- Lire - La télévision, pour ou contre?
- Écrire - Un animal de compagnie
Je lis et j'écris des textes pour donner du plaisir
- Lire - Le super toucan Toco
- Écrire - La FourmiRéservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 CAS Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1005962
Titre : Ca te parle? en 1re primaire : le savoir parler en plus de 25 activités Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2016 Collection : Ca te parle? Importance : 128 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-ROM et 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-577-3 Note générale : Bibliographie p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Savoir parler 1e année primaire Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Résumé : "Ça te parle?" propose des activités de prise de parole variées, qui touchent le quotidien des élèves. Ils pourront ainsi développer le plaisir de la parole et devenir de plus en plus performants dans cette tâche complexe qu'est le "Savoir Parler". La méthode se compose de trois parties:
- un guide pédagogique pour l'enseignant(e), regroupant une série d'activités "prêtes à l'emploi" et organisées autour des Socles de compétences du "Savoir Parler"
- un CD-ROM regroupant les corrigés, des relances pour développer la différenciation, des pistes de réactivation des acquis, des prolongements, et tout le matériel photocopiable compilé dans l'ouvrage incluant les photos en couleurs et les illustrations.
- Un CD audio qui reprend les textes à faire écouter aux élèvesNote de contenu :
Table des matières:
Chapitre 1: J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- Rituels à gogo
- Classes du monde
Chapitre 2: J'élabore des idées et je construis du sens
- Petites choses qui font du bien
- Je me dévoile
- J'achète
- Le guide des bonnes excuses
- Pas d'accord!
- Le machin
- Bonne journée
- Vivre ensemble
- Pomme de pin!
Chapitre 3: Je construis et j'organise un message
- La puce
- Samoussa, c'est bon, ça
Chapitre 4: Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Dame Crotte de nez
- Images à mots
- OK-KO
- Chasse au trésor
Chapitre 5: Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du message
- Poulboul
- Comme dans...
- Machine à rimes
- Sous-riz
- SosieCa te parle? en 1re primaire : le savoir parler en plus de 25 activités [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur . - Namur : Erasme, 2016 . - 128 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + 1 CD-ROM et 1 CD audio. - (Ca te parle?) .
ISBN : 978-2-87438-577-3
Bibliographie p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Savoir parler 1e année primaire Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Résumé : "Ça te parle?" propose des activités de prise de parole variées, qui touchent le quotidien des élèves. Ils pourront ainsi développer le plaisir de la parole et devenir de plus en plus performants dans cette tâche complexe qu'est le "Savoir Parler". La méthode se compose de trois parties:
- un guide pédagogique pour l'enseignant(e), regroupant une série d'activités "prêtes à l'emploi" et organisées autour des Socles de compétences du "Savoir Parler"
- un CD-ROM regroupant les corrigés, des relances pour développer la différenciation, des pistes de réactivation des acquis, des prolongements, et tout le matériel photocopiable compilé dans l'ouvrage incluant les photos en couleurs et les illustrations.
- Un CD audio qui reprend les textes à faire écouter aux élèvesNote de contenu :
Table des matières:
Chapitre 1: J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- Rituels à gogo
- Classes du monde
Chapitre 2: J'élabore des idées et je construis du sens
- Petites choses qui font du bien
- Je me dévoile
- J'achète
- Le guide des bonnes excuses
- Pas d'accord!
- Le machin
- Bonne journée
- Vivre ensemble
- Pomme de pin!
Chapitre 3: Je construis et j'organise un message
- La puce
- Samoussa, c'est bon, ça
Chapitre 4: Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Dame Crotte de nez
- Images à mots
- OK-KO
- Chasse au trésor
Chapitre 5: Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du message
- Poulboul
- Comme dans...
- Machine à rimes
- Sous-riz
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 808 CAS Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1005619
Titre : Ca te parle? en 3e primaire : le savoir parler en plus de 25 activités Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2015 Collection : Ca te parle? Importance : 128 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD-Rom et 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-326-7 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Expression orale communication mise en situation 3e année Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Résumé : Ça te parle? propose des activités de prise de parole variées, qui touchent le quotidien des élèves. Ils pourront ainsi développer le plaisir de la parole et devenir de plus en plus performants dans cette tâche complexe qu'est le "Savoir parler".
La méthode se compose de trois parties:
- un guide pédagogique pour l'enseignant(e), regroupant une série d'activités "prête à l'emploi" et organisées autour des Socles de compétences du "Savoir Parler"
- un CD-ROM regroupant des corrigés pour la plupart des activités, des relances pour développer la différenciation, des pistes de réactivation des acquis, des prolongements et tout le matériel photocopiable compilé dans l'ouvrage incluant les photos en couleurs et les illustrations
- un CD audio qui reprend l'ensemble des textes à faire écouter aux élèves.Note de contenu : Table des matières:
- J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- J'élabore des idées et je construis du sens
- Je construis l'organisation du message
- Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du message
Ca te parle? en 3e primaire : le savoir parler en plus de 25 activités [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur . - Namur : Erasme, 2015 . - 128 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + 1 CD-Rom et 1 CD audio. - (Ca te parle?) .
ISBN : 978-2-87438-326-7
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Expression orale communication mise en situation 3e année Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Résumé : Ça te parle? propose des activités de prise de parole variées, qui touchent le quotidien des élèves. Ils pourront ainsi développer le plaisir de la parole et devenir de plus en plus performants dans cette tâche complexe qu'est le "Savoir parler".
La méthode se compose de trois parties:
- un guide pédagogique pour l'enseignant(e), regroupant une série d'activités "prête à l'emploi" et organisées autour des Socles de compétences du "Savoir Parler"
- un CD-ROM regroupant des corrigés pour la plupart des activités, des relances pour développer la différenciation, des pistes de réactivation des acquis, des prolongements et tout le matériel photocopiable compilé dans l'ouvrage incluant les photos en couleurs et les illustrations
- un CD audio qui reprend l'ensemble des textes à faire écouter aux élèves.Note de contenu : Table des matières:
- J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- J'élabore des idées et je construis du sens
- Je construis l'organisation du message
- Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du message
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Titre : Ca te parle? en 5e primaire : Le savoir parler en plus de 25 activités Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2014 Collection : Ca te parle? Importance : 127 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-318-2 Note générale : Table des matières. Bibliographie p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Expression écrite et orale 5e année savoir parler Index. décimale : 86 Ecriture Note de contenu : Table des matières:
- J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- J'élabore des idées et je construis du sens
- Je construis l'organisation du message
- Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du message.Ca te parle? en 5e primaire : Le savoir parler en plus de 25 activités [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur . - Namur : Erasme, 2014 . - 127 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + 1 DVD. - (Ca te parle?) .
ISBN : 978-2-87438-318-2
Table des matières. Bibliographie p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Expression écrite et orale 5e année savoir parler Index. décimale : 86 Ecriture Note de contenu : Table des matières:
- J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- J'élabore des idées et je construis du sens
- Je construis l'organisation du message
- Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du message.Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 87.5 COL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Français Disponible HH1003790
Titre : Ca te parle? en 6e primaire : le savoir parler en plus de 25 activités Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2014 Collection : Ca te parle? Importance : 128 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-319-9 Note générale : Table des matières. Bibliographie p. 127 Langues : Français (fre) Mots-clés : expression écrite et orale 6e année savoir parler Index. décimale : 86 Ecriture Note de contenu : Table des matières:
- J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- J'élabore des idées et je construis du sens
- Je construis l'organisation du message
- Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du messageCa te parle? en 6e primaire : le savoir parler en plus de 25 activités [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Colognesi, Auteur ; Catherine Deschepper, Auteur . - Namur : Erasme, 2014 . - 128 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + 1 DVD. - (Ca te parle?) .
ISBN : 978-2-87438-319-9
Table des matières. Bibliographie p. 127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : expression écrite et orale 6e année savoir parler Index. décimale : 86 Ecriture Note de contenu : Table des matières:
- J'adapte ma prise de parole à la situation de communication
- J'élabore des idées et je construis du sens
- Je construis l'organisation du message
- Je m'intéresse à la progression de l'information, aux liens entre les phrases, aux mots
- Je prends en compte les dimensions vocales et non verbales du messageRéservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 42-7 COL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Manuels - Français - Primaire - 10/12 ans Disponible M139232
Titre : Chant'Idées : guide pédagogique et CD audio : écouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gibus, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 171 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Accompagnement : CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4688-7 Note générale : Bibliographie p. 161-163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Musique Chanson Poésie Instrument Activité Guide Index. décimale : 78 Musique Résumé : Ecouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences.
Un livre plein d'idées, débordant d'imagination et d'humour !
Gibus nous y dévoile, avec un enthousiasme communicatif, de nombreux "trucs" pour aider l'enseignant, même s'il n'est pas musicien, à jouer avec les mots, les sons, les gestes.
Dans cette nouvelle édition, vous trouverez aussi un chapitre sur la citoyenneté, des chansons sur la violence, les droits de l'enfant, le racisme, la maladie, etc...
Un CD audio, reprenant la plupart des chansons exploitées dans le guide, complète cet outil particulièrement efficace et pratique.
"Chant'Idées" : quelques petits ponts de plus qui, espérons-le, aideront à cheminer sur les voies de la communication, de la relation, de l'expression, de l'imaginaire et donc de l'épanouissement.Note de contenu : Préface
Une chanson
Introduction : Pourquoi la chanson et à travers elle la musique et les mots ?
- La chanson permet
- La chanson contribue
- La chanson fait appel
Chapitre 1 : Chanson ! Comment apparais-tu ? Que racontes-tu ?
- J'écris mes chansons
- Qui dit chanson, dit spectacle
- Chanter à l'école
Chapitre 2 : Deux catégories de chansons
- Les chansons à sentiments
- Les chansons d'animation
Chapitre 3 : Comment écrire des textes de chansons ?
- A partir d'une histoire
- Avec "l'abécédine"
Chapitre 4 : Comment chanter en groupe ?
Chapitre 5 : Comment fabriquer des instruments de musique ?
- Liste des matériaux utilisés
- Outillage
- Fabrication des instruments
Chapitre 6 : Comment réaliser des masques ?
- Matériel
- Mise en oeuvre
- Collection
Chapitre 7 : Comment exploiter les chansons ?
- Méthode
- Exploitation de chansons
- Poésies noctambules
- La citoyenneté
- Textes de chansons
Conclusion pratiqueChant'Idées : guide pédagogique et CD audio : écouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences [Livres, articles, périodiques] / Gibus, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 171 p. : illustrations, couverture illustrée + CD audio. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-4688-7
Bibliographie p. 161-163
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Musique Chanson Poésie Instrument Activité Guide Index. décimale : 78 Musique Résumé : Ecouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences.
Un livre plein d'idées, débordant d'imagination et d'humour !
Gibus nous y dévoile, avec un enthousiasme communicatif, de nombreux "trucs" pour aider l'enseignant, même s'il n'est pas musicien, à jouer avec les mots, les sons, les gestes.
Dans cette nouvelle édition, vous trouverez aussi un chapitre sur la citoyenneté, des chansons sur la violence, les droits de l'enfant, le racisme, la maladie, etc...
Un CD audio, reprenant la plupart des chansons exploitées dans le guide, complète cet outil particulièrement efficace et pratique.
"Chant'Idées" : quelques petits ponts de plus qui, espérons-le, aideront à cheminer sur les voies de la communication, de la relation, de l'expression, de l'imaginaire et donc de l'épanouissement.Note de contenu : Préface
Une chanson
Introduction : Pourquoi la chanson et à travers elle la musique et les mots ?
- La chanson permet
- La chanson contribue
- La chanson fait appel
Chapitre 1 : Chanson ! Comment apparais-tu ? Que racontes-tu ?
- J'écris mes chansons
- Qui dit chanson, dit spectacle
- Chanter à l'école
Chapitre 2 : Deux catégories de chansons
- Les chansons à sentiments
- Les chansons d'animation
Chapitre 3 : Comment écrire des textes de chansons ?
- A partir d'une histoire
- Avec "l'abécédine"
Chapitre 4 : Comment chanter en groupe ?
Chapitre 5 : Comment fabriquer des instruments de musique ?
- Liste des matériaux utilisés
- Outillage
- Fabrication des instruments
Chapitre 6 : Comment réaliser des masques ?
- Matériel
- Mise en oeuvre
- Collection
Chapitre 7 : Comment exploiter les chansons ?
- Méthode
- Exploitation de chansons
- Poésies noctambules
- La citoyenneté
- Textes de chansons
Conclusion pratiqueRéservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 78 GIB Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Art Disponible SR1003838
Titre : Espace Temps CP-CE1 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Elsa Bouteville, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Collection : Comprendre le monde Importance : 231 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3539-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Perception du temps -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Perception spatiale -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Espace et temps -- Étude et enseignement (primaire) Résumé :
L'ouvrage, organisé autour de deux grands thèmes (Se situer dans le temps, se situer dans l'espace), propose 58 séances partant d’une situation-problème et servant de point de départ à une réflexion des élèves sur les repères fondamentaux concernant l'espace et le temps . Il comprend, pour chaque séance, une rubrique "L’essentiel à savoir pour l’enseignant", un descriptif détaillé du déroulement pédagogique, des fiches documents et des fiches-activités à photocopier. Le DVD-ROM contient tous les documents utiles pour mener chaque séance. (extrait 4ème de couverture)
Note de contenu : Sommaire:
Thème 1: Se situer dans le temps:
Grandir:
- Plus le temps passe, plus je grandis
- Mon anniversaire
- A quoi correspondent le passé, le présent et le futur?
Les outils pour mesurer le temps:
- Comment mesure-t-on le temps?
- Tous les moments se mesurent-ils de la même manière?
- Comment utiliser notre horloge?
Le temps qui passe:
- Comment est organisée une journée?
- Quelles heures de le journée nous servent de repère?
- Comment s'organise un jour complet?
- Pourquoi y a-t-il des jours et des nuits? CE1
- Que font les hommes au même moment dans le monde? CE1
Le calendrier:
- Quel jour sommes-nous?
- Comment lire et remplir un calendrier mensuel? CP
- Comment lire un calendrier?
- Comment est organisée l'année d'un écolier? CE1
- Pourquoi y a-t-il des jours fériés? CE1
- Pourquoi tant de calendriers dans le monde? CE1
Les générations:
- Tableaux de famille: qui est qui?
- Et si je faisais mon arbre généalogique?
- Qui était là avant moi?
- Comment vivait-on avant?
- Que nous disent ces photos?
Les traces du passé:
- Comment était l'école avant?
- Quel était le matériel d'un écolier?
- Quels objets y avait-il à la maison?
- Quels étaient les métiers autrefois? CE1
- Où vivaient les hommes avant?
Thème 2: Se situer dans l'espace
Où suis-je?
- Comment se repérer sur une page de cahier?
- Quels mots pour (se) situer dans l'espace?
- Où est-ce que je vis?
Les saisons du globe:
- Comment caractériser les saisons?
- Quel est le calendrier des saisons?
- Comment les artistes ont-ils représenté les saisons?
- Comment sont les saisons ailleurs dans le monde? CE1
Des outils pour mesurer l'espace:
- Comment les hommes mesuraient-ils l'espace autrefois? CE1
- Comment les hommes observent et mesurent l'espace?
Des dessins, des maquettes et des plans:
- Comment représenter un espace donné?
- De quel point de vue j'observe?
- Comment construire une maquette de la classe?
- Comment passer de la maquette au plan?
- Quel est le bon plan?
- Comment lire un plan d'école?
- Qu'est-ce qu'un quartier? CE1
- Et si je faisais le plan d'un quartier imaginaire? CE1
- Où est-ce que j'achète le pain? CE1
- DU quartier à la ville: comment se repérer sur le plan de la ville?
Des cartes de toutes les couleurs:
- A quoi servent les cartes?
- Où est la France?
- Comment remplir une carte? CE1
- Quelles sont les mers autour de la France métropolitaine?
L'école ici et ailleurs:
- Pourquoi certains enfants ne vont pas à l'école?
- Comment se passe l'école ailleurs?
Les paysages:
- Quelles sont les différences entre paysages de campagne et de ville?
- A quoi ressemble une ville?
- A quoi ressemble la campagne?
- A quoi ressemble la montagne?
- A quoi ressemble le bord de mer?
- Comment les hommes aménagent-ils le paysage?Espace Temps CP-CE1 [Livres, articles, périodiques] / Elsa Bouteville, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2017 . - 231 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + CD-ROM. - (Comprendre le monde) .
ISBN : 978-2-7256-3539-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Perception du temps -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Perception spatiale -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Espace et temps -- Étude et enseignement (primaire) Résumé :
L'ouvrage, organisé autour de deux grands thèmes (Se situer dans le temps, se situer dans l'espace), propose 58 séances partant d’une situation-problème et servant de point de départ à une réflexion des élèves sur les repères fondamentaux concernant l'espace et le temps . Il comprend, pour chaque séance, une rubrique "L’essentiel à savoir pour l’enseignant", un descriptif détaillé du déroulement pédagogique, des fiches documents et des fiches-activités à photocopier. Le DVD-ROM contient tous les documents utiles pour mener chaque séance. (extrait 4ème de couverture)
Note de contenu : Sommaire:
Thème 1: Se situer dans le temps:
Grandir:
- Plus le temps passe, plus je grandis
- Mon anniversaire
- A quoi correspondent le passé, le présent et le futur?
Les outils pour mesurer le temps:
- Comment mesure-t-on le temps?
- Tous les moments se mesurent-ils de la même manière?
- Comment utiliser notre horloge?
Le temps qui passe:
- Comment est organisée une journée?
- Quelles heures de le journée nous servent de repère?
- Comment s'organise un jour complet?
- Pourquoi y a-t-il des jours et des nuits? CE1
- Que font les hommes au même moment dans le monde? CE1
Le calendrier:
- Quel jour sommes-nous?
- Comment lire et remplir un calendrier mensuel? CP
- Comment lire un calendrier?
- Comment est organisée l'année d'un écolier? CE1
- Pourquoi y a-t-il des jours fériés? CE1
- Pourquoi tant de calendriers dans le monde? CE1
Les générations:
- Tableaux de famille: qui est qui?
- Et si je faisais mon arbre généalogique?
- Qui était là avant moi?
- Comment vivait-on avant?
- Que nous disent ces photos?
Les traces du passé:
- Comment était l'école avant?
- Quel était le matériel d'un écolier?
- Quels objets y avait-il à la maison?
- Quels étaient les métiers autrefois? CE1
- Où vivaient les hommes avant?
Thème 2: Se situer dans l'espace
Où suis-je?
- Comment se repérer sur une page de cahier?
- Quels mots pour (se) situer dans l'espace?
- Où est-ce que je vis?
Les saisons du globe:
- Comment caractériser les saisons?
- Quel est le calendrier des saisons?
- Comment les artistes ont-ils représenté les saisons?
- Comment sont les saisons ailleurs dans le monde? CE1
Des outils pour mesurer l'espace:
- Comment les hommes mesuraient-ils l'espace autrefois? CE1
- Comment les hommes observent et mesurent l'espace?
Des dessins, des maquettes et des plans:
- Comment représenter un espace donné?
- De quel point de vue j'observe?
- Comment construire une maquette de la classe?
- Comment passer de la maquette au plan?
- Quel est le bon plan?
- Comment lire un plan d'école?
- Qu'est-ce qu'un quartier? CE1
- Et si je faisais le plan d'un quartier imaginaire? CE1
- Où est-ce que j'achète le pain? CE1
- DU quartier à la ville: comment se repérer sur le plan de la ville?
Des cartes de toutes les couleurs:
- A quoi servent les cartes?
- Où est la France?
- Comment remplir une carte? CE1
- Quelles sont les mers autour de la France métropolitaine?
L'école ici et ailleurs:
- Pourquoi certains enfants ne vont pas à l'école?
- Comment se passe l'école ailleurs?
Les paysages:
- Quelles sont les différences entre paysages de campagne et de ville?
- A quoi ressemble une ville?
- A quoi ressemble la campagne?
- A quoi ressemble la montagne?
- A quoi ressemble le bord de mer?
- Comment les hommes aménagent-ils le paysage?Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 9.1.2 ESP1 Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Manuels - Histoire - Enseignement fondamental Disponible M142127
Est accompagné de
Titre : Une introduction à l'enseignement supérieur : apprendre à apprendre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anne-Françoise Gehlen, Auteur ; Agnès Adam, Collaborateur ; Catherine Mercier, Collaborateur ; Anne-Marie Schoenaerts, Collaborateur Editeur : Liège : Céfal Année de publication : 2008 Collection : Collection Céfal SUP num. 12 Importance : 149 p. Présentation : illustrations, tableaux, graphiques Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87130-274-2 Prix : 14 € Note générale : Bibliogr. p. 145-149 Mots-clés : Travail intellectuel -- Méthodologie -- Enseignement supérieur Enseignement supérieur -- Belgique -- 21e siècle Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Par le décret du 18 juillet 2008, la Ministre de l'Enseignement supérieur en Communauté Française a décidé d’officialiser mais également de marquer sa détermination à soutenir et subventionner l’organisation de l’aide à la réussite des étudiants dans l’Enseignement supérieur.
Des expériences dans le domaine avaient déjà été réalisées par le passé dans le cadre de la Haute école de la Province de Liège. Les auteurs du présent ouvrage ont voulu aller plus loin en mettant à la disposition des étudiants un véritable manuel d’autoformation et en le livrant à la réflexion de leurs collègues de la Haute école.Note de contenu : Tables des matières
- 1. Apprendre à apprendre : diagnostic
- 2. Apprendre à apprendre : savoir prendre des notes efficaces
- 3. Apprendre à apprendre : méthode de travail à domicile
- 4. Apprendre à apprendre : synthétiser les cours
- 5. Apprendre à apprendre : quel est mon type de mémoire et comment l'améliorer ?
- 6. Apprendre à apprendre : élaborer un planning d'études
- 7. Apprendre à apprendre : préparer des travaux écrits
- 8. Apprendre à apprendre : préparer les examensUne introduction à l'enseignement supérieur : apprendre à apprendre [Livres, articles, périodiques] / Anne-Françoise Gehlen, Auteur ; Agnès Adam, Collaborateur ; Catherine Mercier, Collaborateur ; Anne-Marie Schoenaerts, Collaborateur . - Liège : Céfal, 2008 . - 149 p. : illustrations, tableaux, graphiques ; 24 cm. - (Collection Céfal SUP; 12) .
ISBN : 978-2-87130-274-2 : 14 €
Bibliogr. p. 145-149
Mots-clés : Travail intellectuel -- Méthodologie -- Enseignement supérieur Enseignement supérieur -- Belgique -- 21e siècle Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Par le décret du 18 juillet 2008, la Ministre de l'Enseignement supérieur en Communauté Française a décidé d’officialiser mais également de marquer sa détermination à soutenir et subventionner l’organisation de l’aide à la réussite des étudiants dans l’Enseignement supérieur.
Des expériences dans le domaine avaient déjà été réalisées par le passé dans le cadre de la Haute école de la Province de Liège. Les auteurs du présent ouvrage ont voulu aller plus loin en mettant à la disposition des étudiants un véritable manuel d’autoformation et en le livrant à la réflexion de leurs collègues de la Haute école.Note de contenu : Tables des matières
- 1. Apprendre à apprendre : diagnostic
- 2. Apprendre à apprendre : savoir prendre des notes efficaces
- 3. Apprendre à apprendre : méthode de travail à domicile
- 4. Apprendre à apprendre : synthétiser les cours
- 5. Apprendre à apprendre : quel est mon type de mémoire et comment l'améliorer ?
- 6. Apprendre à apprendre : élaborer un planning d'études
- 7. Apprendre à apprendre : préparer des travaux écrits
- 8. Apprendre à apprendre : préparer les examensRéservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 GEH Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO2457 37 GEH Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO2456 001 .8 GEH Livres Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès Disponible CG0841 37 GEH Livres Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès Disponible CG0840 37 GEH Livres Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès Disponible CG2885 37 GEH Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1004926 370.1/GEH Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES3617 
Titre : Narramus. Apprendre à comprendre et à raconter : La chèvre biscornue Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2018 Collection : Narramus Importance : 71 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3691-7 Prix : 28.90 Langues : Français (fre) Mots-clés : Savoir parler Savoir écouter Lecture Lecture -- Aspect cognitif -- Étude et enseignement (préscolaire) Compréhension -- Étude et enseignement (préscolaire) Acquisition du langage -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Étude et enseignement (préscolaire) Communication orale -- Étude et enseignement (préscolaire) Ouvrages pour la jeunesse Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Résumé : Le meilleur moyen d'apprendre à comprendre les histoires est d'apprendre à les raconter. Les compétences narratives, déterminantes pour la suite de la scolarité, constituent un objectif prioritaire à l'école maternelle. Les enseignants doivent y consacrer un temps suffisant et mettre en place des activités ritualisées pour que tous les élèves réussissent à raconter seuls à la maison les histoire étudiées en classe.
La démarche de Narramus, élaborée avec une trentaine d'enseignant(e)s et testée avec succès dans 200 classes, permet d'accompagner efficacement les élèves dans cette aventure, quel que soit leur niveau initial.
Cet ouvrage est composé d'une partie théorique justifiant la démarche, et de la description du scénario pédagogique conçu pour étudier l'album "La chèvre biscornue" en classe de Gs, ou début de CP.
La scénario pédagogique, organisé en 8 modules répartis sur quatre semaines, permet:
- De découvrir, comprendre et s'approprier l'histoire;
- De mettre progressivement en mémoire les évènements de l'histoire;
- De s'interroger sur les états mentaux des personnages (ce qu'ils savent, pensent, croient, ressentent, espèrent...);
- D'apprendre le lexique;
- De mémoriser la syntaxe;
- De produire des inférences, d'expliciter l'implicite en s'interrogeant sur ce que l'auteur ne dit pas, mais laisse entendre;
- D'apprendre à jouer l'histoire
Le CD-Rom, véritable outil interactif, permet de vidéoprojeter les images, le texte, les exercices, les animations et les vidéos nécessaires à la mise en oeuvre en classe. Il propose aussi une version audio de l'histoire "La chèvre biscornue".Note de contenu : Grâce à Narramus – La Chèvre biscornue, apprenez à vos élèves de GS-CP à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.
La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus.
De même, leurs performances en production d’écrits sont nettement meilleures lorsqu’ils ont appris au préalable à élaborer un discours décontextualisé.
Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au cœur des apprentissages de vos jeunes élèves !
Narramus – La Chèvre biscornue est composé de trois éléments :
1- L'ALBUM La Chèvre biscornue (version souple 19x24cm)
Issu de la littérature de jeunesse, La Chèvre biscornue est un album écrit par Chirstine Kiffer et illustré par Ronan Badel, édité par Didier Jeunesse.
Un lapin décide de rentrer chez lui pour faire une petite sieste. Malheureusement, les choses ne se passent pas comme prévu : quand il arrive à l’entrée de son terrier, un bruit bizarre le fait sursauter. Dedans, il y a quelque chose qui bouge, quelque chose avec deux yeux rouges...
2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – La Chèvre biscornue
Il est constitué de deux parties :
- la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques,
- le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules.
Chaque module est présenté sur une double page :
- À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâchesà réaliser, des consignesà donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant et des réponses attendues des élèves.
- À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d’une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacente à l’une des propositions des auteurs.
Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs.
3. LE CD-ROM Narramus – La Chèvre biscornue
Il contient tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur.
Le numérique est un outil précieux lorsque l’on veut centrer et maintenir l’attentionconjointe des jeunes enfants sur un point précis, au moment où on l’évoque, ce que ne permet pas un album qui circule.
Les enseignants-concepteurs sont unanimes pour considérer que le numérique apporte une véritable plus-value à beaucoup d’activités. Certains en font cependant un usage moins systématique que celui proposé. À vous d’expérimenter !
Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez :
- présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse,
- montrer toutes les illustrations d’un même épisode sur une même diapositive,
- faire disparaitre des informations ou en ajouter,
- faire écouterun épisode de l’histoire,
- multiplier les feed-back pour étudier et mémoriser le vocabulaire…
Il est possible d’exporter les fichiers audio au format mp3 sur votre ordinateur pour les mettre à disposition des élèves au coin bibliothèque (gravés sur un CD audio ou enregistrés sur une clé USB).
En suivant la démarche Narramus – La Chèvre biscornue, vos élèves apprendront à :
- mémoriser le vocabulaire,
- acquérir de nouvelles tournures syntaxiques,
- retenir les idées principales de l’histoire,
- s’interroger sur les pensées des personnages,
- comprendre l’implicite du récit !
Mise en place de la démarche Narramus – La Chèvre biscornue
Le scénario contient 8 modules, répartis sur 4 semaines.
Un module n’est pas nécessairement réalisé en une fois : vous êtes libre de le découper en autant de parties que vous le jugez nécessaire. Il peut ainsi se dérouler sur une journée, comme deux ou trois, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre classe.
Comme vous le verrez dans le guide pédagogique, les enseignants concepteurs de Narramus font souvent un module sur une journée, en le divisant en deux temps (un le matin, un en fin de journée).
Les + de Narramus
- une méthode de qualité, issue du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux,
- un contenu pertinent, conçu en collaboration avec des enseignants, principalement en REP,
- un projet motivant pour les enfants, qui sont acteurs de leurs apprentissages,
- un dispositif dont l'efficacité a été évaluée auprès de 6000 élèves.Narramus. Apprendre à comprendre et à raconter : La chèvre biscornue [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2018 . - 71 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. - (Narramus) .
ISBN : 978-2-7256-3691-7 : 28.90
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Savoir parler Savoir écouter Lecture Lecture -- Aspect cognitif -- Étude et enseignement (préscolaire) Compréhension -- Étude et enseignement (préscolaire) Acquisition du langage -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Étude et enseignement (préscolaire) Communication orale -- Étude et enseignement (préscolaire) Ouvrages pour la jeunesse Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Résumé : Le meilleur moyen d'apprendre à comprendre les histoires est d'apprendre à les raconter. Les compétences narratives, déterminantes pour la suite de la scolarité, constituent un objectif prioritaire à l'école maternelle. Les enseignants doivent y consacrer un temps suffisant et mettre en place des activités ritualisées pour que tous les élèves réussissent à raconter seuls à la maison les histoire étudiées en classe.
La démarche de Narramus, élaborée avec une trentaine d'enseignant(e)s et testée avec succès dans 200 classes, permet d'accompagner efficacement les élèves dans cette aventure, quel que soit leur niveau initial.
Cet ouvrage est composé d'une partie théorique justifiant la démarche, et de la description du scénario pédagogique conçu pour étudier l'album "La chèvre biscornue" en classe de Gs, ou début de CP.
La scénario pédagogique, organisé en 8 modules répartis sur quatre semaines, permet:
- De découvrir, comprendre et s'approprier l'histoire;
- De mettre progressivement en mémoire les évènements de l'histoire;
- De s'interroger sur les états mentaux des personnages (ce qu'ils savent, pensent, croient, ressentent, espèrent...);
- D'apprendre le lexique;
- De mémoriser la syntaxe;
- De produire des inférences, d'expliciter l'implicite en s'interrogeant sur ce que l'auteur ne dit pas, mais laisse entendre;
- D'apprendre à jouer l'histoire
Le CD-Rom, véritable outil interactif, permet de vidéoprojeter les images, le texte, les exercices, les animations et les vidéos nécessaires à la mise en oeuvre en classe. Il propose aussi une version audio de l'histoire "La chèvre biscornue".Note de contenu : Grâce à Narramus – La Chèvre biscornue, apprenez à vos élèves de GS-CP à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.
La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus.
De même, leurs performances en production d’écrits sont nettement meilleures lorsqu’ils ont appris au préalable à élaborer un discours décontextualisé.
Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au cœur des apprentissages de vos jeunes élèves !
Narramus – La Chèvre biscornue est composé de trois éléments :
1- L'ALBUM La Chèvre biscornue (version souple 19x24cm)
Issu de la littérature de jeunesse, La Chèvre biscornue est un album écrit par Chirstine Kiffer et illustré par Ronan Badel, édité par Didier Jeunesse.
Un lapin décide de rentrer chez lui pour faire une petite sieste. Malheureusement, les choses ne se passent pas comme prévu : quand il arrive à l’entrée de son terrier, un bruit bizarre le fait sursauter. Dedans, il y a quelque chose qui bouge, quelque chose avec deux yeux rouges...
2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – La Chèvre biscornue
Il est constitué de deux parties :
- la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques,
- le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules.
Chaque module est présenté sur une double page :
- À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâchesà réaliser, des consignesà donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant et des réponses attendues des élèves.
- À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d’une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacente à l’une des propositions des auteurs.
Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs.
3. LE CD-ROM Narramus – La Chèvre biscornue
Il contient tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur.
Le numérique est un outil précieux lorsque l’on veut centrer et maintenir l’attentionconjointe des jeunes enfants sur un point précis, au moment où on l’évoque, ce que ne permet pas un album qui circule.
Les enseignants-concepteurs sont unanimes pour considérer que le numérique apporte une véritable plus-value à beaucoup d’activités. Certains en font cependant un usage moins systématique que celui proposé. À vous d’expérimenter !
Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez :
- présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse,
- montrer toutes les illustrations d’un même épisode sur une même diapositive,
- faire disparaitre des informations ou en ajouter,
- faire écouterun épisode de l’histoire,
- multiplier les feed-back pour étudier et mémoriser le vocabulaire…
Il est possible d’exporter les fichiers audio au format mp3 sur votre ordinateur pour les mettre à disposition des élèves au coin bibliothèque (gravés sur un CD audio ou enregistrés sur une clé USB).
En suivant la démarche Narramus – La Chèvre biscornue, vos élèves apprendront à :
- mémoriser le vocabulaire,
- acquérir de nouvelles tournures syntaxiques,
- retenir les idées principales de l’histoire,
- s’interroger sur les pensées des personnages,
- comprendre l’implicite du récit !
Mise en place de la démarche Narramus – La Chèvre biscornue
Le scénario contient 8 modules, répartis sur 4 semaines.
Un module n’est pas nécessairement réalisé en une fois : vous êtes libre de le découper en autant de parties que vous le jugez nécessaire. Il peut ainsi se dérouler sur une journée, comme deux ou trois, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre classe.
Comme vous le verrez dans le guide pédagogique, les enseignants concepteurs de Narramus font souvent un module sur une journée, en le divisant en deux temps (un le matin, un en fin de journée).
Les + de Narramus
- une méthode de qualité, issue du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux,
- un contenu pertinent, conçu en collaboration avec des enseignants, principalement en REP,
- un projet motivant pour les enfants, qui sont acteurs de leurs apprentissages,
- un dispositif dont l'efficacité a été évaluée auprès de 6000 élèves.Réservation
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Titre : Narramus. Apprendre à comprendre et à raconter : Les deniers de Compère Lapin Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Autre Editeur : Paris : Didier Jeunesse Collection : Narramus Importance : 63 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3586-6 Prix : 29.00 Langues : Français (fre) Mots-clés : Savoir parler savoir écouter Lecture Lecture -- Aspect cognitif -- Étude et enseignement (préscolaire) Compréhension -- Étude et enseignement (préscolaire) Acquisition du langage -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Étude et enseignement (préscolaire) Communication orale -- Étude et enseignement (préscolaire) Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Note de contenu : Grâce à Narramus - Les deniers de Compère Lapin, apprenez à vos élèves de GS de maternelle et de CP à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.
La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus.
De même, leurs performances en production d’écrits sont nettement meilleures lorsqu’ils ont appris au préalable àélaborer un discours décontextualisé.
Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au cœur des apprentissages de vos jeunes élèves !
Narramus – Les deniers de Compère Lapin est composé de trois éléments :
1- L'ALBUM Les deniers de Compère Lapin (version souple L19xH19,7 cm)
Issu de la littérature de jeunesse, Les deniers de Compère Lapin est un conteécrit par Michèle Simonsen et illustré par Magali Le Huche, édité par Didier Jeunesse.
Un beau jour, un lapin découvre qu’il n’a plus rien à manger et plus un sou en poche.
Rusé et malin, il parvient à apitoyer son voisin le ver de terre et obtient un denier.
Fier de son succès, il va trouver d’autres voisins et en demande toujours plus…
Il promet de rembourser chacun après la moisson, mais y parviendra-t-il ?
2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – Les deniers de Compère Lapin
Il est constitué de deux parties :
- la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques,
- le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules.
Chaque module est présenté sur une double page :
- À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâchesà réaliser, des consignesà donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant et des réponses attendues des élèves.
- À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d’une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacenteà l’une des propositions des auteurs.
Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs.
3. LE CD-ROM Narramus – Les deniers de Compère Lapin
Il contient tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur.
Le numérique est un outil précieux lorsque l’on veut centrer et maintenir l’attention conjointe des jeunes enfants sur un point précis, au moment où on l’évoque, ce que ne permet pas un album qui circule.
Les enseignants-concepteurs sont unanimes pour considérer que le numérique apporte une véritable plus-value à beaucoup d’activités. Certains en font cependant un usage moins systématique que celui proposé. À vous d’expérimenter !
Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez :
- présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse,
- montrer toutes les illustrations d’un même épisode sur une même diapositive,
- faire disparaitre des informations ou en ajouter,
- faire écouter un épisode de l’histoire,
- multiplier les feed-back pour étudier et mémoriser le vocabulaire…
Il est possible d’exporter les fichiers audio au format mp3 sur votre ordinateur pour les mettre à disposition des élèves au coin bibliothèque (gravés sur un CD audio ou enregistrés sur une clé USB).
En suivant la démarche Narramus – Les deniers de Compère Lapin, vos élèves apprendront à :
- mémoriser le vocabulaire,
- acquérir de nouvelles tournures syntaxiques,
- retenir les idées principales de l’histoire,
- s’interroger sur les pensées des personnages,
- comprendre l’implicite du récit !
Mise en place de la démarche Narramus – Les deniers de Compère Lapin
Le scénario contient 8 modules, répartis sur 4 semaines.
Un module n’est pas nécessairement réalisé en une fois : vous êtes libre de le découper en autant de parties que vous le jugez nécessaire. Il peut ainsi se dérouler sur une journée, comme deux ou trois, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre classe.
Comme vous le verrez dans le guide pédagogique, les enseignants concepteurs de Narramus font souvent un module sur une journée, en le divisant en deux temps (un le matin, un en fin de journée).
Les + de Narramus
- une méthode de qualité, issue du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux,
- un contenu pertinent, conçu en collaboration avec des enseignants, principalement en REP,
- un projet motivant pour les enfants, qui sont acteurs de leurs apprentissages,
- un dispositif dont l'efficacité a été évaluée auprès de 6000 élèves.Narramus. Apprendre à comprendre et à raconter : Les deniers de Compère Lapin [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux, Auteur . - Paris (Paris) : Retz : Paris (Paris) : Didier Jeunesse, 2017 . - 63 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. - (Narramus) .
ISBN : 978-2-7256-3586-6 : 29.00
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Savoir parler savoir écouter Lecture Lecture -- Aspect cognitif -- Étude et enseignement (préscolaire) Compréhension -- Étude et enseignement (préscolaire) Acquisition du langage -- Étude et enseignement (préscolaire) Français (langue) -- Étude et enseignement (préscolaire) Communication orale -- Étude et enseignement (préscolaire) Index. décimale : 87 Français - Savoir parler Note de contenu : Grâce à Narramus - Les deniers de Compère Lapin, apprenez à vos élèves de GS de maternelle et de CP à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d’écrits en élémentaire.
La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus.
De même, leurs performances en production d’écrits sont nettement meilleures lorsqu’ils ont appris au préalable àélaborer un discours décontextualisé.
Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au cœur des apprentissages de vos jeunes élèves !
Narramus – Les deniers de Compère Lapin est composé de trois éléments :
1- L'ALBUM Les deniers de Compère Lapin (version souple L19xH19,7 cm)
Issu de la littérature de jeunesse, Les deniers de Compère Lapin est un conteécrit par Michèle Simonsen et illustré par Magali Le Huche, édité par Didier Jeunesse.
Un beau jour, un lapin découvre qu’il n’a plus rien à manger et plus un sou en poche.
Rusé et malin, il parvient à apitoyer son voisin le ver de terre et obtient un denier.
Fier de son succès, il va trouver d’autres voisins et en demande toujours plus…
Il promet de rembourser chacun après la moisson, mais y parviendra-t-il ?
2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – Les deniers de Compère Lapin
Il est constitué de deux parties :
- la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques,
- le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules.
Chaque module est présenté sur une double page :
- À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâchesà réaliser, des consignesà donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant et des réponses attendues des élèves.
- À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d’une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacenteà l’une des propositions des auteurs.
Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs.
3. LE CD-ROM Narramus – Les deniers de Compère Lapin
Il contient tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur.
Le numérique est un outil précieux lorsque l’on veut centrer et maintenir l’attention conjointe des jeunes enfants sur un point précis, au moment où on l’évoque, ce que ne permet pas un album qui circule.
Les enseignants-concepteurs sont unanimes pour considérer que le numérique apporte une véritable plus-value à beaucoup d’activités. Certains en font cependant un usage moins systématique que celui proposé. À vous d’expérimenter !
Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez :
- présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse,
- montrer toutes les illustrations d’un même épisode sur une même diapositive,
- faire disparaitre des informations ou en ajouter,
- faire écouter un épisode de l’histoire,
- multiplier les feed-back pour étudier et mémoriser le vocabulaire…
Il est possible d’exporter les fichiers audio au format mp3 sur votre ordinateur pour les mettre à disposition des élèves au coin bibliothèque (gravés sur un CD audio ou enregistrés sur une clé USB).
En suivant la démarche Narramus – Les deniers de Compère Lapin, vos élèves apprendront à :
- mémoriser le vocabulaire,
- acquérir de nouvelles tournures syntaxiques,
- retenir les idées principales de l’histoire,
- s’interroger sur les pensées des personnages,
- comprendre l’implicite du récit !
Mise en place de la démarche Narramus – Les deniers de Compère Lapin
Le scénario contient 8 modules, répartis sur 4 semaines.
Un module n’est pas nécessairement réalisé en une fois : vous êtes libre de le découper en autant de parties que vous le jugez nécessaire. Il peut ainsi se dérouler sur une journée, comme deux ou trois, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre classe.
Comme vous le verrez dans le guide pédagogique, les enseignants concepteurs de Narramus font souvent un module sur une journée, en le divisant en deux temps (un le matin, un en fin de journée).
Les + de Narramus
- une méthode de qualité, issue du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux,
- un contenu pertinent, conçu en collaboration avec des enseignants, principalement en REP,
- un projet motivant pour les enfants, qui sont acteurs de leurs apprentissages,
- un dispositif dont l'efficacité a été évaluée auprès de 6000 élèves.Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 CEB3 Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Albums - Didactique Disponible M140144 Documents numériques
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Titre : Les percussions : Petit singe et les instruments de musique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Leigh Sauerwein, Auteur ; Georg Hallensleben, Illustrateur ; Jean Pierlot, Musicien Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 1998 Collection : Découvertes Gallimard Importance : [n.p.] Présentation : Illustrations Format : 19 cm Accompagnement : CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-058617-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Instruments de musique la cuica le marimba les timbales la cabasa l'angklung le tambour madalam les maracas le xylophone la guimbarde la grosse caisse symphonique les cymbales la senza les cloches de vache les cloches africaines les bols japonais le tam-tam d'Asie les tablas la caisse claire les bongos les cloches tubes les chimes africains les tambours de freins de voiture Index. décimale : 780.6 Instruments de musiques et accessoires Résumé : Les percussions, Petit singe et les instruments de musique, une histoire de Leigh Sauerwein, illustrée par Georg Hallensleben, mise en musique par Jean Pierlot. Laissez-vous emporter par la magie des illustrations et découvrez quelques-uns des instruments de la famille des percussions. Les percussions : Petit singe et les instruments de musique [Livres, articles, périodiques] / Leigh Sauerwein, Auteur ; Georg Hallensleben, Illustrateur ; Jean Pierlot, Musicien . - Paris : Gallimard, 1998 . - [n.p.] : Illustrations ; 19 cm + CD audio. - (Découvertes Gallimard) .
ISBN : 978-2-07-058617-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Instruments de musique la cuica le marimba les timbales la cabasa l'angklung le tambour madalam les maracas le xylophone la guimbarde la grosse caisse symphonique les cymbales la senza les cloches de vache les cloches africaines les bols japonais le tam-tam d'Asie les tablas la caisse claire les bongos les cloches tubes les chimes africains les tambours de freins de voiture Index. décimale : 780.6 Instruments de musiques et accessoires Résumé : Les percussions, Petit singe et les instruments de musique, une histoire de Leigh Sauerwein, illustrée par Georg Hallensleben, mise en musique par Jean Pierlot. Laissez-vous emporter par la magie des illustrations et découvrez quelques-uns des instruments de la famille des percussions. Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 78.3.3 SAU Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Musique Disponible M140222
Titre : Vivement la musique! : avec les enfants de 3 à 6 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Malenfant, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Éducation Année de publication : 2013 Collection : Petite enfance Importance : 225 p. - 1 vol. (IV-225 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée - ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm - 28 cm Accompagnement : CD audio - 1 compact disque ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3896-2 Prix : 49 euros - 44,20 EUR Note générale : Bibliographie p. 220. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Musique - - Étude et enseignement Jeux musicaux EDUCATION-MUSICALE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ACTIVITES MUSIQUE-INSTRUMENTS (de.) EXPRESSION-SONORE DIDACTIQUE VOIX OUIE PERCEPTION-SENSORIELLE Index. décimale : 78 Musique Résumé : Vivement la musique!, un incontournable pour quiconque désire partager avec l'enfant le plaisir de découvrir la musique! Que serait la vie sans la musique? Éveiller un enfant à la musique est l'un des plus beaux cadeaux qu'on puisse lui faire. Il suffit de créer une ambiance de plaisir et de complicité et de mettre en pratique quelques idées simples pour que les jeunes oreilles s'émerveillent. Que vous soyez spécialiste ou non, voici l'ouvrage qu'il vous faut. Vous aimeriez chanter plus aisément, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des apprentis musiciens des objets sonores ou des instruments de musique sans craindre la cacophonie? Vous y parviendrez aisément grâce aux pistes d'action proposées par Nicole Malenfant, puisées dans sa riche expérience de musicienne et de pédagogue. Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux éducatrices de la petite enfance qu'aux futures éducatrices et enseignantes au préscolaire. Il présente 18 activités et 79 jeux qui leur permettront de cultiver le sens musical et de favoriser l'éveil au monde sonore chez les enfants de 3 à 6 ans, que ce soit en centre de la petite enfance, en garderie ou au préscolaire. Des récits d'expérience et de nombreux conseils pratiques complètent le tout. L'ouvrage comprend un CD de chansons et de pièces musicales.
Chanter, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des enfants des instruments de musique, des objets sonores sans craindre la cacophonie ?
Cet ouvrage offre réflexions didactiques sur la pratique d'une activité musicale (découverte, sensibilisation), 18 activités et 79 jeux.Note de contenu : Table des matières:
Chapitre 1: La perception auditive
Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant
Chapitre 3: Les fondements de l'éveil musical
Chapitre 4: les propriétés des sons musicaux et non musicaux
Chapitre 5: La voix
Chapitre 6: Les comptines et les chansons adaptées aux jeunes enfants
Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants
Chapitre 8: La musique enregistrée
Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux
Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux
Chapitre 1: La perception auditive
----------------------------------
* Fonctionnement de l'oreille humaine
* Rôle de l'ouie
* Diverses possibilités de l'ouïe
* Types d'écoute
* Troubles de l'audition chez le jeune enfant
* causes de bruit nuisible en milieu éducatif et mesures préventives
Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant
-------------------------------------------------------------------
* Niveaux de perception
* Attention auditive, mémoire auditive et audition intérieure
* Ordre dans lequel se manifeste la conscience des composantes sonores dans le
développement humain.
* Habiletés auditives et expressives spécifiques des enfants de 3 à 6 ans
* Quand inscrire l'enfant à des ateliers d'éveil musical ou des cours de musique ?
Chapitre 3: Fondements de l'éveil musical
-----------------------------------------
* Grandes théories du développement de l'enfant et leur influence en éveil musical
* L'éducation musicale à travers le temps
* Principales méthodes actives d'éducation musicale
* Qu'est-ce que l'intelligence musicale ?
* L'éveil musical selon divers chercheurs et auteurs
* Définition de l'éveil musical
* Différence entre éveil musical et éducation musicale
* Les divers attributs associés à l'éveil musical
* Différence entre musicothérapie et éveil musical
Chapitre 4: Les propriétés des sons musicaux et non musicaux
------------------------------------------------------------
* Différence entre bruit, son et silence
* Idées reçues liées à la musique
* Paramètres du son et les termes utilisés pour les désigner
Chapitre 5: La voix
-------------------
* Composantes de l'appareil vocal
* Les possibilités de la voix humaine
* Caractéristiques spécifiques du chant populaire et du chant classique
* Caractéristiques de la voix chantée des enfants de 3 à 6 ans
* Principaux aspects du chant des enfants et des pistes de solution quant à certains
comportements.
* Troubles de la voix chez l'adulte, moyens préventifs et curatifs.
* Conseils pour chanter aisément
Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants
-----------------------------------------------------------------
* Origines des instruments de musique
* Comment le corps peut servir d'instrument de musique
* Caractéristiques et utilisations des instruments à percussion
* Les aspects liés aux instruments jouets
* Caractéristiques des instruments à effets sonores
* Suggestions d'objets sonores et aperçu de leur utilisation
* Comment constituer un ensemble instrumental
* Des moyens de faire connaître aux enfants les instruments de musique et les objets
sonores.
Chapitre 8: La musique enregistrée
----------------------------------
* Conditions propices pour faire vivre aux enfants la musique enregistrée
* Suggestion de démarchepour des activités de mouvement expressif
* Mises en garde quant à l'utilisation de musique comme fond sonore
* Pistes à suivre pour la sélection de différentes musiques (classique, populaire,
musique du monde....)
* Comment les goûts musicaux peuvent être développés
* L'importance de la répétition dans l'audition de musique
* Comment faire une place au CD dans le coin musique, les entretenir et préserver les
droits d'auteur
Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux
---------------------------------------------------------------
* La distinction entre des activités musicales et des jeux musicaux
* Des recommandations pour bien s'organiser
* Les étapes et les actions à privilégier dans le déroulement d'une actvité musicale
* Les divers aspects à considérer dans la planification et l'organisation des activités
* Suggestions pour l'aménagment d'un coin musique
Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux
-----------------------------------------------
* Description des types d'activités musicales et de jeux sonores ou musicaux
* La démarche par étapes de chacune des 18 activités musicales
* Présentation de 79 jeux sonores ou musicaux et leurs variantes.Statut commande : Reçu Vivement la musique! : avec les enfants de 3 à 6 ans [Livres, articles, périodiques] / Nicole Malenfant, Auteur . - Montréal : Chenelière Éducation, 2013 . - 225 p. - 1 vol. (IV-225 p.) : illustrations, couverture illustrée - ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm - 28 cm + CD audio - 1 compact disque. - (Petite enfance) .
ISBN : 978-2-7650-3896-2 : 49 euros - 44,20 EUR
Bibliographie p. 220. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Musique - - Étude et enseignement Jeux musicaux EDUCATION-MUSICALE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ACTIVITES MUSIQUE-INSTRUMENTS (de.) EXPRESSION-SONORE DIDACTIQUE VOIX OUIE PERCEPTION-SENSORIELLE Index. décimale : 78 Musique Résumé : Vivement la musique!, un incontournable pour quiconque désire partager avec l'enfant le plaisir de découvrir la musique! Que serait la vie sans la musique? Éveiller un enfant à la musique est l'un des plus beaux cadeaux qu'on puisse lui faire. Il suffit de créer une ambiance de plaisir et de complicité et de mettre en pratique quelques idées simples pour que les jeunes oreilles s'émerveillent. Que vous soyez spécialiste ou non, voici l'ouvrage qu'il vous faut. Vous aimeriez chanter plus aisément, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des apprentis musiciens des objets sonores ou des instruments de musique sans craindre la cacophonie? Vous y parviendrez aisément grâce aux pistes d'action proposées par Nicole Malenfant, puisées dans sa riche expérience de musicienne et de pédagogue. Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux éducatrices de la petite enfance qu'aux futures éducatrices et enseignantes au préscolaire. Il présente 18 activités et 79 jeux qui leur permettront de cultiver le sens musical et de favoriser l'éveil au monde sonore chez les enfants de 3 à 6 ans, que ce soit en centre de la petite enfance, en garderie ou au préscolaire. Des récits d'expérience et de nombreux conseils pratiques complètent le tout. L'ouvrage comprend un CD de chansons et de pièces musicales.
Chanter, faire des jeux de rythme, mettre entre les mains des enfants des instruments de musique, des objets sonores sans craindre la cacophonie ?
Cet ouvrage offre réflexions didactiques sur la pratique d'une activité musicale (découverte, sensibilisation), 18 activités et 79 jeux.Note de contenu : Table des matières:
Chapitre 1: La perception auditive
Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant
Chapitre 3: Les fondements de l'éveil musical
Chapitre 4: les propriétés des sons musicaux et non musicaux
Chapitre 5: La voix
Chapitre 6: Les comptines et les chansons adaptées aux jeunes enfants
Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants
Chapitre 8: La musique enregistrée
Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux
Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux
Chapitre 1: La perception auditive
----------------------------------
* Fonctionnement de l'oreille humaine
* Rôle de l'ouie
* Diverses possibilités de l'ouïe
* Types d'écoute
* Troubles de l'audition chez le jeune enfant
* causes de bruit nuisible en milieu éducatif et mesures préventives
Chapitre 2: Les habiletés auditives et expressives du jeune enfant
-------------------------------------------------------------------
* Niveaux de perception
* Attention auditive, mémoire auditive et audition intérieure
* Ordre dans lequel se manifeste la conscience des composantes sonores dans le
développement humain.
* Habiletés auditives et expressives spécifiques des enfants de 3 à 6 ans
* Quand inscrire l'enfant à des ateliers d'éveil musical ou des cours de musique ?
Chapitre 3: Fondements de l'éveil musical
-----------------------------------------
* Grandes théories du développement de l'enfant et leur influence en éveil musical
* L'éducation musicale à travers le temps
* Principales méthodes actives d'éducation musicale
* Qu'est-ce que l'intelligence musicale ?
* L'éveil musical selon divers chercheurs et auteurs
* Définition de l'éveil musical
* Différence entre éveil musical et éducation musicale
* Les divers attributs associés à l'éveil musical
* Différence entre musicothérapie et éveil musical
Chapitre 4: Les propriétés des sons musicaux et non musicaux
------------------------------------------------------------
* Différence entre bruit, son et silence
* Idées reçues liées à la musique
* Paramètres du son et les termes utilisés pour les désigner
Chapitre 5: La voix
-------------------
* Composantes de l'appareil vocal
* Les possibilités de la voix humaine
* Caractéristiques spécifiques du chant populaire et du chant classique
* Caractéristiques de la voix chantée des enfants de 3 à 6 ans
* Principaux aspects du chant des enfants et des pistes de solution quant à certains
comportements.
* Troubles de la voix chez l'adulte, moyens préventifs et curatifs.
* Conseils pour chanter aisément
Chapitre 7: Les instruments de musique adaptés aux jeunes enfants
-----------------------------------------------------------------
* Origines des instruments de musique
* Comment le corps peut servir d'instrument de musique
* Caractéristiques et utilisations des instruments à percussion
* Les aspects liés aux instruments jouets
* Caractéristiques des instruments à effets sonores
* Suggestions d'objets sonores et aperçu de leur utilisation
* Comment constituer un ensemble instrumental
* Des moyens de faire connaître aux enfants les instruments de musique et les objets
sonores.
Chapitre 8: La musique enregistrée
----------------------------------
* Conditions propices pour faire vivre aux enfants la musique enregistrée
* Suggestion de démarchepour des activités de mouvement expressif
* Mises en garde quant à l'utilisation de musique comme fond sonore
* Pistes à suivre pour la sélection de différentes musiques (classique, populaire,
musique du monde....)
* Comment les goûts musicaux peuvent être développés
* L'importance de la répétition dans l'audition de musique
* Comment faire une place au CD dans le coin musique, les entretenir et préserver les
droits d'auteur
Chapitre 9: La mise en place des activités et des jeux musicaux
---------------------------------------------------------------
* La distinction entre des activités musicales et des jeux musicaux
* Des recommandations pour bien s'organiser
* Les étapes et les actions à privilégier dans le déroulement d'une actvité musicale
* Les divers aspects à considérer dans la planification et l'organisation des activités
* Suggestions pour l'aménagment d'un coin musique
Chapitre 10: Les activités et les jeux musicaux
-----------------------------------------------
* Description des types d'activités musicales et de jeux sonores ou musicaux
* La démarche par étapes de chacune des 18 activités musicales
* Présentation de 79 jeux sonores ou musicaux et leurs variantes.Statut commande : Reçu Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 78.1 MAL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Arts - Musique - Didactique Disponible M136890 78.1 MAL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Arts - Musique - Didactique Disponible M136896 78.1 MAL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Arts - Musique - Didactique Disponible M136881 78.1 MAL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Arts - Musique - Didactique Disponible M136891 78.1 MAL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Arts - Musique - Didactique Disponible M136960
Titre de série : 1,2,3... touché !, 1 Titre : Référentiel didactique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : G. Bourdeaud'hui, Auteur ; D. Reyntens, Auteur ; C. Mees, Auteur ; H. Jacobs, Auteur ; G. Deboyser, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (159 p.) Accompagnement : 1 CD-Rom (N° 77) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0377-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Référentiel (éducation) Index. décimale : 51 Mathématiques 1,2,3... touché !, 1. Référentiel didactique [Livres, articles, périodiques] / G. Bourdeaud'hui, Auteur ; D. Reyntens, Auteur ; C. Mees, Auteur ; H. Jacobs, Auteur ; G. Deboyser, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2007 . - 1 vol. (159 p.) + 1 CD-Rom (N° 77).
ISBN : 978-2-8010-0377-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Référentiel (éducation) Index. décimale : 51 Mathématiques Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres N° 77 CD Bibliothèque HELMo Saint-Roch CD/DVD Disponible SR4000001 51 TOU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1000040
Titre de série : 1,2,3... touché !, 3A Titre : [Cahier] Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : G. Bourdeaud'hui, Auteur ; D. Reyntens, Auteur ; C. Mees, Auteur ; H. Jacobs, Auteur ; H. Haepers, Auteur ; G. Deboyser, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (170 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0528-6 Prix : 7,50 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques 1,2,3... touché !, 3A. [Cahier] [Livres, articles, périodiques] / G. Bourdeaud'hui, Auteur ; D. Reyntens, Auteur ; C. Mees, Auteur ; H. Jacobs, Auteur ; H. Haepers, Auteur ; G. Deboyser, Auteur . - Waterloo (Waterloo) : Wolters Plantyn, 2008 . - 1 vol. (170 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8010-0528-6 : 7,50 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Index. décimale : 51 Mathématiques Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 TOU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1000403
Titre de série : Astuce, 1 Titre : Guide de l'enseignement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : M. Baguette, Auteur ; James Specht, Auteur ; Stéphane Hoeben, Auteur ; C. Dupont, Auteur ; A Carrières, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (230 p.) Présentation : ill., couv. ill. Accompagnement : CD audio n° 76 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-971-6 Note générale : Contenu dans un classeur Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) -- Manuels de l'enseignement primaire Index. décimale : 811.133.1 Français Astuce, 1. Guide de l'enseignement [Livres, articles, périodiques] / M. Baguette, Auteur ; James Specht, Auteur ; Stéphane Hoeben, Auteur ; C. Dupont, Auteur ; A Carrières, Auteur . - Namur : Erasme, 2007 . - 1 vol. (230 p.) : ill., couv. ill. + CD audio n° 76.
ISBN : 978-2-87127-971-6
Contenu dans un classeur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) -- Manuels de l'enseignement primaire Index. décimale : 811.133.1 Français Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres N° 76 CD Bibliothèque HELMo Saint-Roch CD/DVD Disponible SR4000002 81 AST Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1000024
