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Les petits penseurs. Cours de philosophie de citoyenneté. 10-12 / Odile Buchet
Titre : Les petits penseurs. Cours de philosophie de citoyenneté. 10-12 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Odile Buchet, Auteur ; Béranger Buchet, Auteur Editeur : Bruxelles : Van In Année de publication : 2017 Importance : [200 p.] / 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8587-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adulte Autonomie Citoyenneté Condition animale Coopération Démocratie Développement affectif Droit à l'éducation Droit à l'image Droits de l'enfant Éco-consommation Ecole Ecologie Education à la citoyenneté Education à la consommation Education aux médias Egalité Entraide EPC : Éducation à la philosophie et citoyenneté Esprit critique Fast-food Fille Garçon Gaspillage Groupe GSM Harcèlement Incivilité Internet jalousie Liberté Liberté d'expression Loi Malnutrition Média Mode Numérique Patriotisme Pauvreté Peur Phénomène de groupe Philosophie Philosophie (méthodologie) Phobie Publicité Racisme Racket Règle de vie Relation homme-animal Relation interpersonnelle Respect de l'autre Respect des règles Rumeur Sexualité Source d'information Valeur : philosophie Violence Résumé : Les petits penseurs permet à tous les enseignants de prendre en charge l’enseignement de la philosophie et de la citoyenneté grâce à un ensemble de fiches de leçons simples et pratiques.
Chaque fichier comprend 40 « leçons type » représentant des situations variées, fréquemment vécues par les élèves. Classées par thème, les fiches peuvent être utilisées et abordées de façon structurée, dans l’ordre souhaité par l’enseignant.
La collection travaille toutes les compétences présentes dans les socles de compétences pour découvrir, synthétiser et exercer, de manière spiralaire, toute la matière des différents programmes. Chaque chapitre commence par une activité d’écoute et d’expression orale qui met l’audition et l’oral au service de la lecture (anticipation, prise d’indices).
Faciles à utiliser, les fiches pour l’élève commencent avec une introduction de la situation via un dialogue et au verso se trouve une série d’exercices. Les fiches enseignant quant à elles reprennent la préparation de la leçon, le corrigé ainsi qu’une multitude de liens Internet intéressants pour amplifier le sujet.
Le fichier comprend également pour chaque leçon un prolongement « facultatif » pour les parents à la maison. Cela permet aux élèves de prolonger leurs apprentissages et de les transposer dans un cadre extra-scolaire.Note de contenu : Original dans une farde Les petits penseurs. Cours de philosophie de citoyenneté. 10-12 [Livres, articles, périodiques] / Odile Buchet, Auteur ; Béranger Buchet, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Van In, 2017 . - [200 p.] / 32 cm.
ISBN : 978-90-306-8587-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Adulte Autonomie Citoyenneté Condition animale Coopération Démocratie Développement affectif Droit à l'éducation Droit à l'image Droits de l'enfant Éco-consommation Ecole Ecologie Education à la citoyenneté Education à la consommation Education aux médias Egalité Entraide EPC : Éducation à la philosophie et citoyenneté Esprit critique Fast-food Fille Garçon Gaspillage Groupe GSM Harcèlement Incivilité Internet jalousie Liberté Liberté d'expression Loi Malnutrition Média Mode Numérique Patriotisme Pauvreté Peur Phénomène de groupe Philosophie Philosophie (méthodologie) Phobie Publicité Racisme Racket Règle de vie Relation homme-animal Relation interpersonnelle Respect de l'autre Respect des règles Rumeur Sexualité Source d'information Valeur : philosophie Violence Résumé : Les petits penseurs permet à tous les enseignants de prendre en charge l’enseignement de la philosophie et de la citoyenneté grâce à un ensemble de fiches de leçons simples et pratiques.
Chaque fichier comprend 40 « leçons type » représentant des situations variées, fréquemment vécues par les élèves. Classées par thème, les fiches peuvent être utilisées et abordées de façon structurée, dans l’ordre souhaité par l’enseignant.
La collection travaille toutes les compétences présentes dans les socles de compétences pour découvrir, synthétiser et exercer, de manière spiralaire, toute la matière des différents programmes. Chaque chapitre commence par une activité d’écoute et d’expression orale qui met l’audition et l’oral au service de la lecture (anticipation, prise d’indices).
Faciles à utiliser, les fiches pour l’élève commencent avec une introduction de la situation via un dialogue et au verso se trouve une série d’exercices. Les fiches enseignant quant à elles reprennent la préparation de la leçon, le corrigé ainsi qu’une multitude de liens Internet intéressants pour amplifier le sujet.
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 PET Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M138136 Documents numériques
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Titre : Les petits penseurs. Cours de philosophie et de citoyenneté. 6-8 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Brigitte Lecompte, Auteur ; Corina Minello, Auteur Editeur : Bruxelles : Van In Année de publication : 2017 Importance : [80 p.] / 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8548-7 Note générale : Original dans une farde Langues : Français (fre) Mots-clés : Activité domestique amitié Argumentation Attentat Bonheur Citoyenneté Colère Compétence affective Conflit entre personnes Conscience de soi Déchet Démocratie Développement affectif Différence Discrimination sexuelle Droits de l'enfant Droits de la femme Droits et devoirs Education à l'environnement Education à la citoyenneté Egalité Environnement EPC : Éducation à la philosophie et citoyenneté Erreur Esprit critique Estime de soi Expression d'un avis Gaspillage Harcèlement Incivilité Livre Multiculturalisme Orgueil Partage Patience Patriotisme Peur Philosophie Philosophie (méthodologie) Plaisir Pluralité Politesse Racket Règle de vie Respect Respect de l'autre Respect de la discipline Responsabilisation Responsabilité Solidarité Terrorisme Tolérance Travail Vérité Vivre ensemble Résumé : Les petits penseurs permet à tous les enseignants de prendre en charge l’enseignement de la philosophie et de la citoyenneté grâce à un ensemble de fiches de leçons simples et pratiques.
Chaque fichier comprend 40 « leçons type » représentant des situations variées, fréquemment vécues par les élèves. Classées par thème, les fiches peuvent être utilisées et abordées de façon structurée, dans l’ordre souhaité par l’enseignant.
La collection travaille toutes les compétences présentes dans les socles de compétences pour découvrir, synthétiser et exercer, de manière spiralaire, toute la matière des différents programmes. Chaque chapitre commence par une activité d’écoute et d’expression orale qui met l’audition et l’oral au service de la lecture (anticipation, prise d’indices).
Faciles à utiliser, les fiches pour l’élève commencent avec une introduction de la situation via un dialogue et au verso se trouve une série d’exercices. Les fiches enseignant quant à elles reprennent la préparation de la leçon, le corrigé ainsi qu’une multitude de liens Internet intéressants pour amplifier le sujet.
Le fichier comprend également pour chaque leçon un prolongement « facultatif » pour les parents à la maison. Cela permet aux élèves de prolonger leurs apprentissages et de les transposer dans un cadre extra-scolaire.Les petits penseurs. Cours de philosophie et de citoyenneté. 6-8 [Livres, articles, périodiques] / Brigitte Lecompte, Auteur ; Corina Minello, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Van In, 2017 . - [80 p.] / 32 cm.
ISBN : 978-90-306-8548-7
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Mots-clés : Activité domestique amitié Argumentation Attentat Bonheur Citoyenneté Colère Compétence affective Conflit entre personnes Conscience de soi Déchet Démocratie Développement affectif Différence Discrimination sexuelle Droits de l'enfant Droits de la femme Droits et devoirs Education à l'environnement Education à la citoyenneté Egalité Environnement EPC : Éducation à la philosophie et citoyenneté Erreur Esprit critique Estime de soi Expression d'un avis Gaspillage Harcèlement Incivilité Livre Multiculturalisme Orgueil Partage Patience Patriotisme Peur Philosophie Philosophie (méthodologie) Plaisir Pluralité Politesse Racket Règle de vie Respect Respect de l'autre Respect de la discipline Responsabilisation Responsabilité Solidarité Terrorisme Tolérance Travail Vérité Vivre ensemble Résumé : Les petits penseurs permet à tous les enseignants de prendre en charge l’enseignement de la philosophie et de la citoyenneté grâce à un ensemble de fiches de leçons simples et pratiques.
Chaque fichier comprend 40 « leçons type » représentant des situations variées, fréquemment vécues par les élèves. Classées par thème, les fiches peuvent être utilisées et abordées de façon structurée, dans l’ordre souhaité par l’enseignant.
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Table des matièresAdobe Acrobat PDF Les petits penseurs. Cours de philosophie et de citoyenneté. 8-10 / Françoise SLEYPENN
Titre : Les petits penseurs. Cours de philosophie et de citoyenneté. 8-10 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise SLEYPENN, Auteur Editeur : Bruxelles : Van In Année de publication : 2017 Importance : [200] p. / 32 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-8586-9 Note générale : Original dans une farde Langues : Français (fre) Mots-clés : Besoin Bien Bonheur Charte de vie Citoyenneté Conceptualisation Conflit entre personnes Coopération Corps humain Débat Démocratie Désir Différence Diversité culturelle Education à la citoyenneté Egalité émotion EPC : Éducation à la philosophie et citoyenneté Expression d'un avis Famille Fille Garçon Humiliation Identité Justice Liberté Liberté d'expression Loi Mal Moquerie Peur Philosophie Philosophie (méthodologie) Préjugé Racisme Raison Règle de vie Respect Respect des règles Responsabilisation Société Stéréotype Valeur : philosophie Vivant Résumé : Les petits penseurs permet à tous les enseignants de prendre en charge l’enseignement de la philosophie et de la citoyenneté grâce à un ensemble de fiches de leçons simples et pratiques.
Chaque fichier comprend 40 « leçons type » représentant des situations variées, fréquemment vécues par les élèves. Classées par thème, les fiches peuvent être utilisées et abordées de façon structurée, dans l’ordre souhaité par l’enseignant.
La collection travaille toutes les compétences présentes dans les socles de compétences pour découvrir, synthétiser et exercer, de manière spiralaire, toute la matière des différents programmes. Chaque chapitre commence par une activité d’écoute et d’expression orale qui met l’audition et l’oral au service de la lecture (anticipation, prise d’indices).
Faciles à utiliser, les fiches pour l’élève commencent avec une introduction de la situation via un dialogue et au verso se trouve une série d’exercices. Les fiches enseignant quant à elles reprennent la préparation de la leçon, le corrigé ainsi qu’une multitude de liens Internet intéressants pour amplifier le sujet.
Le fichier comprend également pour chaque leçon un prolongement « facultatif » pour les parents à la maison. Cela permet aux élèves de prolonger leurs apprentissages et de les transposer dans un cadre extra-scolaire.Les petits penseurs. Cours de philosophie et de citoyenneté. 8-10 [Livres, articles, périodiques] / Françoise SLEYPENN, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Van In, 2017 . - [200] p. / 32 cm.
ISBN : 978-90-306-8586-9
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Mots-clés : Besoin Bien Bonheur Charte de vie Citoyenneté Conceptualisation Conflit entre personnes Coopération Corps humain Débat Démocratie Désir Différence Diversité culturelle Education à la citoyenneté Egalité émotion EPC : Éducation à la philosophie et citoyenneté Expression d'un avis Famille Fille Garçon Humiliation Identité Justice Liberté Liberté d'expression Loi Mal Moquerie Peur Philosophie Philosophie (méthodologie) Préjugé Racisme Raison Règle de vie Respect Respect des règles Responsabilisation Société Stéréotype Valeur : philosophie Vivant Résumé : Les petits penseurs permet à tous les enseignants de prendre en charge l’enseignement de la philosophie et de la citoyenneté grâce à un ensemble de fiches de leçons simples et pratiques.
Chaque fichier comprend 40 « leçons type » représentant des situations variées, fréquemment vécues par les élèves. Classées par thème, les fiches peuvent être utilisées et abordées de façon structurée, dans l’ordre souhaité par l’enseignant.
La collection travaille toutes les compétences présentes dans les socles de compétences pour découvrir, synthétiser et exercer, de manière spiralaire, toute la matière des différents programmes. Chaque chapitre commence par une activité d’écoute et d’expression orale qui met l’audition et l’oral au service de la lecture (anticipation, prise d’indices).
Faciles à utiliser, les fiches pour l’élève commencent avec une introduction de la situation via un dialogue et au verso se trouve une série d’exercices. Les fiches enseignant quant à elles reprennent la préparation de la leçon, le corrigé ainsi qu’une multitude de liens Internet intéressants pour amplifier le sujet.
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Feuilleter le documentURL Au phil de l'art / Jean Brunelli
Titre : Au phil de l'art : créons notre éducation citoyenne / Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Brunelli ; Pascale Otten Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2021 Importance : 182 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-2895-7 Mots-clés : Éducation à la philosophie et la citoyenneté (EPC) Œuvres d'art Expression créative Ateliers philo Résumé : Et si l'EPC était abordée au départ d’œuvres d'art ? Les auteurs d'Au Phil de l'art proposent de stimuler ainsi créativité? et réflexion et d'enrichir la vie de citoyen(ne) des élèves de la 3e maternelle à la 3e secondaire ! Note de contenu : L'art et la créativité au service de l'éducation à la philosophie et la citoyenneté.
3 portes d'entrée pour développer les compétences d'EPC :
Activités d'observation d'oeuvres artistiques, découverte et mobilisation de connaissances
Activités d'expression créative
Activités de pratique philo (ateliers philo-théo en communauté de recherche ou cercle de parole) pour "muscler" la pensée réflexive dans un dialogue relatif à des questions de sens.
Une approche transversale sur tout le Tronc commun : permet une vision de continuité pédagogique et d'organiser les apprentissages sur le long terme avec des contenus adaptables par niveau d'âge : 5-8 ans ; 8-10 ans ; 10-12 ans ; 12-15 ans
√Ouvrage validé et conseillé par le Segec.Statut commande : Reçu Au phil de l'art : créons notre éducation citoyenne / [Livres, articles, périodiques] / Jean Brunelli ; Pascale Otten . - Namur : Erasme, 2021 . - 182 p. : ill.
ISBN : 978-2-8081-2895-7
Mots-clés : Éducation à la philosophie et la citoyenneté (EPC) Œuvres d'art Expression créative Ateliers philo Résumé : Et si l'EPC était abordée au départ d’œuvres d'art ? Les auteurs d'Au Phil de l'art proposent de stimuler ainsi créativité? et réflexion et d'enrichir la vie de citoyen(ne) des élèves de la 3e maternelle à la 3e secondaire ! Note de contenu : L'art et la créativité au service de l'éducation à la philosophie et la citoyenneté.
3 portes d'entrée pour développer les compétences d'EPC :
Activités d'observation d'oeuvres artistiques, découverte et mobilisation de connaissances
Activités d'expression créative
Activités de pratique philo (ateliers philo-théo en communauté de recherche ou cercle de parole) pour "muscler" la pensée réflexive dans un dialogue relatif à des questions de sens.
Une approche transversale sur tout le Tronc commun : permet une vision de continuité pédagogique et d'organiser les apprentissages sur le long terme avec des contenus adaptables par niveau d'âge : 5-8 ans ; 8-10 ans ; 10-12 ans ; 12-15 ans
√Ouvrage validé et conseillé par le Segec.Statut commande : Reçu Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 BRU Livres Bibliothèque HELMo Huy Philosophie Sorti jusqu'au 13/03/2024 HH1005131 14 BRU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M136983 Philosopher et méditer avec les enfants / Frédéric Lenoir
Titre : Philosopher et méditer avec les enfants Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Frédéric Lenoir (1962-....), Auteur ; Stephen Sicard (1964-....), Narrateur ; Frédéric Lenoir (1962-....), Narrateur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm Accompagnement : 1 bandeau ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-32237-1 Prix : 19,90 EUR Note générale : Webliogr. Bibliogr. p. 263-[270] Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants et philosophie Attention -- Chez l'enfant Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) Méditation Esprit critique -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Guides pratiques Index. décimale : 402 Ouvrages divers Résumé : La pratique de l'attention avec les élèves à partir d'exercices concrets. La pratique de la philosophie en organisant des ateliers philo à l'école sur les thèmes suivants : le bonheur, l'émotion, l'amour, l'amitié, l'être humain, la violence, la différence, le sens de la vie, la réussite de sa vie. Proposition de fiches pédagogiques sur vingt grandes notions philosophiques : l'amour, l'argent, l'art, autrui, le bonheur, le corps et l'esprit, le désir, le devoir, l'émotion, l'être humain, la liberté, la morale, la mort, la religion, la société, le temps, le travail, la vérité, la violence. L'enfant va apprendre ainsi les règles du débat d'idées et développer l'esprit critique, du discernement et une pensée personnelle. Le CD propose des exercices de méditation pour favoriser la concentration et former à la réceptivité sensorielle.
Philosopher et méditer avec les enfants [Livres, articles, périodiques] / Frédéric Lenoir (1962-....), Auteur ; Stephen Sicard (1964-....), Narrateur ; Frédéric Lenoir (1962-....), Narrateur . - Paris : Albin Michel, 2016 . - 1 vol. (269 p.) : ill. en coul. ; 21 cm + 1 bandeau.
ISBN : 978-2-226-32237-1 : 19,90 EUR
Webliogr. Bibliogr. p. 263-[270]
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants et philosophie Attention -- Chez l'enfant Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) Méditation Esprit critique -- Chez l'enfant -- Étude et enseignement (primaire) Guides pratiques Index. décimale : 402 Ouvrages divers Résumé : La pratique de l'attention avec les élèves à partir d'exercices concrets. La pratique de la philosophie en organisant des ateliers philo à l'école sur les thèmes suivants : le bonheur, l'émotion, l'amour, l'amitié, l'être humain, la violence, la différence, le sens de la vie, la réussite de sa vie. Proposition de fiches pédagogiques sur vingt grandes notions philosophiques : l'amour, l'argent, l'art, autrui, le bonheur, le corps et l'esprit, le désir, le devoir, l'émotion, l'être humain, la liberté, la morale, la mort, la religion, la société, le temps, le travail, la vérité, la violence. L'enfant va apprendre ainsi les règles du débat d'idées et développer l'esprit critique, du discernement et une pensée personnelle. Le CD propose des exercices de méditation pour favoriser la concentration et former à la réceptivité sensorielle.
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 LEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M140494 Philosopher en s'amusant / Amélie Pinset
Titre : Philosopher en s'amusant : 40 activités en classe pour apprendre à penser et grandir en humanité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Amélie Pinset (19..-....), Auteur ; Frédéric Lenoir (1962-....), Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3968-2 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants et philosophie Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) Activités dirigées Guides pratiques Résumé : À travers 40 ateliers ludiques à animer, exercez les grandes compétences nécesaires à la pratique de la philosophie, quatre thèmes sont explorés : la présence, la relation bien veillante, les habiletés de pensée, la reflexivité. Philosopher en s'amusant : 40 activités en classe pour apprendre à penser et grandir en humanité [Livres, articles, périodiques] / Amélie Pinset (19..-....), Auteur ; Frédéric Lenoir (1962-....), Préfacier, etc. . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2022 . - 1 vol. (96 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8073-3968-2 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants et philosophie Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) Activités dirigées Guides pratiques Résumé : À travers 40 ateliers ludiques à animer, exercez les grandes compétences nécesaires à la pratique de la philosophie, quatre thèmes sont explorés : la présence, la relation bien veillante, les habiletés de pensée, la reflexivité. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 PIN Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Philosophie Disponible SR1005630 14 PIN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M137691 La philosophie avec les enfants / Johanna Hawken
Titre : La philosophie avec les enfants : pour une pédagogie sensorielle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Johanna Hawken (1986-....), Auteur Editeur : Limoge : Lambert-Lucas Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (246 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-359-35261-0 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 236-241 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants et philosophie Stimulation sensorielle Chez l'enfant Philosophie Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 107.1 Résumé : Présentation de méthodes, dispositifs et outils pédagogiques existants pour aborder la philosophie avec les enfants. De même, cet ouvrage propose une nouvelle approche du sujet avec la pédagogie sensorielle qui permet de faire découvrir le monde de la philosophie par les sens, la mise en acte, la mise en corps. La philosophie avec les enfants : pour une pédagogie sensorielle [Livres, articles, périodiques] / Johanna Hawken (1986-....), Auteur . - Limoge : Lambert-Lucas, 2020 . - 1 vol. (246 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-359-35261-0 : 20 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 236-241
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants et philosophie Stimulation sensorielle Chez l'enfant Philosophie Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 107.1 Résumé : Présentation de méthodes, dispositifs et outils pédagogiques existants pour aborder la philosophie avec les enfants. De même, cet ouvrage propose une nouvelle approche du sujet avec la pédagogie sensorielle qui permet de faire découvrir le monde de la philosophie par les sens, la mise en acte, la mise en corps. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 HAW2 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Sorti jusqu'au 13/05/2024 M136549 La philosophie à l'école / Belgique. Ministère de la Communauté française Wallonie-Bruxelles, Parlement
Titre : La philosophie à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Belgique. Ministère de la Communauté française Wallonie-Bruxelles Parlement, Editeur scientifique ; Jean-Marie Séverin, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : L. Pire Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. (272 p.) Présentation : couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87415-100-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie Étude et enseignement Belgique 20e siècle Recueils d’articles Philosophy education Enseñanza de la filosofía Enseignement de la philosophie Index. décimale : 11 Métaphysique. Problème fondamental Résumé : Le Parlement de la Communauté Française Wallonie-Bruxelles, usant d'une nouvelle disposition offerte par le règlement d'ordre intérieur qui lui permet de débattre d'un sujet en dehors de toute précipitation ou actualité, a souhaité engager une réflexion de fond sur cette vaste question.
Cet ouvrage, présentant les diverses contributions à ce débat, en constitue le fidèle écho.
Plus encore, il souhaite prolonger ce débat et, issus de l'écoute et de la confrontation, donner leur chance à de nouvelles idées, de nouveaux possibles, de nouveaux réels.La philosophie à l'école [Livres, articles, périodiques] / Belgique. Ministère de la Communauté française Wallonie-Bruxelles Parlement, Editeur scientifique ; Jean-Marie Séverin, Préfacier, etc. . - Bruxelles : L. Pire, 2001 . - 1 vol. (272 p.) : couv. ill.
ISBN : 978-2-87415-100-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie Étude et enseignement Belgique 20e siècle Recueils d’articles Philosophy education Enseñanza de la filosofía Enseignement de la philosophie Index. décimale : 11 Métaphysique. Problème fondamental Résumé : Le Parlement de la Communauté Française Wallonie-Bruxelles, usant d'une nouvelle disposition offerte par le règlement d'ordre intérieur qui lui permet de débattre d'un sujet en dehors de toute précipitation ou actualité, a souhaité engager une réflexion de fond sur cette vaste question.
Cet ouvrage, présentant les diverses contributions à ce débat, en constitue le fidèle écho.
Plus encore, il souhaite prolonger ce débat et, issus de l'écoute et de la confrontation, donner leur chance à de nouvelles idées, de nouveaux possibles, de nouveaux réels.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 BEL Livres Bibliothèque HELMo Huy Documentaires Disponible HH1000010 14 BEL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M136402 La philosophie et les enfants : Les modèles de Lipman et de Dewey / Marie-France Daniel
Titre : La philosophie et les enfants : Les modèles de Lipman et de Dewey Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-France Daniel Editeur : Bruxelles : De-Boeck & Belin Année de publication : 1997 Collection : (Comprendre) Importance : 326 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2438-X 2-7011-2255-4 Mots-clés : ESPRIT-CRITIQUE PHILOSOPHIE-BRANCHE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE DEWEY (John) LIPMAN (Matthew) EDUCATION-PHILOSOPHIQUE Résumé : Qu'est-ce-que la philosophie ? Peut-on et doit-on l'enseigner aux enfants du primaire ? Peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? Toutes ces questions sont au centre d'un débat qui prend de plus en plus d'ampleur. M-F.Danielse penche ici sur les bases théoriques de cette approche. Elle analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain. Elle étudie le rapport entre la philosophie de l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey.C'est ainsi que voisinent ici les concepts de "dialogue philosophique" et de "communauté de recherche". Lorsque la classe traditionnelle se transforme en microsociété, le dialogue se construit et les élèves entrent dans le processus de la découverte du sens. Le lecteur découvrira ici comment l'enseignement de la philosophie peut contribuer à éduquer les enfants pour qu'ils deviennent des citoyens autonomes, critiques et responsables. La philosophie et les enfants : Les modèles de Lipman et de Dewey [Livres, articles, périodiques] / Marie-France Daniel . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck & Belin, 1997 . - 326 p. + Bibliographie. - ((Comprendre)) .
ISSN : 2-8041-2438-X 2-7011-2255-4
Mots-clés : ESPRIT-CRITIQUE PHILOSOPHIE-BRANCHE ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE DEWEY (John) LIPMAN (Matthew) EDUCATION-PHILOSOPHIQUE Résumé : Qu'est-ce-que la philosophie ? Peut-on et doit-on l'enseigner aux enfants du primaire ? Peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? Toutes ces questions sont au centre d'un débat qui prend de plus en plus d'ampleur. M-F.Danielse penche ici sur les bases théoriques de cette approche. Elle analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain. Elle étudie le rapport entre la philosophie de l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey.C'est ainsi que voisinent ici les concepts de "dialogue philosophique" et de "communauté de recherche". Lorsque la classe traditionnelle se transforme en microsociété, le dialogue se construit et les élèves entrent dans le processus de la découverte du sens. Le lecteur découvrira ici comment l'enseignement de la philosophie peut contribuer à éduquer les enfants pour qu'ils deviennent des citoyens autonomes, critiques et responsables. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 DAN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M137487 14 DAN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M137509 La philosophie au programme / Véronique DORTU
Titre : La philosophie au programme Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Véronique DORTU ; Pierre SOMVILLE Editeur : Bruxelles : Labor : Espace-de-Libertés Année de publication : 2001 Collection : (Liberté j'écris ton nom) Importance : 91 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 2-8040-1628-5 2-930001-33-X Mots-clés : PHILOSOPHIE-BRANCHE DIDACTIQUE ESPRIT-CRITIQUE BELGIQUE EDUCATION-PHILOSOPHIQUE Résumé : La Belgique détient le triste privilège d'être l'un des derniers pays européens à ne pas intégrer la philosophie dans le cursus des études secondaires. Les effets en sont connus: faiblesse de la pensée critique, maladresse à manier les concepts abstraits, désenchantement ou désinvolture à l'égard des questions qui touchent au sens, à la Cité, à l'être-ensemble... L'introduction d'un cours de philosophie à la fin du secondaire est urgente. Les auteurs en déterminent la place aux côtés des cours de morale et de religion (improprement appelés "cours philosophiques") et en dessinent les lignes de force idéales La philosophie au programme [Livres, articles, périodiques] / Véronique DORTU ; Pierre SOMVILLE . - Bruxelles (Bruxelles) : Labor : Espace-de-Libertés, 2001 . - 91 p. + Bibliographie. - ((Liberté j'écris ton nom)) .
ISSN : 2-8040-1628-5 2-930001-33-X
Mots-clés : PHILOSOPHIE-BRANCHE DIDACTIQUE ESPRIT-CRITIQUE BELGIQUE EDUCATION-PHILOSOPHIQUE Résumé : La Belgique détient le triste privilège d'être l'un des derniers pays européens à ne pas intégrer la philosophie dans le cursus des études secondaires. Les effets en sont connus: faiblesse de la pensée critique, maladresse à manier les concepts abstraits, désenchantement ou désinvolture à l'égard des questions qui touchent au sens, à la Cité, à l'être-ensemble... L'introduction d'un cours de philosophie à la fin du secondaire est urgente. Les auteurs en déterminent la place aux côtés des cours de morale et de religion (improprement appelés "cours philosophiques") et en dessinent les lignes de force idéales Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 DOR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Sorti jusqu'au 06/12/2023 M137507 Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté / Claudine Leleux
Titre : Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Claudine Leleux, Auteur ; Chlo?e Rocourt, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 1780-3411 Importance : 1 vol. (308 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6046-3 Prix : 30,10 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : EPC (Education à la philosophie et citoyenneté) EDUCATION-A-LA-CITOYENNETE DIDACTIQUE SEQUENCE-PEDAGOGIQUE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES ESPRIT-CRITIQUE VALEURS Résumé : Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique par compétences, cet ouvrage propose:
- les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d'un
déroulement pédagogique socioconstructiviste (intéressement, information,
formation, intégration) ;
- une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l'objectif
moral et citoyen de chacune d'entre elles;
- dix-neuf leçons, testées sur le terrain, illustrant la didactique proposée.Note de contenu : Chapitre 1. Spécificités d'une didactique de la morale et de la citoyenneté
---------------------------------------------------------------------------
1.1. Préliminaires
1.2. Un modèle de formation par compétences
1.3. Déroulement pédagogique
1.3.1. Phase d'intéressement
1.3.2. Phase informatiue
1.3.3. Phase formative
Objectif 1. Discerner être, devoir-être, sentiment
Objectif 2. Distinguer fait et droit, nature et culture
Objectif 3. Développer le jugement moral
Objectif 4. Pouvoir problématiser
Objectif 5. Pouvoir conceptualiser et classer
Objectif 6. Pouvoir induire et généraliser
Objectif 7. Pouvoir répondre de ses choix
Objectif 8. Clarifier et hiérarchiser des valeurs
Objectif 9. Valider et hiérarchiser des normes
Objectif 10. Dégager les fondements des morales
Objectif 11. Se reconnaitre et se construire comme personne
1.3.4. Phase d'intégration
1.3.5. Moment d'évaluation
Annexe. Synthèse du déroulement pédagogique
Annexe. Grille de préparation de leçon
Chapitre 2. Étapes de la préparation d'une leçon
------------------------------------------------
2.1. Description des rubriques de l'EPL
Annexe Schéma des étapes de préparation (EPL)
2.2. Illustration didactique à propos du thème de « La mode »
2.3. Déroulement pédagogique possible
Leçon: La mode à tout prix ?
Chapitre 3. Le développement du jugement moral et citoyen
---------------------------------------------------------
3.1. La théorie de Jean Piaget
3.2. La théorie de Lawrence Kohlberg
3.2.1. Le dispositif expérimental kohlbergien
3.2.2. Caractéristiques du développement
3.3. Pertinence de la théorie kohlbergienne
3.4. Conclusions pédagogiques
Chapitre 4. Les valeurs
-----------------------
4.1. La valeur sous son aspect logique
4.2. Sous son aspect pragmatique
4.3. Genèse des valeurs
4.4. Le relativisme des valeurs
4.5. Le pluralisme des valeurs
4.6. Le(s) conflit(s) personnel(s) de valeurs
4.7. Toutes les valeurs se valent-elles ?
4.8. Le jugement évaluatif et expressif
Chapitre 5. Typologie des normes et des discussions de la raison pratique
-------------------------------------------------------------------------
Chapitre 6. Morale laïque
-------------------------
Chapitre 7. Méthodes et dispositifs
-----------------------------------
7.1. Méthodologie de la discussion
7.2. Le dispositif de la discussion à visée philosophique
7.3. Méthodologie de l'écrit
7.4. Méthodologie de la coopération
Chapitre 8. Portfolio de leçons
-------------------------------
Leçon n° 1. Un seul type de « vérité » ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 2. Baisser les bras ? par Chloé Rocourt
Leçon n° 3. "Je n'y peux rien, je suis comme ça!" / par Chloé Rocourt
Leçon n° 4. Ami ou copain ? /par Claudine Leleux
Leçon n° 5. Toutes les valeurs sont-elles bonnes à prendre, à défendre ? / par Claudine
Leleux et Chloé Rocourt
Leçon n° 6. Toutes les valeurs sont-elles bonnes à prendre, à défendre ? / par Caroline
Dewit
Leçon n° 7. Toutes les valeurs sont-elles bonnes à prendre, à défendre ? / par Daniel
Luciani
Leçon n° 8. Mes valeurs, une richesse ? / par Leïla Mebarki et Chloé Rocourt
Leçon n° 9. Quelle morale choisir ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 10. Obéir à la loi: une perte de liberté ? / par Caroline Dewit
Leçon n° 11. Que faire face à un dilemme ? / par Caroline Dewit
Leçon n° 12. Qu'est-ce qu'être juste ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 13. Se libérer de nos pulsions ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 14. Représentation ou démocratie directe ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 15. Quelle répartition des richesses ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 16. Laïcité, libre examen: une autre philosophie ? / par Caroline Dewit et
Claudine Leleux
Leçon n° 17. Les vieilles recettes des charlatans, des astrologues, marchent toujours !
Parfois, je suis tenté ! / par Leila Mebarki
Leçon n° 18. Signes du destin ? / par Chloé Rocourt
Leçon n° 19. Bioéthique: nouveaux enjeux moraux ? / par Chloé RocourtPour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents [Livres, articles, périodiques] / Claudine Leleux, Auteur ; Chlo?e Rocourt, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 1 vol. (308 p.) : ill. ; 24 cm. - (Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 1780-3411) .
ISBN : 978-2-8041-6046-3 : 30,10 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : EPC (Education à la philosophie et citoyenneté) EDUCATION-A-LA-CITOYENNETE DIDACTIQUE SEQUENCE-PEDAGOGIQUE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES ESPRIT-CRITIQUE VALEURS Résumé : Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique par compétences, cet ouvrage propose:
- les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d'un
déroulement pédagogique socioconstructiviste (intéressement, information,
formation, intégration) ;
- une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l'objectif
moral et citoyen de chacune d'entre elles;
- dix-neuf leçons, testées sur le terrain, illustrant la didactique proposée.Note de contenu : Chapitre 1. Spécificités d'une didactique de la morale et de la citoyenneté
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1.1. Préliminaires
1.2. Un modèle de formation par compétences
1.3. Déroulement pédagogique
1.3.1. Phase d'intéressement
1.3.2. Phase informatiue
1.3.3. Phase formative
Objectif 1. Discerner être, devoir-être, sentiment
Objectif 2. Distinguer fait et droit, nature et culture
Objectif 3. Développer le jugement moral
Objectif 4. Pouvoir problématiser
Objectif 5. Pouvoir conceptualiser et classer
Objectif 6. Pouvoir induire et généraliser
Objectif 7. Pouvoir répondre de ses choix
Objectif 8. Clarifier et hiérarchiser des valeurs
Objectif 9. Valider et hiérarchiser des normes
Objectif 10. Dégager les fondements des morales
Objectif 11. Se reconnaitre et se construire comme personne
1.3.4. Phase d'intégration
1.3.5. Moment d'évaluation
Annexe. Synthèse du déroulement pédagogique
Annexe. Grille de préparation de leçon
Chapitre 2. Étapes de la préparation d'une leçon
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2.1. Description des rubriques de l'EPL
Annexe Schéma des étapes de préparation (EPL)
2.2. Illustration didactique à propos du thème de « La mode »
2.3. Déroulement pédagogique possible
Leçon: La mode à tout prix ?
Chapitre 3. Le développement du jugement moral et citoyen
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3.1. La théorie de Jean Piaget
3.2. La théorie de Lawrence Kohlberg
3.2.1. Le dispositif expérimental kohlbergien
3.2.2. Caractéristiques du développement
3.3. Pertinence de la théorie kohlbergienne
3.4. Conclusions pédagogiques
Chapitre 4. Les valeurs
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4.1. La valeur sous son aspect logique
4.2. Sous son aspect pragmatique
4.3. Genèse des valeurs
4.4. Le relativisme des valeurs
4.5. Le pluralisme des valeurs
4.6. Le(s) conflit(s) personnel(s) de valeurs
4.7. Toutes les valeurs se valent-elles ?
4.8. Le jugement évaluatif et expressif
Chapitre 5. Typologie des normes et des discussions de la raison pratique
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Chapitre 6. Morale laïque
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Chapitre 7. Méthodes et dispositifs
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7.1. Méthodologie de la discussion
7.2. Le dispositif de la discussion à visée philosophique
7.3. Méthodologie de l'écrit
7.4. Méthodologie de la coopération
Chapitre 8. Portfolio de leçons
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Leçon n° 1. Un seul type de « vérité » ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 2. Baisser les bras ? par Chloé Rocourt
Leçon n° 3. "Je n'y peux rien, je suis comme ça!" / par Chloé Rocourt
Leçon n° 4. Ami ou copain ? /par Claudine Leleux
Leçon n° 5. Toutes les valeurs sont-elles bonnes à prendre, à défendre ? / par Claudine
Leleux et Chloé Rocourt
Leçon n° 6. Toutes les valeurs sont-elles bonnes à prendre, à défendre ? / par Caroline
Dewit
Leçon n° 7. Toutes les valeurs sont-elles bonnes à prendre, à défendre ? / par Daniel
Luciani
Leçon n° 8. Mes valeurs, une richesse ? / par Leïla Mebarki et Chloé Rocourt
Leçon n° 9. Quelle morale choisir ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 10. Obéir à la loi: une perte de liberté ? / par Caroline Dewit
Leçon n° 11. Que faire face à un dilemme ? / par Caroline Dewit
Leçon n° 12. Qu'est-ce qu'être juste ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 13. Se libérer de nos pulsions ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 14. Représentation ou démocratie directe ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 15. Quelle répartition des richesses ? / par Claudine Leleux
Leçon n° 16. Laïcité, libre examen: une autre philosophie ? / par Caroline Dewit et
Claudine Leleux
Leçon n° 17. Les vieilles recettes des charlatans, des astrologues, marchent toujours !
Parfois, je suis tenté ! / par Leila Mebarki
Leçon n° 18. Signes du destin ? / par Chloé Rocourt
Leçon n° 19. Bioéthique: nouveaux enjeux moraux ? / par Chloé RocourtRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 LEL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M12571 Pour dire non aux préjugés. vivre avec les autres et penser par soi-même. Mallette pédagogique / Edwige Chirouter
Titre : Pour dire non aux préjugés. vivre avec les autres et penser par soi-même. Mallette pédagogique : cycle 2, cycle 3, Philo - EMC Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Edwige Chirouter, Auteur ; Jean-Charles Pettier, Auteur Editeur : Paris : Bayard éd. Année de publication : 2017 Importance : 1 livret pédagogique + 5 livrets thématiques avec ressources + un DVD + 5 affiches ISBN/ISSN/EAN : 979-1-09-287459-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Stéréotypes Préjugés racisme laicité handicap riches pauvres classes filles-garçons malette pédagogique Résumé : Une mallette pédagogique pour les cycles 2 et 3, pour faire réfléchir sans faire la morale, 5 séquences pédagogiques complètes sur 5 thèmes pour des séances d’EMC ou de philo en classe : les stéréotypes filles-garçons ; le racisme ; les riches et les pauvres ; tous différents : le handicap ; tous égaux : la laïcité.
Note de contenu : Un DVD avec un extrait du film Le Kid de Chaplin et tous les contenus projetables sur TNI ou VPI.
préjugé numéro 1 : Les filles c'est nul. Les garçons c'est bête. les stéréotypes filles-garçons
préjugé numéro 2 : les étrangers y sont pas comme nous. On se ressemble tous. le racisme
préjugé numéro 3 : l'argent c'est la classe. Le fric on s'en fout. les riches et les pauvres
préjugé numéro 4 : il est gogol celui-là. On est tous pareils. Tous différents : le handicap
préjugé numéro 5 c'est moi qui ait raison. Chacun son opinion. tous égaux : la laicitéPour dire non aux préjugés. vivre avec les autres et penser par soi-même. Mallette pédagogique : cycle 2, cycle 3, Philo - EMC [Livres, articles, périodiques] / Edwige Chirouter, Auteur ; Jean-Charles Pettier, Auteur . - Paris : Bayard éd., 2017 . - 1 livret pédagogique + 5 livrets thématiques avec ressources + un DVD + 5 affiches.
ISBN : 979-1-09-287459-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Stéréotypes Préjugés racisme laicité handicap riches pauvres classes filles-garçons malette pédagogique Résumé : Une mallette pédagogique pour les cycles 2 et 3, pour faire réfléchir sans faire la morale, 5 séquences pédagogiques complètes sur 5 thèmes pour des séances d’EMC ou de philo en classe : les stéréotypes filles-garçons ; le racisme ; les riches et les pauvres ; tous différents : le handicap ; tous égaux : la laïcité.
Note de contenu : Un DVD avec un extrait du film Le Kid de Chaplin et tous les contenus projetables sur TNI ou VPI.
préjugé numéro 1 : Les filles c'est nul. Les garçons c'est bête. les stéréotypes filles-garçons
préjugé numéro 2 : les étrangers y sont pas comme nous. On se ressemble tous. le racisme
préjugé numéro 3 : l'argent c'est la classe. Le fric on s'en fout. les riches et les pauvres
préjugé numéro 4 : il est gogol celui-là. On est tous pareils. Tous différents : le handicap
préjugé numéro 5 c'est moi qui ait raison. Chacun son opinion. tous égaux : la laicitéRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 141 CHI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Sorti jusqu'au 15/04/2024 M139069 Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ?
Titre : Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ? : de la théorie à la pratique en classe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Olivier Blond-Rzewuski, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2018 Collection : Enseigner à l'école primaire Importance : 1 vol. (351 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-04530-9 Prix : 28,00 eu Note générale : Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. et webliogr. p. 331-336Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie (branche) enseignement primaire éducation philosophique, éducation à la philosophie didactique pratiques pédagogiques Index. décimale : 107.1 Résumé : De la théorie aux outils et séances en classe, cet ouvrage propose des approches concrètes pour permettre à l'enseignant de cerner les enjeux des pratiques philosophiques et trouver la mise en oeuvre qui lui convient. Plus de 30 fiches thématiques pour se lancer dans la pratique de la philosophie avec les enfants. Sous la direction d'Olivier Blond-Rzewuski Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ? : de la théorie à la pratique en classe [Livres, articles, périodiques] / Olivier Blond-Rzewuski, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Hatier, 2018 . - 1 vol. (351 p.) : ill. en coul. ; 26 cm. - (Enseigner à l'école primaire) .
ISBN : 978-2-401-04530-9 : 28,00 eu
Notice réd. d'après la couv.
Bibliogr. et webliogr. p. 331-336
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie (branche) enseignement primaire éducation philosophique, éducation à la philosophie didactique pratiques pédagogiques Index. décimale : 107.1 Résumé : De la théorie aux outils et séances en classe, cet ouvrage propose des approches concrètes pour permettre à l'enseignant de cerner les enjeux des pratiques philosophiques et trouver la mise en oeuvre qui lui convient. Plus de 30 fiches thématiques pour se lancer dans la pratique de la philosophie avec les enfants. Sous la direction d'Olivier Blond-Rzewuski Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 BLO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Exclu du prêt M139953 14 BLO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M135258 Pourquoi ? Une question pour découvrir le monde / Philippe Huneman
Titre : Pourquoi ? Une question pour découvrir le monde Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Huneman Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 2020 Collection : Les grands mots Importance : 349 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-5152-1 Mots-clés : Questionnement Curiosité Ouvrages de vulgarisation Résumé : Pourquoi le meurtrier a-t-il été reconnu coupable ? Pourquoi les tricératops ont-ils des cornes ? Pourquoi la météorite s'est-elle écrasée sur ma maison et non sur celle de mon voisin ? Pour comprendre ce qui nous entoure ? un événement, un fait, une action, une chose... ?, nous disposons de mots interrogatifs : où? quand ? comment ? pourquoi ? De tous, "pourquoi" est peut-être le plus mystérieux. Affaires judiciaires, découvertes scientifiques, questionnements historiques ou interrogations métaphysiques..., nous posons constamment la question du "pourquoi", sans que ce soit toujours la même. Du plus trivial au plus vertigineux, Philippe Huneman explore en philosophe la reine des questions et démêle les fils de notre insatiable curiosité. Pourquoi ? Une question pour découvrir le monde [Livres, articles, périodiques] / Philippe Huneman . - Paris : Autrement, 2020 . - 349 p.. - (Les grands mots) .
ISBN : 978-2-7467-5152-1
Mots-clés : Questionnement Curiosité Ouvrages de vulgarisation Résumé : Pourquoi le meurtrier a-t-il été reconnu coupable ? Pourquoi les tricératops ont-ils des cornes ? Pourquoi la météorite s'est-elle écrasée sur ma maison et non sur celle de mon voisin ? Pour comprendre ce qui nous entoure ? un événement, un fait, une action, une chose... ?, nous disposons de mots interrogatifs : où? quand ? comment ? pourquoi ? De tous, "pourquoi" est peut-être le plus mystérieux. Affaires judiciaires, découvertes scientifiques, questionnements historiques ou interrogations métaphysiques..., nous posons constamment la question du "pourquoi", sans que ce soit toujours la même. Du plus trivial au plus vertigineux, Philippe Huneman explore en philosophe la reine des questions et démêle les fils de notre insatiable curiosité. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 HUN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M136541 Pratiques démocratiques à l'école / Natalie Rasson
Titre : Pratiques démocratiques à l'école : Construire ensemble des solutions Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Natalie Rasson, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2008 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : CGE (Confédération Générale des Enseignants) Collection : L'école au quotidien Importance : 94 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-497-2 Prix : 9,50 € Langues : Français (fre) Mots-clés : démocratie école hiérarchie sociale inégalité sociale phénomène de société pouvoir vie scolaire éducation à la citoyenneté relations enseignant enseigné Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : Dans plusieurs pays européens, le discours sur l’éducation à la démocratie a pris de l’importance au cours des dernières années. Le recueil Pratiques démocratiques à l’école est né dans le contexte du mouvement sociopédagogique Changements pour l’égalité, qui oeuvre en faveur de l’égalité des chances et de la démocratie dans l’éducation en Belgique. Les articles de l’ouvrage analysent, d’un point de vue pratique, les questions fondamentales, les opportunités et les défis d’une organisation démocratique de l’école. Le début du livre met en lumière la tension entre participation et hiérarchie en contexte scolaire et montre les approches possibles pour les concilier de manière démocratique. Différents acteurs – les auteur(e)s sont pour la plupart des enseignant(e)s qui parlent de leur propre expérience – exposent leurs points de vue et montrent comment favoriser et vivre la démocratie au niveau de la classe, de l’école et de la société. Outre le travail avec les élèves, un des articles est consacré à la collaboration avec les familles. Pratiques démocratiques à l’école fait référence à la situation du système scolaire belge et présente des articles agréables et leur analyse. Les directions, les enseignant(e)s et les collaborateurs/trices qui empruntent la voie du développement scolaire démocratique pourront s’inspirer des expériences des auteur(e)s. Pratiques démocratiques à l'école : Construire ensemble des solutions [Livres, articles, périodiques] / Natalie Rasson, Responsable de l'équipe de recherche . - Charleroi : Couleur livres : Bruxelles (66, ch. d'Haecht, 1210, Belgique) : CGE (Confédération Générale des Enseignants), 2008 . - 94 p. : br. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-497-2 : 9,50 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : démocratie école hiérarchie sociale inégalité sociale phénomène de société pouvoir vie scolaire éducation à la citoyenneté relations enseignant enseigné Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : Dans plusieurs pays européens, le discours sur l’éducation à la démocratie a pris de l’importance au cours des dernières années. Le recueil Pratiques démocratiques à l’école est né dans le contexte du mouvement sociopédagogique Changements pour l’égalité, qui oeuvre en faveur de l’égalité des chances et de la démocratie dans l’éducation en Belgique. Les articles de l’ouvrage analysent, d’un point de vue pratique, les questions fondamentales, les opportunités et les défis d’une organisation démocratique de l’école. Le début du livre met en lumière la tension entre participation et hiérarchie en contexte scolaire et montre les approches possibles pour les concilier de manière démocratique. Différents acteurs – les auteur(e)s sont pour la plupart des enseignant(e)s qui parlent de leur propre expérience – exposent leurs points de vue et montrent comment favoriser et vivre la démocratie au niveau de la classe, de l’école et de la société. Outre le travail avec les élèves, un des articles est consacré à la collaboration avec les familles. Pratiques démocratiques à l’école fait référence à la situation du système scolaire belge et présente des articles agréables et leur analyse. Les directions, les enseignant(e)s et les collaborateurs/trices qui empruntent la voie du développement scolaire démocratique pourront s’inspirer des expériences des auteur(e)s. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370 RAS Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1000940 14 RAS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Sorti jusqu'au 06/12/2023 M136049