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Titre : Réussir en grammaire : CM Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Muriel Lauzeille, Auteur Mention d'édition : Mise à jour Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Collection : Pédagogie pratique Importance : 287 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4034-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Grammaire Langue française Etude et enseignement primaire Index. décimale : 81'36 Grammaire Résumé : Les programmes 2016, réactualisés en 2018 puis 2021, réaffirment la nécessité d’un enseignement explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d’activités d’observation et de manipulations d’énoncés.
En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s’acquérir par l’entrainement, leur appropriation sur le long terme par l’élève est davantage optimisée lorsque les notions sont « mises en scène », « manipulées ».
Dans la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1 et de Réussir en grammaire au CE2, cet ouvrage propose donc une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés : les groupes dans la phrase (sujet, verbe, complément) ; les 3 groupes verbaux ; les compléments (COD, COI, CC) ; l’adjectif épithète, les types de phrases (affirmative, négative, interrogative, exclamative).
Les séances sont organisées en 5 temps :
1. Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions.
2. Réactivation des connaissances et construction de la notion avec manipulation collective pour faciliter leur compréhension.
3.Appropriation individuelle ou approfondissement individuel : les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche.
4. Synthèse et élaboration d’un mémo : construction collective du savoir, de la règle.
5. Systématisation et projet d’écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une courte production d'écrits.
Les séquences présentées dans cet ouvrage CM, sont également présentes dans les ouvrage Réussir son entrée en grammaire CM1 et Réussir son entrée en grammaire CM2. Pour connaitre le détail de la répartition des séquences par ouvrage, merci de consulter le visuel récapitulatif présent dans les documents de cette fiche.
Dans les ressources numériques, vous trouverez tous les supports des séquences :
Des outils individuels de manipulation : textes, étuiquettes mots, étiquettes phrases...; d'entrainement : toutes les fiches élèves et leurs corrigés; de mémorisation : tous les "mémos", "cartes mentales".
Outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, étiquettes mots, figurines de la nature des mots...
Des fiches élèves et leurs corrigés personnalisables.
Des synthèses animées.Réussir en grammaire : CM [Livres, articles, périodiques] / Muriel Lauzeille, Auteur . - Mise à jour . - Paris (Paris) : Retz, 2021 . - 287 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-4034-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Grammaire Langue française Etude et enseignement primaire Index. décimale : 81'36 Grammaire Résumé : Les programmes 2016, réactualisés en 2018 puis 2021, réaffirment la nécessité d’un enseignement explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d’activités d’observation et de manipulations d’énoncés.
En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s’acquérir par l’entrainement, leur appropriation sur le long terme par l’élève est davantage optimisée lorsque les notions sont « mises en scène », « manipulées ».
Dans la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1 et de Réussir en grammaire au CE2, cet ouvrage propose donc une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés : les groupes dans la phrase (sujet, verbe, complément) ; les 3 groupes verbaux ; les compléments (COD, COI, CC) ; l’adjectif épithète, les types de phrases (affirmative, négative, interrogative, exclamative).
Les séances sont organisées en 5 temps :
1. Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions.
2. Réactivation des connaissances et construction de la notion avec manipulation collective pour faciliter leur compréhension.
3.Appropriation individuelle ou approfondissement individuel : les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche.
4. Synthèse et élaboration d’un mémo : construction collective du savoir, de la règle.
5. Systématisation et projet d’écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une courte production d'écrits.
Les séquences présentées dans cet ouvrage CM, sont également présentes dans les ouvrage Réussir son entrée en grammaire CM1 et Réussir son entrée en grammaire CM2. Pour connaitre le détail de la répartition des séquences par ouvrage, merci de consulter le visuel récapitulatif présent dans les documents de cette fiche.
Dans les ressources numériques, vous trouverez tous les supports des séquences :
Des outils individuels de manipulation : textes, étuiquettes mots, étiquettes phrases...; d'entrainement : toutes les fiches élèves et leurs corrigés; de mémorisation : tous les "mémos", "cartes mentales".
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81'36 LAU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1005923 Documents numériques
Sommaire PDFAdobe Acrobat PDF Apprendre la numération avec des jeux de cartes / Nicolas Krzywanski
Titre : Apprendre la numération avec des jeux de cartes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicolas Krzywanski, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Maternelle Importance : 159 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3122-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement Apprentissage des mathématiques Jeux Cartes Index. décimale : 51-3 Techniques de calcul. Dispositifs d'aide. Programmes, tables, règles,... Résumé : Dans le but d'apprendre à compter aux jeunes enfants ou de conforter leurs acquis en numération, cet ouvrage propose des jeux de cartes qui peuvent être utilisés de manières différenciée selon l'âge et/ou le niveau de ceux-ci.
En effet, si les jeux favorisent la socialisation ("vivre ensemble", c'est apprendre à respecter les règles du jeu, écouter l'autre, attendre son tour, échanger, coopérer...), ils permettent également aux élves :
- de mettre en oeuvre des procédures empiriques de numération
- de dénombrer de 1 à 6, puis de 1 à 10
- de développer des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées dans différentes configurations (chiffres, doigts, constellations)...
Vingt-trois règles de jeux de cartes, déclinées à chaque fois selon deux ou trois niveaux, sont ici proposées :
- à partir de cartes "classiques", que l'on trouve dans le commerce (jeux du nigaud, de la bataille, des petits paquets, de la scopa...)
- à partir de cartes, de grilles de loto et de tableaux à double entrée fabriqués avec les modèles fournis (jeux d'appariement, de mémoire, des familles...).Note de contenu : Introduction
Jouer avec les cartes du livre et/ou de l'application
- Les questions/réponses
- L'appariement
- La mémoire
- Les associations
- Les paires
- Les suites
- Le pari
- La "réussite"
- Le loto
- Le cache cartes
- Le tableau à double entrée
- Les familles
Jouer avec les cartes "classiques"
- Introduction
- La petite banque
- La tontine
- La croix
- Avant / après
- Le nigaud
- Les petits paquets
- La bataille
- Le commerce
- La scopa
- La piste aux cartes
Cartes à photocopier :
* 10 séries de cartes avec de 1 à 6 éléments variables
- Le cornet de glace avec 1 à 6 boules
- La jardinière avec 1 à 6 fleurs
- La cage avec 1 à 6 oiseaux
- La coccinelle avec 1 à 6 points
- L'usine avec 1 à 6 cheminées
- Le bateau avec 1 à 6 voiles
- Le paquebot avec 1 à 6 cheminées
- Le meuble avec 1 à 6 tiroirs
- Le pull avec 1 à 6 boutons
- Le château avec 1 à 6 tours
* 11 séries de cartes avec de 1 à 10 éléments variables
- Le champignon avec 1 à 10 taches
- Le bocal avec 1 à 10 cornichons
- Le gâteau avec 1 à 10 bougies
- Le sapin de noël avec 1 à 10 boules
- La maison avec avec 1 à 10 fenêtres
- Le nid avec 1 à 10 oeufs
- Le pommier avec 1 à 10 pommes
- Le poisson avec 1 à 10 bulles
- La vache avec 1 à 10 taches
- L'aquarium avec 1 à 10 poissons
- Le vase avec 1 à 10 fleurs
* Cartes codées et cartes vierges
- 21 séries de 1 à 6 avec des chiffres
- 21 séries de 1 à 6 avec des constellations
- 21 cartes vierges
- Chiffres, doigts et constellations de 1 à 10Apprendre la numération avec des jeux de cartes [Livres, articles, périodiques] / Nicolas Krzywanski, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2012 . - 159 p. : illustrations, couverture illustrée + 1 CD. - (Maternelle) .
ISBN : 978-2-7256-3122-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement Apprentissage des mathématiques Jeux Cartes Index. décimale : 51-3 Techniques de calcul. Dispositifs d'aide. Programmes, tables, règles,... Résumé : Dans le but d'apprendre à compter aux jeunes enfants ou de conforter leurs acquis en numération, cet ouvrage propose des jeux de cartes qui peuvent être utilisés de manières différenciée selon l'âge et/ou le niveau de ceux-ci.
En effet, si les jeux favorisent la socialisation ("vivre ensemble", c'est apprendre à respecter les règles du jeu, écouter l'autre, attendre son tour, échanger, coopérer...), ils permettent également aux élves :
- de mettre en oeuvre des procédures empiriques de numération
- de dénombrer de 1 à 6, puis de 1 à 10
- de développer des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées dans différentes configurations (chiffres, doigts, constellations)...
Vingt-trois règles de jeux de cartes, déclinées à chaque fois selon deux ou trois niveaux, sont ici proposées :
- à partir de cartes "classiques", que l'on trouve dans le commerce (jeux du nigaud, de la bataille, des petits paquets, de la scopa...)
- à partir de cartes, de grilles de loto et de tableaux à double entrée fabriqués avec les modèles fournis (jeux d'appariement, de mémoire, des familles...).Note de contenu : Introduction
Jouer avec les cartes du livre et/ou de l'application
- Les questions/réponses
- L'appariement
- La mémoire
- Les associations
- Les paires
- Les suites
- Le pari
- La "réussite"
- Le loto
- Le cache cartes
- Le tableau à double entrée
- Les familles
Jouer avec les cartes "classiques"
- Introduction
- La petite banque
- La tontine
- La croix
- Avant / après
- Le nigaud
- Les petits paquets
- La bataille
- Le commerce
- La scopa
- La piste aux cartes
Cartes à photocopier :
* 10 séries de cartes avec de 1 à 6 éléments variables
- Le cornet de glace avec 1 à 6 boules
- La jardinière avec 1 à 6 fleurs
- La cage avec 1 à 6 oiseaux
- La coccinelle avec 1 à 6 points
- L'usine avec 1 à 6 cheminées
- Le bateau avec 1 à 6 voiles
- Le paquebot avec 1 à 6 cheminées
- Le meuble avec 1 à 6 tiroirs
- Le pull avec 1 à 6 boutons
- Le château avec 1 à 6 tours
* 11 séries de cartes avec de 1 à 10 éléments variables
- Le champignon avec 1 à 10 taches
- Le bocal avec 1 à 10 cornichons
- Le gâteau avec 1 à 10 bougies
- Le sapin de noël avec 1 à 10 boules
- La maison avec avec 1 à 10 fenêtres
- Le nid avec 1 à 10 oeufs
- Le pommier avec 1 à 10 pommes
- Le poisson avec 1 à 10 bulles
- La vache avec 1 à 10 taches
- L'aquarium avec 1 à 10 poissons
- Le vase avec 1 à 10 fleurs
* Cartes codées et cartes vierges
- 21 séries de 1 à 6 avec des chiffres
- 21 séries de 1 à 6 avec des constellations
- 21 cartes vierges
- Chiffres, doigts et constellations de 1 à 10Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres N° 265 CD Bibliothèque HELMo Saint-Roch CD/DVD Disponible SR4000209 51 KRZ Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003854 Pratiquer le "débat-philo" à l'école / Patrick Tharrault
Titre : Pratiquer le "débat-philo" à l'école : cycle 2 et 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Patrick Tharrault, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Importance : 199 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2617-8 Note générale : Bibliographie p. 182-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Débats-philosophiques Philosopher avec les enfants Enfants et philosophie Philosophie à l'école Index. décimale : 1-053.5 Philosphie avec les enfants Résumé : Doit-on toujours obéir ? Peut-on ne jamais mentir ? Peut-on toujours faire le bien ? À quoi sert l'art ? Qu'est-ce que le bonheur ? À toutes ces questions, chacun a ses réponses personnelles, et l'école n'a pas vocation à y apporter une réponse certaine. Mais, par l'éducation au débat, et plus particulièrement au débat réflexif à visée philosophique, elle peut aider l'enfant à "penser par lui-même", c'est-à-dire à verbaliser et conceptualiser les grands questionnements de la vie.
Dans une perspective de transversalité des disciplines, le débat-philo favorise en outre la maîtrise des langages, la structuration de la pensée individuelle et la construction de la réflexion collective. Il contribue aussi largement à l'éducation à la citoyenneté et développe la socialisation grâce aux échanges au sein de groupe classe et avec l'enseignant.
Cet ouvrage propose :
- des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philosophie à l'école
- des réponses pratiques aux questions relatives aux acteurs du débat-philo et à son cadre : quel doit être le rôle et la déontologie de l'enseignant ? Comment peut-il guider les élèves tout en les faisant s'exprimer librement ? Faut-il utiliser des supports et lesquels ?
- des propositions concrètes pour préparer et organiser le débat-philo : fiches par niveau, propositions de rôles pour les élèves, scripts de débats-philo en CM, résumés commentés et analysés, extraits de journal-philo et de cahier-philo authentiques
- en annexes, des reproductions d'oeuvres d'art pouvant servir de supports au débat-philo et une fiche d'évaluation et d'auto-évaluation.
Ce livre s'adresse aux enseignants des cycles 2 et 3 qui veulent aider leurs élèves à devenir des adultes libres et responsables en exerçant leur raisonnement et leur esprit critique.Note de contenu : Introduction
PARTIE 1 - FONDEMENTS THÉORIQUES
Chapitre 1 : Peut-on philosopher avec un enfants ?
- Les défenseurs
- Les opposants
Chapitre 2 : Le débat réflexif à visée philosophique : définition des termes
- En quoi consiste l'exercice du débat ?
- Que signifie ici "réflexif" ?
- Que comprendre dans "à visée philosophique" ?
Chapitre 3 : L'éducation à la citoyenneté
- Culture de l'échange et responsabilité
- Organiser concrètement la citoyenneté
- L'enfant comme sujet de droit
PARTIE 2 : ACTEURS ET PRATIQUES
Chapitre 4 : Le choix et le traitement des thèmes
- Qu'est-ce qu'un thème philosophique ?
- Pensée et langage : la formulation du sujet
Chapitre 5 : Les différents protagonistes et leurs fonctions
- Le rôle de l'enseignant
- L'enseignant en réseau
- Les élèves
Chapitre 6 : Cadres et outils
- Le débat-philo et le temps
- La place de l'écrit
- Les supports au débat-philo
- La question de l'évaluation
PARTIE 3 : PROPOSITIONS CONCRÈTES POUR LA CLASSE
Chapitre 7 : Fiches pratiques pour l'organisation du débat-philo
- Fiche pour le cycle 3
- Fiche pour le cycle 2
Chapitre 8 : Organiser la distribution et la circulation de la parole
- Choisir la structure et les modalités
- Les différents rôles pour les élèves
- Des supports possibles
Chapitre 9 : Scripts et analyses de débats-philo authentiques
Chapitre 10 : Résumés et commentaires de débats-philo
- Boîte à idées
- En cycle 3
- En cycle 3
ConclusionPratiquer le "débat-philo" à l'école : cycle 2 et 3 [Livres, articles, périodiques] / Patrick Tharrault, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2008 . - 199 p. : illustrations, couverture illustrée.
ISBN : 978-2-7256-2617-8
Bibliographie p. 182-184
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Débats-philosophiques Philosopher avec les enfants Enfants et philosophie Philosophie à l'école Index. décimale : 1-053.5 Philosphie avec les enfants Résumé : Doit-on toujours obéir ? Peut-on ne jamais mentir ? Peut-on toujours faire le bien ? À quoi sert l'art ? Qu'est-ce que le bonheur ? À toutes ces questions, chacun a ses réponses personnelles, et l'école n'a pas vocation à y apporter une réponse certaine. Mais, par l'éducation au débat, et plus particulièrement au débat réflexif à visée philosophique, elle peut aider l'enfant à "penser par lui-même", c'est-à-dire à verbaliser et conceptualiser les grands questionnements de la vie.
Dans une perspective de transversalité des disciplines, le débat-philo favorise en outre la maîtrise des langages, la structuration de la pensée individuelle et la construction de la réflexion collective. Il contribue aussi largement à l'éducation à la citoyenneté et développe la socialisation grâce aux échanges au sein de groupe classe et avec l'enseignant.
Cet ouvrage propose :
- des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philosophie à l'école
- des réponses pratiques aux questions relatives aux acteurs du débat-philo et à son cadre : quel doit être le rôle et la déontologie de l'enseignant ? Comment peut-il guider les élèves tout en les faisant s'exprimer librement ? Faut-il utiliser des supports et lesquels ?
- des propositions concrètes pour préparer et organiser le débat-philo : fiches par niveau, propositions de rôles pour les élèves, scripts de débats-philo en CM, résumés commentés et analysés, extraits de journal-philo et de cahier-philo authentiques
- en annexes, des reproductions d'oeuvres d'art pouvant servir de supports au débat-philo et une fiche d'évaluation et d'auto-évaluation.
Ce livre s'adresse aux enseignants des cycles 2 et 3 qui veulent aider leurs élèves à devenir des adultes libres et responsables en exerçant leur raisonnement et leur esprit critique.Note de contenu : Introduction
PARTIE 1 - FONDEMENTS THÉORIQUES
Chapitre 1 : Peut-on philosopher avec un enfants ?
- Les défenseurs
- Les opposants
Chapitre 2 : Le débat réflexif à visée philosophique : définition des termes
- En quoi consiste l'exercice du débat ?
- Que signifie ici "réflexif" ?
- Que comprendre dans "à visée philosophique" ?
Chapitre 3 : L'éducation à la citoyenneté
- Culture de l'échange et responsabilité
- Organiser concrètement la citoyenneté
- L'enfant comme sujet de droit
PARTIE 2 : ACTEURS ET PRATIQUES
Chapitre 4 : Le choix et le traitement des thèmes
- Qu'est-ce qu'un thème philosophique ?
- Pensée et langage : la formulation du sujet
Chapitre 5 : Les différents protagonistes et leurs fonctions
- Le rôle de l'enseignant
- L'enseignant en réseau
- Les élèves
Chapitre 6 : Cadres et outils
- Le débat-philo et le temps
- La place de l'écrit
- Les supports au débat-philo
- La question de l'évaluation
PARTIE 3 : PROPOSITIONS CONCRÈTES POUR LA CLASSE
Chapitre 7 : Fiches pratiques pour l'organisation du débat-philo
- Fiche pour le cycle 3
- Fiche pour le cycle 2
Chapitre 8 : Organiser la distribution et la circulation de la parole
- Choisir la structure et les modalités
- Les différents rôles pour les élèves
- Des supports possibles
Chapitre 9 : Scripts et analyses de débats-philo authentiques
Chapitre 10 : Résumés et commentaires de débats-philo
- Boîte à idées
- En cycle 3
- En cycle 3
ConclusionRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 14 THA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Philosophie Disponible SR1003857 Numération & calcul / Éric Mounier
Titre : Numération & calcul : comprendre le nombre pour mieux résoudre des problèmes ; CP Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Éric Mounier (1965-....), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3422-7 Prix : 39,60 EUR Note générale : Le CD-ROM contient le matériel collectif ou individuel nécessaire à la préparation et à la mise en oeuvre des séances en format PDF. - Posters : "Numération & calcul CP : 20 posters pour l'étude du nombre en collectif". ISBN 978-2-7256-3483-8. - La couv. porte en plus : "Ressources PDF" Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux éducatifs Étude et enseignement (primaire) Numération Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Numération -- Étude et enseignement (primaire) Résolution de problème Résumé :
"En distinguant, dès le CP, la numération orale de la numération écrite chiffrée, cette nouvelle approche permet de surmonter des difficultés récurrentes en numération. Organisée par semaines et par séances, la programmation articule six modules thématiques : écriture chiffrée, comptine, problèmes et calculs, décompositions, compléments et tables, dire/écrire, opérations. Les six modules proposent des activités de découverte, d'entraînement ou d'approfondissement et des rituels. Les erreurs récurrentes des élèves sont systématiquement relevées et accompagnées de procédures ciblées." (4e de couv.)Numération & calcul : comprendre le nombre pour mieux résoudre des problèmes ; CP [Livres, articles, périodiques] / Éric Mounier (1965-....), Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2016 . - 1 vol. (240 p.) : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7256-3422-7 : 39,60 EUR
Le CD-ROM contient le matériel collectif ou individuel nécessaire à la préparation et à la mise en oeuvre des séances en format PDF. - Posters : "Numération & calcul CP : 20 posters pour l'étude du nombre en collectif". ISBN 978-2-7256-3483-8. - La couv. porte en plus : "Ressources PDF"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux éducatifs Étude et enseignement (primaire) Numération Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Numération -- Étude et enseignement (primaire) Résolution de problème Résumé :
"En distinguant, dès le CP, la numération orale de la numération écrite chiffrée, cette nouvelle approche permet de surmonter des difficultés récurrentes en numération. Organisée par semaines et par séances, la programmation articule six modules thématiques : écriture chiffrée, comptine, problèmes et calculs, décompositions, compléments et tables, dire/écrire, opérations. Les six modules proposent des activités de découverte, d'entraînement ou d'approfondissement et des rituels. Les erreurs récurrentes des élèves sont systématiquement relevées et accompagnées de procédures ciblées." (4e de couv.)Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 (072) MOU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique Disponible M138386 Jeux de sons et de lecture / Marie-Louise Winninger
Titre : Jeux de sons et de lecture : GS CP Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-Louise Winninger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3811-9 Prix : 23,70 EUR Note générale : code d'accès Langues : Français (fre) Mots-clés : Écoliers Langage Jeux éducatifs Jeux de lecture Son -- Étude et enseignement (préscolaire) Comptines -- Étude et enseignement (préscolaire) Index. décimale : 372.465 Résumé : Un ouvrage de pédagogie pratique contenant des jeux pour aborder progressivement les notions indispensables à l'entrée en lecture et à la conscience phonologique, en GS et au CP. Cet ouvrage contient plus de 90 jeux de sons et de lecture qui s'appuient sur des jeux traditionnels (jeu de l'oie, mémory, loto...). Conçues pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l' entrée en lecture, les activités permettent de travailler la conscience phonologique des sons et des syllabes orales, les lettres, les mots et syllabes écrites, les phrases... Grâce à la manipulation de syllabes, de sons, de mots, de phrases, de lettres, l'élève est conduit à comprendre le principe alphabétique et à adopter un vrai comportement de lecteur. Il doit prélever des indices pour anticiper le sens des mots et des phrases, formuler des hypothèses et apprendre à les vérifier, voire les rectifier. Les jeux de sons portent sur la perception des syllabes orales, la recherche de rimes, la discrimination auditivede phonèmes et la correspondance graphème-phonème. Les jeux de lecture ont pour objectifs de manipuler et de se familiariser avec de nombreux mots associés à un dessin ou une photo; d'apprendre à construire des phrases; d'identifier les lettres, de les nommer, de repérer leur place dans les mots et dans l'alphabet. Dans le CD-Rom : retrouvez les planches de jeu, les planques individuelles (supports de loto), les cartes images, les étiquettes mots, syllabes et lettres. NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre ouvrage). ************************************* Configurations requises : PC : Windows 7, 8, 10 Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14 Linux : Ubuntu 16.04 - 64 bits Acrobat Reader Internet Explorer,...
90 jeux de sons et de lecture conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l'apprentissage de la lecture, intégrant des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto, etc.). Grâce à la manipulation des mots, des phrases et des lettres, l'enfant est conduit à adopter un vrai comportement de lecteur.Jeux de sons et de lecture : GS CP [Livres, articles, périodiques] / Marie-Louise Winninger, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2019 . - 1 vol. (223 p.) : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3811-9 : 23,70 EUR
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Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écoliers Langage Jeux éducatifs Jeux de lecture Son -- Étude et enseignement (préscolaire) Comptines -- Étude et enseignement (préscolaire) Index. décimale : 372.465 Résumé : Un ouvrage de pédagogie pratique contenant des jeux pour aborder progressivement les notions indispensables à l'entrée en lecture et à la conscience phonologique, en GS et au CP. Cet ouvrage contient plus de 90 jeux de sons et de lecture qui s'appuient sur des jeux traditionnels (jeu de l'oie, mémory, loto...). Conçues pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l' entrée en lecture, les activités permettent de travailler la conscience phonologique des sons et des syllabes orales, les lettres, les mots et syllabes écrites, les phrases... Grâce à la manipulation de syllabes, de sons, de mots, de phrases, de lettres, l'élève est conduit à comprendre le principe alphabétique et à adopter un vrai comportement de lecteur. Il doit prélever des indices pour anticiper le sens des mots et des phrases, formuler des hypothèses et apprendre à les vérifier, voire les rectifier. Les jeux de sons portent sur la perception des syllabes orales, la recherche de rimes, la discrimination auditivede phonèmes et la correspondance graphème-phonème. Les jeux de lecture ont pour objectifs de manipuler et de se familiariser avec de nombreux mots associés à un dessin ou une photo; d'apprendre à construire des phrases; d'identifier les lettres, de les nommer, de repérer leur place dans les mots et dans l'alphabet. Dans le CD-Rom : retrouvez les planches de jeu, les planques individuelles (supports de loto), les cartes images, les étiquettes mots, syllabes et lettres. NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre ouvrage). ************************************* Configurations requises : PC : Windows 7, 8, 10 Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14 Linux : Ubuntu 16.04 - 64 bits Acrobat Reader Internet Explorer,...
90 jeux de sons et de lecture conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l'apprentissage de la lecture, intégrant des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto, etc.). Grâce à la manipulation des mots, des phrases et des lettres, l'enfant est conduit à adopter un vrai comportement de lecteur.Réservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-5 WIN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Français (enseignement maternel) - Didactique Sorti jusqu'au 23/02/2024 M138360 Des scénarios et des jeux pour développer l'expression orale / Denise Chauvel
PermalinkExpression corporelle / Daisy Stoloff
PermalinkJeu et temporalité dans les apprentissages / Amélie Alletru
Permalink15 séquences espace-temps CP/CE1 / Elsa Bouteville
PermalinkMéthode d'apprentissage de la lecture / Bernard Gillardin
PermalinkFaire face à la maladie d'Alzheimer / Henryka Katia Lesniewska
PermalinkAteliers d'écriture pour la formation d'adultes / Dominique Mégrier
PermalinkEveil musical / Agn?es Matthys
PermalinkComprendre et vaincre la douleur chronique de votre enfant / Lonnie K. Zeltzer
PermalinkComment les enfants apprennent à calculer / Rémi Brissiaud
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