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Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS / Marilyn Buisson 

Public ISBD Titre : Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : programmes 2015 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marilyn Buisson, Auteur ; Eric Greff, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle ?edition] Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Collection : Collection P?edagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 1 volume (143 p.) Présentation : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3597-2 Prix : 20,40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : temps  durée  enseignement maternel  Perception du temps  Chez l'enfant Résumé : Dès la maternelle, le jeune enfant est confronté aux contraintes du temps: son arrivée à l'école est prévue à heure fixe, la durée de la récréation est calibrée et le temps qu'il reste pour retrouver "l'heure des parents". peut lui sembler très long ... Il faut donc l'aider à comprendre cette dimension avec laquelle il devra composer toute sa vie. Tout comme pour les notions d'espace et de nombre, la notion de temps se construit petit à petit. Cet ouvrage offre de nombreuses situations pratiques, autour de cinq axes: - Appréhender le temps social de l'enfant en étudiant la structure de la journée vécue et en la replaçant dans un contexte de plus en plus large (semaine, mois, saison, année). - Donner à l'enfant les moyens de mesurer le temps à travers l'usage et la fabrication d'instruments (sabliers, clepsydre .. .J. - Observer les étapes de développement et de croissance d'un animal, d'un végétal pour comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. - Faire vivre et expérimenter les notions de durée, de vitesse, de rythme à travers l'activité corporelle et musicale. - Observer comment le temps est appréhendé dans différentes œuvres d'art et en réaliser avec les enfants. Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : programmes 2015 [Livres, articles, périodiques] / Marilyn Buisson, Auteur ; Eric Greff, Auteur  . -  [Nouvelle ?edition] . - Paris (Paris) : Retz, 2017 . - 1 volume (143 p.) : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs ; 22 cm. - (Collection P?edagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-3597-2 : 20,40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : temps  durée  enseignement maternel  Perception du temps  Chez l'enfant Résumé : Dès la maternelle, le jeune enfant est confronté aux contraintes du temps: son arrivée à l'école est prévue à heure fixe, la durée de la récréation est calibrée et le temps qu'il reste pour retrouver "l'heure des parents". peut lui sembler très long ... Il faut donc l'aider à comprendre cette dimension avec laquelle il devra composer toute sa vie. Tout comme pour les notions d'espace et de nombre, la notion de temps se construit petit à petit. Cet ouvrage offre de nombreuses situations pratiques, autour de cinq axes: - Appréhender le temps social de l'enfant en étudiant la structure de la journée vécue et en la replaçant dans un contexte de plus en plus large (semaine, mois, saison, année). - Donner à l'enfant les moyens de mesurer le temps à travers l'usage et la fabrication d'instruments (sabliers, clepsydre .. .J. - Observer les étapes de développement et de croissance d'un animal, d'un végétal pour comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. - Faire vivre et expérimenter les notions de durée, de vitesse, de rythme à travers l'activité corporelle et musicale. - Observer comment le temps est appréhendé dans différentes œuvres d'art et en réaliser avec les enfants.

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37.016.1 BUI	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie de l’enseignement maternel	Sorti jusqu'au 06/11/2024	M13059

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Rituels en langue orale / Véronique Rey

Public ISBD Titre : Rituels en langue orale : fonction patrimoniale du langage ; cycles 1, 2 et 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Véronique Rey, Auteur ; Jean-Louis Deveze, Auteur ; Marie-Emmanuelle Pereira, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3828-7 Prix : 19,70 EUR Note générale : code d'accès Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication orale  Étude et enseignement (préscolaire)  Étude et enseignement (primaire)  Communication orale -- Étude et enseignement (préscolaire)  Communication orale -- Étude et enseignement (primaire)  Acquisition du langage  Enfants -- Langage  Guides pratiques Index. décimale : 372.622 Résumé : Un ouvrage et des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens ! La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille puis à l'école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (fonction patrimoniale du langage). Nous, adultes, avons tellement automatisé nos gestes langagiers que nous occultons souvent la nécessaire pratique ritualisée permettant aux enfants de " jouer en langue " comme on joue de la musique. Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son et de la prononciation. L'ouvrage Rituels en langue orale Cycles 1,2 et 3, qui met en pratique les principes développés dans Voix et gestes professionnels des mêmes auteurs, propose un ensemble d' exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens (15 minutes par jour pendant 21 semaines). Les textes travaillés permettent de s'entrainer à la prononciation des voyelles et des consonnes. La fonction patrimoniale du langage se réalise autour de trois types d'activités : Exercices de souffle, répétition de sons et de virelangues pour s'entrainer à bien prononcer. Apprentissage de poésies, de chants ou de comptines : répétition puis mémorisation. Attention conjointe autour d'une histoire racontée par l'enseignant. Cette édition 2020 de l'ouvrage Rituels en langue orale Cycles 1,2 et 3 est enrichie d'une troisième partie qui consiste à maintenir le rituel avec de nouveaux textes à dire et à écouter pendant 7 semaines supplémentaires. Les ressources numériques proposent à l'enseignant des enregistrements audio des exercices et des textes racontés, comme aide à l'appropriation des activités. NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre... Des exercices langagiers à mettre en pratique sous la forme de rituels quotidiens, à partir d'un corpus de classiques du patrimoine : virelangues, comptines, chants, poèmes et histoires. Rituels en langue orale : fonction patrimoniale du langage ; cycles 1, 2 et 3 [Livres, articles, périodiques] / Véronique Rey, Auteur ; Jean-Louis Deveze, Auteur ; Marie-Emmanuelle Pereira, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2020 . - 1 vol. (135 p.) : ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-3828-7 : 19,70 EUR code d'accès Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication orale  Étude et enseignement (préscolaire)  Étude et enseignement (primaire)  Communication orale -- Étude et enseignement (préscolaire)  Communication orale -- Étude et enseignement (primaire)  Acquisition du langage  Enfants -- Langage  Guides pratiques Index. décimale : 372.622 Résumé : Un ouvrage et des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens ! La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille puis à l'école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (fonction patrimoniale du langage). Nous, adultes, avons tellement automatisé nos gestes langagiers que nous occultons souvent la nécessaire pratique ritualisée permettant aux enfants de " jouer en langue " comme on joue de la musique. Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son et de la prononciation. L'ouvrage Rituels en langue orale Cycles 1,2 et 3, qui met en pratique les principes développés dans Voix et gestes professionnels des mêmes auteurs, propose un ensemble d' exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens (15 minutes par jour pendant 21 semaines). Les textes travaillés permettent de s'entrainer à la prononciation des voyelles et des consonnes. La fonction patrimoniale du langage se réalise autour de trois types d'activités : Exercices de souffle, répétition de sons et de virelangues pour s'entrainer à bien prononcer. Apprentissage de poésies, de chants ou de comptines : répétition puis mémorisation. Attention conjointe autour d'une histoire racontée par l'enseignant. Cette édition 2020 de l'ouvrage Rituels en langue orale Cycles 1,2 et 3 est enrichie d'une troisième partie qui consiste à maintenir le rituel avec de nouveaux textes à dire et à écouter pendant 7 semaines supplémentaires. Les ressources numériques proposent à l'enseignant des enregistrements audio des exercices et des textes racontés, comme aide à l'appropriation des activités. NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre... Des exercices langagiers à mettre en pratique sous la forme de rituels quotidiens, à partir d'un corpus de classiques du patrimoine : virelangues, comptines, chants, poèmes et histoires.

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41-5 REY	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Maternel	Disponible	M139209

Enseigner l'histoire à l'école / Benoît Falaize

Public ISBD Titre : Enseigner l'histoire à l'école : donner goût et interroger le passé pour faire sens aujourd'hui Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Benoît Falaize Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (79 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4355-7 Prix : 7,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire (discipline)  Étude et enseignement (primaire)  Didactique Résumé : Un ouvrage clair et concis pour comprendre les enjeux de l'enseignement de l'histoire qui participe à la formation du citoyen de demain. " On n'enseigne plus l'histoire aux enfants aujourd'hui ! " Qui de nous n'a jamais entendu cette affirmation... mais qu'en est-il réellement ? Que font et comment font les enseignants dans leur classe ? Quel est le sens de cet enseignement ? Car là est bien le point crucial : pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, à l'école française ? Comment faire sentir les urgences du passé dans les questions actuelles qui taraudent la société (les sujets " sensibles ", les faits religieux, les valeurs de la République...) ? L'auteur pose la question de la légitimité de cet enseignement et de ses contenus en montrant son évolution dans le temps à travers quelques zooms sur la période contemporaine. Il livre une analyse des pratiques actuelles des enseignants dans les classes et propose des pistes pédagogiques pour que l'enseignement de l'histoire soit vivant, qu'il développe la curiosité et permette de construire le sens des évènements. Ce petit ouvrage de synthèse est un vibrant plaidoyer pour une histoire incarnée et vivante, qui fera sens auprès des élèves. Sommaire : P. 5. Introduction P. 7. Chapitre 1. Que d'histoire ! P. 19. Chapitre 2. Pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, dans l'école française ? P. 29. Chapitre 4. Faire sentir les urgences du passé P. 47. Chapitre 4. Les pratiques actuelles et les difficultés rencontrées par les enseignants P. 59. Chapitre 5. Pour un enseignement vivant de l'histoire : goût, curiosité et sens des événements P. 77. Conclusion Enseigner l'histoire à l'école : donner goût et interroger le passé pour faire sens aujourd'hui [Livres, articles, périodiques] / Benoît Falaize . - Paris (Paris) : Retz, 2024 . - 1 vol. (79 p.) ; 20 cm. ISBN : 978-2-7256-4355-7 : 7,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire (discipline)  Étude et enseignement (primaire)  Didactique Résumé : Un ouvrage clair et concis pour comprendre les enjeux de l'enseignement de l'histoire qui participe à la formation du citoyen de demain. " On n'enseigne plus l'histoire aux enfants aujourd'hui ! " Qui de nous n'a jamais entendu cette affirmation... mais qu'en est-il réellement ? Que font et comment font les enseignants dans leur classe ? Quel est le sens de cet enseignement ? Car là est bien le point crucial : pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, à l'école française ? Comment faire sentir les urgences du passé dans les questions actuelles qui taraudent la société (les sujets " sensibles ", les faits religieux, les valeurs de la République...) ? L'auteur pose la question de la légitimité de cet enseignement et de ses contenus en montrant son évolution dans le temps à travers quelques zooms sur la période contemporaine. Il livre une analyse des pratiques actuelles des enseignants dans les classes et propose des pistes pédagogiques pour que l'enseignement de l'histoire soit vivant, qu'il développe la curiosité et permette de construire le sens des évènements. Ce petit ouvrage de synthèse est un vibrant plaidoyer pour une histoire incarnée et vivante, qui fera sens auprès des élèves. Sommaire : P. 5. Introduction P. 7. Chapitre 1. Que d'histoire ! P. 19. Chapitre 2. Pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, dans l'école française ? P. 29. Chapitre 4. Faire sentir les urgences du passé P. 47. Chapitre 4. Les pratiques actuelles et les difficultés rencontrées par les enseignants P. 59. Chapitre 5. Pour un enseignement vivant de l'histoire : goût, curiosité et sens des événements P. 77. Conclusion

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9.8 FAL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Histoire	Sorti jusqu'au 28/10/2025	M140599

Aménager les espaces pour mieux apprendre / Jacques Bossis 

Public ISBD Titre : Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance ; PS, MS, GS Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacques Bossis, Auteur ; Catherine Dumas, Auteur ; Thierry Vasse (1962-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 1 vol. (165 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3351-0 Prix : 26,70 eu Note générale : Bibliogr. p. 163 CD manquant Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  classe-aménagement  aménagement de la classe  enseignement-maternel  Éducation préscolaire  France  Architecture et enfants  Équipements scolaires (écoles maternelles) Résumé : En maternelle, l'aménagement de l'espace classe a une incidence forte sur les comportements et les apprentissages des élèves. L'objectif de cet ouvrage est d'amener à reconsidérer cet espace collectif pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant. Revisiter le dispositif "traditionnel" implique de : - favoriser des« pôles d'attractivité» qui créent un environnement propice aux découvertes - laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en œuvre pour répondre à ses besoins; - le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire. Ce pari est possible et induit des pratiques pédagogiques nouvelles dans un souci de bienveillance. L'ouvrage offre une méthodologie pour « penser» les espaces de la classe : analyse des ressources/ contraintes dont on dispose qui peuvent être détournées pour en faire des atouts; nombreux exemples et témoignages à travers des séquences filmées en classe; outils pratiques. Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance ; PS, MS, GS [Livres, articles, périodiques] / Jacques Bossis, Auteur ; Catherine Dumas, Auteur ; Thierry Vasse (1962-....), Préfacier, etc. . - Paris (Paris) : Retz, 2015 . - 1 vol. (165 p.) : ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-3351-0 : 26,70 eu Bibliogr. p. 163 CD manquant Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  classe-aménagement  aménagement de la classe  enseignement-maternel  Éducation préscolaire  France  Architecture et enfants  Équipements scolaires (écoles maternelles) Résumé : En maternelle, l'aménagement de l'espace classe a une incidence forte sur les comportements et les apprentissages des élèves. L'objectif de cet ouvrage est d'amener à reconsidérer cet espace collectif pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant. Revisiter le dispositif "traditionnel" implique de : - favoriser des« pôles d'attractivité» qui créent un environnement propice aux découvertes - laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en œuvre pour répondre à ses besoins; - le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire. Ce pari est possible et induit des pratiques pédagogiques nouvelles dans un souci de bienveillance. L'ouvrage offre une méthodologie pour « penser» les espaces de la classe : analyse des ressources/ contraintes dont on dispose qui peuvent être détournées pour en faire des atouts; nombreux exemples et témoignages à travers des séquences filmées en classe; outils pratiques.

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• Aménager les espaces pour mieux apprendre

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37.016.1 AME	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Méthode et principes d'enseignement - Maternel - Méthodologie	Disponible	M13197

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Public ISBD Accompagne Aménager les espaces pour mieux apprendre / Jacques Bossis Titre : Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance ; PS, MS, GS Type de document : K7 vidéo, DVD Auteurs : Thierry Vasse (1962-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Prix : 26,70 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  classe-aménagement  aménagement de la classe  enseignement-maternel  Éducation préscolaire  France  Architecture et enfants  Équipements scolaires (écoles maternelles) Accompagne Aménager les espaces pour mieux apprendre / Jacques Bossis Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance ; PS, MS, GS [K7 vidéo, DVD] / Thierry Vasse (1962-....), Préfacier, etc. . - Paris (Paris) : Retz, 2015. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . 26,70 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  classe-aménagement  aménagement de la classe  enseignement-maternel  Éducation préscolaire  France  Architecture et enfants  Équipements scolaires (écoles maternelles)

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37.02:373.2	DVD	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Comptoir accueil	Disponible	M13198

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