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Faire une suggestion Affiner la rechercheConduire sa classe / Boualem Aznag
Titre : Conduire sa classe : 30 conseils en vidéo Type de document : CD ROM Auteurs : Boualem Aznag, Auteur ; Stéphane Grulet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3482-1 Prix : 24,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE PRATIQUES-PROFESSIONNELLES GESTION-DE-LA-CLASSE Enseignants débutants -- Guides pratiques et mémentos Classes (éducation) Conduite Index. décimale : 404 Résumé : Les 30 séquences proposées ici sont organisées en 4 parties:
- Organiser sa classe
- Construire et mettre en oeuvre son enseignement
- Prendre en compte la diversité des élèves
- Maîtriser les gestes professionnels et le rôle de l'enseignant.
Chaque séquence propose des exemples concrets, donne des conseils pratiques.
Pour chacune d'entre elles, les propos du livres ont enrichis par des vidéos courtes d'environ deux minutes. Elles ont été tournées dans des classes de maternelle et du primaireNote de contenu : Organiser sa classe:
--------------------
- Aménager sa classe en cycle 1
- Aménager sa classe en cycles 2 & 3
- Organiser des coins jeux en cycle 1
- Organiser et utiliser les outils de l'élève
- Exploiter les outils collectifs de la classe
- Organiser l'affichage dans sa classe
- Ecrire et utiliser son cahier journal.
Construire et mettre en oeuvre son enseignement:
------------------------------------------------
- Préparer une séquence d'apprentissage
- Préparer une séance d'apprentissage
- Introduire et conclure une séance
- Varier les traces écrites
- Ritualiser les apprentissages (cycles 1, 2 & 3)
- Instaurer des transitions entre les séances
- Organiser le travail de groupe
Prendre en compte la diversité des élèves
----------------------------------------- [différenciation / pédagogie différenciée]
- Différencier sa pédagogie (cycle 1)
- Différencier sa pédagogie (cycles 2 & 3)
- Instaurer des activités autonomes (cycles 2 & 3)
- Evaluer les élèves (cycles 1, 2 & 3)
- Aider ses élèves dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires (cycle 1)
- Aider ses élèves dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires (cycles 2 & 3)
Maîtriser les gestes professionnels et rôles de l'enseignant
------------------------------------------------------------ [relations parents enseignement]
- Préparer et animer sa première journée de classe (cycles 1, 2 & 3)
- Préparer et animer une réunion avec les parents
- Préparer un entretien individuel avec un parent d'élève
- Conduire une classe à plusieurs niveaux [classe unique]
- Responsabiliser les élèves (cycles 1, 2 & 3) [responsabilisation]
- Assurer la sécurité d'une sortie scolaireConduire sa classe : 30 conseils en vidéo [CD ROM] / Boualem Aznag, Auteur ; Stéphane Grulet, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2016 . - 1 vol. (183 p.) : ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7256-3482-1 : 24,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE PRATIQUES-PROFESSIONNELLES GESTION-DE-LA-CLASSE Enseignants débutants -- Guides pratiques et mémentos Classes (éducation) Conduite Index. décimale : 404 Résumé : Les 30 séquences proposées ici sont organisées en 4 parties:
- Organiser sa classe
- Construire et mettre en oeuvre son enseignement
- Prendre en compte la diversité des élèves
- Maîtriser les gestes professionnels et le rôle de l'enseignant.
Chaque séquence propose des exemples concrets, donne des conseils pratiques.
Pour chacune d'entre elles, les propos du livres ont enrichis par des vidéos courtes d'environ deux minutes. Elles ont été tournées dans des classes de maternelle et du primaireNote de contenu : Organiser sa classe:
--------------------
- Aménager sa classe en cycle 1
- Aménager sa classe en cycles 2 & 3
- Organiser des coins jeux en cycle 1
- Organiser et utiliser les outils de l'élève
- Exploiter les outils collectifs de la classe
- Organiser l'affichage dans sa classe
- Ecrire et utiliser son cahier journal.
Construire et mettre en oeuvre son enseignement:
------------------------------------------------
- Préparer une séquence d'apprentissage
- Préparer une séance d'apprentissage
- Introduire et conclure une séance
- Varier les traces écrites
- Ritualiser les apprentissages (cycles 1, 2 & 3)
- Instaurer des transitions entre les séances
- Organiser le travail de groupe
Prendre en compte la diversité des élèves
----------------------------------------- [différenciation / pédagogie différenciée]
- Différencier sa pédagogie (cycle 1)
- Différencier sa pédagogie (cycles 2 & 3)
- Instaurer des activités autonomes (cycles 2 & 3)
- Evaluer les élèves (cycles 1, 2 & 3)
- Aider ses élèves dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires (cycle 1)
- Aider ses élèves dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires (cycles 2 & 3)
Maîtriser les gestes professionnels et rôles de l'enseignant
------------------------------------------------------------ [relations parents enseignement]
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- Conduire une classe à plusieurs niveaux [classe unique]
- Responsabiliser les élèves (cycles 1, 2 & 3) [responsabilisation]
- Assurer la sécurité d'une sortie scolaireRéservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.016.2 AZN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Primaire - Méthodologie Disponible M138081 Narramus MS-GS / Sylvie C?ebe
Titre : Narramus MS-GS : apprendre à comprendre et à raconter "La sieste de Moussa" Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie C?ebe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Zemanel, Auteur ; Madeleine Brunelet, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : Cédérom Prix : 25,90 EUR Narramus Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LEXIQUE SYNTAXE NARRATION IMPLICITE ALBUM VOCABULAIRE EXPRESSION-ORALE LECTURE-COMPREHENSION (de la.) LANGAGE INFERENCE-S LECTURE-A-HAUTE-VOIX RAPPEL-DE-RECIT Lecture -- Aspect cognitif Étude et enseignement (préscolaire) Compréhension Langage Acquisition Français (langue) Communication orale Résumé : La sieste de Moussa ( édité par Père Castor - Flammarion 2008) est le premier scénario de la collection Narramus.
L'outil est constitué de trois éléments :
- L'album étudié
- un guide pédagogique, constitué de deux parties : la présentation générale
incluant une analyse de nos fondements théoriques et le scénario regroupant les
fiches de préparation des huit séances
- un CD-Rom contenant tous les supports utiles pour la mise en oeuvre des
séances (textes, illustrations, animations, version audio de l'histoire)
Un scénario Narramus représente en moyenne une vingtaine de moments de travail répartis sur quatre semaines.Note de contenu : Préambule p.5
Présentation de la démarche
---------------------------
Les fondements théoriques de Narramus p.9
Le scénario "La sieste de Moussa" p.21
Scénario pédagogique
Sêance 1 Découvrir le début de l'histoire et bien le comprendre p.27
Séance 2. Se mettre à la place des deux personnages p.32
Séance 3 Découvrir la suite de l'histoire p.36
Séance 4 Découvrir la suite de l'histoire p.42
Séance 5. Découvrir la fin de l'histoire p.47
Séance 6 Connaitre l'ordre d'arrivée des personnages p.54
Séance 7. Comprendre l'implicite de l'histoire P.58
Séance 8. S'entrainer à raconter toute l'histoire p.62
Mode d'emploi du CD-Rom p.64Narramus MS-GS : apprendre à comprendre et à raconter "La sieste de Moussa" [Livres, articles, périodiques] / Sylvie C?ebe (1962-....), Auteur ; Roland Goigoux, Auteur ; Zemanel, Auteur ; Madeleine Brunelet, Illustrateur . - Paris (Paris) : Retz, 2017 . - 1 vol. (63 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm + Cédérom.
25,90 EUR Narramus
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL LEXIQUE SYNTAXE NARRATION IMPLICITE ALBUM VOCABULAIRE EXPRESSION-ORALE LECTURE-COMPREHENSION (de la.) LANGAGE INFERENCE-S LECTURE-A-HAUTE-VOIX RAPPEL-DE-RECIT Lecture -- Aspect cognitif Étude et enseignement (préscolaire) Compréhension Langage Acquisition Français (langue) Communication orale Résumé : La sieste de Moussa ( édité par Père Castor - Flammarion 2008) est le premier scénario de la collection Narramus.
L'outil est constitué de trois éléments :
- L'album étudié
- un guide pédagogique, constitué de deux parties : la présentation générale
incluant une analyse de nos fondements théoriques et le scénario regroupant les
fiches de préparation des huit séances
- un CD-Rom contenant tous les supports utiles pour la mise en oeuvre des
séances (textes, illustrations, animations, version audio de l'histoire)
Un scénario Narramus représente en moyenne une vingtaine de moments de travail répartis sur quatre semaines.Note de contenu : Préambule p.5
Présentation de la démarche
---------------------------
Les fondements théoriques de Narramus p.9
Le scénario "La sieste de Moussa" p.21
Scénario pédagogique
Sêance 1 Découvrir le début de l'histoire et bien le comprendre p.27
Séance 2. Se mettre à la place des deux personnages p.32
Séance 3 Découvrir la suite de l'histoire p.36
Séance 4 Découvrir la suite de l'histoire p.42
Séance 5. Découvrir la fin de l'histoire p.47
Séance 6 Connaitre l'ordre d'arrivée des personnages p.54
Séance 7. Comprendre l'implicite de l'histoire P.58
Séance 8. S'entrainer à raconter toute l'histoire p.62
Mode d'emploi du CD-Rom p.64Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 CEB Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Disponible M12188A La sieste de Moussa / texte de Zémanel, illustrations de Madeleine Brunelet / Zemanel
Titre : La sieste de Moussa / texte de Zémanel, illustrations de Madeleine Brunelet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Zemanel, Auteur ; Madeleine Brunelet, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Importance : 24 p. Format : 21 x 18 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3585-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : SOURIS LION CHAT CHIEN ELEPHANT SIESTE CONTE-DE-RANDONNEE Lecture -- Aspect cognitif Étude et enseignement (préscolaire)
Compréhension (préscolaire) Langage Acquisition Français (langue) Communication oraleRésumé : Sur le toit de sa maison, Moussa voudrait faire la sieste. Une souris grignote et chipote avec tant d'entrain qu'elle l'empêche de s'endormir. Comme elle refuse d'arrêter son activité, Moussa appelle son chat. La souris détale aussitôt. Le chat gratte et ronronne tant que Moussa n'arrive toujours pas à s'endormir. Alors Moussa appelle son chien.... Vous devinez sans doute la suite de cette histoire classique
en structure répétitive.....
Album destiné à des enfants de 4-5 ans.La sieste de Moussa / texte de Zémanel, illustrations de Madeleine Brunelet [Livres, articles, périodiques] / Zemanel, Auteur ; Madeleine Brunelet, Illustrateur . - Paris (Paris) : Retz, 2017 . - 24 p. ; 21 x 18 cm.
ISBN : 978-2-7256-3585-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : SOURIS LION CHAT CHIEN ELEPHANT SIESTE CONTE-DE-RANDONNEE Lecture -- Aspect cognitif Étude et enseignement (préscolaire)
Compréhension (préscolaire) Langage Acquisition Français (langue) Communication oraleRésumé : Sur le toit de sa maison, Moussa voudrait faire la sieste. Une souris grignote et chipote avec tant d'entrain qu'elle l'empêche de s'endormir. Comme elle refuse d'arrêter son activité, Moussa appelle son chat. La souris détale aussitôt. Le chat gratte et ronronne tant que Moussa n'arrive toujours pas à s'endormir. Alors Moussa appelle son chien.... Vous devinez sans doute la suite de cette histoire classique
en structure répétitive.....
Album destiné à des enfants de 4-5 ans.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 41-4 ZEM Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Albums - Didactique Sorti jusqu'au 21/05/2024 M12188B Outils pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle. Jeu / Martine André, Florence Constant, Annie Modestin, Sophie Pasqualetti, Karine Quiot, Laurenne Rastel sous la direction de Micheline Cellier / Micheline Cellier
Accompagne Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Martine André, Florence Constant, Annie Modestin, Sophie Pasqualetti, Karine Quiot, Laurenne Rastel sous la direction de Micheline Cellier / Micheline Cellier
Titre : Outils pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle. Jeu / Martine André, Florence Constant, Annie Modestin, Sophie Pasqualetti, Karine Quiot, Laurenne Rastel sous la direction de Micheline Cellier Type de document : Jeux pédagogiques Auteurs : Micheline Cellier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Florence Constant, Auteur ; Annie Modestin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : (Des outils pour apprendre) Importance : 48 p. Présentation : Dessins, Photos ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-6-3338-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : JEUX LANGAGE-APPRENTISSAGE LANGUE-MATERNELLE-APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT-MATERNEL VOCABULAIRE LEXIQUE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES Index. décimale : 79.2 Jeux Note de contenu : Contenu du jeu:
**************
1°) Un livret pédagogique intitulé "Outils pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle" / sous la direction de Micheline Cellier
Il détaille les règles du jeu, les objectifs, un descriptif des activités, des gabarits
2°) 24 cartes "Loto de la salle de bains"
3°) 12 cartes "Les émotions et les expressions"
4°) 27 cartes + 1 carte de 40 vignettes de mots "Les animaux de la ferme"
5°) 36 cartes "Loto du jardinier"
12 cartes "Les outils du jardin"
6°) 8 cartes "Les ustensiles pour moudre et écraser"
7°) 46 cartes "Loto des dangers domestiques"
8°) 23 cartes "Les moyens de transport"
9°) 30 cartes "Les sièges"
10°) 28 cartes "Jeu de familles du marché"
11°) 54 cartes "Loto du marché"
[ !!! il y a une carte 16' !!!! ]
12°) 34 cartes "La soupe de légumes"
13°) 11 cartes "La polysémie"
14°) 50 cartes "Les familles de mots: arbres fruitiers et métiers"
15°) 38 cartes "Le lexique des consignes"
27 cartes "Domino des consignes"
16°) 25 cartes Loto réparties comme suit: - 6 cartes "Loto des dangers domestiques"
- 6 cartes "Loto du jardinier"
- 2 cartes "Loto du marché / fruits"
- 2 cartes "Loto du marché / légumes
- 1 carte "Loto du marché / laitages"
- 1 carte "Loto du marché / féculents"
- 1 carte "Loto du marché / poissons"
- 1 carte "Loto du marché / viandes"
- 1 carte "Loto du marché / sucreries"
- 4 cartes "Loto de la salle de bains"
17°) 8 posters (recto/verso) répartis comme suit: A/ Poster "la salle de bains + les commerces"
B/ Poster "les lampes + les commerces"
C/ Poster "les dangers domestiques - la cuisine + les commerces"
D/ Poster "les dangers domestiques - le garage + les commerces"
E/ Poster "les dangers domestiques - le jardin + les commerces"
F/ Poster "les dangers domestiques - la salle de bains + les commerces"
G/ Poster "la famille de mots + les commerces"
H/ Poster "les rapes + les commerces"
18°) 49 illustrations sous forme de "magnets"
Accompagne Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Martine André, Florence Constant, Annie Modestin, Sophie Pasqualetti, Karine Quiot, Laurenne Rastel sous la direction de Micheline Cellier / Micheline Cellier
Outils pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle. Jeu / Martine André, Florence Constant, Annie Modestin, Sophie Pasqualetti, Karine Quiot, Laurenne Rastel sous la direction de Micheline Cellier [Jeux pédagogiques] / Micheline Cellier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Florence Constant, Auteur ; Annie Modestin, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2015 . - 48 p. : Dessins, Photos. - ((Des outils pour apprendre)) .
ISSN : 978-2-7256-6-3338-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : JEUX LANGAGE-APPRENTISSAGE LANGUE-MATERNELLE-APPRENTISSAGE ENSEIGNEMENT-MATERNEL VOCABULAIRE LEXIQUE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES Index. décimale : 79.2 Jeux Note de contenu : Contenu du jeu:
**************
1°) Un livret pédagogique intitulé "Outils pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle" / sous la direction de Micheline Cellier
Il détaille les règles du jeu, les objectifs, un descriptif des activités, des gabarits
2°) 24 cartes "Loto de la salle de bains"
3°) 12 cartes "Les émotions et les expressions"
4°) 27 cartes + 1 carte de 40 vignettes de mots "Les animaux de la ferme"
5°) 36 cartes "Loto du jardinier"
12 cartes "Les outils du jardin"
6°) 8 cartes "Les ustensiles pour moudre et écraser"
7°) 46 cartes "Loto des dangers domestiques"
8°) 23 cartes "Les moyens de transport"
9°) 30 cartes "Les sièges"
10°) 28 cartes "Jeu de familles du marché"
11°) 54 cartes "Loto du marché"
[ !!! il y a une carte 16' !!!! ]
12°) 34 cartes "La soupe de légumes"
13°) 11 cartes "La polysémie"
14°) 50 cartes "Les familles de mots: arbres fruitiers et métiers"
15°) 38 cartes "Le lexique des consignes"
27 cartes "Domino des consignes"
16°) 25 cartes Loto réparties comme suit: - 6 cartes "Loto des dangers domestiques"
- 6 cartes "Loto du jardinier"
- 2 cartes "Loto du marché / fruits"
- 2 cartes "Loto du marché / légumes
- 1 carte "Loto du marché / laitages"
- 1 carte "Loto du marché / féculents"
- 1 carte "Loto du marché / poissons"
- 1 carte "Loto du marché / viandes"
- 1 carte "Loto du marché / sucreries"
- 4 cartes "Loto de la salle de bains"
17°) 8 posters (recto/verso) répartis comme suit: A/ Poster "la salle de bains + les commerces"
B/ Poster "les lampes + les commerces"
C/ Poster "les dangers domestiques - la cuisine + les commerces"
D/ Poster "les dangers domestiques - le garage + les commerces"
E/ Poster "les dangers domestiques - le jardin + les commerces"
F/ Poster "les dangers domestiques - la salle de bains + les commerces"
G/ Poster "la famille de mots + les commerces"
H/ Poster "les rapes + les commerces"
18°) 49 illustrations sous forme de "magnets"Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.026:804.0"465.02.06/.05" OUT Jeux C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Vitrine Disponible J6 Documents numériques
présentation sur YoutubeURL Poésies et jeux de langage, CP-CE1 / Christian Lamblin
Titre : Poésies et jeux de langage, CP-CE1 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Lamblin, Auteur ; Marina Rouzé, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2003 Collection : Maîtrise de la langue, ISSN 1264-0395 Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2237-8 Prix : 30 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE MLF (Maîtrise de la langue française) POESIE EXPRESSION-ORALE EXPRESSION-ECRITE Index. décimale : 370 Résumé : Directement utilisable en classe, cet ouvrage regroupe en un seul fichier des séquences pédagogiques pour l'enseignant et des fiches d'activités à photocopier pour l'élève.
A travers 30 textes poétiques, l'objectif de cet ouvrage est de sensibiliser à la création poétique tout en favorisant la compréhension puis l'interprétation.
Ces textes classiques ou contemporains illustrent la diversité des techniques littéraires et des sensibilités mises au service de la création poétique.
Un développement spécifique est proposé pour chacun de ces 30 poèmes. On trouve ainsi: - 10 poèmes à dominante "expression orale"
- 10 poèmes à dominante "expression écrite"
- 10 poèmes à dominante "arts plastiques"Note de contenu : Sélection des 30 poésies à exploiter en classe .
1. - Comptine, Luc Bérimont . .
Objectifs: - Introduire le vocabulaire spécifique à la poésie
(strophe, vers, rime, pied)
- Mémoriser un poème à l'aide d'un jeu d'images.
Dominante: Expression orale.
2. - Clown, Michel Besnier . .
Objectifs: - Associer un poème à un jeu d'images.
- Illustrer en restant fidèle au texte.
Dominante: Arts plastiques.
3. - Gomme, J-H. Malineau .
Objectif: - Représenter graphiquement une action.
Dominante: Production d'écrits .
4. - Le chant du grillon, Théophile Gautier .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Déclamer un poème.
Dominante : Expression orale.
5. - Le printemps, Charles d'Orléans .
Objectifs: - Exprimer des pensées personnelles.
- Adapter le support graphique proposé pour
illustrer un poème
Dominante: Arts plastiques.
6. - La lune, Anne-Marie Chapouton .
Objectifs: - Commenter un poème.
- Écrire un texte "à la manière de" (personnel ou
collectif).
Dominante: Production d'écrits.
7. - Autocritique, Jean-Pierre Develle .
Objectifs: - Développer une écoute active.
- Commenter un poème.
- Donner son avis.
- Dire un texte à plusieurs.
Dominante: Expression orale.
8. - La gelée, Anne-Marie Chapouton .
Objectifs: - Copier un poème en respectant une disposition.
- Illustrer un texte à l'aide d'un collage de
matières.
Dominante: Arts plastiques.
9. - Chute, Paul Degray .
Objectifs: - Sensibiliser à l'univers poétique.
- Écrire quelques vers supplémentaires en respectant
une disposition
Dominante: Production d'écrits.
10. - Le chat et le soleil, Maurice Carême .
Objectif: - Mémoriser progressivement un poème.
Dominante: Expression orale.
11. - Vert ciel et bleu pomme, Paul Degray.
Objectifs: - Sensibiliser à l'univers poétique.
- Jouer avec les couleurs.
Dominante : Arts plastiques.
12. - Maladifs, Louis Delorme .
Objectifs: - Entraîner les élèves à une écoute active.
- Composer un poème avec les lettres de son prénom.
Dominante: Production d'écrits.
13. - Regards, Paul Degray .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Dire un texte à deux.
- Représenter graphiquement l'évolution d'une
situation.
Dominante: Expression orale.
14. - L'artiste, Maurice Carême .
Objectifs: - Sensibiliser au surréalisme.
- Dessiner une ?uvre surréaliste.
Dominante: Arts plastiques.
15. - On se promène..., Luc Bérimont . .
Objectifs: - Anticiper le contenu d'un texte.
- Jouer avec la sonorité des mots.
- Créer un texte collectif "à la manière de"
- Créer un texte personnel court.
Dominante: Production d'écrits.
16. - Bonjour, Paul Géraldy . .
Objectifs: - Remettre une strophe en vers.
- Préciser le vocabulaire poétique.
- Recopier un texte en respectant une disposition.
- S'entraîner à la lecture expressive.
Dominante: Expression orale.
17. - J'étais perdue..., Luce Guilbaud
Objectifs: - Raconter un événement personnel.
- Mémoriser un texte
- Traduire graphiquement une ambiance.
Dominante: Arts plastiques.
18. - Le singe, Pierre Gamarra.
Objectifs: - Raconter une histoire.
- Commenter un texte.
- Adapter une poésie.
Dominante: Production d'écrits.
19. - Le chat abandonné, Paul Degray . .. .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Rechercher une lecture rythmée et mélodieuse du
texte.
Dominante: Expression orale.
20. - Le brouillard, Maurice Carême .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Utiliser divers matériaux pour réaliser un
collage.
Dominante : Arts plastiques.
21. - Carnaval hivernal, Paul Degray .
Objectifs: - Repérer des rimes.
- Reconstruire deux strophes supplémentaires.
Dominante: Production d'écrits.
22. - Fruits, Louis Delorme .
Objectifs: - jouer avec les rimes.
- Mémoriser un texte long.
Dominante: Expression orale.
23. - l'hippopotame barboteur, Anne-Marie Chapouton
Objectif: - Réaliser un montage d'illustration.
Dominante: Arts plastiques.
24. - La fourmi, Robert Desnos ..
Objectifs: - Mettre un texte en scène.
- Adapter une poésie.
Dominante: Production d'écrits.
25. - Le petit chat blanc, Claude Roy
Objectifs: - Mettre en corrélation un texte et un jeu d'images.
- Débattre d'un sujet et préciser son opinion
personnelle.
Dominante: Expression orale.
26. - Le soleil descend, Maurice Carême .
Objectifs: - Traduire graphiquement l'ambiance d'un poème.
- jouer avec les ombres et les couleurs.
Dominante: Arts plastiques.
27. - J'ai trempé mon doigt, René de Obaldia .
Objectifs: - Sensibiliser à la rime.
- Écrire un texte « à la manière de ».
Dominante: Production d'écrits.
28. - La chandeleur, Anne-Marie Derèse .
Objectifs: - Mémoriser un texte.
- Le dire à quatre (ou plus).
- Le mettre en scène.
Dominante: Expression orale.
29. - Sept couleurs magiques, Mymi Doinet .
Objectifs: - Interpréter des images.
- Concevoir et réaliser un tableau d'illustration.
Dominante: Arts plastiques.
30. - La réunion de famille,Jacques Charpentreau
Objectifs: - jouer avec les rimes.
- Écrire quelques strophes personnelles.
Dominante: Production d'écrits.Poésies et jeux de langage, CP-CE1 [Livres, articles, périodiques] / Christian Lamblin, Auteur ; Marina Rouzé, Illustrateur . - Paris (Paris) : Retz, 2003 . - 1 vol. (157 p.) : ill. ; 30 cm. - (Maîtrise de la langue, ISSN 1264-0395) .
ISBN : 978-2-7256-2237-8 : 30 eu
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE MLF (Maîtrise de la langue française) POESIE EXPRESSION-ORALE EXPRESSION-ECRITE Index. décimale : 370 Résumé : Directement utilisable en classe, cet ouvrage regroupe en un seul fichier des séquences pédagogiques pour l'enseignant et des fiches d'activités à photocopier pour l'élève.
A travers 30 textes poétiques, l'objectif de cet ouvrage est de sensibiliser à la création poétique tout en favorisant la compréhension puis l'interprétation.
Ces textes classiques ou contemporains illustrent la diversité des techniques littéraires et des sensibilités mises au service de la création poétique.
Un développement spécifique est proposé pour chacun de ces 30 poèmes. On trouve ainsi: - 10 poèmes à dominante "expression orale"
- 10 poèmes à dominante "expression écrite"
- 10 poèmes à dominante "arts plastiques"Note de contenu : Sélection des 30 poésies à exploiter en classe .
1. - Comptine, Luc Bérimont . .
Objectifs: - Introduire le vocabulaire spécifique à la poésie
(strophe, vers, rime, pied)
- Mémoriser un poème à l'aide d'un jeu d'images.
Dominante: Expression orale.
2. - Clown, Michel Besnier . .
Objectifs: - Associer un poème à un jeu d'images.
- Illustrer en restant fidèle au texte.
Dominante: Arts plastiques.
3. - Gomme, J-H. Malineau .
Objectif: - Représenter graphiquement une action.
Dominante: Production d'écrits .
4. - Le chant du grillon, Théophile Gautier .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Déclamer un poème.
Dominante : Expression orale.
5. - Le printemps, Charles d'Orléans .
Objectifs: - Exprimer des pensées personnelles.
- Adapter le support graphique proposé pour
illustrer un poème
Dominante: Arts plastiques.
6. - La lune, Anne-Marie Chapouton .
Objectifs: - Commenter un poème.
- Écrire un texte "à la manière de" (personnel ou
collectif).
Dominante: Production d'écrits.
7. - Autocritique, Jean-Pierre Develle .
Objectifs: - Développer une écoute active.
- Commenter un poème.
- Donner son avis.
- Dire un texte à plusieurs.
Dominante: Expression orale.
8. - La gelée, Anne-Marie Chapouton .
Objectifs: - Copier un poème en respectant une disposition.
- Illustrer un texte à l'aide d'un collage de
matières.
Dominante: Arts plastiques.
9. - Chute, Paul Degray .
Objectifs: - Sensibiliser à l'univers poétique.
- Écrire quelques vers supplémentaires en respectant
une disposition
Dominante: Production d'écrits.
10. - Le chat et le soleil, Maurice Carême .
Objectif: - Mémoriser progressivement un poème.
Dominante: Expression orale.
11. - Vert ciel et bleu pomme, Paul Degray.
Objectifs: - Sensibiliser à l'univers poétique.
- Jouer avec les couleurs.
Dominante : Arts plastiques.
12. - Maladifs, Louis Delorme .
Objectifs: - Entraîner les élèves à une écoute active.
- Composer un poème avec les lettres de son prénom.
Dominante: Production d'écrits.
13. - Regards, Paul Degray .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Dire un texte à deux.
- Représenter graphiquement l'évolution d'une
situation.
Dominante: Expression orale.
14. - L'artiste, Maurice Carême .
Objectifs: - Sensibiliser au surréalisme.
- Dessiner une ?uvre surréaliste.
Dominante: Arts plastiques.
15. - On se promène..., Luc Bérimont . .
Objectifs: - Anticiper le contenu d'un texte.
- Jouer avec la sonorité des mots.
- Créer un texte collectif "à la manière de"
- Créer un texte personnel court.
Dominante: Production d'écrits.
16. - Bonjour, Paul Géraldy . .
Objectifs: - Remettre une strophe en vers.
- Préciser le vocabulaire poétique.
- Recopier un texte en respectant une disposition.
- S'entraîner à la lecture expressive.
Dominante: Expression orale.
17. - J'étais perdue..., Luce Guilbaud
Objectifs: - Raconter un événement personnel.
- Mémoriser un texte
- Traduire graphiquement une ambiance.
Dominante: Arts plastiques.
18. - Le singe, Pierre Gamarra.
Objectifs: - Raconter une histoire.
- Commenter un texte.
- Adapter une poésie.
Dominante: Production d'écrits.
19. - Le chat abandonné, Paul Degray . .. .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Rechercher une lecture rythmée et mélodieuse du
texte.
Dominante: Expression orale.
20. - Le brouillard, Maurice Carême .
Objectifs: - S'entraîner à la lecture expressive.
- Utiliser divers matériaux pour réaliser un
collage.
Dominante : Arts plastiques.
21. - Carnaval hivernal, Paul Degray .
Objectifs: - Repérer des rimes.
- Reconstruire deux strophes supplémentaires.
Dominante: Production d'écrits.
22. - Fruits, Louis Delorme .
Objectifs: - jouer avec les rimes.
- Mémoriser un texte long.
Dominante: Expression orale.
23. - l'hippopotame barboteur, Anne-Marie Chapouton
Objectif: - Réaliser un montage d'illustration.
Dominante: Arts plastiques.
24. - La fourmi, Robert Desnos ..
Objectifs: - Mettre un texte en scène.
- Adapter une poésie.
Dominante: Production d'écrits.
25. - Le petit chat blanc, Claude Roy
Objectifs: - Mettre en corrélation un texte et un jeu d'images.
- Débattre d'un sujet et préciser son opinion
personnelle.
Dominante: Expression orale.
26. - Le soleil descend, Maurice Carême .
Objectifs: - Traduire graphiquement l'ambiance d'un poème.
- jouer avec les ombres et les couleurs.
Dominante: Arts plastiques.
27. - J'ai trempé mon doigt, René de Obaldia .
Objectifs: - Sensibiliser à la rime.
- Écrire un texte « à la manière de ».
Dominante: Production d'écrits.
28. - La chandeleur, Anne-Marie Derèse .
Objectifs: - Mémoriser un texte.
- Le dire à quatre (ou plus).
- Le mettre en scène.
Dominante: Expression orale.
29. - Sept couleurs magiques, Mymi Doinet .
Objectifs: - Interpréter des images.
- Concevoir et réaliser un tableau d'illustration.
Dominante: Arts plastiques.
30. - La réunion de famille,Jacques Charpentreau
Objectifs: - jouer avec les rimes.
- Écrire quelques strophes personnelles.
Dominante: Production d'écrits.Réservation
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